10 idias bsicas para um programa de educao integral 1.

A educao integral s pode ser realizada com o consrcio, de vrios agentes, saberes e espaos. Ela impe mediaes e compartilhamentos entre atores, instituies e espaos buscando a circulao de saberes e vivncias. Exige uma gesto complexa. Um bom programa de educao integral no pode ser viabilizado, apenas por uma secretaria especifica ou somente por uma ONG da comunidade ou exclusivamente por um programa de esportes; preciso construir uma rede de parceiros e permitir o ingresso de novos atores; A implantao de um programa educao integral supe o compartilhamento de intenes, o planejamento conjunto; e o estabelecimento de fluxos sistemticos de comunicao. Por exemplo: Escolas, organizaes e outros programas de um mesmo territrio precisam prever um tempo para compartilhar intenes e planejar conjuntamente. Articular as atividades de aprendizagem organizadas no tempo expandido, ao currculo escolar regular; promover integrao interpessoal e curricular; 2. Outro pressuposto para um programa de educao integral a intersetorialidade. Hoje para se avanar preciso romper com a lgica da poltica setorial, abrangendo e articulando diferentes secretarias, programas (cultura, esporte, assistncia social, meio ambiente e etc.) e organizaes da sociedade civil, adotando uma perspectiva multisetorial; 3. preciso otimizar os recursos financeiros existentes, bem como buscar sua ampliao, sempre com vistas melhoria das condies de atendimento das crianas e adolescentes das comunidades; 4. A formao contnua de todos os profissionais envolvidos parte essencial de um bom programa de educao integral;

5. Foco no territrio: captar necessidades e desejos da comunidade; prospectar espaos, recursos e potencialidades existentes; consider-lo como espao educativo; os programas de educao integral precisam ser contextualizados e enraizados nos seus territrios; 6. A interdisciplinaridade: a complexidade da realidade exige mltiplos olhares, porm, convergentes. O conhecimento precisa ser tratado de forma multidimensional, preciso ter como ponto de chegada um currculo que consiga fazer composies entre diversos campos do conhecimento, criando oportunidades para que acontea o dilogo entre saberes; 7. Integrar o saberes da famlia e da comunidade. A aprendizagem implica em costuras de sentido e o que faz sentido para crianas e adolescentes so suas vivencias e prticas culturais; a cultura local precisa ser reconhecida e valorizada; importante fazer um esforo em integrar os mltiplos mundos vividos pela criana, de modo que sua aprendizagem se torne significativa e relevante para sua experincia de vida; por outro lado, o currculo precisa dialogar com a cultura global, circulando por diferentes mdias e interagindo com o mundo digital; 8. Desenvolvimento de valores e atitudes: convivncia, respeito s diferenas e tolerncia; participao na vida pblica; dedicao e cuidado com o meio ambiente; 9. A valorizao da experincia (por meio de oficinas e projetos de trabalho); preciso utilizar metodologias e estratgias para que crianas e adolescentes expressem sua compreenso do mundo por meio de diferentes linguagens: somos seres multifacetados; 10. E, finalmente, um bom programa de educao integral requer monitoramento contnuo, avaliaes peridicas de todas as suas etapas e construo de

indicadores; importante tambm garantir o envolvimento de todos os atores nesses processos.

O que dessa concepo/princpio conversa converge com as idias e prticas cotidianas de vocs?

Que conseqncias desse princpio voc enxerga na sua atuao cotidiana?