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Ministrio da Educao Secretaria de Educao Bsica Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao

Guia de Livros Didticos


PNLD 2013

Cincias

Ensino Fundamental Anos Iniciais

Presidncia da Repblica Ministrio da Educao Secretaria Executiva Secretaria de Educao Bsica

Ministrio da Educao Secretaria de Educao Bsica Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao

Guia de Livros Didticos PNLD 2013

Cincias
Ensino Fundamental Anos Iniciais

Braslia 2012

MINISTRIO DA EDUCAO Secretaria de Educao Bsica SEB Diretoria de Formulao de Contedos Educacionais Coordenao Geral de Materiais Didticos Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao FNDE Diretoria de Aes Educacionais Coordenao Geral dos Programas do Livro Equipe Tcnico-pedaggica da SEB Andrea Kluge Pereira Ceclia Correia Lima Elizangela Carvalho dos Santos Jane Cristina da Silva Jos Ricardo Alberns Lima Lucineide Bezerra Dantas Lunalva da Conceio Gomes Maria Marismene Gonzaga Equipe de Apoio Administrativo - SEB Gabriela Brito de Arajo Gislenilson Silva de Matos Neiliane Caixeta Guimares Paulo Roberto Gonalves da Cunha Equipe do FNDE Sonia Schwartz Edson Maruno Auseni Peres Frana Millions Ricardo Barbosa Santos Ana Carolina Souza Luttner Geov da Conceio Silva Ndja Czar Ianzer Rodrigues Enedina Leite Maroccolo Antunes Projeto Grfico e Diagramao Alex Sandro Junior de Oliveira Grfica Triunfal e Editora - Assis/ SP Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP) Centro de Informao e Biblioteca em Educao (CIBEC) B823 Guia de livros didticos : PNLD 2013: cincias. Braslia : Ministrio da Educao, Secretaria de Educao Bsica, 2012. 132 p.

1. Livros didticos. 2. Cincias. I. Brasil. Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Bsica. II. Ttulo. CDU 371.671

Tiragem 58.281 exemplares MINISTRIO DA EDUCAO SECRETARIA DE EDUCAO BSICA Esplanada dos Ministrios, Bloco L, Sala 500 CEP: 70047-900 Tel: (61) 20228419

EQUIPE RESPONSVEL PELA AVALIAO Comisso Tcnica Antonio Carlos Pavo Coordenao Institucional Carlos Alberto Olivieri Coordenao de rea Nelson Studart Coordenao Adjunta Maurivan Gntzel Ramos Vnia Gomes Zuin Avaliadores Adilson J. A. de Oliveira Antonio F. Gouva da Silva Alice Helena Campos Pierson Antonio Aprigio da Silva Curvelo Arden Zylbersztajn Celina Maria Modena Cesar V. M. Lopes Cibelle Celestino da Silva Clarice Sumi Kawasaki Daniela Franco Carvalho Jacobucci Denise de La Corte Bacci Ducinei Garcia Eloisa Maia Vidal Franklin David Rumjanek Joo Batista Garcia Canalle Jorge Megid Neto Jose Artur Barroso Fernandes Jos Claudio Del Pino Josimeire Meneses Julio Luiz Caldeira Brant de Tolentino Neto Mansur Lutfi Marcelo Adorna Fernandes Maria do Carmo Vieira Maria Ins Petrucci Rosa Maria Luiza Gastal Mariangela Tambellini Mnica Meyer Nadir Castilho Delizoicov Pedro Muanis Persechini Salete Linhares Queiroz Tania Arajo-Jorge Valdir Luna da Silva Vivaldo Moura Neto Avaliadores - Recursos Demtrio Delizoicov Olival Freire Jnior Mariana Vilela Apoio Tcnico Tadeu Laurenti Reviso Francisco Rolfsen Belda Joyce Garcia Instituio Responsvel pela Avaliao Universidade Federal de So Carlos (UFSCar)

SUMRIO
APRESENTAO .......................................................................................................................................... OS PRINCPIOS E CRITRIOS DE AVALIAO ADOTADOS ............................ RESENhAS .........................................................................................................................................................
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MUNDO ABERTO CINCIAS ..................................................................................................................... 15 A ESCOLA NOSSA CINCIAS................................................................................................................. 19 PIS CINCIAS .............................................................................................................................................. 24 APRENDER JUNTOS CINCIAS ................................................................................................................ 29 ASAS PARA VOAR CINCIAS .................................................................................................................... 34 BRASILIANA .................................................................................................................................................. 39 PROJETO PROSA ......................................................................................................................................... 44 PLURAL ........................................................................................................................................................... 50 CINCIAS SABER E FAZER ......................................................................................................................... 55 CINCIAS VIVNCIAS E DESCOBERTAS ................................................................................................ 60 APRENDER A APRENDER CINCIAS....................................................................................................... 64 FAZENDO E COMPREENDENDO - CINCIAS ...................................................................................... 69 CONHECER E CRESCER ............................................................................................................................. 74 DE OLHO NO FUTURO CINCIAS ........................................................................................................... 79 HOJE DIA DE CINCIAS .......................................................................................................................... 83 MUNDO AMIGO CINCIAS ....................................................................................................................... 88 PORTA ABERTA CINCIAS ......................................................................................................................... 92 PROJETO BURITI - CINCIAS .................................................................................................................... 96 PROJETO DESCOBRIR - CINCIAS .......................................................................................................... 100 PROJETO PITANGU - CINCIAS ............................................................................................................ 106 REDESCOBRIR CINCIAS ........................................................................................................................... 111 VIRAVER CINCIAS ...................................................................................................................................... 117 AGORA HORA ............................................................................................................................................ 122

FIChA DE AVALIAO........................................................................................................................... 127

APRESENTAO
Professor, Professora A cincia de avaliar e escolher bem o Livro Didtico Ao longo dos anos, as avaliaes dos livros didticos de Cincias tm produzido uma significativa melhoria na produo editorial. Inicialmente, a questo central das avaliaes residia na qualidade da informao, procurando essencialmente garantir a correo conceitual, uma vez que erros de contedo eram recorrentes nas colees submetidas aos editais de seleo do Programa Nacional do Livro Didtico - PNLD. Nos ltimos anos, o foco passou a ser outro, j que os autores demonstraram cuidar melhor desse aspecto. Os livros aqui apresentados podem conter algumas imprecises, mesmo porque no existe a narrativa ideal e nem Cincia um corpo de conhecimentos acabado, razo pela qual o Professor deve estar sempre atento. Erros conceituais continuam sendo motivo para excluso de colees, mas agora a questo central da avaliao reside na questo metodolgica, quando se analisa com ateno e rigor se a proposta pedaggica contempla um ensino investigativo e experimental. O conceito de ensinar cincia fazendo cincia tem sido apropriado cada vez mais pelos autores, que tm proposto experimentos interessantes, de final aberto, que levam a um tipo de investigao caracterstica de uma verdadeira pesquisa cientfica, semelhana do que ocorre nos laboratrios das universidades e centros de pesquisa. Entendido como um processo, as colees deste PNLD 2013 apresentam avanos marcantes no caminho da formao de um aluno com esprito crtico aguado, curioso sobre as questes da natureza e criativo em busca de solues. Ainda aparecem experimentos com final fechado, que so acompanhados de receitas, bastando ao aluno segui-las para chegar a um resultado j previamente previsto. Entretanto, esses experimentos tambm tm sua utilidade para o domnio de alguma tcnica ou procedimento experimental e para apreenso de certos contedos. De toda forma, as colees aqui apresentadas contribuem para familiarizar o aluno com a pesquisa, orientando-o para a investigao de fenmenos e temas que evidenciam a utilidade da Cincia para o bem estar social e para a formao de cidados aptos a responder aos questionamentos que o sculo XXI coloca. De modo geral, valorizam a observao cuidadosa, a experimentao, o registro preciso, a comunicao, a troca e os demais procedimentos caractersticos utilizados na produo cientfica. Investigar, experimentar, descobrir..., so atividades cientficas muito empolgantes, que naturalmente levam ao envolvimento de alunos e professores. A escola j tem o essencial para o sucesso de tal empreitada: os alunos e sua curiosidade natural. Crianas perguntam o tempo todo, tm respostas para tudo, gostam de experimentar, so trabalhadoras e, ainda mais, so abertas a crticas e ao novo. Perguntar, levantar hipteses, experimentar e formular explicaes so os procedimentos bsicos que um cientista utiliza para investigar os fenmenos da natureza. Essencialmente o mesmo que faz uma criana quando busca entender o mundo em que vive. Ensinar Cincias explorando essas caractersticas torna mais simples e gratificante o trabalho do professor, que tambm ir melhor perceber e assumir, ao lado do aluno, seu papel de pesquisador. Outro aspecto que foi analisado com ateno neste PNLD foi o das ilustraes. Em geral as colees apresentam uma profuso de ilustraes e nem todas so suficientemente precisas e claras. Esse um aspecto que ainda pode melhorar, mas que tambm apresentou progressos nestes ltimos anos, sendo que as colees aqui elencadas apresentam boas novidades.

Cincias

O Manual do Professor, alm de oferecer suporte ao professor na utilizao do livro didtico, deve servir como instrumento de formao terico-metodolgica ao docente. Esse aspecto foi considerado com bastante cuidado nas avaliaes e o resultado que agora o professor poder se beneficiar com bons textos acerca das teorias atuais do ensino de Cincias e variadas referncias bibliogrficas. Foi dada especial ateno coerncia entre o que proposto no Manual com o que praticado nos Livros do Aluno, sendo esse um forte motivo para excluso de algumas obras. Nas colees apresentadas neste Guia, ainda podem ser observadas algumas propostas que no chegam a ser completamente realizadas, razo pela qual o professor deve estar sempre vigilante. Existem outros aspectos em que as colees precisam avanar, como o caso do estmulo a atividades complementares ao trabalho em sala de aula, visitas a museus, centros de pesquisa, universidades, fbricas e a outros espaos teis ao processo de ensino-aprendizagem. Tambm pequeno o estmulo realizao de feiras de Cincias para socializao e divulgao dos resultados da investigao dos alunos, um momento privilegiado para que famlias e toda a comunidade escolar participem da vida da escola. O uso da internet, de tecnologias da informao e comunicao e de objetos virtuais de aprendizagens, aspectos relativamente recentes no ensino, tambm merecem bastante ateno do professor no momento da escolha do livro didtico. Existem colees aqui apresentadas que ainda trabalham pouco esses recursos, embora outras os explorem de forma mais recorrente e ofeream boas orientaes aos professores e alunos. A produo do conhecimento cientfico como atividade que envolve diferentes pessoas e instituies, s quais se devem dar os devidos crditos, tratada de forma diferenciada nas colees, sendo que, de modo geral, contemplam aspectos da histria da cincia e as repercusses, relaes e aplicaes do conhecimento cientfico na sociedade. Enfim, a variedade das colees aqui apresentadas constitui um bom acervo que permite ao professor fazer uma escolha apropriada a seus interesses. O Quadro Comparativo das Colees nos aspectos de Contedo, Proposta Pedaggica, Ilustraes e Manual do Professor um bom ponto de partida para a escolha. As resenhas apresentam um descritivo da obra e anlises sobre aspectos que visam a oferecer informaes mais detalhadas sobre cada coleo. Portanto, aproveite este Guia para exercitar a cincia de analisar e escolher bem o livro didtico que ser utilizado por seus alunos.

Guia de Livros Didticos PNLD 2013

OS PRINCPIOS E CRITRIOS DE AVALIAO ADOTADOS


Antes de proceder leitura desse Guia de livros didticos, importante saber como foi feita a avaliao das colees de Cincias inscritas no Programa Nacional do Livro Didtico PNLD/2013 e por que as colees apresentadas no Guia foram consideradas de qualidade, ainda que algumas com certas restries. A avaliao fundamentou-se em todos os critrios definidos no Edital de convocao do PNLD 2013 elaborado pelo Ministrio da Educao. A ficha de avaliao (que se encontra ao final do Guia), que permitiu unificar o olhar de cada avaliador em torno das diversas colees, foi organizada em torno das caractersticas gerais (ou categorias) de anlise apresentadas abaixo. Para cumprir a exigncia de qualidade da educao, os livros didticos inscritos no PNLD so submetidos a um processo de avaliao pedaggica pautado por critrios eliminatrios, comuns a todas as disciplinas curriculares, e especficos de cada uma delas. Tais requisitos no podem ser infringidos para que uma obra possa ser adquirida e distribuda pelo MEC. Os critrios eliminatrios comuns do PNLD 2013 so: I. respeito legislao, s diretrizes e s normas oficiais relativas ao ensino fundamental; II. observncia de princpios ticos necessrios construo da cidadania e ao convvio social republicano; III. coerncia e adequao da abordagem terico-metodolgica assumida pela obra, no que diz respeito proposta didtico-pedaggica explicitada e aos objetivos visados; IV. correo e atualizao de conceitos, informaes e procedimentos; V. observncia das caractersticas e finalidades especficas do Manual do Professor e adequao do Livro do Aluno proposta pedaggica nele apresentada; VI. adequao da estrutura editorial e do projeto grfico aos objetivos didtico-pedaggicos da obra.

Alm desses critrios eliminatrios comuns a todas as reas do PNLD, para o componente curricular Cincias foi observado se a coleo apresenta: 1. propostas de atividades que estimulem a investigao cientfica, por meio da observao, experimentao, interpretao, anlise, discusses dos resultados, sntese, registros, comunicao e de outros procedimentos caractersticos da Cincia; 2. temas de estudo, atividades, linguagem e terminologia cientfica adequadas ao estgio de desenvolvimento cognitivo dos estudantes. Especificamente em relao aos livros do 2 e 3 anos deve-se assegurar a alfabetizao, o letramento e o desenvolvimento das diversas formas de expresso caractersticas de Cincias; 3. iniciao s diferentes reas do conhecimento cientfico, assegurando a abordagem de aspectos centrais em fsica, astronomia, qumica, geologia, ecologia e biologia (incluindo zoologia, botnica, sade, higiene, fisiologia e corpo humano);

Cincias

4. articulao dos contedos de Cincias com outros campos disciplinares; 5. produo do conhecimento cientfico como atividade que envolve diferentes pessoas e instituies s quais se deve dar os devidos crditos; 6. textos e atividades que colaborem com o debate sobre as repercusses, relaes e aplicaes do conhecimento cientfico na sociedade, buscando uma formao para o pleno exerccio da cidadania; 7. orientao para o desenvolvimento de atividades experimentais factveis, com resultados confiveis e interpretao terica correta; 8. incentivo a uma postura de respeito ao ambiente, conservao e manejo corretos; 9. orientaes claras e precisas sobre os riscos na realizao dos experimentos e atividades propostos visando a garantir a integridade fsica de alunos, professores e demais pessoas envolvidas no processo educacional; 10. propostas de atividades que estimulem a interao e participao da comunidade escolar, das famlias e da populao em geral; 11. propostas de visitas a espaos que favoream o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem (museus, centros de cincias, universidades, centros de pesquisa e outros); 12. propostas de uso de tecnologias da informao e comunicao.

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Manual do Professor
Na avaliao das colees de Cincias, ser observado se o Manual do Professor: 1. valoriza o papel do professor como um problematizador, orientando-o para que apresente novas propostas atraentes de investigaes cientficas; 2. prope outras atividades e experimentos, alm dos indicados no Livro do Aluno; 3. prope a integrao das linguagens, especialmente as miditicas e o uso de computadores para pesquisa na Internet, simulaes, argumentao e registro; 4. apresenta referncias bibliogrficas de qualidade e facilmente acessveis, estimulando o professor para leituras complementares; 5. apresenta propostas de avaliao condizentes com os pressupostos terico-metodolgicos que nortearam a proposio das atividades e seleo dos contedos do Livro do Aluno.

Uma vez realizada a anlise individual por um dos avaliadores, a dupla de avaliadores que trabalharam na mesma coleo reuniram-se para a consolidao de suas anlises. Esse foi um momento de intensa participao coletiva e troca de concepes e conhecimentos. Muito dilogo e debates importantes acerca das especificidades do ensino de Cincias sucederam-se em busca das melhores opes. Tal processo deve ainda estar acontecendo agora no momento de escolha ou ir acontecer no mbito escolar durante o perodo de utilizao da obra. Com base no processo de anlise adotado, passou-se elaborao das resenhas das colees aprovadas e dos pareceres de todas as colees avaliadas.

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Na ltima fase do processo, foi realizado um encontro com a Coordenao e alguns avaliadores convidados para uma anlise minuciosa dos pareceres e elaborao do Quadro Comparativo para auxiliar na escolha da coleo e organizao geral deste Guia. Finalmente, importante que no planejamento de suas aulas seja considerada a essncia de seu prprio projeto pedaggico e as condies para coloc-lo em prtica. Subsdios importantes so dados pelas propostas pedaggicas dos livros didticos. No entanto, cabe lembrar que quem define quando e como o livro ser utilizado voc. Assim, procure escolher o livro mais adequado aos seus objetivos e ouse mudar a forma de apresentao ou de trabalho com os contedos sempre que julgar conveniente para a melhoria do processo de ensino e aprendizagem. Apresentamos, a seguir, os critrios utilizados pela equipe de avaliao da rea de Cincias na forma de questes que constaram da Ficha de Avaliao. Utilize tambm esses critrios para auxiliar sua escolha.

QUADRO COMPARATIVO DAS COLEES


Coleo 25192COL04 25226COL04 25240COL04 25248COL04 25255COL04 25258COL04 25259COL04 25260COL04 25261COL04 25262COL04 25263COL04 25272COL04 25285COL04 25316COL04 25356COL04 25388COL04 25396COL04 25403COL04 25418COL04 25425COL04 25436COL04 25448COL04 Proposta pedaggica Cincia, Experimentao e Pesquisa Manual do Professor Projeto Editorial

Contedo

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Cincias

25205COL04

Resenhas

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Cincias

MUNDO ABERTO CINCIAS


25192COL04
Jlio Rcker Neto Luciane R. Lunedo Santina Clia Bordini Texto Editores 1 edio 2011
www.mundoaberto.com/ciencias

Descrio da coleo

2o Ano. Unidade I: Cincias e cientistas: no mundo e na escola. Unidade II: Todos iguais, todos diferentes. Unidade III: Diferentes formas de ler, sentir e perceber o mundo. Unidade IV: Ambiente e vida. 3o Ano. Unidade I: Curiosidade e imaginao de cientista. Unidade II: Olhando para o cu.... Olhando para a Terra. Unidade III: Um olhar sobre o lugar onde moro. Unidade IV: A vida na Terra. 4o Ano. Unidade I: Estudo e dedicao de cientista: um dilogo com a vida. Unidade II: A diversidade de substncias e materiais no ambiente. Unidade III: A vida no planeta Terra. Unidade IV: As relaes entre os seres vivos e a necessidade de alimentao para a sobrevivncia. 5o Ano. Unidade I: Cincia e tecnologia na vida das pessoas. Unidade II: Terra: planeta vida. Unidade III: Conversa de corpo. Unidade IV: Questes ambientais e a vida no planeta. Cada livro da coleo apresenta quatro unidades, organizadas nas seguintes sees: I. Roda de ideias: identificao de conceitos prvios por meio de conversas entre alunos e professor e seus registros. II. Pensar e repensar: sistematizao e organizao do conhecimento por meio de leituras de textos. III. Seja curioso...: apresentao de livros, vdeos e materiais para pesquisa complementar. IV. Tantas pessoas, tantas ideias: indicao de leituras complementares diversificadas, abordando vrias formas de se olhar determinado contedo.

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Cincias

A coleo constituda por quatro Livros do Aluno e quatro Manuais do Professor. Cada Livro do Aluno apresenta quatro unidades, assim organizadas:

V. Dirio de bordo: estmulo observao, pesquisa em fontes diretas e investigaes, valorizando o trabalho de campo da cincia. VI. Brincar e criar: trabalhos ldicos, individuais ou em grupo. VII. Aprendendo um pouco mais: atividades de estudo dirigido. VIII. Na trilha da cincia: experimentao e criao de modelos para afinar habilidades de observao, comparao e descrio. IX. Cincias e cientistas: abordagem sobre a historicidade dos acontecimentos e seus personagens. X. Comunidade em ao: apresentao de projetos para aplicao do conhecimento. XI. Se voc puder visitar... : sugestes de museus e centros de divulgao cientfica.

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No final de cada captulo, a seo O que significa apresenta ao estudante um glossrio de termos utilizados. cones so empregados para identificar cada tipo de atividade proposta ao estudante: em dupla, em grupo, com toda a classe, oral ou escrita. A existncia dessas sees permite ao professor abordar os contedos de Cincias a partir de enfoques diferenciados, possibilitando que os alunos resgatem suas concepes prvias.

Anlise da obra
A obra atende aos Parmetros Curriculares de Cincias em seu contedo programtico. Traz uma proposta de ensino condizente com os preceitos legais, respeita a diversidade de opinies, no estimula preconceitos, apresenta os contedos cientficos de forma articulada, com evoluo nos nveis de complexidade medida que a criana percorre os anos iniciais do ensino fundamental. Prope a realizao de atividades experimentais como estratgia didtica, estimula e valoriza o debate na sala de aula e apresenta elementos diversificados de leitura/imagens de Cincias. A obra est organizada a partir de textos que trazem informaes cientficas relevantes para o entendimento de fatos, conceitos e princpios da cincia, procurando relacionar os conhecimentos cientficos com as vivncias dos alunos e estimulando o aprendizado como forma de entendimento da realidade. So propostas atividades que mobilizam visitas a instituies sociais, entrevistas com pessoas da comunidade, consultas a familiares etc.. A compreenso do ambiente natural e social e das tecnologias abordada de forma clara. O cuidado com o lixo e a reciclagem, a conservao dos ecossistemas e o uso de energias alternativas so aspectos destacados na obra. Em vrios momentos, a obra orienta para que o professor considere as ideias dos alunos e os estimule a se expressarem, comunicarem seus resultados e pensamentos. A construo do conhecimento cientfico mostrada como um produto de trabalho coletivo, scio-historicamente situado. H nfase especial aos temas relacionados Biologia, Astronomia e Ecologia. Tanto os contedos quanto as atividades so um tanto extensos para o perodo letivo proposto. H situaes em que a obra apresenta informaes pouco precisas, que exigem a ateno do professor.

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O Manual do Professor apresenta pressupostos terico-metodolgicos que fundamentam a proposta pedaggica, informando o leitor sobre a concepo de ensino de Cincias adotada e as estratgias didticas recomendadas para os anos iniciais do ensino fundamental. O projeto editorial adequado para a faixa etria, assim como a estruturao das sees, vinhetas, fontes tipogrficas e demais recursos grficos, que so colocados como complemento aprendizagem dos contedos apresentados. O professor deve estar atento presena de algumas figuras pouco claras quanto aos objetivos propostos, o que pode dificultar o desenvolvimento dos contedos e atividades solicitadas.

Abordagem do contedo
A obra apresenta contedos relativos s reas de Astronomia, Biologia, Ecologia, Fsica, Geologia e Qumica. Observa-se, porm, a prevalncia de temas relacionados Biologia, Astronomia e Ecologia, com escassas abordagens a assuntos relativos Geologia e Qumica. Ao longo dos captulos e unidades, so apresentados conceitos cientficos relevantes para os anos a que a obra se destina. A coleo, em muitas situaes, se utiliza de aproximaes ou analogias adequadas para a faixa etria dos alunos e apresenta textos e atividades que evidenciam as repercusses e aplicao do conhecimento cientfico na sociedade. Observam-se, nos livros da coleo, algumas informaes pouco precisas, s quais o professor deve estar atento, especialmente no desenvolvimento do conceito de evoluo. Os conhecimentos cientficos so, muitas vezes, trabalhados a partir do uso de imagens na seo denominada Roda de Ideias, momento que o professor pode aproveitar para indagar sobre os conhecimentos prvios dos alunos sobre o tema em questo, ou mesmo incluir recursos pedaggicos adicionais.

Abordagem pedaggica
A leitura, a escrita e o clculo so componentes indissociveis no projeto pedaggico da obra. Com relao abordagem pedaggica, a obra apresenta textos com frases muito longas, que podem criar dificuldades compreenso das crianas em processo inicial de alfabetizao. Em vrios momentos, h orientao para que o professor considere as ideias dos alunos, destacando, a importncia de o professor sempre se lembrar de mobilizar as concepes prvias dos alunos sobre o assunto que ir ensinar. A seo Oral presente em todas as unidades da coleo estimula os alunos a se expressarem e comunicarem seus resultados e pensamentos. A obra prope, em cada livro, consultas a sites, vdeos e documentrios cientficos. Tais atividades, porm, esto mais concentradas nos livros do 2 e 3 anos. Os livros do 4 e 5 anos apresentam poucas indicaes para uso desses recursos.

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Cincias

Cincia, experimentao e pesquisa


A coleo apresenta um conjunto de atividades prticas ou experimentais que mobilizam o professor e os alunos para o desenvolvimento das habilidades de observao, organizao de dados e registro. Embora a obra se preocupe em explorar, sobretudo, os aspectos investigativos da experimentao, algumas atividades prticas tm carter mais demonstrativo, mas, ainda assim, so relevantes para o entendimento dos conceitos apresentados. So propostas diversas atividades voltadas sistematizao de conhecimentos, por meio de textos, figuras, tabelas e outros registros prprios da rea de Cincias. importante que o professor esteja atento necessidade de sua intermediao para a conduo de alguns experimentos, devido complexidade de sua montagem. Essas atividades esto presentes, principalmente, nos livros do 2 e 3 anos. Um exemplo so as propostas para a construo do modelo de uma orelha e para a simulao do funcionamento do olho humano (livro do 2 ano).

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Manual do Professor
O Manual do Professor enfoca atitudes de cidadania a partir de trs aspectos: formao intelectual e informao; formao moral; e educao para o bem comum. A obra reconhece o professor como agente do processo educativo a quem cabe problematizar e mediar aprendizagens. Sugere orientaes adicionais para que o docente elabore novas estratgias didticas com a realizao de outros experimentos, alm dos sugeridos nos Livros do Aluno. A coleo estimula o comportamento problematizador do professor, conforme expresso na seo Crie situaes problemas. A coleo trata do planejamento e avaliao elecando os descritores de Cincias, possibilitando ao professor critrios satisfatrios de avaliao. O Manual do Professor prope-se a orientar a prtica docente e traz contribuies para a complementao/manuteno formativa dos professores. No so encontradas, porm, orientaes detalhadas sobre trabalhos coletivos entre professores e so escassas as sugestes de atividades interdisciplinares.

Projeto editorial
O projeto editorial apresenta uma concepo adequada para a faixa etria a que se destina, considerando a estruturao das sees, vinhetas e fontes tipogrficas. Recursos grficos e iconogrficos, ilustraes e fotografias funcionam como complemento aos textos. A obra utiliza ilustraes para apresentar certos conceitos, mas a presena de algumas figuras pouco claras quanto aos objetivos propostos pode dificultar o desenvolvimento dos contedos e das atividades solicitadas.

Em sala de aula
A coleo apresenta potencial para uso em sala de aula, cabendo ao professor escolher, para alm das orientaes sugeridas, outras estratgias didticas que possam ser interessantes para os alunos. O Manual do Professor orienta um aprofundamento terico e metodolgico para o docente por meio de indicaes bibliogrficas, sites de Internet e outras referncias. Assim, o bom uso da coleo est associado s escolhas didticas do professor.

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A ESCOLA NOSSA CINCIAS


25205COL04
Karina Alessandra Pessa da Silva Leonel Delvai Favalli Editora Scipione 2 edio 2011
www.scipione.com.br/pnld2013/aescolaenossa

Descrio da coleo
A obra est organizada em quatro livros, divididos em unidades que esto, por sua vez, divididas em temas e sees. Cada unidade tem incio com a seo Entrando em contato, que busca problematizar os temas a partir de conhecimentos cotidianos dos alunos, e conclui-se com a seo Retomando, composta por questes relativas aos contedos apresentados. H, tambm, outras sees que se repetem ao longo da coleo: I. bom saber, que apresenta informaes complementares relacionadas ao contedo desenvolvido. II. Entrevista, em que so propostas entrevistas com pessoas que possam esclarecer dvidas ou complementar informaes sobre o assunto abordado. III. Minhas ideias, nossas ideias, que tem por objetivo motivar os alunos a expressarem suas ideias sobre assuntos contemporneos que possam gerar diversidade de opinies e reflexo. IV. O tema ..., que aborda assuntos contemporneos diversos, direta ou indiretamente vinculados aos contedos trabalhados na unidade. V. Pesquisa, em que so sugeridas pesquisas interessantes e significativas sobre os assuntos abordados nas unidades. VI. Mundo curioso, que apresenta informaes curiosas relacionadas ao contedo. VII. Na prtica, que sugere atividades experimentais de rpida execuo. VIII. Experimento, que apresenta atividades experimentais que permitem aos alunos levantar hipteses, manipular materiais, investigar, organizar as observaes e trocar ideias sobre os resultados obtidos.

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Cincias

IX. Construo, que sugere atividades nas quais os alunos constroem objetos de apoio didtico utilizando sucata. X. Fique atento, que apresenta aos alunos dicas teis sobre diversos assuntos. A obra est estruturada em quatro livros, sendo que o Livro do 2 ano contm 208 pginas; o do 3 ano, 216 pginas; o do 4 ano, 231 pginas; e o do 5 ano, 239 pginas. Os contedos obedecem estrutura apresentada a seguir: 2 Ano. Unidade 1: Observando o ambiente. Unidade 2: O ambiente e os seres humanos. Unidade 3: Cuidados com o ambiente. Unidade 4: Componentes do ambiente: ar, gua, solo e luz e calor fornecidos pelo Sol. Unidade 5: Componentes do ambiente: seres vivos e elementos no vivos. Unidade 6: Ciclo de vida dos seres vivos. Unidade 7: Vegetais: observando os vegetais. Unidade 8: Vegetais: partes de um vegetal. Unidade 9: Vegetais: cultivo de vegetais. Unidade 10: Animais. Unidade 11: Animais silvestres e animais domesticados. Unidade 12: Criao de animais. Unidade 13: Corpo humano. Unidade 14: Corpo humano: sentidos. Unidade 15: Ser humano e sade. 3 Ano. Unidade 1: Componentes do ambiente: ar, gua e solo. Unidade 2: Componentes do ambiente: luz e calor fornecidos pelo Sol. Unidade 3: Componentes do ambiente: seres vivos. Unidade 4: Vegetais. Unidade 5: Animais. Unidade 6: Ser humano: fases da vida. Unidade 7: Ser humano: corpo humano. Unidade 8: Ser humano: sentidos. Unidade 9: Ser humano e sade: alimentao. Unidade 10: Ser humano e sade. Unidade 11: Poluio ambiental: materiais poluentes. Unidade 12: Transformao de materiais. 4 Ano. Unidade 1: Universo. Unidade 2: Planeta Terra. Unidade 3: Ar. Unidade 4: gua. Unidade 5: A gua e as atividades humanas. Unidade 6: Solo. Unidade 7: O solo e as atividades humanas. Unidade 8: Vegetais. Unidade 9: Animais. Unidade 10: Animais vertebrados e animais invertebrados. Unidade 11: Ser humano: movimentos do corpo humano. Unidade 12: Ser humano e sade: alimentao. 5 Ano. Unidade 1: A organizao do corpo humano. Unidade 2: Corpo humano: sistema digestrio. Unidade 3: Corpo humano: sistema respiratrio. Unidade 4: Corpo humano: sistema circulatrio sanguneo. Unidade 5: Corpo humano: sistema urinrio. Unidade 6: Corpo humano: sistema nervoso. Unidade 7: Corpo humano: sistema reprodutor. Unidade 8: O ambiente e os seres vivos: seres vivos microscpicos. Unidade 9: O ambiente e os seres vivos: cadeia alimentar. Unidade 10: Saneamento bsico: tratamento de gua e tratamento de esgoto. Unidade 11: Saneamento bsico: lixo. Unidade 12: Poluio. Unidade 13: Luz. Unidade 14: Eletricidade no cotidiano. Unidade 15: Eletricidade: fontes de energia eltrica. Unidade 16: Eletricidade: conduzindo energia eltrica. Unidade 17: Energia eltrica: cuidados e economia. Unidade 18: Magnetismo. Ao final de cada volume, h um Glossrio que traz definies de diversos termos que surgem ao longo do texto. A obra indica, tambm, sugestes de livros para leituras complementares, filmes, stios da internet e uma Bibliografia.

Guia de Livros Didticos PNLD 2013

Anlise da obra
A coleo destaca-se, principalmente, pelo projeto editorial e pela correo conceitual, com conceitos cientficos atualizados. bem ilustrada, com figuras que complementam o texto e contribuem para a aprendizagem dos contedos. Outro ponto forte da obra a presena, no

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Manual do Professor, de um conjunto de orientaes didticas que colaboram para a atualizao docente e para a reflexo sobre a prtica educacional. A proposta pedaggica traz elementos importantes, como a ateno dada contextualizao do conhecimento e valorizao dos saberes do aluno. Por outro lado, o professor precisa estar atento existncia de trechos que podem induzir os alunos a equvocos e presena de atividades que deixam de provocar o esprito crtico e a reflexo por parte dos alunos. Alm disso, o professor deve estimular a formulao de hipteses nas atividades experimentais, que, sem esse cuidado, podem ficar restritas a prticas de verificao. Tambm necessrio buscar materiais extras, caso o professor deseje aprofundar temas das reas de Qumica e Astronomia.

Abordagem do contedo
A obra trata de aspectos centrais das reas de Biologia, Ecologia e Geologia. Do ponto de vista da transversalidade, a proposta pedaggica segue os Parmetros Curriculares Nacionais (PCN), com destaque para temas relacionados ao meio ambiente e sade. Destaca-se, tambm, certa preocupao com a interdisciplinaridade e com a abordagem de questes relacionadas arte e cultura geral. Um aspecto positivo da coleo sua correo conceitual. A obra veicula informaes e procedimentos cientficos corretos e atualizados. O professor, no entanto, deve estar atento existncia de certos trechos nos quais o aluno pode ser induzido a equvocos, provocados, principalmente, pela conhecida existncia de concepes de senso comum que o texto, s vezes, no esclarece. Um exemplo o conceito de evoluo, que deve ser mais bem problematizado diante de concepes de senso comum que o caracterizam como um processo necessariamente lento e que ocorre em nvel individual. Os temas e contedos escolhidos so adequados e pertinentes aos anos iniciais do ensino fundamental, sendo notvel a preocupao com a progresso do processo de ensino e aprendizagem e com o gradativo aumento do nvel de aprofundamento dos assuntos abordados. A obra extensa, e o professor deve estar atento a essa condio ao fazer seu planejamento. Por outro lado, pode ser considerado reduzido o espao destinado a contedos das reas de Qumica e de Astronomia. As unidades com temas relativos Fsica encontram-se concentradas no livro do 5 ano, porm de modo fragmentado em relao s demais unidades.

Abordagem pedaggica
A proposta pedaggica da coleo apresenta algumas caractersticas que devem ser destacadas. H uma fundamentao consistente para a construo dos objetivos de ensino e das estratgias selecionadas. As orientaes didticas apontam, como aspectos principais para o ensino, uma abordagem a partir dos conhecimentos prvios dos alunos e um conjunto de estratgias que envolvem problematizao, busca de informaes, experimentao, trabalho em grupo e transversalidade. De forma geral, a obra procura contextualizar os contedos a serem trabalhados e valorizar o conhecimento que os alunos trazem para a sala de aula, notadamente no incio de cada unidade. importante que o professor explore esse aspecto adequadamente, no apenas obtendo informaes sobre o que os alunos pensam e trazem para a sala de aula, mas tambm considerando, efetivamente, esses elementos no posterior desenvolvimento das atividades da unidade.

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Cincias

Em relao viso de cincia da obra, h referncias ao carter coletivo da produo do conhecimento cientfico, com maior nfase nos resultados dessa produo do que em seu desenvolvimento histrico.

Cincia, experimentao e pesquisa


A obra traz um grande nmero de experimentos. Quase todos se utilizam de materiais acessveis e de baixo custo. Os experimentos e atividades propostas so, na maioria dos casos, factveis e possibilitam resultados confiveis e interpretaes cientficas vlidas, sem oferecer risco aos alunos durante sua realizao. Em alguns poucos casos, no entanto, o professor pode deparar-se com problemas na realizao da experincia ou na interpretao de seus resultados. Por exemplo, no livro do 4 ano, a solicitao de observao da Lua todas as noites pode tornar-se invivel nas ocasies em que o nascimento do astro ocorre de madrugada.

Guia de Livros Didticos PNLD 2013

Procedimentos caractersticos da cincia, tais como observao, registro, anlise de dados e comunicao, so explorados nas propostas de realizao de atividades experimentais. Em geral, prope-se a confeco de relatrios ao final desse tipo de atividade, permitindo o estabelecimento de snteses e registros. Cabe destacar, entretanto, que nem todas as atividades dessa natureza fomentam a criatividade necessria na construo de investigaes a partir de hipteses construdas pelos alunos. Para evitar que os experimentos sejam vistos como verificao de ideias pr-estabelecidas, o professor pode estimular os alunos a formularem hipteses explicativas e a test-las por meio de prticas experimentais.

Manual do Professor
O Manual do Professor, presente ao final de cada volume, contm duas partes: uma geral, com 23 pginas e presente em todos os volumes, e outra especfica de cada volume, contendo, em mdia, 84 pginas. Na parte geral, discutem-se a proposta pedaggica da coleo e as orientaes didticas para o trabalho do professor. Ela detalha os pressupostos terico-metodolgicos da obra, descreve os objetivos e a organizao dos contedos e apresenta as diversas sees em que a obra dividida e o papel de cada uma delas na proposta metodolgica da coleo. O professor visto como agente problematizador e mediador das aprendizagens dos alunos. O Manual sugere a interao com professores de outras reas, indicando que participem ou sejam consultados sobre temas especficos, quando possvel. importante que o professor busque, em sua prpria escola, conduzir trabalhos de natureza interdisciplinar no dilogo com seus pares. De modo geral, pode-se afirmar que o Manual do Professor constitui uma importante complementao didtico-pedaggica para atualizao docente e para reflexo sobre a prtica, trazendo referncias bibliogrficas de qualidade e acessveis (para alunos e professores), assim como textos de aprofundamento, propostas de atividades complementares e indicaes para realizao de pesquisa em sites de rgos governamentais e organizaes no-governamentais na Internet. Contempla, tambm, uma discusso sobre o processo de avaliao, trazendo pressupostos, sugerindo procedimentos e indicando modelos de fichas de avaliao e autoavaliao.

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Projeto editorial
O projeto editorial da obra de boa qualidade, com legibilidade grfica adequada faixa etria, considerando os desenhos, o tamanho e espaamento de letras, palavras e linhas, e ao formato, assim como as dimenses e a disposio dos textos na pgina. utilizado um grande nmero de imagens e ilustraes, indicando-se o tamanho dos objetos representados e/ou a proporo entre eles, mantendo-se sintonia com o texto escrito e adequao s finalidades para as quais foram elaboradas. As imagens apresentadas contemplam a diversidade tnica da populao brasileira, bem como sua diversidade social, embora no seja dado muito destaque a indgenas e a populaes rurais. Pode-se dizer, porm, que h um nmero muito grande de ilustraes que, apesar de estarem relacionadas aos contedos, so excessivas.

Em sala de aula
Alm das sugestes j apresentadas anteriormente, refora-se a importncia de o professor aproveitar a explicitao de conhecimentos prvios dos alunos, promovida de forma recorrente pela coleo, para construir estratgias investigativas que tenham como ponto de partida as hipteses dos alunos.

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Cincias

PIS CINCIAS

25226COL04
Maria Cristina da Cunha Campos Rogrio Gonalves Nigro Editora tica 1 edio 2011
www.atica.com.br/pnld2013/apis

Guia de Livros Didticos PNLD 2013

Descrio da coleo
A coleo composta por quatro livros estruturados nas reas de Cincias da Vida, Cincias da Terra, Cincias da Tcnica e Primeiras Noes de Qumica e de Fsica. Os contedos esto desenvolvidos a partir dos seguintes conceitos-chave: ambiente, ser vivo, ser humano, terra, invenes, energia e substncias. Os livros seguem o mesmo padro, divididos em quatro unidades temticas, 15 mdulos e 264 pginas. 2 Ano. Unidade I: Ambiente e seres vivos: Diferentes ambientes; Ambientes modificados; Cuidados com o ambiente; Seres vivos no ambiente. Unidade II: Desenvolvimento e corpo humano: Desenvolvimento e o segredo da vida; Voc est ficando mais velho; Ferimentos e cuidados; Conhecendo-se melhor. Unidade III: O dia, a noite e o tempo: Observando o dia e a noite; Seres do dia e seres da noite; Como estar o tempo; Instrumentos de medida. Unidade IV: Invenes, sentidos e materiais: Invenes, olhos e orelhas; Criar objetos, fazer misturas; Transformaes e inveno de materiais. 3 Ano. Unidade I: Ambiente e seres vivos: Explorando um jardim; Conhecendo outros animais; Agrupando animais; Os animais e a nossa sade; Unidade II: Os alimentos e ns: Vegetais na alimentao; O que comer?; Experincias na cozinha; Alimentos e transformaes. Unidade III: O tempo passa: Do natural ao sinttico; Dos lampies s lmpadas e sombras; Observar o cu e ver o tempo passar; Explorando a lua. Unidade IV: Invenes e transportes: Os meios de transporte e ns; A tecnologia por trs da bicicleta; Uma grande inveno. 4 Ano. Unidade I: Ambiente e seres vivos: Explorar o Pantanal; Cadeias alimentares; Espcies em desaparecimento; Reproduo e desenvolvimento. Unidade II: gua solo e ser humano: A gua no dia a dia; Tratando a gua; O solo e sua ocupao; Solo e vegetao. Unidade III: Na natureza para o lixo: Recursos naturais; O sal e a gua; Os metais; Lixo e reciclagem. Unidade IV: Invenes, eletricidade e consumo: Mquinas e energia; Instalaes eltricas; Consumo de energia eltrica. 5 Ano. Unidade I: Explorar preciso: Estudando reas verdes; Parques nacionais do Brasil; Exploradores da terra; Exploradores do Universo. Unidade II: O corpo dinmico: O corpo em movi-

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mento; Nossa alimentao; Nosso estilo de vida e nossa sade; Por dentro do corpo. Unidade III: O corpo em mudana: O corpo como voc nunca o viu; Surge um ser humano; J no sou mais criana; Nosso corpo... nossa sociedade. Unidade IV: Admirvel mundo novo: Um mundo de invenes; Da combusto poluio; Tempos modernos. Todos os livros, unidades e mdulos so ricamente ilustrados e possuem uma caracterstica fundamental: o propsito de motivar alunos e professores para o estudo de Cincias, de forma curiosa, instigante e ldica. A metodologia privilegia o conhecimento prvio do aluno, prope atividades contextualizadas e direcionadas construo do conhecimento e estimula a divulgao dos resultados. O Manual do Professor detalhado, com orientaes pedaggicas que contribuem para a prtica docente, e favorece o relacionamento interpessoal na escola. Os livros apresentam atividades e textos extras para ampliar o conhecimento. Destaca-se a reviso final dos assuntos, proposta por meio de diferentes linguagens, com histrias e letras de msicas no 2 ano, histrias em quadrinhos no 3 ano, propagandas no 4 ano e textos jornalsticos no 5 ano. Para encerrar, h o Glossrio ilustrado e as Referncias Bibliogrficas.

Anlise da obra
A perspectiva construtivista e o ensino de cincia investigativo fundamentam a proposta pedaggica da coleo. A obra organiza-se de forma a garantir a progresso do processo de ensino e aprendizagem, respeitando o desenvolvimento cognitivo dos alunos e a prtica do professor. Os conceitos, informaes e procedimentos so trabalhados de forma correta, adequada, atualizada e compatvel com a faixa etria. Os textos, ilustraes e atividades contextualizadas favorecem uma aprendizagem significativa. A obra prope diversas atividades que estimulam atitudes e investigaes cientficas, por meio da observao, experimentao, interpretao, anlise, problematizao e discusso dos resultados, bem como sua sntese, registro e divulgao. A maioria dos experimentos e prticas simples e divertida. A coleo explora o universo mais prximo dos alunos e adota, como referncia constante, lugares de morada, estudo, brincadeira e trabalho. Prope-se que a escola funcione como laboratrio de observao, coleta de dados, registro e exposio. Dessa forma, enfatiza-se o sentimento de pertencimento, para que cada um e a coletividade se sintam vontade e possam zelar pela instituio. O Manual do Professor expressa e detalha a proposta pedaggica, com sugestes para cada unidade e mdulo, na perspectiva de desenvolver competncias, atitudes e habilidades. Ele valoriza o papel do professor como mediador da aprendizagem, estimulando sua autonomia e criatividade. O projeto editorial se destaca pela qualidade tcnica e cientfica. A diagramao cuidadosa, com identidade infantil, representa um convite para aprender Cincias. A proporo de objetos e seres representados em escala macroscpica e microscpica fundamental na apreenso dos conceitos, pois fornece ao leitor uma noo de tamanho, volume, espao e forma. A coleo enriquece, portanto, o ensino de Cincias e contribui na formao do aluno e do professor.

Abordagem do contedo
Os conceitos, informaes e procedimentos so contextualizados por meio de textos, ilustraes e atividades, favorecendo uma aprendizagem significativa e investigativa. A utilizao

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Cincias

de ilustraes, quadrinhos, poemas, histrias e jogos um diferencial da obra, pois a linguagem visual ultrapassa a dimenso de ilustrao para abordar, numa perspectiva ldica, o contedo. Os mdulos seguem uma narrativa articulada e padronizada (incio, desenvolvimento e fim). Eles comeam com a seo O Que J Sei, destinada a levantar e explorar conhecimentos prvios, seguida de uma atividade prtica, com textos, desafios e mural de turma. O estudo das unidades temticas finalizado com uma sntese esquemtica do assunto abordado e com sugestes de leituras. A maioria das informaes e procedimentos est correta, adequada, atualizada e compatvel com a faixa etria. O conceito de ambiente incorpora o ser humano como agente manipulador e transformador da natureza, tanto no texto como na srie de fotografias. Dessa forma, a poluio e a contaminao so apresentadas como resultado do impacto de aes antrpicas.

Guia de Livros Didticos PNLD 2013

A coleo colabora com o debate de questes que afligem as pessoas e a sociedade e coloca em pauta temas da atualidade, como alimentao saudvel, obesidade, estilo de vida, consumo domstico de gua, energia, lixo, doenas e transporte individual e coletivo. Ela tambm incentiva atitudes relacionadas a cuidar da casa, escola, bairro, cidade, evitar desperdcio, melhorar a qualidade coletiva de vida, proteger a fauna e a flora. O Manual do Professor (5 ano) reconhece e sugere que o uso de analogias comum para se explicar diferentes assuntos, mas recomenda cautela para que, por exemplo, o corpo no seja identificado com mquinas. Em relao s doenas de veiculao hdrica, falta uma referncia explcita sobre o local em que so depositadas e como so removidas as fezes humanas. Dessa forma, fundamental que o professor reforce que a contaminao das guas por dejetos fecais humanos responsvel pelo aumento da incidncia e prevalncia de parasitoses e diarreias intestinais presentes na populao brasileira.

Abordagem pedaggica
A perspectiva construtivista e o ensino investigativo de Cincias fundamentam a proposta pedaggica da coleo. A obra organiza-se de forma a garantir a progresso do processo de ensino e aprendizagem, respeitando o desenvolvimento cognitivo e afetivo dos alunos e a prtica do professor. A proposta pedaggica enfatiza a importncia de se observar o desempenho e a imaginao dos alunos, respeitar seu ritmo de aprendizagem, explorar situaes e fatos que fazem parte de sua vida social e cultural, alm de envolver sua famlia. Autonomia, criatividade e expresso dos sentimentos so sempre incentivadas. A obra favorece a manifestao da comunidade tcnica e cientfica, visto que em todos os livros, a seo Com a Palavra reproduz, em forma de entrevista, o depoimento de diferentes profissionais.

Cincia, experimentao e pesquisa


A nfase da coleo no no processo da produo cientfica, mas sim em sua transformao e aplicabilidade tcnica e social. Assim, a produo do conhecimento interage na abordagem dos contedos e ganha destaque por meio de depoimentos de profissionais, tcnicos e pesquisadores de diferentes reas.

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A coleo incentiva atitudes cientficas e sugere que o professor aproveite diferentes situaes e depoimentos para discutir com os alunos como se faz uma pesquisa, um experimento e como se produz conhecimento. A abordagem predominante valoriza a perspectiva temporal e, ao fazer um contraponto com o passado, demonstra que a cincia e a tecnologia esto em transformao permanente, sujeitas a avanos e retrocessos. Caracteriza-se o cientista como uma pessoa normal, evitando esteretipos. A obra prope uma diversidade de atividades que estimulam atitudes e investigaes cientficas por meio da observao, experimentao, interpretao, anlise, problematizao, discusses dos resultados, sntese, registros e divulgao. A maioria dos experimentos e prticas simples, divertida. A praa, a cozinha, a sala de aula, entre outros lugares possveis, servem como laboratrio onde se pode aprender com prazer, diverso e sabor. Cada mdulo oferece uma atividade prtica exequvel e adequada ao tema e faixa etria.

Manual do Professor
O Manual do Professor expressa e detalha a proposta pedaggica da coleo e orienta o professor na conduo de cada unidade e mdulo na perspectiva de desenvolver competncias e habilidades diversas que permitam ao aluno se expressar, agir e compreender o mundo e o lugar onde vive. Logo na introduo, o texto convida o professor a relembrar sua trajetria escolar e perceber as modificaes do conhecimento cientfico. A estrutura e organizao dos contedos e os pressupostos tericos que fundamentam a coleo so descritos aps uma breve anlise dos livros didticos e do ensino de Cincias. medida que apresenta a estrutura e a organizao dos contedos, o Manual transcreve passagens do Livro do Aluno, inclusive as ilustraes, o que torna a leitura mais agradvel e proporciona intimidade com a obra. Os pressupostos tericos esto fundamentados e abordam novas metodologias e propostas inovadoras para o ensino de Cincias. A coleo atende s orientaes da pedagogia moderna ao propor que ensinar cincias no somente transmitir uma srie de conceitos, fatos e princpios. Ensinar Cincias ensinar a aprender. Orienta o professor no uso de diferentes linguagens e na realizao de um trabalho interdisciplinar, por meio de projetos integrados com a participao de outros professores, turmas e sries, promovendo a socializao dos alunos. O Manual adapta alguns textos didticos complementares correspondentes aos temas das unidades, com predomnio de contedos tcnicos. Reproduz, em forma de resumo, artigos relativos produo atual no ensino de Cincias. A coleo valoriza o papel do professor como mediador da aprendizagem dos alunos e investe na sua formao como problematizador. Em vrios momentos, envolve e estimula a sua autonomia e criatividade. Convida-o a participar e realizar tarefas junto com os alunos e sinaliza, inclusive, aquelas situaes em que h dificuldades e necessidade de retrabalhar conceitos.

Projeto edi torial


O projeto editorial destaca-se pela qualidade tcnica e cientfica. A diagramao cuidadosa, com identidade infantil (pginas de cadernos escritas com letra cursiva e desenhos infantis), representa um convite para gostar de aprender Cincias. A abertura de cada unidade temtica ganha pgina dupla com ilustraes coloridas, bonitas, alusivas ao contedo a ser abordado. A coleo ilustrada com fotos, desenhos, obras artsticas, histria em quadrinhos, poemas, tiri-

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Cincias

nhas, letras de msica, tabelas, grficos, radiografias, textos, smbolos do alfabeto Libras e do cdigo Braille. A obra tambm apresenta um sumrio ilustrado, que reflete em detalhes a organizao de contedos e atividades e permite a fcil localizao das informaes. A proporo de objetos e seres representados em escala destaca-se na coleo e fundamental para apreenso dos conceitos, pois fornece ao leitor noes de tamanho, volume, espao e forma. No Manual, h orientaes para que o professor estimule os alunos a representarem as diferenas de tamanho de seres e objetos, de maneira proporcional. As imagens microscpicas do corpo humano reproduzidas no livro do 5 ano trazem, na legenda, o nmero de vezes da ampliao, o que favorece a compreenso e o aprendizado.

Em sala de aula

Guia de Livros Didticos PNLD 2013

O Manual do Professor apresenta vrias sugestes para apoiar e incrementar o trabalho do professor dentro e fora da sala de aula. Sugere-se, por exemplo, que os alunos sejam estimulados a expor seus pontos de vista, debater, formular e rever hipteses e interagir com os colegas. O Manual enfatiza a necessidade de se dar ateno ao desempenho e imaginao do aluno, respeitando seu ritmo de aprendizagem, explorando situaes e fatos que fazem parte de seu corpo e de sua vida, envolvendo sua famlia e traduzindo a realidade social e cultural de sua comunidade e da sociedade.

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APRENDER JUNTOS CINCIAS


25240COL04
Cristiane Motta

Edies SM 3 edio 2011


www.edicoessm.com.br/pnld2013/aprenderjuntosciencias

Descrio da coleo

Os livros esto assim organizados: 2 Ano. O livro tem 128 pginas e traz, na Unidade 1, trs captulos dedicados ao estudo do ambiente e seus desafios. Nas unidades seguintes, aborda o estudo dos animais (Conhecer os animais, Onde vivem os animais, Animais domesticados e animais silvestres) e plantas (Conhecer as plantas, As partes das plantas e Cultivar e proteger). A unidade que encerra o livro dedicada ao ser humano, seu corpo e suas relaes com o ambiente e a sade. 3 Ano. Com 160 pginas, o livro inicia-se com o estudo dos materiais e das invenes. Nas unidades seguintes, aprofunda algumas temticas, tais como: as plantas e seus ciclos de vida; animais vertebrados, invertebrados e suas reprodues; ser humano e sade (O corpo por dentro e por fora, A sade das pessoas e Saneamento e sade). 4 Ano. O livro tem 176 pginas e traz, na Unidade 1, intitulada O estudo do planeta Terra, captulos organizados em torno dos elementos terra, gua e ar. Na unidade seguinte, estuda-se a diversidade dos seres vivos, incluindo discusses sobre suas relaes com o ambiente. A unidade que trata da alimentao, digesto, respirao, circulao e excreo humana encerra este livro. 5 Ano. O ltimo livro da coleo tem 176 pginas. A Unidade 1 estuda os biomas brasileiros e a atividade agrcola. Na Unidade 2, so apresentadas as formas de energia (luminosa, calor, eletricidade e magnetismo) e, na Unidade 3, estuda-se o universo e sua relao com o homem. Novamente, o estudo do ser humano encerra o livro, com captulos voltados ao cuidado com a sade, s transformaes que ocorrem no corpo durante a adolescncia, reproduo e ao sistema nervoso.

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Cincias

Cada livro da coleo dividido em quatro unidades. Estas se dividem em trs captulos. Em cada captulo h, ocasionalmente, boxes intitulados Saiba mais e Sugesto de leitura, assim como as atividades Agora j sei, O que aprendi e Vamos fazer. Todos os livros da coleo trazem um glossrio em boxes e um cone Saber ser, que prope reflexes sobre aes ligadas cidadania.

Ao final do Livro do Aluno, encontra-se o Manual do Professor. Este tem uma primeira parte comum aos quatro livros da coleo, com 29 pginas, seguida de uma segunda parte especifica de cada um dos livros. Sugestes de sites e referncias bibliogrficas so apresentados na ltima parte do Manual.

Anlise da obra
A obra aborda os temas centrais de Cincias por meio de uma organizao em espiral, em geral atualizada e conceitualmente correta. As Cincias so apresentadas em contextos familiares aos estudantes por meio de questes atuais. H espao dedicado a informaes sobre sade, convivncia, tolerncia e respeito diversidade entre as pessoas. As Cincias so apresentadas em contextos familiares aos estudantes por meio de questes atuais.

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As imagens so adequadas e pertinentes, mesmo retratando a diversidade tnica de forma desproporcional realidade brasileira. A proposta pedaggica parte de conhecimentos prvios dos estudantes, estimula a investigao por meio de atividades experimentais e considera o papel mediador e problematizador do professor. O Manual do Professor, ainda que prescritivo em alguns momentos, colabora na formao profissional do docente, alm de sugerir leituras e atividades complementares.

Abordagem do contedo
A obra bem organizada, com assuntos estruturados em forma de espiral, isto , ganhando profundidade e complexidade com o decorrer da leitura. A coleo traz uma abordagem contextualizada e interdisciplinar do contedo de Cincias da Natureza, com simplificaes compatveis com o nvel de ensino a que se destina. Os aspectos centrais de cada uma das reas de conhecimento aparecem de forma atualizada, equilibrada, articulada e contextualizada. As temticas relativas interao do ser humano com o ambiente atravessam todas as unidades. Os campos de conhecimento das Cincias da Natureza so abordados de modo inter-relacionado entre si e tambm com as artes visuais, a literatura, a msica e a medicina. Os contedos so introduzidos a partir de uma relao dialgica com os conhecimentos prvios dos alunos. A ideia que o trabalho do professor possa ser organizado a partir dessas informaes e, para isso, a obra procura fornecer subsdios com vistas interpretao e compreenso dos fenmenos e conceitos relacionados s Cincias da Natureza. O texto faz uso adequado da terminologia cientfica e as aproximaes de linguagem so apropriadas faixa etria dos estudantes. De maneira geral, os exerccios, atividades, ilustraes e imagens evitam a induo de assimilaes equivocadas. H, porm, problemas conceituais na apresentao do estudo da evoluo, da eletricidade e da luz.

Abordagem pedaggica
A obra apresenta uma proposta pedaggica muito clara, exposta de forma consistente e objetiva. O Manual do Professor explicita os pressupostos adotados na construo da coleo. Os pressupostos terico-metodolgicos esto em consonncia com a legislao vigente. Os textos abordam questes como o conceito de educao e reflexes sobre ensinar e aprender; a posio

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de cincia como construo humana, falvel e intencional; a proposta de se trabalhar com conhecimentos prvios dos alunos; relaes pessoais, como indisciplina, e o papel social da escola e do educador diante delas; recursos disponveis e as possibilidades de integrao interdisciplinar. A coleo valoriza as experincias de vida dos alunos, parte dos conhecimentos espontneos para criar oportunidades de aprendizagem, respeitando a progresso intelectual dos estudantes dessa faixa da educao bsica. A cada livro, um mesmo assunto investigado, com nveis de complexidade crescentes, ampliando as possibilidades de compreenso e a inter-relao com diferentes conhecimentos e contextos. Textos e atividades com problematizaes e desafios em relao a questes de atualidade auxiliam na insero dos contedos e estimulam o desenvolvimento do pensamento autnomo e crtico dos estudantes. Essa capacidade favorecida de forma integrada com valores universais como respeito, colaborao, solidariedade e liberdade, tanto nas atividades individuais quanto naquelas realizadas em dupla ou em grupo. As atividades estimulam a interao dos estudantes entre si e com membros da famlia e a populao em geral. Ainda assim, faltam orientaes para pesquisa, alm de que algumas atividades e exerccios propostos trazem respostas mecnicas e excessivamente diretas. As analogias e metforas so pouco usadas no livro do 2 Ano. Elas aparecem, porm, nos livros seguintes e tornam-se mais frequentes nos ltimos livros da coleo. De modo geral, a obra valoriza uma abordagem ldica do processo de ensino-aprendizagem.

A obra destaca o papel do cientista na produo do conhecimento e traz atividades que estimulam os alunos a investigar o que os cientistas fazem. Todas as unidades trazem a seo Vamos fazer!. Nela, os estudantes so estimulados a realizar um experimento e em seguida fazer um registro das observaes que realizaram e dos resultados obtidos. Vrias das experimentaes propostas visam apresentar procedimentos caractersticos do estudo de certas reas. As atividades experimentais sugeridas so facilmente realizveis pelos prprios alunos e no se pautam, predominantemente, pela demonstrao. Os alunos so protagonistas na realizao dessas atividades, os resultados so confiveis e alguns deles contrariam as expectativas dos estudantes. A coleo sugere que se trabalhe a pesquisa e experimentao cientfica em espaos diversificados, fora da sala de aula. So recomendadas visitas a diferentes espaos pblicos, como bibliotecas, zoolgicos, parques ecolgicos, museus de cincia, entre outros. H orientaes especficas sobre essas visitas e sobre sua conexo com o planejamento das aulas. O Manual do Professor traz indicaes explcitas sobre as caractersticas do experimento e o modo como ele deve ser conduzido, delegando ao professor a orientao e a superviso do trabalho dos alunos. Quando necessrio, o texto traz alertas claros sobre os riscos de manipulao de produtos qumicos, objetos cortantes ou pontiagudos e materiais quentes ou frios, alm de choque eltrico e outras situaes que expem os estudantes a riscos.

Manual do Professor
O Manual do Professor cuidadoso ao detalhar a proposta pedaggica da obra, apresentando informaes sobre a concepo de cincia adotada, os objetivos gerais da coleo e suas contribuies para o processo de ensino-aprendizagem das Cincias Naturais. A contextualizao

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Cincias

Cincia, experimentao e pesquisa

e a interdisciplinaridade so anunciadas como fios condutores da proposta pedaggica e, de fato, a coleo mantm essas diretrizes no Livro do Aluno. H uma seo dedicada avaliao da aprendizagem, em que se discute diversidade de instrumentos, a correo dos exerccios, a continuidade do processo, as avaliaes formativa, inicial e somativa. Alm disso, apresenta-se a perspectiva de que o aluno entenda a avaliao como uma possibilidade de reviso e aprofundamento do contedo.

Guia de Livros Didticos PNLD 2013

O Manual do Professor enfoca o papel do docente como problematizador, cabendo a ele construir questes e situaes que instiguem o aluno a buscar respostas. Ao longo de cada livro h orientaes para que o professor explore os conhecimentos prvios dos estudantes e suas experincias de vida, relacionando-as com o tema abordado. H tambm a recomendao de se estimular a discusso entre os alunos explorando pontos de vista diferentes e incentivando a cooperao entre eles. O Manual do Professor procura dar suporte para trabalhos que envolvam temas de mais difcil abordagem junto s crianas. A formao inicial e continuada dos professores contemplada atravs da explanao de conceitos centrais da formao docente, como a aproximao entre as prticas de sala de aula e as de produo cientfica. Algumas vezes, porm, essas questes so tratadas apenas em mbito terico, sem uma proposio clara de como ocorre, realmente, essa prtica reflexiva. Boa parte das referncias bibliogrficas citadas est disponvel na Internet. As sugestes de leitura so de boa qualidade. As referncias so de autores consagrados e predominam links de pginas de universidades, instituies de pesquisa, rgos de governo (incluindo o Portal do Professor, do Ministrio da Educao) e organizaes no-governamentais. As leituras complementares reproduzem trechos de textos ou artigos de livros e materiais de referncia da rea de ensino de Cincias. H tambm sugestes de programas da TV Escola e filmes a serem vistos pelo professor e pelos alunos, inclusive com indicaes sobre onde se pode obt-los gratuitamente.

Projeto editorial
Cada um dos quatro livros da coleo traz sumrio claro e bem organizado, tanto no Livro do Aluno quanto no Manual do Professor, colocando em destaque todas as divises e subdivises das unidades e dos captulos, o que favorece a rpida identificao das informaes apresentadas. O nmero de pginas dos livros compatvel com a capacidade de assimilao dos alunos, considerando as faixas etrias s quais se destinam. O tamanho das fontes, a qualidade e disposio das imagens e as dimenses dos textos so, em geral, tambm adequados s respectivas faixas etrias. A obra traz imagens claras e corretas, em sua maioria acompanhadas de escalas, o que permite ao leitor estimar o tamanho real dos diferentes organismos, instrumentos e objetos apresentados. Na pgina 17 do Manual do Professor, h uma sugesto de como trabalhar essas questes de tamanho e proporo em sala de aula. H tambm indicaes de que, nem sempre, as escalas so necessrias. No foram identificados erros de impresso e/ou reviso na coleo. As ilustraes so diversas, claras e adequadas finalidade de complementar o contedo do texto principal, representar modelos da cincia e problematizar situaes da vida cotidiana. No h, de forma geral, imagens fora de contexto ou desnecessrias s atividades propostas na

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obra. Algumas imagens merecem ressalvas ao representar fontes de luz artificial, passando a ideia equivocada de que possvel enxergar a trajetria do feixe de luz se propagando no ar. As imagens da coleo so muito diversificadas. Elas contemplam a diversidade tnica da populao brasileira e a pluralidade social e cultural do Pas, mas, ainda assim, no as retratam em proporo adequada. H a incluso de imagens de deficientes realizando atividades cotidianas em diferentes situaes, de modo a favorecer a percepo de que pessoas com necessidades especiais podem superar suas limitaes fsicas e participar ativamente de atividades coletivas.

Em sala de aula
A coleo privilegia a introduo dos temas abordados tomando, como ponto de partida, a explorao, os conhecimentos prvios e as experincias compartilhadas pelos estudantes em sala de aula. Para que essa interao ocorra, fundamental promover discusses coletivas e estimular a cooperao entre os alunos. O desenvolvimento da autonomia e do esprito crtico dos estudantes se dar de forma dinmica a partir do estmulo ao seu posicionamento diante das problematizaes e desafios propostos ao longo das unidades. A explorao de diferentes espaos pblicos, como museus, zoolgicos, jardins botnicos e outros no prprio entorno da escola, desejvel para a consolidao da aprendizagem, sobretudo quando envolve o estudo do meio e de questes ambientais. H, no Manual do Professor, uma diversidade de sugestes sobre como organizar e integrar essas exploraes ao planejamento das aulas. O espao virtual tambm fonte importante de informao. As recomendaes de links so confiveis e constituem importante suporte para a atualizao e complementao do contedo apresentado no Livro do Aluno. De forma geral, est correto e atualizado o tratamento dos conceitos cientficos, incluindo suas aproximaes e simplificaes. No entanto, a postura investigativa e questionadora prpria das crianas pode colocar em evidncia algumas lacunas ou problemas evocados por certas simplificaes. Nessa coleo, importante conferir ateno aos estudos de calor, luz e sombras, processos de eletrizao e ideias de evoluo biolgica.

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Cincias

ASAS PARA VOAR CINCIAS


25248COL04
Amlia Pereira Batista Porto Lzia Maria Porto Ramos Sheila Maris Gomes Goulart

Guia de Livros Didticos PNLD 2013

Editora tica 2 edio 2011


www.atica.com.br/pnld2013/asasparavoar

Descrio da coleo
Cada livro da obra organizado a partir de uma introduo que discute aspectos da histria da Cincia e do universo de pesquisa do cientista, seguida de duas unidades denominadas Terra, onde vivemos e Terra, nossa morada no Universo. Excepcionalmente, o livro do 4 ano traz As riquezas da Terra como segunda unidade. Os assuntos dos captulos buscam integrar conhecimentos de diferentes disciplinas com o ensino de Cincias. A estrutura dos livros segue uma abordagem metodolgica que se inicia com questionamentos, levantando as ideias dos alunos, de modo a integrar suas experincias cotidianas com os contedos a serem trabalhados em sala de aula. No final de cada captulo, a seo Para rever retoma os contedos e faz snteses interessantes para consolidar o processo de aprendizagem. Todos os captulos so concludos com indicaes de leitura na seo Para saber mais. A obra est estruturada em quatro livros. O livro do 2 ano contm 159 pginas, o do 3 ano, 184 pginas, o do 4 ano, 184 pginas e o do 5 ano, 200 pginas. Os contedos so estruturados de acordo com a seguinte organizao: 2o Ano. Unidade I: Terra, onde vivemos: Captulo 1: Quem sou eu e onde moro. Captulo 2: Ver, ouvir, sentir... Captulo 3: Sade o que interessa. Captulo 4: A vida nossa volta. Captulo 5: Onde vivemos. Unidade II: Terra, nossa morada no Universo. Captulo 6: O vai e vem dos dias e das noites. 3o Ano. Unidade I: Terra, onde vivemos: Captulo 1: Quem sou eu e onde moro. Captulo 2: Plantas e animais. Captulo 3: Proteo da vida e do ambiente. Captulo 4: Com a palavra... A gua. Captulo 5: Com a palavra... O ar. Captulo 6: Com a palavra... o solo. Unidade II: Terra, nossa morada no Universo. Captulo 7: Planeta Terra. 4o Ano. Unidade I: Terra, onde vivemos: Captulo 1: Quem sou e onde moro. Captulo 2: Materiais: usos e propriedades. Captulo 3: Transformao de materiais. Captulo 4: Verde que te quero verde. Captulo 5: Animais... Onde esto? Captulo 6: A vida de fungos e microrganismos. Captulo

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7: Onde a vida se desenvolve. Unidade II: As riquezas da Terra. Captulo 8: A Terra e seus recursos. Captulo 9: Lixo, um problema com soluo. 5o Ano. Unidade I: Terra, onde vivemos: Captulo 1: De volta ao passado. Captulo 2 O ser humano um todo integrado. Captulo 3: Comer para viver. Captulo 4 O ar viaja pelo corpo. Captulo 5: Tum... Tum... Tum... bate corao. Captulo 6: Nosso corpo elimina resduos. Captulo 7: O corpo tem um comando. Captulo 8: Vida que gera vida. Unidade II: Terra, nossa morada no Universo: Captulo 9: A diversidade dos corpos celestes. Captulo 10: O Sol, nossa fonte de energia.

Anlise da obra
Os aspectos positivos mais relevantes da obra esto na preocupao com o ambiente, com as questes culturais em especial, as da cultura e da infncia e, principalmente, com o carter investigativo do ensino de Cincias. Todas as unidades so desenvolvidas tendo como referncia uma proposta pedaggica fundamentada na experimentao investigativa, estimulando a criana a fazer registros, realizar observaes, elaborar hipteses e confront-las. As atividades e os textos trazem tambm um discurso educacional de solidariedade enfatizando o respeito s diversidades socioculturais , de compreenso do ambiente por meio do pensamento cientfico e de possibilidades de debate entre a cincia e a sociedade. Os conceitos cientficos so apresentados de forma didtica, sem distores relevantes, e as ocorrncias de simplificao encontradas na obra so prprias do processo de ensino para esse nvel escolar. A obra apresenta um projeto editorial com diagramao adequada, boa legibilidade grfica, imagens coloridas, desenhos e esquemas bem feitos. O texto do Manual do Professor detalha a proposta pedaggica, com fundamentao terico-metodolgica e reflexes sobre formao de professores, avaliao e parceria entre universidade e escola. So oferecidas diversas sugestes de leitura, incluindo vdeos e sites de Internet, alm de referncias bibliogrficas que fundamentam o Manual. No entanto, alguns aspectos merecem ser destacados para que se desperte a ateno do professor em relao ao uso da coleo em sala de aula. Primeiro, a obra pouco utiliza o recurso de tabelas para organizar informaes e, quando o faz, algumas dessas tabelas no incluem fontes, crditos ou ttulos. Tambm, devido falta de escala em algumas ilustraes que representam fases dos ciclos de vida, as formas microscpicas so representadas quase com o mesmo tamanho dos invertebrados, o que pode causar alguma confuso, caso a mediao necessria no seja feita.

Abordagem do contedo
O contedo da obra apresentado de forma adequada sob o ponto de vista cientfico e tem, como caracterstica, o cuidado de no apresentar excessivamente termos cientficos, sem prejudicar, contudo, a preciso conceitual dos assuntos tratados. A apresentao dos contedos de diferentes reas disciplinares feita de forma equilibrada e considera os conceitos estruturadores indicados para o ensino de Cincias espao, tempo, transformao e diversidade , conforme definidos em sua proposta pedaggica. A distribuio dos contedos equilibrada para cada nvel escolar, principalmente na relao da experincia das crianas com o ambiente. Essa distribuio se d, por exemplo, com

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Cincias

conhecimentos de Astronomia, tratados no livro do 5 ano; de Biologia, em captulos dos livros do 2, 3 e 4 anos; de Ecologia, predominantemente nos livros do 3 e 4 anos; de Fsica, no livro do 3 ano; de Geologia, nos livros do 3, 4 e 5 anos e, de Qumica, nos livros do 3 e 4 anos. Em toda a obra, h vrias recomendaes para integrao de contedos com as disciplinas Lngua Portuguesa, Matemtica e Geografia. Apesar da qualidade da obra na apresentao de contedos cientficos, no h maior aprofundamento em temas ligados, por exemplo, ao corpo humano e sade.

Abordagem pedaggica
A abordagem pedaggica da coleo fundamenta-se em uma concepo de ensino de Cincias que considera as experincias vivenciadas pelos alunos, possibilita a construo do conhecimento mediante a investigao, aborda os contedos em forma de espiral e utiliza uma metodologia que permite a criao de conflitos cognitivos capazes de fazer avanar o processo de aprendizagem. Sob o ponto de vista das teorias de ensino, a abordagem pedaggica da coleo enfatiza a concepo de que os saberes prvios do indivduo influenciam a aprendizagem. Dessa forma, considera que a aprendizagem ocorre quando uma nova informao relaciona-se com um aspecto relevante da estrutura de conhecimentos que o indivduo j possui. Essa abordagem pedaggica articula-se com o uso de diferentes recursos e linguagens, principalmente com ferramentas de informtica (utilizao da Internet e redao de textos no computador). De forma mais sutil, a coleo apropria-se tambm de outros recursos e linguagens como, por exemplo, aqueles do campo da literatura e das artes. Uma das caractersticas mais marcantes da obra a apropriao dos assuntos, temas e objetos de aprendizagem em consonncia com a cultura da infncia. Nesse sentido, so apresentados diversos jogos, brincadeiras, canes e cenas tpicas do cotidiano das crianas nos contextos domstico e escolar, considerando suas relaes com o ensino de Cincias. So estimuladas, tambm, atividades que envolvem outros atores do universo infantil, tais como familiares, pessoas da comunidade e profissionais de determinadas reas, o que cria condies para processos de aprendizagem que integram diferentes saberes, tendo como referncia o conhecimento cientfico. A coleo considera uma progresso do processo de ensino-aprendizagem compatvel com o desenvolvimento cognitivo dos alunos. Isso ocorre, por exemplo, na relao entre os livros do 2o e 3o anos, que abordam de forma progressiva temas relacionados gua, ao ar e ao solo. Tambm possvel perceber progresso no nvel de complexidade das tarefas propostas aos alunos. Enquanto, no livro do 2 ano, so trabalhados conhecimentos que podem ser representados por meio de desenhos, no decorrer dos anos escolares seguintes essa forma de representao vai se tornando mais espordica. J nos livros do 4 e 5 anos, sugere-se, cada vez mais, que a sistematizao do conhecimento seja feita em formato textual. A coleo prope e valoriza uma srie de atividades pedaggicas, caracterizadas como momentos do processo de aprendizagem e inseridas na prpria estrutura do texto, em torno das seguintes sees: Para trocar ideias, Para trocar ideias e registrar, Para observar e registrar, Para investigar, Para investigar e registrar, Para ler e pensar, Para ler e comentar, Para rever, Eu sozinho/Em grupo/Em turma. Esses momentos marcam, principalmente, a nfase na experimentao investigativa e a valorizao do trabalho coletivo em sala de aula.

Guia de Livros Didticos PNLD 2013

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H, em todos os livros, uma introduo que apresenta o processo de produo do conhecimento cientfico a partir do envolvimento de pessoas e instituies, inclusive com informaes histricas. No entanto, essa perspectiva no muito presente no decorrer dos textos, dentro do contedo de cada unidade. Em geral, a abordagem pedaggica concretizada no conjunto de textos, ilustraes, esquemas e atividades presentes no Livro do Aluno esto em consonncia com a fundamentao terico-metodolgica expressa no Manual do Professor.

Cincia, experimentao e pesquisa


A coleo concebe a Cincia como construo humana e, nesse sentido, prope atividades que envolvem a construo de modelos e a problematizao das experimentaes, sempre a partir de uma dimenso investigativa. Essa caracterstica um dos pontos mais fortes da obra. A coleo mantm esse carter investigativo ao longo do desenvolvimento dos quatro livros. As crianas so estimuladas a elaborar hipteses e o professor sempre incentivado a trabalhar com as concepes dos alunos. Observaes e registros tambm so indicados como parte do trabalho de experimentao e a produo de conhecimento se d na tentativa de responder a problemas construdos a partir de situaes reais. O incentivo produo de registros aparece frequentemente na seo Para trocar ideias e registrar, presente nas atividades experimentais propostas. H tambm sugestes para que esses registros sejam integrados aos contedos de Lngua Portuguesa, estimulando a produo de textos. Os riscos associados s atividades experimentais so minimizados com alertas sobre os cuidados necessrios para o desenvolvimento dos procedimentos. Tais atividades so indicadas com uma seta de perigo, nesses casos, recomenda-se que o professor ou um adulto realize a tarefa. Os materiais necessrios para realizao das atividades experimentais so de fcil obteno e podem ser encontrados, em sua maioria, no ambiente domstico. No Manual do Professor, chama a ateno a proposta de montagem de um minilaboratrio a partir da compilao de um conjunto de materiais como chocalho, lanterna, conta-gotas, mamadeira e escova de dente, que podem ser utilizados e exercer funes prprias para as atividades de experimentao em Cincias. Outra caracterstica da coleo, tambm relacionada a essa dimenso cientfica, o incentivo consulta a diferentes fontes de informaes, tais como livros, jornais, vdeos, sites, entrevistas, entre outros.

Manual do Professor
O Manual do Professor bem organizado, estruturado e fundamentado. Percebe-se que sua produo manteve dilogo com literatura prpria do ensino de Cincias, a partir de uma concepo que valoriza a cincia como uma construo humana e o seu ensino como uma atividade de mediao e problematizao sobre fenmenos ambientais, ressaltando, ainda, o aspecto coletivo do trabalho docente. O Manual preocupa-se, tambm, com a explicitao de princpios terico-metodolgicos da avaliao, apresentando, inclusive, um quadro com nove modos de se avaliarem os estudantes e seus respectivos benefcios.

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Cincias

O texto do Manual do Professor destaca a importncia da formao continuada dos professores, principalmente ao valorizar parcerias entre universidade e escola no desenvolvimento profissional docente, citando experincias em diferentes regies do Brasil. H diversos textos de apoio, com sugestes de atividades adicionais e de literatura especializada sobre ensino de Cincias, divulgao cientfica e conhecimentos cientficos especficos, que podem ser discutidos coletivamente entre os professores na escola, no planejamento do programa, na preparao das aulas, na anlise das produes dos alunos e nos momentos de avaliao. No conjunto dos livros, o Manual do Professor apresenta pouco mais de uma centena de textos de apoio e cerca de 60 atividades adicionais como sugesto ao professor.

Projeto editorial

Guia de Livros Didticos PNLD 2013

O projeto editorial da coleo de boa qualidade. Os textos esto grafados com letras em tamanho adequado, as cores so impressas com boa qualidade e a diagramao das pginas mantm uma organizao pertinente ao nvel escolar a que se destina. As imagens procuram retratar, de forma adequada, a diversidade social, cultural e tnica brasileira. H alguns aspectos, no entanto, que exigem ateno do professor, sobretudo em relao s tabelas e ilustraes. Informaes organizadas em forma de tabelas so pouco frequentes na coleo e algumas aparecem de forma excessivamente simplificada, sem ttulo, fonte ou data. Alm disso, em alguns esquemas e ilustraes, os seres vivos esto representados de forma desproporcional.

Em sala de aula
A coleo possui diversas potencialidades de uso em sala de aula, dado o carter investigativo de sua abordagem pedaggica, a articulao das atividades com a cultura da infncia e a ampla variedade de experimentos que envolvem levantamento de hipteses, observao e registro sistematizado. Alm disso, a abordagem pedaggica trabalha com o pressuposto de que o ponto de partida da aprendizagem o repertrio de noes e conceitos que as crianas trazem de sua prpria experincia de vida. H variedade de textos de apoio e atividades adicionais sugeridas, bem como sugestes de leituras, sites e vdeos. O estmulo a visitas a espaos extra-escolares, como parques, museus e outros afins, aparece de forma sutil, estando mais presente no Manual do Professor. Em relao aos experimentos, o professor pode fazer bom proveito das sugestes para composio de materiais de laboratrio a partir de utenslios, objetos e ferramentas presentes no contexto domstico.

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BRASILIANA

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Carolina Reuter Camargo Sonia Bonduki IBEP Instituto Brasileiro de Edies Pedaggicas 2 edio 2011
www.editoraibep.com.br/pnld2013/brasiliana/ciencias

Descrio da coleo

Cada livro inicia-se com uma proposta que possibilita a integrao do grupo de alunos em torno de um eixo de motivao especfico para cada nvel de escolaridade. Ao longo de cada ano letivo, os estudantes so estimulados a planejar uma Caixa de memria (Livro 2 ano), um lbum da turma (Livro 3 ano), uma Caixa de jogos (Livro 4 ano) e uma Exposio (Livro 5 ano). A obra est estruturada em quatro livros, sendo que o Livro do 2 ano contm 128 pginas; o do 3 ano, 168 pginas; o do 4 ano, 192 pginas; e o do 5 ano, 224 pginas. Os contedos obedecem estrutura apresentada a seguir: 2 Ano. Unidade 1: Explorando o ambiente: Comeo de conversa. Sala de aula. Os componentes vivos do ambiente. Crescendo com sade. Ambiente saudvel. Unidade 2: Explorando os ambientes pelos sentidos: Comeo de conversa. Percebendo o mundo sua volta. Descobrindo com o tato. Sentindo o cheiro do ambiente. Abra a boca e feche os olhos. Vibrando e ouvindo. Janelas para o mundo. Os sentidos nos animais. Unidade 3: Ambientes naturais: Comeo de conversa. Um pedao de rio. Um pedao de jardim. Os seres vivos e o ambiente. Unidade 4: Transformaes no ambiente: Comeo de conversa. Chove, chuva. O que prejudica o ambiente? Atividades Complementares (Oficinas). Caixa de memria. 3 Ano. Unidade 1: Solo e ar: Comeo de conversa. Rochas e solo. Olhe onde pisa. A vida no solo. Cuidando do solo. Brisa, vento... pum!. O ar em movimento. Vamos lembrar?; Unidade 2: Vida e diversidade: Comeo de conversa. Tantos e to diferentes. E por falar em seres vivos. Vegetais: produtores de alimentos. Vamos lembrar? Unidade 3: Vida animal: Comeo de conversa. Animais: como so esses seres vivos?. Os seres se relacionam. Vertebrados. Invertebrados. Vamos lembrar? Unidade 4: Animais

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Cincias

A coleo apresenta atividades que buscam preparar o estudante para exercer, de forma crtica e responsvel, a cidadania e o cuidado com o ambiente, assim como estabelecer relaes de colaborao por meio do estmulo a trabalhos em grupo e respeito s mltiplas opinies que possam surgir a partir das discusses propostas.

vertebrados: Comeo de conversa. So tantos vertebrados. No ar ou na gua: oxignio preciso. Continuando a espcie. Conhecer para compreender e preservar. Vamos lembrar? 4 ano. Unidade 1: Materiais que nos cercam: Comeo de conversa. Explorando os materiais. Materiais e recursos naturais. O uso dos recursos naturais e o lixo. Dois grandes problemas! Unidade 2: As formas de energia: comeo de conversa. As formas de energia de todo o dia. As fontes de energia. A eletricidade. O calor. O som. A luz. Energia para a vida. Unidade 3: A energia nos organismos: comeo de conversa. Alimento para a vida. O alimento que j vem pronto. Conhea a digesto. O sistema digestrio. Sangue, esse lquido precioso! Unidade 4: Uma viagem pelo corpo: comeo de conversa. Trabalho em equipe. Circulando. Inspira... expira, purificando o sangue. No comando do corpo contrai, relaxa! 5 ano. Unidade 1: Sem limites: Comeo de conversa. Uma viagem csmica. Nosso lugar no universo. A estrela mais prxima: o Sol. Os planetas e suas luas. Nossa casa: o planeta Terra. Desvendando o planeta. Vamos lembrar? Unidade 2: Condies para a vida: comeo de conversa. Transportando a vida. gua: um lquido especial. A gua na Terra. Os desafios vida. Quando no se est adaptado. Vamos lembrar? Unidade 3: A vida no Brasil: Comeo de conversa. A floresta amaznica. A mata atlntica. Ecossistemas litorneos. O cerrado. O pantanal. Os campos sulinos. O ser humano e o ambiente. Vamos lembrar? Unidade 4: E a vida continua...: Comeo de conversa. Mantendo a espcie. Atraindo um companheiro. O ser humano em transformao. Vamos lembrar?

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Anlise da obra
De forma geral, a proposta pedaggica da coleo considera o estudante como algum que pode elaborar diferentes interpretaes diante de um dado fenmeno, articulando o conhecimento cientfico com seus conhecimentos prvios e com a realidade em que vive. No entanto, observa-se algumas lacunas conceituais na abordagem de contedos de Fsica, sobretudo a respeito de calor, eletricidade, magnetismo e energia. Em alguns pontos, a coleo aborda o desenvolvimento da cincia a partir do avano tecnolgico, relacionado principalmente aos instrumentos de medio, mas pouco problematiza os debates e os processos de produo desse conhecimento. Ao exibir imagens do pesquisador em campo, e no apenas em laboratrios, com jalecos brancos, toucas e luvas, a obra permite que o aluno perceba que a produo do conhecimento cientfico ocorre em espaos diversos e que o cientista utiliza, em seu trabalho, diferentes instrumentos para a coleta de dados, e no apenas o microscpio, por exemplo. O papel da mulher na cincia, contudo, no evidenciado na obra. A insero de notcias de jornal e de pginas na Internet permite o trabalho com informaes atualizadas sobre o que est sendo divulgado na mdia e aproxima o estudante desses conhecimentos. A obra apresenta o conhecimento cientfico e as aes humanas relacionando-os no apenas melhoria das condies de vida e aos benefcios da cincia e da tecnologia, mas tambm aos problemas impostos ao ambiente e suas consequncias. A coleo estimula a interpretao de informaes contidas em produtos e servios presentes no dia a dia do aluno, como o rtulo de embalagens e a conta de energia eltrica. Tambm relaciona o contedo das Cincias da Natureza em produes artstico-literrias, tais como poesias, letras de msicas, cantigas de roda e histrias em quadrinhos, o que possibilita diversas formas de interpretao e trabalhos interdisciplinares.

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O Manual do Professor sugere atividades adicionais variadas e leituras complementares para ampliao da abordagem dos temas, indicando ao professor fontes para atualizao de contedos.

Abordagem do contedo
A obra aborda aspectos centrais de Cincias, sendo que as reas de Biologia e Ecologia so as mais enfatizadas, bem como as interaes entre esses campos com as artes visuais, a literatura e a medicina. Os contedos so abordados de forma correta, sucinta, objetiva e atualizada, em geral por meio de textos curtos, com graus de complexidade coerentes com a faixa etria e o nvel escolar dos alunos. A terminologia cientfica est presente em toda a coleo e apresenta correo conceitual. Os conceitos que aparecem pela primeira vez, bem como os que so reforados na seo Mania de explicao, aparecem em destaque, contribuindo, assim, para fornecer aos estudantes e ao professor subsdios para a compreenso dos fenmenos e conceitos. Por outro lado, o professor deve ficar atento, principalmente s abordagens dos contedos de Fsica. Embora se trate de material didtico destinado a crianas de uma faixa etria para a qual a simplificao dos conceitos inevitvel, h lacunas e definies incompletas que podem reforar compreenses equivocadas. Por exemplo, confunde-se temperatura (que uma propriedade do corpo) com calor (que o fluxo de energia entre dois corpos devido a uma diferena de temperatura). Tambm h pouqussimas indicaes de possibilidades de trabalho interdisciplinar na escola, o que limita a abordagem dos contedos de forma inter-relacionada a outros campos disciplinares como Educao Fsica, Geografia, Histria e Matemtica.

Abordagem pedaggica
A proposta pedaggica da coleo enfatiza a identificao dos conhecimentos prvios dos estudantes, a investigao e a experimentao. As unidades estruturadoras de cada um dos livros abordam o contedo respeitando o nvel de escolaridade, a idade e o desenvolvimento cognitivo dos alunos. possvel notar maior detalhamento dos contedos, desafios, atividades e experimentos sugeridos medida que a coleo avana do 2 para o 5 ano. Tal fato denota uma progresso contnua de elementos estruturantes na obra, que vo aumentando a complexidade e as possibilidades de inter-relaes com o cotidiano. A coleo aborda os contedos evidenciando as funes socioculturais dos objetos de ensino e aprendizagem propostos, visto que a maioria est conectada ao cotidiano do aluno e realidade social do pas. Todos os livros apresentam os contedos e as atividades por meio de fotos, imagens e situaes inseridas no texto principal de modo a estimular que as observaes e as coletas de dados sugeridas sejam realizadas pelo prprio aluno. Dessa forma, a coleo amplia as possibilidades de questionamento crtico em relao ao que se v e ao que se escuta na mdia e nas redes sociais, principalmente no que diz respeito a temas relacionados ao meio ambiente, higiene e sade. A abordagem dos contedos ocorre a partir de recursos variados, como entrevistas com profissionais, letras de msica, poesias, trechos de histrias e reportagens que reforam a importncia de se atrelarem os contedos estudados e aqueles que o estudante vivencia. No entanto, na elaborao de objetos de ensino sobre conceitos de Fsica, Qumica e Geologia, as funes socioculturais dessas reas de conhecimento so abordadas de forma tmida.

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Cincias

A obra sugere de forma pouco enftica o acesso a sites na Internet e o uso de recursos audiovisuais. As orientaes para a utilizao desses instrumentos so restritivas, pois focam a mera busca de informaes complementares ou, no caso das msicas, remetem s letras de forma descontextualizada em relao aos contedos cientficos. De modo geral, as sugestes ao professor para que acesse um determinado texto ou imagem na Internet esto indicadas adequadamente. O uso de softwares, animaes, simulaes, vdeos e documentrios cientficos no sugerido no Livro do Aluno e orientaes para esse tipo de atividade tampouco esto presentes no Manual do Professor.

Cincia, experimentao e pesquisa


A obra destaca a funo social dos cientistas e sua importncia como produtores do conhecimento. A estrutura da coleo prope o ensino por investigao como fio condutor dos contedos trabalhados. So diversas possibilidades de atividades, observaes, experimentao, pesquisa bibliogrfica, coleta de dados, anlise e interpretao dos dados coletados e sugestes de socializao dos resultados por meio de registro escrito, desenhos, leitura e construo de tabelas e grficos. Apesar de os recursos apresentados focarem a experimentao e a prtica investigativa, h pouca articulao com objetos de aprendizagem digitais. A coleo indica atividades experimentais e tem o cuidado de alertar a respeito de riscos de manipulao de produtos qumicos, objetos cortantes ou pontiagudos, materiais quentes ou frios, riscos de choques eltricos e outras situaes que expem o estudante a algum tipo de perigo. Em diferentes momentos, na seo Trabalho de campo, so sugeridas visitas a zoolgicos, parques ecolgicos, museus de cincias, planetrios e diversos outros espaos no formais de educao. Embora todos os livros apresentem essas sugestes, no h conexo com o planejamento das aulas do professor e as indicaes so sempre no sentido de estimular o estudante a realizar a visita por conta prpria.

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Manual do Professor
O Manual do Professor apresenta a proposta pedaggica da coleo com informaes acerca dos objetivos e das contribuies do material para o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem. Em cada um dos livros, h diversas indicaes de propostas complementares e textos de aprofundamento. A seo Avaliao indica ao professor que as diversas atividades propostas na coleo podem estar relacionadas a diferentes formas de avaliao de um dado contedo. H indicaes variadas para que o professor investigue os conhecimentos prvios que os estudantes possuem em relao ao tema abordado, bem como sugestes para que o explore com maior profundidade, inserindo questes problematizadoras e relacionando os conceitos com a vida do estudante. No entanto, o Manual do Professor pouco estimula a atitude autnoma do professor, no sentido de que ele mesmo possa propor novas atividades. So sugeridas vrias atividades complementares e textos em livros e pginas na Internet. No entanto, todas essas indicaes so relacionadas exclusivamente ao contedo da obra e no h indicaes claras ao professor de leituras no campo do ensino de Cincias, para que ele possa ampliar seus estudos sobre procedimentos metodolgicos e questes tericas fundamentais dessa rea, sobretudo no que se refere s relaes entre cincia, tecnologia e sociedade. Em nenhum momento, o Manual do Professor traz sugestes de estudo em grupo com outros colegas da escola ou de leituras especficas no campo pedaggico. A seo Procedimentos

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e estratgias traz informaes pertinentes sobre os elementos que constituem a coleo, mas no aponta as referncias bibliogrficas utilizadas para as definies, limitando a possibilidade de uma complementao didtico-pedaggica.

Projeto editorial
A obra apresenta de forma muito coerente o contedo, com boa legibilidade grfica, o que torna a leitura agradvel para o estudante desse nvel de ensino. H variedade de ilustraes com formato apropriado , recursos grficos atrativos e sinalizadores (cones) que se repetem ao longo de toda a coleo para identificar sees e atividades. As ilustraes retratam a diversidade tnica da populao brasileira e a pluralidade social e cultural do pas. De forma geral, as ilustraes so claras e precisas. No entanto, o professor dever estar atento ao abordar as imagens com os estudantes, principalmente aquelas de animais, porque algumas figuras no esto apresentadas com legendas ou indicaes da proporcionalidade dos elementos entre si, o que pode dificultar a compreenso sobre o tamanho real de alguns organismos.

Em sala de aula
A obra demanda uma postura aberta do professor para o trabalho em sala de aula, uma vez que estimula discusses coletivas e a cooperao entre os alunos. Nesse sentido, o conhecimento construdo de forma dinmica, em uma perspectiva de interao de ideias a partir da explorao dos diferentes espaos escolares para o ensino e a aprendizagem de Cincias da Natureza. importante que o professor auxilie os alunos na interpretao de vrias figuras relativas nossa fauna. Como destacado no incio de cada livro, desejvel que o professor atente-se para a necessidade de planejar suas aulas com antecedncia, pois muitas atividades propostas requerem tempo e adequao para serem desenvolvidas junto aos estudantes.

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Cincias

PROJETO PROSA

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Mara Rosa Carnevalle

Guia de Livros Didticos PNLD 2013

Saraiva Livreiros Editores 2 edio 2011


http://www.editorasaraiva.com.br/pnld2013/projeto_prosa_ciencias_2_5.html

Descrio da coleo
A coleo constituda por quatro livros destinados ao aluno do 2 ao 5 ano do ensino fundamental e mais quatro livros destinados ao professor, acompanhados do Manual do Professor. Cada livro est dividido em oito unidades, compostas por captulos. O Livro do Aluno do 2 ano tem 128 pginas; o do 3 ano, 160 pginas; o do 4 ano, 176 pginas; e o do 5 ano, 176 pginas. O Livro do Aluno inicia-se com a seo Conhea a organizao do seu livro, que explicita essa organizao a partir dos seguintes tpicos: Imagem e contexto, com o que ser estudado na unidade; Pginas de Contedo; Gente que Faz!, com informaes sobre como a cincia funciona; Atividades, com textos complementares aos contedos; alm das sees Ampliando Horizontes, Glossrio, Rede de Ideias e Convivncia. H cones que indicam diferentes tipos de atividade: no caderno, oral, em dupla e em grupo. No Livro do Professor, cada pgina contm notas, sugestes sobre a conduo do tema, esclarecimentos sobre a forma de abordagem, alertas sobre cuidados com as atividades experimentais, antecipao sobre possveis problemas de interpretao pelos alunos etc., bem como encaminhamento para a consulta ao Manual do Professor, que se encontra no final de cada volume. O Manual do Professor tem uma parte comum a todos os volumes (pginas 3 a 40), em que se encontram os itens Apresentao: nossos ideais e Orientaes gerais para a coleo. Este ltimo item composto pelas seguintes sees: O que Cincia? Como pensa um cientista?; Uma breve histria do mtodo cientfico e o uso das habilidades de investigao cientfica na escola; Para que ensinar Cincia? uma Cincia por todos e para todos; Fundamentao terico-metodolgica: a alfabetizao cientfica; A importncia de promover a alfabetizao cientfica; e O que ensinar? A escolha dos contedos. Na sequncia, em cada volume, h orientaes para a abordagem dos contedos de cada um dos captulos que compem o volume.

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Quanto aos temas abordados, a coleo apresenta uma estrutura relativamente linear. Apenas quando necessrio, volta-se, de forma mais aprofundada, a temas j abordados. Assim, os tpicos so apresentados de modo detalhado e aprofundado, em sequncia no repetitiva (no espiralada). 2 Ano. Unidade 1: Seres Vivos e Ambiente. O Ciclo Vital dos Seres Vivos. O Ciclo Vital das Plantas. Seres Vivos Microscpicos. Seres Vivos e o Ambiente. Unidade 2: Os Animais. Como so os Animais? A Alimentao dos Animais. Seo Especial: Dinossauros. A Reproduo dos Animais. Unidade 3: Os Vegetais. As Plantas so Seres Vivos. As Partes das Plantas. Como as Plantas se Alimentam? Os Vegetais Respiram? Plantando uma Semente. Unidade 4: Os Seres Humanos. O Corpo Humano. Nascemos e Crescemos. Convivendo com as Mudanas. Unidade 5: Sade. O Corpo e as Doenas. Prevenindo as Doenas. Higiene Sade. Preveno de Acidentes. Unidade 6: Matria e Energia. A Matria. A Matria tem Massa. Os Estados Fsicos da Matria. A Energia. Veculos: Mquinas Movidas a Energia. Unidade 7: Os Recursos da Terra. De que Feito o Planeta Terra? A gua: O Ciclo da gua. O Solo. O Ar: As Funes da Atmosfera. Unidade 8: Ns e o Planeta. O Ser Humano e o Ambiente. O Uso dos Recursos Naturais. Cuidamos da gua. Cuidado com a gua do Planeta. 3 Ano. Unidade 1: Organizando os seres vivos em grupos I. Os cientistas classificam a natureza. Os grupos de animais. O esqueleto. Os animais vertebrados. Vamos agrupar os seres vivos? Os peixes. Os anfbios. Os rpteis. As aves. Os mamferos. Unidade 2: Organizando os seres vivos em grupos II. Os animais invertebrados. Seo especial: Invertebrados causadores de doenas: as verminoses. Grupos de animais invertebrados: Os aneldeos, Os moluscos, Os insetos. Seo especial: A metamorfose dos insetos: Os aracndeos, Os crustceos. Unidade 3: Os Alimentos. Por que precisamos comer? Os alimentos e os nutrientes. Lendo os rtulos dos alimentos. Alimentao saudvel. Seo especial: Para cada um, um tipo de dieta. Doenas causadas pela m alimentao. Unidade 4: Movimentos e sentidos do corpo humano. As pessoas se movimentam: Os msculos, Os ossos. Entendendo as representaes do corpo humano. Os sentidos: O crebro e as sensaes. Como sentimos o sabor dos alimentos? Balana humana. Os rgos dos sentidos. Seo especial: Supersentidos dos animais. Unidade 5: A gua. Os estados fsicos da gua: A ebulio e a evaporao. A gua e as solues, A gua quente ou fria: qual melhor solvente? O ciclo da gua. A gua e a energia eltrica. Unidade 6: gua para todos. gua, um recurso precioso, A gua no planeta. Distribuio de gua na Terra. Usando gua com economia. O tratamento da gua e do esgoto, A gua que bebemos tem de ser potvel. Doenas transmitidas pela gua contaminada. Unidade 7: O cu. Como estudamos o cu? O Sistema Solar. Seo especial: Curiosidades sobre os planetas. O movimento da Terra. Nem tudo o que parece !, Vamos observar? Os dias e as noites. Unidade 8: O Lixo. A decomposio e o lixo. O fermento e a decomposio. Lixo: problemas e solues. Solues para o lixo. A reciclagem dos materiais. 4 Ano. Unidade 1: As plantas. De onde vem o alimento das plantas? A fotossntese. As sementes de feijo precisam de luz para germinar? Como a fotossntese. Transpirao vegetal. Crescimento vegetal. As flores e a reproduo dos vegetais. Conhecendo as partes de uma flor. Como so formados os frutos e a semente? Unidade 2: Os seres vivos se relacionam. Os seres vivos precisam de energia. A cadeia alimentar. Os seres decompositores na cadeia alimentar. Montando cadeias alimentares. Outras relaes entre os seres vivos. Seo especial: A sociedade das formigas. Relaes entre diferentes espcies. Unidade 3: A digesto e a respirao. Os alimentos. A digesto e o sistema digestrio. As funes do sistema digestrio. A mastigao. A digesto dos lipdios. A respirao e o sistema respiratrio. As trocas gasosas. O ritmo da respirao. Movimentos respiratrios. Unidade 4: A circulao e a excreo. O sistema cardiovascular. O corao e a circulao do sangue. Seo especial: Sangue vida! O sistema urinrio. Organizao e funcionamento do corpo humano. Seo especial: Os efeitos do cigarro no organismo humano. Unidade 5: A matria e

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Cincias

suas transformaes. O que matria? Massa e volume. O que flutua e o que afunda na gua? Um ovo flutua ou afunda na gua? A matria sofre transformaes. Transformaes qumicas. Seo especial: Parem as transformaes qumicas. Os seres vivos e as transformaes qumicas. Mais uma transformao qumica: a fermentao. Gente que faz! Sinais das transformaes qumicas. Unidade 6: Calor e Luz. Energia. O calor. A moeda e a garrafa. Como funciona o termmetro clnico? Condutores e isolantes trmicos. Testando a capacidade isolante de diferentes materiais. Seo especial: Como funcionam as garrafas trmicas. A luz. Brincando com as sombras. A luz e os corpos. A luz e as cores. Enxergando as cores da luz. Unidade 7: O solo e o ar. As transformaes do planeta e a formao do solo. O solo. Observando o solo. A conservao do solo. Seo especial: Meu amigo dinossauro. A atmosfera. Gs nitrognio, gs oxignio e gs carbnico. Seo especial: Aquecimento global. Unidade 8: Biomas brasileiros. Biomas do Brasil. Amaznia. Cerrado. Mata Atlntica. Caatinga. Pantanal. Pampa.

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5 Ano. Unidade 1: Os sentidos e o sistema nervoso. Os sentidos. Olfato e gustao. Viso, audio e equilbrio. Sons, tato e imagens. O sistema nervoso. Os neurnios e os impulsos nervosos. Seo especial: Exerccios para o crebro: quanto mais, melhor. Unidade 2: Reproduo humana. A adolescncia: preparando-se para a fase adulta. O sistema genital. A fecundao e a formao de uma nova vida. A gestao. O desenvolvimento do beb e o parto. Ns e nossos pais. Unidade 3: A organizao do corpo humano. Como o corpo humano est organizado? As clulas e os tecidos do corpo humano. Seo especial: Curiosidades sobre as clulas. Os rgos e os sistemas. Processos vitais do corpo humano. Seo especial: Os limites do corpo humano. Os hormnios e a coordenao do corpo. Unidade 4: Eletricidade e magnetismo. Percebendo a eletricidade. Cargas eltricas e eletricidade. O que faz uma lmpada acender e apagar? O movimento das cargas eltricas. Seo especial: Economia de energia eltrica em casa. ms e magnetismo. Faa sua prpria bssola. Eletromagnetismo. Unidade 5: Foras e movimentos. Movimentos. Medindo movimentos. Fora e movimentos. A fora do atrito. Para cada ao, uma reao. A fora peso e a atrao gravitacional. Queda livre. Unidade 6: O cu. A imensido do Universo. O Sistema Solar. O cu visto da Terra. A rotao: dias e noites. A translao: estaes do ano. Usando a Internet para ver o espao. O Sol e a energia na Terra. Unidade 7: Vivendo em equilbrio com o planeta. O crescimento da populao mundial. Principais problemas ambientais. Horta caseira. Seo especial: As cidades e o impacto ambiental. A biodiversidade em perigo. O desenvolvimento sustentvel. Solues para o lixo: exemplo de desenvolvimento sustentvel. Educao e desenvolvimento sustentvel. Unidade 8: Evoluo da vida. Os primeiros seres vivos da Terra. Os seres vivos e seus ancestrais. Como investigamos o que aconteceu no passado? Seo especial: De onde viemos? A seleo natural. A seleo artificial. O calendrio csmico. O Manual do Professor apresenta as Orientaes gerais para a coleo e Como aproveitar as sugestes especficas do Manual do Professor. Em cada livro, h orientaes especficas para o ano escolar a que se destina.

Anlise da obra
A obra tem, como proposta para a mediao na aquisio de conhecimentos, a experimentao, o mtodo cientfico e a apresentao da forma como os cientistas trabalham. Observa-se uma concepo empirista sobre a produo do conhecimento e o processo de ensino-aprendizagem. A coleo procura contribuir ativamente para o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita, seja por meio de propostas de discusso, trabalhos em grupos escritos e orais e de leitura de textos. Procura-se, ainda, a integrao com a linguagem da Matemtica, o que especialmente notado nas sees Rede de ideias e Convivncia. A compreenso do ambiente natural

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contemplada por meio de questes relacionadas ao saneamento bsico (coleta de lixo, gua), da abordagem de contedos de Zoologia, Botnica e Astronomia, das relaes do homem com o meio ambiente, da fisiologia e da anatomia humana. A compreenso da tecnologia certamente aludida na obra, porm de forma indireta atravs dos exemplos e ilustraes, com pouca associao do conhecimento cientfico ao conhecimento tecnolgico. A compreenso da tecnologia est contemplada no uso de alguns aparatos utilizados para promover o desenvolvimento do conhecimento cientfico e no uso da internet. No discutida a questo da socializao de aparatos tecnolgicos. Incentiva-se, tambm, o uso de vdeos e outros recursos audiovisuais disponveis na Internet, bem como de microscpios e outros instrumentos disponveis nos laboratrios escolares. As mdias digitais so especialmente enfatizadas, com indicaes, comentrios crticos e orientaes aos professores para sua boa utilizao, atendendo a uma demanda crescente dos professores diante da realidade atual de utilizao da Internet pelos alunos. Destaca-se, tambm, a seo A escola e as mdias digitais, com orientaes atualizadas e cuidadosamente desenvolvidas para a boa utilizao da Internet. As ilustraes so, em geral, de boa qualidade grfica e, na sua maior parte, contm escala. No entanto, a maioria das ilustraes caracterizadas como esquemas apresenta certa desproporo entre os elementos que as compem. As ilustraes com essas caractersticas so acompanhadas de advertncias e o professor deve estar atento para que tenham significado para o aluno.

Abordagem do contedo
A coleo adota eixos temticos que perpassam todos os livros e so aprofundados a cada ano escolar. So eles: Seres vivos e ambiente, Corpo humano, Matria e energia, Terra e Universo e Educao ambiental. Os contedos de Biologia so os mais presentes e os de Ecologia esto relacionados aos biomas e aos cuidados com o ambiente. A Fsica aparece de forma tmida, com contedos tradicionalmente selecionados para os anos iniciais. A Geologia e a Qumica so as reas mais ausentes na coleo. Em sua grande maioria, as aproximaes com a terminologia cientfica ocorrem de forma a no estabelecer diferenas marcantes entre a linguagem cotidiana e a linguagem especfica de cada rea de conhecimento. A obra apresenta terminologia apropriada e as aproximaes utilizadas so adequadas, especialmente na introduo de conceitos que envolvem Qumica, como substncias, elementos e molculas. H textos que vinculam o conhecimento cientfico a aspectos da vida cotidiana e do ambiente, particularmente no que se refere degradao/conservao da natureza. O glossrio, geralmente, bem utilizado, no apenas com relao terminologia cientfica, mas com relao a todos os termos que poderiam gerar dificuldade de leitura, refletindo uma viso adequada do vocabulrio dos estudantes na faixa etria a que se destina.

Abordagem pedaggica
Com base nos fundamentos pedaggicos explicitados no Manual do Professor, chamada a ateno do aluno, ao longo de toda a obra, para o mtodo cientfico como o procedimento

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Cincias

utilizado pelos cientistas para a produo de conhecimento, enfatizando o trabalho emprico baseado em experincias. Observa-se, assim, uma forte concepo empirista sobre a produo do conhecimento e sobre o processo de ensino-aprendizagem. Embora haja coerncia entre o que est explicitado no Manual do Professor e o Livro do Aluno, alguns autores atualmente consideram essa abordagem ultrapassada, pois est atrelada a uma concepo de ensino-aprendizagem voltada formao de cientistas. A coleo trabalha com os conhecimentos prvios dos alunos, embora, em alguns momentos, no sejam criadas situaes problematizadoras que faam emergir as concepes prprias dos alunos. Com a progresso dos volumes, as abordagens ficam cada vez mais complexas e os temas, mais integrados, culminando, no livro do 5 ano, com abordagens de temas como desenvolvimento sustentvel, biodiversidade, reproduo humana, evoluo da vida e imensido do universo.

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Uma deficincia da obra consiste na apresentao de certos conceitos/contedos sem a devida problematizao, o que no propicia ao aluno uma aquisio mais significativa do conhecimento. Incentiva-se o uso de vdeos e outros recursos audiovisuais disponveis na Internet, bem como a utilizao de microscpios e outros instrumentos disponveis nos laboratrios escolares. Uma nfase especial dada s mdias digitais, com indicaes, comentrios crticos e orientaes aos professores para sua boa utilizao, atendendo a uma demanda crescente dos professores diante da realidade atual de utilizao da Internet pelos alunos. A seo A escola e as mdias digitais apresenta orientaes atualizadas e cuidadosamente desenvolvidas para a boa utilizao da Internet.

Cincia, pesquisa e experimentao


O conhecimento cientfico apresentado como um processo acumulativo dinmico, advindo de estudos e aes de diferentes pessoas e instituies ao longo da histria da humanidade. No entanto, em toda a obra, e especialmente na seo Conte uma histria, a biografia dos cientistas encontra-se geralmente descontextualizada, como se ele, apenas, fosse o nico responsvel pela produo de um determinado conhecimento. A coleo apresenta diversas atividades que visam a estimular a experimentao, a observao, a interpretao dos dados, a comunicao e a discusso dos resultados. Os experimentos propostos so, em sua grande maioria, factveis e confiveis sob o ponto de vista da interpretao cientfica. Os resultados e/ou suas possveis interpretaes no so apresentadas prontas para os alunos e tampouco so encontradas atividades meramente demonstrativas. H recomendaes para o professor e para o aluno sempre que algum procedimento necessite de cuidados especiais e, portanto, deva ser realizado com o auxlio de um adulto. H recomendaes no Manual do Professor para que se promovam visitas a jardins, parques, estaes de tratamento da gua, bibliotecas, centros de cincias, museus, centros de pesquisas, observatrios astronmicos e universidades.

Manual do Professor
O Manual do Professor apresenta a organizao do contedo da obra por meio de um sumrio. A alfabetizao cientfica discutida e os pressupostos terico-metodolgicos da obra so apresentados. A seo Orientaes especficas contm sugestes para o uso adequado do livro

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em cada ano, alm de reflexes e textos complementares sobre o ensino de Cincias, contedos adicionais sobre tpicos do livro, propostas de atividades e experimentos e comentrios relativos ao processo de ensino-aprendizagem, entre outras informaes teis para a formao e o planejamento das atividades do professor. No Manual, h recomendaes para se trabalhar, tambm, com outras reas do conhecimento, como Lngua Portuguesa, Matemtica, Geografia, Histria e Educao Artstica. H orientaes para a produo de vdeos, pelos alunos, com a utilizao de determinados modelos de telefones celulares e cmeras filmadoras. A avaliao tratada como um processo que permite ao professor acompanhar o desempenho do aluno e, tambm, que permite ao aluno avaliar o seu prprio processo de aprendizagem. Em cada livro, h as sees Sugestes de leituras e Para saber mais, cujos textos, em sua grande maioria, so destinados ao professor. As sees Conte uma histria, Para fazer com o aluno e A escola e as mdias digitais apresentam leituras, sites de Internet, textos e atividades que podem complementar o Livro do Aluno e aprofundar o conhecimento do professor.

Projeto editorial
As ilustraes so, em geral, em alta resoluo e de boa qualidade grfica.. Portanto, a clareza privilegiada nas ilustraes. Em sua grande maioria, elas cumprem a finalidade para a qual foram inseridas na obra. No entanto, a qualidade dos esquemas deixa a desejar, uma vez que as propores entre os elementos que os compem no esto contempladas. Foram encontrados alguns erros de reviso ou impresso, que, todavia, no comprometem a qualidade da coleo.

Em sala de aula
O professor incentivado a realizar muitos experimentos em sala de aula. A seo Para fazer com os alunos apresenta atividades complementares variadas, que devem ser realizadas em sala de aula e que esto explicitadas, passo a passo, no Manual. O professor deve observar as recomendaes para atuar como mediador/problematizador de debates entre os alunos e promover o exerccio da leitura e da escrita.

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Cincias

PLURAL

25259COL04

Csar da Silva Jnior Dbora Cristina de Assis Godoy Paulo Srgio Bedaque Sanches Sezar Sasson Sonelise Auxiliadora Cizoto

Guia de Livros Didticos PNLD 2013

Saraiva Livreiros Editores 1 edio 2011


http://www.editorasaraiva.com.br/pnld2013/colecao_plural_ciencias_2_5_.html

Descrio da coleo
A obra apresenta quatro volumes do aluno e quatro volumes do professor. Os volumes do aluno dividem-se em nove unidades, descritas a seguir: Livro do 2 Ano. Unidade 1: Eu, voc e todos ns. Unidade 2: Cuide da Sade; Unidade 3: Como percebemos o mundo. Unidade 4: Os Ambientes. Unidade 5: Conhecendo os Animais. Unidade 6: Plantas por toda a parte. Unidade 7: O ar que nos cerca. Unidade 8: Fogo, luz e calor. Unidade 9: Terra, nosso planeta. Livro do 3 Ano. Unidade 1: Cuidando da sade. Unidade 2: Ossos, msculos e movimentos. Unidade 3: Reproduo das plantas com flores e frutos. Unidade 4: Classificando os animais. Unidade 5: Dependncia alimentar entre seres vivos. Unidade 6: A gua. Unidade 7: Misturas. Unidade 8: Materiais e energia. Unidade 9: O Sistema Solar. Livro do 4 Ano. Unidade 1: Alimentao e digesto. Unidade 2: Sistema respiratrio. Unidade 3: Sistema cardiovascular. Unidade 4: Florestas e Matas. Unidade 5: Pantanal. Unidade 6: Saneamento bsico. Unidade 7: Meios de transporte. Unidade 8: Solo. Unidade 9: Por dentro da Terra. Livro do 5 Ano. Unidade 1: Sistema urinrio. Unidade 2: Reproduo humana Unidade 3: Sistema nervoso. Unidade 4: Mar e manguezal. Unidade 5: Cerrado, Caatinga e Pampas. Unidade 6: Preservao dos ambientes naturais: Unidade 7: Som e luz. Unidade 8: A energia eltrica. Unidade 9: Um pouco sobre as origens.

Anlise da obra
A obra apresenta proposta pedaggica bem elaborada e coerente com as atividades e textos apresentados no Livro do Aluno, possibilitando aprendizagens significativas para esse nvel de escolaridade. H diversificao de estratgias e procedimentos didtico-pedaggicos que, em geral, por meio da mediao e potencializao do professor,

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podem contribuir para a aprendizagem e o desenvolvimento dos alunos em Cincias nos anos iniciais do ensino fundamental. Os contedos propostos so pertinentes para esse nvel escolar e os contedos conceituais so atualizados. Os temas so distribudos ao longo da obra de modo no linear e fica a cargo do aluno estabelecer, com o auxlio do professor, as conexes lgicas entre os vrios assuntos. O Manual do Professor apresenta textos e proposies que podem auxiliar o professor em suas reflexes, no entendimento da lgica da obra e a colocar em prtica o que proposto no Livro do Aluno. Os experimentos so simples e vrios deles apresentam carter investigativo, ainda que necessitem da mediao do professor para que a investigao realmente se instaure na sala de aula e seja potencializada pelo contedo da obra. A obra se destaca pelo projeto grfico e pela qualidade das imagens, que podem ser exploradas pelo professor nas aulas de Cincias.

Abordagem do contedo
Os contedos so tratados com um grau de profundidade compatvel com o nvel de escolaridade a que se destina. As atividades de carter descritivo e informativo so predominantes em relao s de carter investigativo. Todas as reas das Cincias da Natureza so contempladas na coleo, conforme distribuio a seguir: I. 2 Ano: Sade, animais, plantas e o ser humano no ambiente, ar, fogo, luz e calor, Planeta Terra. II. 3 Ano: Sade, corpo humano, plantas, animais, alimentao, gua, misturas, materiais e energia, Sistema Solar. III. 4 Ano: Digesto, corpo humano, saneamento bsico, meios de transporte, florestas e matas, pantanal, solo, planeta Terra. IV. 5 Ano: corpo humano, reproduo, meio ambiente, som e luz, biodiversidade, energia eltrica, origem do Universo. Pode-se observar que a obra no linear e sua nfase est na rea de Biologia. H tambm abordagens sobre o ambiente e a preservao ambiental ao longo da obra. Os temas apresentados so atuais. H preocupao com a destinao de resduos slidos, saneamento bsico, fontes e usos de energia, proteo das unidades de conservao, doenas relacionadas a questes ambientais e mudanas climticas.

Abordagem pedaggica
A obra apresenta, no Manual do Professor, uma proposta pedaggica para a coleo. Inicia-se pela apresentao dos objetivos do ensino fundamental, do papel do professor e da necessidade de se ensinar cincia e tecnologia. A obra destaca a importncia de um ensino contextualizado, capaz de contribuir para o desenvolvimento do estudante no seu papel de cidado consciente e ativo em sua realidade e na sociedade em que vive. Defende um ensino que con-

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Cincias

temple no exclusivamente os contedos conceituais, mas tambm privilegie os contedos procedimentais e atitudinais. Essa proposta mantm coerncia com os textos e as atividades propostas nas vrias unidades temticas da obra. Para atingir seus objetivos, a coleo recorre ao uso de grande quantidade de imagens e prope um nmero expressivo de perguntas e, em vrias situaes, apresenta as respostas em imagens/legendas ou textos. A interao com a comunidade explicitada nas orientaes que acompanham os textos sobre ambiente e sade. A comunidade escolar lembrada em diferentes momentos, com propostas de atividades para divulgao no mbito escolar. A obra contm muitas sugestes e indicaes de livros e sites de Internet para consulta e inclui vrias sugestes de vdeos, cuja orientao para aplicao na sala de aula fica a cargo do professor.

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Cincia, experimentao e pesquisa


A obra no se preocupa em explicitar a produo cientfica como contribuio e resultado do trabalho coletivo de pessoas e instituies, e tampouco apresenta ou enaltece o trabalho individual de pesquisadores. Na coleo, h vrias atividades e experimentos que envolvem a possibilidade da investigao. Esse carter pode ser incrementado pela mediao do professor, pois h experimentos bastante interessantes, apesar de os resultados obtidos serem pouco aproveitados na discusso dos contedos abordados. As atividades de carter demonstrativo que solicitam, principalmente, observaes e descrio so predominantes na coleo. Atividades de carter investigativo que envolvem entrevistas com colegas e pessoas da comunidade tambm so encontradas. Em termos quantitativos, a distribuio das atividades semelhante nos quatro volumes. As atividades, em geral, apresentam roteiros diretivos, bastando ao aluno executar o que lhe solicitado. Os experimentos propostos so isentos de risco previsvel. E, quando h necessidade de solicitar a presena de um adulto, a obra apresenta um cone especfico de alerta de riscos (como o uso de fogo ou de objeto cortante). A obra valoriza pouco o estmulo realizao de visitas a espaos que favoream o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem.

Manual do Professor
O Manual do Professor contm vrios textos para a formao continuada do professor e fornece as orientaes necessrias para o uso da obra. Nesse sentido, o Manual fornece ao professor elementos para reflexo, contribuindo para a percepo da importncia de aspectos como a contextualizao do ensino e da aprendizagem, o emprego de temas transversais no ensino de Cincias, o uso de meios variados (incluindo a Internet) para a realizao de pesquisas pelos alunos, alm de orientaes para a produo de relatrios, aes de educao ambiental, consideraes sobre feiras de cincias, procedimentos para a avaliao da aprendizagem e orientaes aos alunos em relao aos recursos tecnolgicos. H tambm fundamentos tericos sobre a aprendizagem e os contedos de cada livro, bem como esclarecimentos sobre as sees e orientaes especficas para o tratamento dos contedos da coleo.

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O Manual tambm explicita a possibilidade e a necessidade do trabalho interdisciplinar e, desse modo, possibilita a viabilizao da proposta pedaggica da coleo. Quanto avaliao, o Manual recomenda ao professor que trabalhe em uma perspectiva processual, de carter contnuo, contemplando contedos procedimentais e atitudinais, alm dos conceituais. Recomenda, ainda, que o estudante seja orientado a fazer sua autoavaliao. Os textos e as referncias apresentadas representam boa contribuio formao e orientao do docente.

Projeto editorial
A coleo apresenta uma distribuio de contedos adequadamente estruturada e organizada, por meio de um sumrio. As ilustraes da obra so compatveis com seus contedos e, em geral, tm alta qualidade grfica, boa resoluo e dimenses adequadas, contribuindo para sua clareza. O projeto editorial tem boa impresso e qualidade grfica. Os livros da coleo so isentos de erros de reviso e/ou de impresso. A legibilidade tambm atende aos objetivos da coleo. As indicaes de tamanhos e proporo nas ilustraes e fotografias foram contempladas de modo satisfatrio em todas as situaes em que so necessrias. No foram localizados casos de omisso de atribuio de crditos em nenhuma das imagens apresentadas nos quatro livros da coleo. Em geral, a coleo apresenta grficos e tabelas com as correspondentes indicaes de fonte e data. Destaca-se a qualidade dos vrios grficos apresentados de modo simplificado, evitando o uso de porcentagens, principalmente nos primeiros anos, como, por exemplo, na representao da quantidade de alguns gases do ar.

Em sala de aula
Recomenda-se que o professor, por meio de sua mediao, amplie o carter investigativo da obra. Isso pode ser feito com a problematizao de resultados, solicitao de comparaes e proposio de discusses sobre os resultados e seus impactos. Essa recomendao deve-se ao fato de que, apesar de haver vrias atividades propostas na obra, incluindo experimentos, seus resultados podem ser mais bem explorados, tanto em relao ao contedo conceitual quanto aos processos de investigao. Isso ocorre, por exemplo, com os experimentos de germinao de sementes e de brotao de batata e cebola, bem como com a atividade de anlise da conta de gua. Nesta, importante valorizar aes que levem a comparaes de consumos entre residncias e ao clculo estimado de consumo individual de gua, visando tomada de conscincia, pelo aluno, sobre o problema do consumo de gua e propondo alternativas. Nessa mesma lgica, o professor pode tambm alertar os estudantes em relao a outros experimentos, que so analogias, mas que podem conduzir a concluses incorretas, como a de montagem de um vulco ou a que se refere ao trabalho do paleontlogo. O professor deve aproveitar o espao deixado pelas situaes introdutrias em cada captulo para problematizar e contextualizar, com os alunos, as questes apresentadas.

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Cincias

No desenvolvimento das atividades com o livro texto, o professor deve estar atento para auxiliar os alunos na compreenso de que a cincia uma obra humana e coletiva, ajudando a superar a ideia de que apenas algumas pessoas trabalham isoladamente para realizar grandes descobertas. Sugere-se, ainda, que o professor valorize a produo escrita dos alunos de modo mais livre, aps as atividades, experimentos e pesquisas, evitando que o texto elaborado fique em plano secundrio em funo da preocupao centrada na estrutura do relatrio.

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CINCIAS SABER E FAZER

25260COL04
Edson DAddio da Silva Katia Paulilo Mantovani Maria Helena Rocha de Oliveira da Costa Saraiva Livreiros Editores 1 edio 2011
http://www.editorasaraiva.com.br/pnld2013/ciencias_saberefazer_2_5.html

Descrio da coleo

I. Abertura da Unidade: apresentao ilustrativa do tema, com perguntas que, supostamente, instigam a curiosidade. II. Para Comear: introduo a um determinado tema, acompanhada de atividades que envolvem registro de hipteses sobre uma situao-problema, com troca de ideias entre colegas. III. Olho vivo: voltada compreenso do conhecimento cientfico e elaborao de concluses preliminares a partir da troca de ideias entre colegas. IV. E Voc: voltada contextualizao e promoo do protagonismo cognitivo dos alunos. V. Descobertas: apresentao de textos cientficos que podem ser confrontados com as hipteses iniciais dos alunos, com nfase na leitura formal e na interpretao de texto. VI. Atividades: aplicao dos conhecimentos trabalhados com sugesto de correes individuais e coletivas. VII. Em Ao: proposta de novas experimentaes, pesquisas e entrevistas para ampliar os conhecimentos, com possibilidade de realizao integrada com outras reas. VIII. Mergulho na Cincia: busca por aprofundamento do tema com textos de divulgao cientfica. IX. Amplie com Outras Leituras: sugesto de outras leituras para ampliar a temtica tratada. X. Para Concluir: proposio de uma sntese esquematizada dos contedos trabalhados para confronto com as hipteses iniciais.

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Cincias

A coleo composta por quatro Livros do Aluno, todos organizados em quatro unidades, sendo que cada uma est dividida em dois ou trs captulos, divididos, por sua vez, em onze sees, com os seguintes objetivos:

XI. Avaliao: sugesto de atividades de autoavaliao para que os alunos reflitam sobre seu processo de aprendizagem. Os quatro volumes esto assim constitudos: Livro do 2 Ano. Unidade 1: Vida. Captulo 1: Componentes dos ambientes. Captulo 2: O ser humano. Captulo 3: O ser humano percebe os ambientes. Unidade 2: Animais. Captulo 4: Conhecendo os animais. Captulo 5: Classificao dos animais. Unidade 3: Plantas. Captulo 6: Conhecendo as plantas. Captulo 7: O ser humano e as plantas. Unidade 4: O ser humano no ambiente. Captulo 8: A importncia dos recursos naturais. Captulo 9: O ser humano modifica os ambientes. Livro do 3 Ano. Unidade 1: Nosso planeta. Captulo 1: O planeta onde vivemos. Captulo 2: Para comear... Unidade 2: gua. Captulo 3: Conhecendo a gua. Captulo 4: Usos da gua. Unidade 3: O ar. Captulo 5: Conhecendo o ar. Captulo 6: O ar e os seres vivos. Unidade 4: Cuidados com o planeta Terra. Captulo 7: Poluio nos ambientes. Captulo 8: Como cuidar do nosso planeta. Livro do 4 Ano. Unidade 1: Vida na Terra. Captulo 1: Biodiversidade. Captulo 2: Os reinos de seres vivos. Unidade 2: Alimentao. Captulo 3: Cadeias e teias alimentares. Captulo 4: O ser humano nas cadeias alimentares. Unidade 3: Universo. Captulo 5: O sol e os movimentos da Terra. Captulo 6: O Sistema Solar e o Universo. Unidade 4: Fogo, luz e calor. Captulo 7: Fogo. Captulo 8: Luz e calor. Livro do 5 Ano. Unidade 1: O ser humano e os recursos naturais. Captulo 1: Recursos naturais. Captulo 2: Preservao dos recursos naturais. Unidade 2: Energia. Captulo 3: Formas de energia. Captulo 4: Magnetismo. Unidade 3: Corpo Humano. Captulo 5: O corpo humano: estrutura. Captulo 6: Manuteno da vida. Captulo 7: Coordenao, controle, percepo e reproduo. Unidade 4: A tecnologia, o ser humano e o cosmos. Captulo 8: Tecnologia e transformaes. Captulo 9: A Terra no espao.

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Anlise da obra
A proposta pedaggica bem redigida e sistematizada e, em geral, coerente com o que apresentado no Livro do Aluno. Ela propicia a progresso de aprendizagens por meio da diversificao de estratgias pedaggicas e de sua contribuio ao desenvolvimento da cognio e das habilidades e competncias dos alunos. O papel do professor como problematizador e mediador de aprendizagens valorizado. Nesse sentido, a obra prope aos estudantes a realizao de atividades prticas, sendo algumas experimentais, com coleta de informao, anlise e aplicao dos conhecimentos por meio de resoluo de problemas. Essas atividades, apesar de simples, so relevantes para a aprendizagem de Cincias nesse nvel de escolaridade. O contedo alicera-se em uma referncia conceitual, em geral, correta, atualizada e adequada ao nvel de compreenso da faixa etria dos estudantes a que se destina a coleo. H cuidado na valorizao e no respeito diversidade dos seres vivos e suas relaes com o meio onde habitam. Prope-se o estudo de reas temticas essenciais para esse nvel de escolaridade, com a utilizao de diferentes estratgias na abordagem de contedos especficos, por meio de textos, imagens, exerccios, entre outros. O Manual do Professor sucinto, objetivo e centra-se na orientao dos docentes em relao ao trabalho proposto e aos pressupostos terico-metodolgicos da obra. So apresentadas ao professor vrias atividades e textos complementares, que se tornam gradativamente complexos entre o 2 e o 5 ano.

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A obra inclui, como sugesto, uma seo de autoavaliao ao final de cada unidade, que pode auxiliar o aluno e o professor na tarefa de avaliao do ensino e da aprendizagem ao longo do curso.

Abordagem do contedo
Todas as reas das Cincias so contempladas na coleo, conforme distribuio a seguir: Livro do 2 ano: vida, animais, plantas e o ser humano no ambiente. Livro do 3 ano: planeta Terra, solo, gua, ar e poluio ambiental. Livro do 4 ano: biodiversidade, reinos de seres vivos, cadeias e teias alimentares, Universo, Sol, movimentos da Terra, Sistema Solar, fogo, luz e calor. Livro do 5 ano: recursos naturais, formas de energia, corpo humano, tecnologia, transformaes e o homem no espao. No entanto, a nfase da obra recai sobre contedos da rea de Biologia, geralmente relacionados anatomia, sistemtica e fisiologia zoolgica, vegetal e humana. H tambm abordagens constantes, ao longo da obra, sobre o ambiente e a preservao ambiental, principalmente nas unidades finais dos dois primeiros volumes. Contedos de Qumica, Geologia e Fsica so mais enfatizados nos livros do 3, 4 e 5 anos. A Astronomia abordada nos livros do 4 e 5 anos.

A obra favorece o desenvolvimento de uma ampla variedade de habilidades de leitura e tambm atende legislao educacional ao contemplar aspectos de tica, cidadania e conservao do ambiente, incluindo, no Manual do Professor, referncias legislao pertinente. Ao longo dos quatro volumes, nas sees Para comear, Olho vivo e Atividades, existem aluses aos princpios da autonomia e da solidariedade. Essas sees enfatizam o trabalho coletivo, o dilogo com os colegas e o respeito s suas opinies. Nos tpicos relativos ao meio ambiente, fica explcito que o exerccio da cidadania compreende atitudes de preservao que garantam o bem-estar da sociedade. Ao longo dos livros, so apresentadas reflexes tericas e atividades que buscam valorizar as diversidades tnicas e de gnero, bem como prticas socioculturais de incluso. H exemplos, em todos os volumes da coleo, que mostram como a cincia constituiu um importante instrumento para o desenvolvimento social e cultural e para a compreenso, anlise e manejo da natureza de forma sustentvel. Assim, a obra contribui para a compreenso do aluno sobre seu ambiente natural e social. H algumas referncias sobre como evitar o desperdcio dos recursos naturais e o consumismo. ressaltada a distribuio heterognea de alguns recursos naturais, como a gua, a distribuio de alimentos e tecnologias em geral. A coleo respeita a diversidade social, tnica e regional e no faz aluses a questes religiosas, polticas, de orientao sexual ou outras que induzam a qualquer forma de discriminao ou violao de direitos. Tambm no foi detectada nenhuma imagem ou texto que pudesse transmitir informaes relacionadas a algum tipo de propaganda de marcas, produtos ou servios comerciais. H muitos exemplos, em todos os volumes da coleo, que destacam a importncia de se desenvolver uma atitude de respeito, conservao, preservao e manejo adequado do ambiente.

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Cincias

Abordagem pedaggica

Em toda a coleo, as unidades estruturais dos diversos captulos, nas sees Para comear, Olho vivo e Em ao, enfatizam e estimulam o desenvolvimento do pensamento autnomo e crtico. H sugestes frequentes de observao de certos fenmenos e de discusso sobre eles com os colegas e com o professor, culminando com concluses e buscando a construo de consensos. Embora o Manual do Professor mencione trabalhos de campo, estudos do meio e entrevistas, o Livro do Aluno prope poucas atividades que estimulam a interao e a participao da comunidade escolar, das famlias e da populao em geral. Em seu processo de mediao, o professor pode, no entanto, incrementar aes dessa natureza. H, em todos os captulos, sugestes de stios na Internet que complementam as informaes que constam dos textos. No fim de cada volume, tambm h sugestes de livros, filmes, stios e vdeos. Obras complementares tambm so sugeridas na atividade Amplie com outras leituras, ao final da seo Mergulho na cincia, presente em todos os volumes dos alunos.

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Cincia, experimentao e pesquisa


As atividades propostas, apesar de simples, so relevantes para a aprendizagem em Cincias, possibilitando que os alunos coletem e analisem informaes e apliquem os conhecimentos construdos na resoluo de problemas. Ao longo de toda a obra, e principalmente nas sees Olho vivo, Atividades e Em ao, so propostas atividades prticas/experimentais que envolvem a participao direta dos alunos em sua realizao. Elas so simples de se preparar e de fcil execuo, com baixa periculosidade. Sempre que h risco de acidentes, ferimentos com objetos perfurantes ou ingesto de materiais txicos, h um aviso alertando para a necessidade da participao do professor ou de adultos. A organizao das sees, ao longo dos captulos, estabelece que a preocupao principal da obra desenvolver a capacidade de observao e de levantamentos de hipteses. Entretanto, em algumas situaes, as atividades ditas experimentais constituem mais uma dinmica motivacional do que uma prtica propriamente cientfica. Ainda que os alunos tenham um papel importante na observao, interpretao, sistematizao dos resultados e discusso com os colegas, e ainda que alguns experimentos sejam mesmo relevantes, muitas sugestes de atividades so de natureza apenas demonstrativa.

Manual do Professor
O Manual do Professor, em todos os volumes da coleo, explicita a proposta pedaggica, incluindo os pressupostos terico-metodolgicos, os objetivos gerais e especficos de cada unidade, os contedos conceituais, procedimentais e atitudinais. Nele, revela-se que uma parte significativa da coleo est fundamentada em documentos pblicos que orientam o ensino de Cincias. Os objetivos da coleo so, em geral, coerentes com as proposies apresentadas no Livro do Aluno e direcionam o trabalho de modo a possibilitar a progresso de aprendizagens por meio da diversificao de estratgias pedaggicas e da socializao de momentos de construo de conhecimento. Contribui-se, assim, para o desenvolvimento cognitivo dos alunos, bem como de habilidades e competncias, definidas em conformidade com a legislao nacional relativa ao ensino de Cincias nos anos iniciais do ensino fundamental.

Projeto editorial
Como regra, o projeto grfico qualificado, contendo ilustraes impressas com boa resoluo e que contribuem para a compreenso dos conhecimentos apresentados nas unidades. As

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ilustraes, em sua maioria, so acompanhadas de crditos de seus autores e fontes. Poucos so os grficos e tabelas utilizadas como fonte de consulta, estudo ou proposta de construo e sistematizao. Quando so retirados da Internet, h sempre meno data de acesso. Em relao ao tamanho das letras, h legibilidade grfica: no livro do 2 ano, por exemplo, da pgina 11 pgina 107, todas as letras das palavras so escritas em maisculas. Em geral, os assuntos so tratados em complexidade crescente ao longo dos volumes. As imagens da obra, como ilustraes e fotografias, contemplam a diversidade tnica da populao brasileira e representam grande parte das regies e estados do pas.

Em sala de aula
O professor, em sua funo mediadora, pode contribuir muito durante o uso dessa coleo, potencializando a proposta inicial de atividades apresentada na obra. Nesse sentido, o professor pode, por exemplo, estimular os alunos a formularem suas prprias perguntas e a planejarem e realizarem outros experimentos, aes que so fundamentais para a aprendizagem de Cincias. Pode tambm sugerir outras atividades que envolvam a comunidade, convidando-a a participar das prticas pedaggicas, como em mostras e exposies de trabalhos escolares e em coletas de dados por meio de entrevistas e questionrios, em processos de investigao. Pode, ainda, propor visitas a museus e outros espaos educativos e incluir novos questionamentos, complementando o que est indicado na coleo, preferencialmente com exerccios contextualizados e que busquem o desenvolvimento do raciocnio. O professor tambm pode contribuir para a compreenso de alguns textos mais longos e complexos que a obra apresenta, principalmente, nos ltimos anos. Em algumas situaes, principalmente nas sees Atividades e Para concluir, percebe-se alguma preocupao com a memorizao de contedos, nem sempre relevantes, o que implica a necessria mediao do professor, principalmente nos primeiros anos, nos quais os alunos encontram-se ainda em processo de alfabetizao. Nas sees Descobertas e Mergulho na cincia, a obra frgil ao mostrar aspectos de construo coletiva do conhecimento e da histria da cincia. Assim, o professor deve incrementar aes sobre essa temtica, visando a uma melhor compreenso dos alunos sobre a cincia enquanto construo processual, humana e coletiva.

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Cincias

CINCIAS VIVNCIAS E DESCOBERTAS


25261COL04
Geslie Coelho

Guia de Livros Didticos PNLD 2013

Editora FTD 1 edio 2011


www.ftd.com.br/pnld2013/cienciasvivenciasedescobertas

Descrio da coleo
A coleo constituda por quatro livros e sua estrutura apoia-se no eixo temtico Ambiente, organizado em trs subtemas: Sade individual e sade coletiva, Atividades humanas: manejo e transformao de recursos do ambiente e Elementos e fenmenos da natureza. Com base nos temas selecionados, os contedos para os livros do 2 ao 5 ano esto organizados em unidades e captulos, como descrito a seguir: 2o Ano. Unidade 1: Ser criana. Unidade 2: Os seres vivos e seus ambientes. Unidade 3: Objetos por todos os lados. Unidade 4: Luz, sombras e cores. Cada unidade contm, ao final, uma seo intitulada Leia tambm..., com sugestes de livros e sites para consulta. O livro contm, ainda, Glossrio e Bibliografia. 3o Ano. Unidade1: Nutrir o corpo humano (seis captulos). Unidade 2: A propagao de calor no ambiente (trs captulos). Unidade 3: Reconhecer a existncia do ar (cinco captulos). Unidade 4: O cu visto da Terra (rs captulos). Ao final de cada unidade existe uma seo intitulada Leia tambm..., com sugestes de livros e sites para consulta. O livro tambm contm Glossrio e Bibliografia. 4o Ano. Unidade 1: Um, dois, feijo com arroz! (cinco captulos). Unidade 2: gua que garante a vida (seis captulos). Unidade 3: Reconhecendo animais vertebrados (trs captulos). Unidade 4: Das rochas ao solo (cinco captulos). Ao final de cada unidade existe uma seo intitulada Leia tambm..., com sugestes de livros e sites para consulta. O livro tambm contm Glossrio e Bibliografia. 5o Ano. Unidade 1: Dar origem a descendentes (trs captulos). Unidade 2: Transformar materiais e consumir produtos (quatro captulos). Unidade 3: A energia no ambiente (quatro captulos). Unidade 4: Investigando o Sistema Solar (dois captulos). Como os demais volumes, ao final de cada unidade existe uma seo intitulada Leia tambm..., com sugestes de livros e sites para consulta. O livro tambm contm Glossrio e Bibliografia.

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Cada unidade inicia-se com uma seo ilustrada, contendo informaes e questes que possibilitam ao professor realizar o levantamento dos conhecimentos prvios dos alunos acerca dos assuntos a serem abordados. Os captulos, organizados com base em problematizao, organizao e ampliao, apresentam as seguintes sees: I. Para comeo de conversa: interpretao e troca de ideias sobre uma situao relacionada ao tema da unidade. II. Entrevista: levantamento de informaes junto a outras crianas e adultos do entorno. III. Atividade prtica: proposio de experimentos, construo de modelos e simulaes. IV. Ateno!: orientaes sobre os cuidados necessrios ao manusear os materiais indicados. V. Ampliando o que aprendemos: sugesto de atividades diversificadas para retomar contedos em desenvolvimento. VI. Investigue/pesquise: proposio de pesquisas individuais e registro de dados. VII. Remexendo no ba: introduo e ampliao de contedo especfico por meio de informaes que se referem a fatos do passado. VIII. Fazendo contato: sistematizao e socializao dos conhecimentos construdos na sala, entre as classes ou mesmo na comunidade escolar. As unidades so encerradas com a seo Leia tambm, em que h a indicao de livros e sites. As orientaes gerais para o trabalho docente so apresentadas no Manual do Professor, que tambm explicita os pressupostos que embasam a elaborao da obra, os seus objetivos e a sua organizao.

Anlise da obra
So propostas atividades que estimulam o respeito aos princpios de liberdade e solidariedade humana, visando formao cidad, em consonncia com a legislao educacional vigente. A obra aborda vrios temas socioculturais e cientficos, como a questo dos resduos slidos e da reciclagem, das opes por fontes de energia, a problemtica da transmisso de doenas sexualmente transmissveis, e, tambm, doenas causadas por ms condies de higiene. A progresso do processo de ensino e aprendizagem observada, principalmente, com o acrscimo de contedos gerais em cada um dos livros em relao queles que os antecedem. Em vrios casos, a obra fomenta o desenvolvimento de capacidades bsicas do pensamento crtico, por meio de comparaes, relaes entre fatos, levantamento de hipteses, oportunidades de argumentao e discusso sobre conhecimentos cientficos. Os contedos de cada uma das reas previstas so contemplados, assim como sua articulao com outros campos disciplinares. De modo geral, a coleo apresenta informaes corretas, em conformidade com o conhecimento cientfico atual. Alguns experimentos e atividades prticas que compem a obra tm carter de verificao. No entanto, constata-se a presena de atividades investigativas, que promovem outras habilidades prprias da cultura cientfica e que valorizam processos cognitivos mais complexos.

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Cincias

O Manual do Professor descreve os objetivos gerais da coleo, sua estrutura pedaggica e estratgias de trabalho, alm de apresentar, de maneira mais pormenorizada, orientaes especficas ao docente para o desenvolvimento dos contedos a cada unidade. Cabe ressaltar que as referncias bibliogrficas presentes no Manual so numerosas e acessveis. A coleo apresenta poucas inadequaes relativas impresso, possuindo legibilidade grfica adequada ao nvel escolar a que se destina, considerando desenhos, tamanho das letras, dimenses e disposio dos textos e ilustraes nas pginas.

Abordagem do contedo
Embora a obra contemple assuntos de cada uma das reas do conhecimento cientfico e tambm a articulao com outros campos disciplinares, a rea de Qumica pouco valorizada, sendo observada principalmente quando so tratados temas como, por exemplo, sais minerais, composio do ar ou da gua. Observa-se, em geral, a veiculao de informaes e procedimentos adequados. So propostas atividades e leitura de textos capazes de fomentar debates e contribuir para que a sala de aula se torne um espao em que os alunos se apropriem dos conhecimentos tratados, fomentando reflexes sobre as repercusses, relaes e aplicaes do conhecimento cientfico na sociedade. Nesse sentido, a seo Remexendo no ba cumpre um importante papel. H que se destacar a proposio de temas e atividades diversificadas para o trabalho interdisciplinar, com destaque para aquelas voltadas a questes ambientais.

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Abordagem pedaggica
A obra apresenta uma proposta didtico-pedaggica em conformidade com os documentos nacionais da rea educacional e teorias pedaggicas mais recentes que orientam o ensino de Cincias para o ensino fundamental. No incio de cada unidade ou captulo, so apresentados questionamentos dirigidos aos alunos visando ao levantamento de conhecimentos prvios para o desenvolvimento do contedo. De maneira geral, existe coerncia entre os pressupostos expressos no Manual do Professor, a organizao geral da obra e seu conjunto de textos e atividades de ensino e aprendizagem. A estrutura da obra, apoiada no eixo temtico Ambiente, possibilita o estabelecimento de relaes entre os objetos de ensino e a realidade do aluno, especialmente quando consideradas as sugestes existentes no Manual do Professor, incluindo os textos e as atividades complementares, sites de Internet e livros sugeridos para leitura, tanto pelos alunos quanto pelo professor. H estmulo interao e participao da comunidade escolar, das famlias e da populao em geral nas atividades didticas.

Cincia, experimentao e pesquisa


Muitas atividades propostas na obra tm seu carter limitado observao, enquanto uma metodologia investigativa seria a mais adequada para levar a um maior grau de autonomia do aluno. Nos livros do 4 e 5 anos, verifica-se, porm, a ocorrncia de atividades prticas que valorizam processos cognitivos mais complexos. As atividades prticas incluem situaes que tm alguma proximidade com a vida dos estudantes e apresentam potencial para a promoo de conhecimentos e habilidades considerados

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essenciais no ensino de Cincias, como registro, sistematizao e comunicao dos resultados obtidos, bem como o entendimento sobre a construo e a natureza do conhecimento cientfico e a apropriao de aspectos da cultura cientfica. Nos textos que compem as unidades e no Manual do Professor, esto presentes menes a sites de Internet, referncias bibliogrficas, alm da indicao de endereos de espaos como museus, centros de cincias e centros de pesquisa, recursos que podem integrar e/ou subsidiar o trabalho em sala de aula.

Manual do Professor
O Manual do Professor detalha a proposta pedaggica da obra, com explicitao de seus objetivos, pressupostos terico-metodolgicos, organizao de contedos e formas de avaliao. Nele tambm h indicao de referncias bibliogrficas e sites de qualidade na Internet. Assim, seu uso pode dar condies para uma complementao didtico-pedaggica que favorea o desempenho e a formao continuada do docente, em uma perspectiva de promoo de atividades significativas para o ensino de Cincias. Tambm se encontram presentes, no Manual, recomendaes que estimulam o docente a desenvolver aes que fomentem a problematizao em ambientes de ensino, orientando-o a atuar como mediador. Busca-se, com isso, estimular a exposio de conhecimentos prvios dos alunos, motiv-los a investigar com maior ateno os ambientes que frequentam na tentativa de descobrir ou identificar fenmenos, alm de solicitar a eles que apresentem explicaes sobre os processos observados. Cabe destacar que as avaliaes propostas so diversificadas, fomentando o estabelecimento de um processo contnuo, pautado na observao do desenvolvimento de habilidades de manuseio de materiais e em capacidades de troca de informaes entre componentes de grupos de alunos e de leitura e interpretao de texto, entre outras.

Projeto editorial
De forma geral, apesar de algumas inadequaes relativas impresso, a obra apresenta legibilidade grfica adequada ao nvel escolar visado, considerando desenhos, tamanho das letras, dimenses e disposio dos textos, tabelas e ilustraes na pgina, contribuindo, assim, para a aprendizagem de Cincias e para o envolvimento dos alunos com os livros. Os recursos grficos tm boa qualidade tcnica, mas alguns experimentos podem parecer pouco claros devido falta de ilustraes mais completas.

Em sala de aula
Para atingir plenamente os objetivos pretendidos pela coleo, o professor de Cincias necessita estar atento s orientaes do Manual, particularmente aos textos e referncias adicionais (livros e sites) e s atividades prticas, para que se promova a discusso de temas e possibilite, assim, o trabalho em uma perspectiva interdisciplinar.

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Cincias

APRENDER A APRENDER CINCIAS


25262COL04
Luclia Secco

Guia de Livros Didticos PNLD 2013

Pueri Domus Escolas Associadas 2 edio 2011


www.editorapd.com.br/pnld2013/colecaoaprenderaaprender

Descrio da coleo
A obra composta por quatro livros, organizados da seguinte forma: 2 ano, com 208 pginas; 3 ano, com 192 pginas; 4 ano, com 192 pginas; e 5 ano, com 216 pginas. Seus contedos se organizam da seguinte maneira: Livro do 2o Ano. Caixa de entrada 1: Como sou? Caixa de entrada 2: Tudo comeou assim. Caixa de entrada 3: Alimentos para o corpo crescer. Caixa de entrada 4: A casa. Caixa de entrada 5: O lugar onde vivemos. Caixa de entrada 6 : gua no planeta. Caixa de entrada 7: Que vento esse? Caixa de entrada 8: Como as coisas funcionam. Caixa de entrada 9: Viver com sade. Caixa de entrada 10: Colecionando informaes. Caixa de entrada 11: Dia a dia. Caixa de entrada 12: Esconde-esconde. Caixa de entrada 13: Muitas cores, tamanhos e formas. Caixa de entrada 14: Plantar e comer. Caixa de entrada 15: Plantas: benefcios para todos. Referncias Bibliogrficas. Livro do 3o Ano. Caixa de entrada 1: Meu corpo. Caixa de entrada 2: Pessoas diferentes. Caixa de entrada 3: Higiene do corpo. Caixa de entrada 4: Terra, um planeta com muita gua. Caixa de entrada 5: As formas da gua na natureza. Caixa de entrada 6: gua no dia a dia. Caixa de entrada 7: Debaixo de seus ps. Caixa de entrada 8: Uso do solo. Caixa de entrada 9: Modificaes no ambiente. Caixa de entrada 10: Natureza em movimento. Caixa de entrada 11: O ar em movimento. Caixa de entrada 12: Ar puro... at quando? Caixa de entrada 13: Uma questo de sobrevivncia. Caixa de entrada 14: Componentes do ambiente. Caixa de entrada 15: Da planta semente. Referncias Bibliogrficas. Livro do 4o Ano. Caixa de entrada 1: Informaes do ambiente. Caixa de entrada 2: Perceber por meio da viso e do tato. Caixa de entrada 3: Cheiros e gostos. Caixa de entrada 4: Quem quem? Caixa de entrada 5: Classificando os animais. Caixa de entrada 6: Quem passou por aqui? Caixa de entrada 7: Estrutura das plantas. Caixa de entrada 8: Plantas como recurso. Caixa de entrada 9: Princesa e amiga. Caixa de entrada 10: A energia que vem do Sol. Caixa de entrada 11: Luzes da cidade. Caixa de entrada 12: O Sistema Solar. Caixa de entrada 13: Misturas e transformaes. Referncias Bibliogrficas.

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Livro do 5o Ano. Caixa de entrada 1: A Caverna do Corcunda. Caixa de entrada 2: Amigos e calor humano. Caixa de entrada 3: Enfim, a Caverna do Corcunda. Caixa de entrada 4: De volta ao lar. Caixa de entrada 5: Energia e corpo humano. Caixa de entrada 6: Andar, correr, pular e brincar. Caixa de entrada 7: Perder o flego. Caixa de entrada 8: Tum, tum, tum... bate corao. Caixa de entrada 9: Comer, comer. Caixa de entrada 10: O lixo do corpo. Caixa de entrada 11: Comandos em ao. Caixa de entrada 12: Algo mudou. Caixa de entrada 13: A vida comea assim. Caixa de entrada 14: Eu nasci assim.... Caixa de entrada 15: Quem mora a? Caixa de entrada 16: Piquenique divertido. Caixa de entrada 17: Saber apreciar. Referncias Bibliogrficas. Cada livro da obra tem uma configurao interna baseada em tpicos denominados Caixa de Entrada, Janelas do Texto, Blog, Plataforma de Ideias, Em rede, rea de trabalho, Bloco de Notas e Para Relembrar, contendo os seguintes contedos: I. Oficina de Estudos sugere atividades diversas e questionrios para os estudantes. II. Janelas do Texto traz textos ou trechos de livros, jornais, revistas e internet. III. Blog sugere o compartilhamento do assunto abordado no texto com os colegas de classe, por meio de registros escritos e orais. IV. Plataforma de Idias estimula o estudante a expor ideias sobre assuntos tratados no incio da unidade. V. Em rede prope atividades para os alunos realizarem em grupo. VI. rea de Trabalho sugere temas para pesquisa bibliogrfica e produes em grupo. VII. Bloco de Notas traz sugestes de leituras complementares. VIII. Para Relembrar apresenta uma breve recapitulao do assunto abordado, com questes, dicas e sugestes sobre temas relacionados sade humana. Em todos os livros so apresentadas referncias bibliogrficas. A terminologia adotada nas sees que estruturam a obra remete a uma associao com o campo da informtica e com prticas sociais em redes de comunicao. Toda a proposta pedaggica da obra est apoiada na criao de sete personagens infantis, descritos entre as pginas 17 e 19 do Manual do Professor, que permeiam todos os textos propostos nos captulos. O Manual do Professor apresenta uma estrutura organizada em duas etapas: contedo bsico comum aos quatro livros e orientaes didticas especficas para o livro de cada ano. As partes especficas dos livros do 2 e 3 anos possuem 40 pginas; as do 4 ano, 48 pginas; e as o do 5 ano, 64 pginas.

Anlise da obra
De uma maneira geral, a obra apresenta textos e imagens que se relacionam aos princpios da liberdade e da solidariedade humana. H captulos que tratam de questes referentes dimenso ambiental, explorando situaes que enfatizam as relaes humanas e dos seres humanos com o meio, estabelecendo conexes entre a cincia e outras formas de interpretar o mundo e envolvendo polticas pblicas voltadas, principalmente, sade humana. A concepo que orienta a preservao do ambiente, expressa na obra, cria condies para o desenvolvimento de atitudes de conservao, uso e manejo correto do ambiente por parte das

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Cincias

crianas, mas necessita ser ampliada para que as relaes tecnocientficas, sociais, econmicas, polticas e culturais sejam mais bem compreendidas, com vistas a uma formao cientfica para o pleno exerccio da cidadania. A obra utiliza sete personagens, todos crianas, entre meninos e meninas de diferentes origens tnicas, cuja atuao permeia toda a apresentao de contedos e permite que se faa uma mediao com a criana-leitora ao longo de todo o texto. Os pressupostos terico-metodolgicos explicitados no Manual do Professor enfatizam a abordagem das Cincias por meio da identificao dos conhecimentos prvios dos estudantes. No entanto, observam-se poucas propostas didticas que estimulem o trabalho interdisciplinar. A coleo aborda os contedos centrais das Cincias da Natureza para esse nvel de escolaridade, com nfase nas reas de Biologia e Ecologia. Em geral, as informaes veiculadas so corretas e relacionam-se a diversas sugestes de atividades, como leitura textual e imagtica, produo de registros escritos e clculo elementar. A coleo d pouca nfase produo de conhecimento como trabalho coletivo e institucional. Alguns conceitos e informaes acerca de artefatos e tecnologias aparecem desenraizadas, sem a indicao das pessoas envolvidas e seu contexto histrico. A maioria das atividades prticas sugeridas na obra est pautada na experimentao de natureza demonstrativa ou comprobatria e pouco contribui para a percepo dos fenmenos por meio de procedimentos caractersticos das cincias. As atividades experimentais so sempre muito simples e exequveis, mantendo-se em uma faixa aceitvel de riscos. Em geral, o projeto grfico adequado ao nvel de escolaridade visado, com recursos grficos atrativos e sinalizadores (cones) que se repetem ao longo de toda a coleo e tornam mais fcil a identificao das sees e atividades. So observados poucos problemas de reviso e impresso. A maior parte das ilustraes apropriada, mas algumas podem demandar maior interveno do professor para que as informaes tornem-se mais acessveis aos alunos.

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Abordagem do contedo
A coleo aborda os contedos centrais das Cincias da Natureza para esse nvel de escolaridade, com maior nfase nas reas de Biologia e Ecologia. H pouca articulao entre esses saberes e outros campos disciplinares, como Geografia, Histria e Matemtica. No entanto, a obra busca articular os conhecimentos das Cincias literatura e s artes visuais. A terminologia cientfica est presente em toda a coleo, com complexidade crescente entre o 2 e o 5 ano. As informaes veiculadas so, em geral, corretas, incluindo exemplos que relacionam os contedos tratados com repercusses e aplicaes do conhecimento em diferentes segmentos da sociedade. O uso de pesquisas em pginas confiveis da Internet , tambm, positivo para a atualizao dos contedos.

Abordagem pedaggica
Em geral, a obra apresenta coerncia entre seus pressupostos terico-metodolgicos e o conjunto de textos e atividades. Mas vrios aspectos e abordagens discutidos no Manual do Professor, como a interdisciplinaridade e metodologia investigativa, so pouco materializados.

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A maioria das atividades e experincias sugeridas tem carter diretivo, o que leva o estudante a chegar, muitas vezes, a concluses induzidas. Os conhecimentos cientficos so trabalhados de forma progressiva no decorrer dos captulos e dos livros, com gradativa ampliao de informaes e conceitos e aumento da complexidade dos textos e atividades. No entanto, h assuntos que so tratados ora de forma muito complexa, ora de forma superficial. A obra possibilita compreender, em alguma extenso, as relaes entre os objetos de ensino-aprendizagem e suas funes socioculturais, ainda que de forma simplista, como o caso da ideia romntica de natureza. A presena de animismos em algumas das ilustraes no contribui de forma positiva para a aquisio de conhecimentos pelos estudantes. Apesar de os ttulos dos captulos sugerirem relao com o uso do computador e da informtica, o uso efetivo e variado desse tipo de recurso didtico quase inexistente no contedo da obra. A produo do conhecimento cientfico enquanto construo social, historicamente situada, tambm pouco explicitada.

Cincia, experimentao e pesquisa


O conjunto de textos e atividades sugeridas pouco evidencia a produo de conhecimento como um trabalho coletivo e institucional. Os conceitos e as informaes acerca de artefatos e tecnologias aparecem de modo desenraizado e raramente algum pesquisador citado em boxes, com nome e cronologia.

No decorrer da obra, h raras orientaes para a realizao de consultas e visitas a museus ou outros espaos, como centros de cincias, universidades e demais unidades de pesquisa, incluindo stios em ambiente virtual.

Manual do Professor
Na parte comum a todos os livros, o Manual do Professor traz uma apresentao breve sobre os fundamentos terico-metodolgicos da coleo. H um texto sobre ensinar e aprender Cincias no ensino fundamental e seus objetivos nessa faixa de escolaridade. A abordagem interdisciplinar focalizada teoricamente. No entanto, no so regularmente mencionadas as possibilidades de trabalho dessa natureza no detalhamento das estratgias de ensino sobre os contedos abordados nos livros. De um ponto de vista terico, o texto valoriza a atuao do professor como problematizador e mediador das aprendizagens dos alunos. No entanto, o Manual pouco contribui para a complementao didtico-pedaggica no sentido de atualizar e refletir sobre a prtica docente. Ele tampouco dispe de textos, atividades e referncias que permitam a ampliao do contedo abordado em cada um dos tpicos dos livros. As referncias apresentadas so consideradas de boa qualidade, com citao de estudiosos do ensino de Cincias e outros especialistas. No so fornecidos, porm, meios para se facilitar o acesso a essas obras, uma vez que muitos dos trabalhos citados esto disponveis apenas em mdia impressa.

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Cincias

Em relao experimentao, h um grande nmero de prticas demonstrativas ou comprobatrias. As atividades experimentais so sempre muito simples e exequveis, mantendo-se em uma faixa aceitvel de riscos, com a presena constante de mensagens de alerta aos alunos. So frequentes as atividades baseadas no registro de dados, em forma de quadros e tabelas.

Projeto editorial
A maior parte dos recursos grficos utilizados apropriada para a faixa etria em questo, mas algumas ilustraes podem demandar maior interveno do professor para que as informaes tornem-se mais acessveis aos alunos. H recursos grficos atrativos e sinalizadores (cones) que se repetem ao longo de toda a coleo, facilitando a identificao das sees e atividades. Em alguns trechos, a legibilidade grfica ligeiramente prejudicada por ilustraes do tipo marca dgua e, em outros, as orientaes ao professor, grafadas em azul claro, se tornam quase ilegveis em funo do pouco contraste com a cor de fundo.

Em sala de aula

Guia de Livros Didticos PNLD 2013

A obra apresenta como meta principal aperfeioar o desenvolvimento de melhores estratgias de pensamento, as comunicaes e as relaes interpessoais; a capacidade de perceber e entender as situaes com mais clareza, extenso e profundidade; a capacidade de tomar decises de maior amplitude. Assim, o professor deve privilegiar o tratamento de temticas sociocientficas controversas, em uma perspectiva formativa que considere as relaes entre a cincia, tecnologia e sociedade (educao CTS). Nessa perspectiva crtica de educao CTS, a cincia pode ser entendida como uma produo humana historicamente situada. Nesse sentido, para alm das temticas de contedo, o professor deve estar atento s abordagens metodolgicas que caracterizam a sala de aula e os demais espaos a ela relacionados como um cenrio de investigao, que contempla o desenvolvimento de projetos, estudos de caso, trabalhos em grupo e efetivas interaes com professores de outras reas, visando realizar trabalhos interdisciplinares.

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FAZENDO E COMPREENDENDO - CINCIAS


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Jordelina Lage Martins Wykrota Nyelda Rocha de Oliveira Simone de Pdua Thomaz Vilma de Sousa Saraiva Livreiros Editores 1 edio 2011
http://www.editorasaraiva.com.br/pnld2013/colecao_fazendo_compreendendo_ciencias_2_5.html

Descrio da coleo

As unidades seguem o mesmo modelo de apresentao em todos os livros. Trazem o sumrio e uma obra de arte (gravura, desenho, quadro ou figura), que apresentam o assunto do captulo. Os captulos so divididos em temas introduzidos por meio de textos ou atividades, seguidos de perguntas que remetem investigao de conhecimentos prvios e que estimulam a pesquisa ou a discusso dos assuntos, alm de motivarem as crianas a realizarem atividades ldicas e brincadeiras em grupo. Versos, msicas e histrias curtas so apresentadas em todos os livros. Ao final de cada unidade apresentada a seo Fazendo Links, com propostas de ampliao das atividades que complementam os captulos e que podem ser usadas em qualquer momento, de acordo com a sugesto dos autores ou a critrio do professor. Outras indicaes para pesquisa e ampliao dos conhecimentos so dadas ao final dessa seo, com indicao de livros, vdeos e sites. Ao final de cada livro aparecem Dicas para a Internet Segura e a Bibliografia. Os contedos so abordados tendo como fio condutor a perspectiva ambiental. A nfase na rea biolgica, sendo que conhecimentos de Astronomia, Ecologia, Fsica, Geologia e Qumica tambm se encontram presentes nos quatro livros. Os textos, em geral, so redigidos em linguagem coloquial, como se fossem conversas, e incluem questes, leituras e experincias, com sugestes de atividades individuais e em grupo.

Os contedos obedecem estrutura apresentada a seguir:


2 Ano. Unidade I: Viver e sentir: Muito prazer em conhecer voc!, De corpo inteiro, Percebendo o mundo, Pela pele, Com os olhos abertos, De orelha em p, Sentindo cheiros, Sabores, Cuidando da alimentao, Fazendo links. Unidade II: Jeitos de Viver: Investigando um ambiente, Conhecendo uma rvore, Quem planta o mato? Vida de ona, Patas e asas, Ps e mos, Fazendo links.

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Cincias

A coleo constituda por quatro livros, do 2 ao 5 ano. Cada livro apresenta-se estruturado em quatro unidades, divididas em captulos. O nmero de captulos varia para cada unidade e para cada livro.

Unidade III: O Comeo da Vida: P de feijo, Plantar e crescer, Por dentro do coco, Vida de borboleta, Pintinho novo, Ninhada de gatos, Nascer e mamar, O comeo de sua vida, Gente assim, Fazendo links. Unidade IV: Investigando o ambiente: Seres do ambiente, De noite e de dia, Por todo canto, Conhecer para cuidar, O ambiente de todos, Fazendo links. 3 Ano. Unidade I: Lugar de morar: Casa da gente, Onde voc est? De que lado est o Sol? Imaginando a Terra, Tudo cai para o cho? Fazendo links. Unidade II: Por toda a parte: Cores do cu, Cores da Terra, Vento que balana, O caminho natural da gua, Chove chuva, Veja onde voc pisa, Fazendo links. Unidade III: Terra cheia de vida: Ar para viver, Vida no solo, A gua e a vida, A gua lava tudo? Fazendo links. Unidade IV: Roda Viva: O tempo passa, Uma janela para o cu, Jeito de ver, Um ano inteiro, Este mundo seu? Fazendo links. 4 Ano. Unidade I: Natureza, caixinha de segredos: De que so feitas as coisas? Os materiais se misturam, Transformando e inventando materiais, A Qumica e a vida, Fazendo links. Unidade II: Quanta coisa para descobrir: A variedade dos seres vivos, Tamanho no documento, Planta com flores, Animais com ossos, Um jeito diferente de caar, Fazendo links. Unidade III: Ningum sobrevive sozinho: Uns dependem dos outros, Uma cadeia diferente, A teia da vida, Desafio para todos, Fazendo links. Unidade IV: O tempo todo em qualquer lugar: Mudanas acontecem, Um dia... outro dia, Recursos naturais, preciso cuidar, Fazendo links. 5 Ano. Unidade I: Um por todos e todos por um: Por dentro e por fora, Forma, movimento e sensibilidade, O ritmo do corpo, Surge uma nova pessoa, Fazendo links. Unidade II: Uma pergunta puxa a outra: A transformao dos alimentos, O entra e sai do ar, A unio de todos, Uma longa histria, Fazendo links. Unidade 3: Cu e Terra: Passa tempo, Passa hora, Um modelo para a Terra, Investigando o espao celeste, Viagem pelo espao, Fazendo links. Unidade 4: O privilgio da Terra: Terra cheia de vida, H muito, muito tempo, Na biosfera, A Terra com... vida! Fazendo links.

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Anlise da obra
A coleo apresenta uma proposta pedaggica atualizada, voltada para o desenvolvimento do raciocnio e da expresso oral e escrita do aluno. Os contedos das diferentes reas das Cincias so abordados de forma integrada, com uma proposta interdisciplinar, contextualizada e com nfase nos aspectos socioambientais. Nota-se uma preocupao com a formao para o exerccio da cidadania, por meio da valorizao da diversidade cultural, da tica, da convivncia e dos valores sociais. O Manual do Professor um dos pontos fortes da coleo. Explicita de forma detalhada a proposta didtico-pedaggica, de modo a auxiliar de forma efetiva o trabalho docente, valorizando seu papel como mediador e problematizador da aprendizagem e a sua formao continuada. Os aspectos relacionados investigao e experimentao devem ser igualmente destacados. Os experimentos e prticas sugeridas esto de acordo com a proposta pedaggica, usam materiais acessveis e podem ser facilmente reproduzidos em casa e na sala de aula. O projeto editorial representa de forma adequada os contedos e as ilustraes so apropriadas para a faixa etria. Foram observados, porm, alguns aspectos que merecem cuidados, tais como a pouca nfase na explorao de espaos extra-escolares de aprendizagem e no uso de novas tecnologias de informao e comunicao, alm da clara necessidade de complementar o contedo de Geocincias e de explorar suas inter-relaes com as demais reas.

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Abordagem do contedo
A organizao dos contedos acompanha o desenvolvimento cognitivo dos alunos de forma contextualizada e integrada, buscando focalizar as relaes entre cincia, tecnologia, sociedade e meio ambiente. A obra apresenta uma abordagem da histria da cincia como construo de modelos em evoluo. As relaes entre conhecimento cientfico e tecnolgico e a sociedade so abordadas tendo como pano de fundo a questo ambiental, enfatizando problemas provocados pelo desenvolvimento tecnolgico. Por exemplo, ao se tratar do aquecimento global devido ao aumento da concentrao de gs carbnico e metano, que so gases causadores do efeito estufa, assume-se que esse aumento provocado pela atividade humana. A distribuio dos contedos ao longo da obra procura articular diferentes reas de forma interdisciplinar e integrada, embora predominem os contedos de Biologia e Ecologia. O nvel de detalhamento e aprofundamento dos temas varia, sendo que temas relacionados ao corpo humano, zoologia e botnica so abordados de forma mais detalhada. Uma rea que poderia ter sido mais bem contemplada a de Geocincias, principalmente por meio de suas inter-relaes com a abordagem ambiental, considerado o carter interdisciplinar da obra. Ao longo da coleo, conceitos de Fsica, Qumica e Astronomia so trabalhados em extenso e profundidade compatveis com o pblico-alvo. Em geral, eles aparecem de forma integrada com conceitos biolgicos e ambientais, como na seo Fazendo links, a exemplo de contedos relacionados ao som, inseridos na unidade Viver e sentir, no livro do 2 ano. Da mesma forma, experincias simples so usadas para investigar aspectos relacionados com a flutuao, aps os captulos que tratam do ar, do solo e da gua no ambiente terrestre, no Livro do 3o ano. As foras gravitacional e magntica so abordadas na unidade Lugar de Morar, no Livro do 3 ano. As noes de tomo e eletricidade esttica aparecem na unidade Natureza, caixinha de segredos, no Livro do 4 ano. Ainda nesse livro, na seo Fazendo Links da unidade Ningum sobrevive sozinho, o contedo aborda a gerao de energia eltrica. No livro do 3 ano e, particularmente, no do 5 ano, so desenvolvidos contedos de Astronomia, com especial ateno para explicaes sobre as estaes do ano e o clima (integrao com Geografia). Noes sobre Geologia aparecem na unidade Lugar de morar (3 ano) e na unidade O privilgio da Terra (5 ano). Tambm esto presentes na obra artifcios de integrao com outros campos disciplinares, com o uso constante de recursos de linguagem em atividades de leitura e escrita. O texto apresenta, nesse sentido, histrias, poemas e mitos relacionados com os contedos trabalhados, alm de reprodues artsticas a serem exploradas em conexo com as artes plsticas. De maneira geral, a obra apresenta correo conceitual, embora possua alguns poucos casos de equvocos e inadequaes que, todavia, no comprometem a qualidade da coleo.

Abordagem pedaggica
A proposta pedaggica consistente e encontra-se em sintonia com aquilo que preconizado tanto em documentos oficiais como por pesquisadores da rea de ensino de Cincias. A nfase dirigida para as habilidades cognitivas superiores, com pouco apelo a memorizaes e repeties de fatos. Observa-se coerncia entre o que se encontra delineado no Manual do Professor e aquilo que efetivamente apresentado no Livro do Aluno.

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Cincias

A Cincia apresentada como produto da atividade humana em permanente construo. A obra enfatiza uma concepo de educao em Cincias voltada para a construo da cidadania crtica e participativa. A obra assume uma perspectiva de ensino baseada no processo investigativo e na aprendizagem contextualizada e relacionada com a vivncia do aluno, estimulando o aluno a expressar sentimentos, opinies, ideias e conhecimentos prvios. tambm considerado o princpio da progresso conceitual na relao entre conhecimento prvio e conhecimento cientfico. Os livros procuram desenvolver atividades que levam compreenso de conceitos, princpios e procedimentos cientficos (observao, investigao, formulao de hipteses e experimentao). A proposta da obra ensinar de forma contextualizada, baseando-se em pesquisas, na busca de informaes, no interesse e na disposio para fazer suposies e para refletir sobre elas. Portanto, valoriza-se a autonomia do aluno e estimula-se o pensamento crtico.

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Cincia, experimentao e pesquisa


Um dos pontos fortes da obra o estmulo investigao cientfica. Experimentos so propostos de maneira simples em todos os livros, com materiais acessveis e fceis de serem reproduzidos em casa ou na sala de aula. Os experimentos, em geral, so propostos para serem realizados em grupo, incentivando o registro, a apresentao e a discusso de resultados, levando socializao dos conhecimentos. A obra apresenta um cone especfico de alerta de riscos e indica quais experimentos devem ser acompanhados por adultos. As atividades e os experimentos so propostos de forma correta e adequada e funcionam como estmulo ao entretenimento e ao desenvolvimento inicial de habilidades de investigao cientfica, em nvel adequado para a faixa etria dos alunos, o que pode lev-los a uma atitude de sensibilizao positiva em relao aos princpios da cincia. Por outro lado, so pouco abordados aspectos que tratam da produo do conhecimento cientfico institucionalizado e cooperativo, bem como o estmulo a visitas a espaos de divulgao, aprendizagem e divulgao da cincia fora da escola.

Manual do Professor
O Manual do Professor um dos destaques da obra. Expe de forma adequada a proposta didtico-pedaggica, com sumrio e explicao detalhada sobre os captulos e atividades. A viso de avaliao coerente com a proposta pedaggica, permitindo que o professor faa suas prprias escolhas. O Manual atende s necessidades relacionadas ao Livro do Aluno e tambm fomenta a formao e as atividades de pesquisa do professor em vrios temas. O docente , assim, convidado a problematizar, mediar e atualizar o conhecimento tratado, refletindo sobre seu contedo e promovendo sua prpria autonomia. O Manual traz textos que explicam os contedos apresentados, incluindo aspectos histricos e curiosidade acerca dos temas, com indicaes oferecidas ao final dos captulos para que o professor possa, a seu critrio, aprofundar os estudos. Nesse sentido, textos de aprofundamento e propostas de atividades complementares aparecem ao longo da obra, e de modo integrado s orientaes sobre Como trabalhar as atividades, sendo destacados por linhas tracejadas ao seu redor.

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apresentada uma listagem de referncias e endereos da Internet. No entanto, seria mais til para o professor a apresentao de um conjunto de obras mais seletivo e comentado.

Projeto editorial
O projeto grfico de boa qualidade e representa os contedos de forma adequada. O Sumrio apresentado de forma clara e os contedos dos captulos so fceis de serem encontrados, tanto no Livro do Aluno como no Manual do Professor. O quadro Contedos das atividades, apresentado no Manual do Professor, tambm ajuda a encontrar os assuntos e informaes. As ilustraes so de alta qualidade, com caractersticas prprias para as crianas dessa faixa etria, e representam situaes adequadas, com roupas e movimentos prprios das crianas. As fotografias so representativas dos temas abordados e contemplam a cultura e as diversas regies do pas, sem, contudo, aparecerem de modo excessivo.

Em sala de aula
Ao utilizar a presente coleo, o professor deve considerar o Manual do Professor como uma excelente fonte de consulta e tambm como um material que pode enriquecer sua formao. A leitura atenta do Manual e a discusso com seus colegas de trabalho so muito importantes para a compreenso da proposta didtico-pedaggica que embasa a obra e podero, tambm, ajudar no encaminhamento de suas atividades cotidianas em sala de aula.

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Cincias

CONhECER E CRESCER

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Erika Regina Santana da Silva Pereira

Guia de Livros Didticos PNLD 2013

Edies Escala Educacional 3 edio 2011

Descrio da coleo
A coleo constituda por quatro Livros do Aluno e quatro Livros do Professor, este com a mesma estrutura do Livro do Aluno, acrescido do Manual do Professor. Nas primeiras pginas de cada Livro do Aluno, informa-se o contedo de cada uma das partes. So elas: I. Abertura da Unidade: constituda por duas pginas com imagens e questes relacionadas ao que ser estudado na unidade. II. Atividades: com propostas de atividades diversas: Pesquisa, Entrevista, Vamos Construir e Visita. III. Para Conversar: estimula a apresentao de opinies e troca de ideias com colegas sobre o contedo estudado. IV. Vocabulrio: traz explicaes acerca do significado de algumas palavras utilizadas no texto. V. Fique Sabendo e Conhecendo um Pouco Mais: trazem informaes e imagens complementares relacionadas ao assunto estudado na unidade. VI. Voc Sabia?: veicula informaes curiosas a respeito do contedo em estudo. VII. Para Refletir e Assunto em Questo: oferecem oportunidades para a reflexo, troca de ideias e exposio de opinies sobre temas atuais. VIII. Atividades Experimentais: so propostos trabalhos em grupo e individuais com preparao de materiais, realizao de experimentos, anotaes, observaes e concluses. IX. Projeto: sugestes de trabalhos para serem desenvolvidos em equipe, envolvendo colegas, outros professores e outras pessoas da comunidade. X. Glossrio: lista, ao final, os significados de vrias palavras relacionadas a Cincias. Os quatro livros terminam com as seguintes sees:

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Cincia na Prtica: propostas de atividades de natureza prtica denominadas Vamos Construir e Projetos. Em Glossrio: explicaes sobre as palavras destacadas no texto. Para Voc Conhecer: indicaes de leituras complementares. Bibliografia: lista de livros e artigos direcionados, principalmente, para o professor. Cada livro est dividido em unidades temticas que se subdividem em captulos: 2o Ano: Ambiente. Vegetais. Cultivo de Vegetais. Animais. Animais Silvestres e Animais Domesticados. Corpo Humano. Sade e Fenmenos da Natureza. 3o Ano: Ambiente. Vegetais. Animais. Corpo Humano: fases da vida. Corpo Humano: sentidos. Sade. Produtos Artesanais e Produtos Industrializados e Observando o Cu. 4o Ano: Universo. Planeta Terra. gua. Ar. Solo. Vegetais. Animais. Animais Vertebrados e Animais Invertebrados. Corpo Humano e Sade. 5o Ano: Corpo Humano 1: respirao, digesto, circulao e excreo. Corpo Humano 2: reproduo e coordenao. Saneamento Bsico. Poluio. Conservao do Ambiente. O Ambiente e os Seres Vivos Microscpicos. Cadeia Alimentar. Eletricidade. Luz e Magnetismo.

A coleo apresenta uma proposta que contribui para o desenvolvimento do aluno, contemplando o respeito liberdade e aos ideais de solidariedade humana, favorecendo uma viso positiva e acrtica de tecnologia, com nfase em seus benefcios para a sade e para o bem-estar social. A proposta pedaggica enfoca o papel do aluno no processo de construo do seu prprio conhecimento e a importncia de se considerarem os conhecimentos prvios dos alunos na definio de estratgias de ensino e aprendizagem. De modo geral, a coleo propicia a progresso da aprendizagem. Os contedos so apresentados, em geral, de forma correta. No entanto, algumas imprecises conceituais foram notadas e o professor deve atentar-se a isso a fim de evitar uma aprendizagem equivocada. Ao longo da coleo, certos contedos so abordados com um nvel de extenso e complexidade acima do que se verifica na maioria dos livros didticos destinados faixa etria correspondente. As atividades experimentais so, em grande nmero, factveis e no apresentam riscos. Embora seja dada nfase a discusses dos resultados, sntese, registros e comunicao, a maioria das atividades desenvolvida a partir de roteiros pr-estabelecidos, embora haja algumas que realmente buscam estimular a investigao cientfica. O Manual do Professor apresenta as sees que compem as unidades e fornece um mapa de contedos e objetivos para cada seo, bem como sugestes de abordagens interdisciplinares e de instrumentos de avaliao baseados em produes diversificadas. O projeto editorial de boa qualidade, embora algumas ilustraes, principalmente as relativas ao corpo humano, sejam marcadamente estilizadas, reduzidas e com apresentao de rgos e estruturas no identificadas nas legendas.

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Cincias

Anlise da obra

Abordagem do contedo
A obra aborda alguns aspectos importantes das Cincias, incluindo aspectos da Fsica, Astronomia e Geologia, ainda que as reas de Biologia e Ecologia sejam as mais enfatizadas, o que requer um relacionamento entre esses campos e as demais reas das Cincias. Por outro lado, os contedos relacionados rea de Qumica so muito pouco abordados ao longo da coleo. A coleo apresenta contedo conceitual que pode ser considerado excessivo para os anos iniciais e compete ao professor uma escolha criteriosa em seu planejamento de aulas. Paradoxalmente, alguns poucos conceitos so veiculados de forma muito simplificada, cabendo ao professor a tarefa de complement-los. Em geral, os contedos so apresentados de forma correta e progressiva, de modo a contribuir para uma discusso significativa sobre as aplicaes do conhecimento cientfico na sociedade, especialmente as aplicaes tecnolgicas atuais.

Guia de Livros Didticos PNLD 2013

Abordagem pedaggica
A coleo explicita a necessidade de uma postura ativa do aluno, na construo do seu prprio conhecimento, e do professor, ao considerar os conhecimentos prvios dos alunos na definio de estratgias de ensino e aprendizagem, com proposio de atividades diversificadas. Entre as principais estratgias destacam-se: a Problematizao, em que so apresentadas questes/situaes que visam provocar o conflito com modelos criados pelos alunos a partir de conhecimentos prvios; a Busca de informaes, em que os alunos observam, leem e experimentam para a reelaborao de suas ideias; e o Trabalho em grupo, que visa estimular a troca de ideias entre os alunos e entre eles e o professor, com o intuito de desenvolver a capacidade de argumentar e organizar as ideias, alm de promover o respeito s opinies dos colegas e a defesa dos seus pontos de vista. A obra estimula a interao e participao da comunidade escolar, das famlias e da populao em geral. Isso fica claro, uma vez que so propostas tanto atividades em que os alunos devem buscar informaes na famlia e comunidade, por meio da realizao de entrevistas, quanto atividades em que eles devem produzir folhetos informativos ou outros materiais destinados comunicao com a comunidade. Observam-se muitas atividades roteirizadas, como as que so apresentadas na seo Cincia na Prtica, deixando, assim, pouco espao para que o aluno exercite procedimentos de investigao. A coleo ressalta uma viso de cincia e tecnologia produzidas com vistas ao bem-estar social, melhoria da qualidade de vida e utilizao pelo homem dos demais constituintes do ambiente para seu prprio favorecimento. proposto o uso de recursos de informtica, principalmente vdeos e stios da internet, tanto no Manual do Professor quanto no Livro do Aluno.

Cincia, experimentao e pesquisa


A coleo apresenta textos sobre a histria da cincia ou da construo do conhecimento cientfico com nfase no relato de fatos histricos e na biografia de cientistas, com poucas informaes sobre contexto da produo ou da descoberta cientfica. Apesar de haver um grande nmero de atividades com nfase em discusses dos resultados, sntese, registros e comunicao, poucas realmente estimulam a investigao cientfica, uma vez que a maioria se d a partir de roteiros pr-estabelecidos. Ainda que poucas atividades favoream procedimentos como

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formulao de hipteses, observao e anlise, a maioria delas estimula os alunos a desenvolver procedimentos de registro e de comunicao. As atividades prticas so factveis e apresentam riscos aceitveis. A coleo no traz sugestes de visita a espaos de educao no formal, seja nos Livros do Aluno ou nas orientaes ao professor.

Manual do Professor
O Manual do Professor tem uma parte comum a todos os livros, em que so dadas as Orientaes didticas gerais, e uma parte especfica contendo Mapa de contedos e objetivos e Trabalhando com as unidades. Apresenta, tambm, algumas sugestes de abordagens interdisciplinares e de instrumentos de avaliao baseados em produes diversificadas, como trabalhos e gincanas, alm de reunir textos de aprofundamento e sugestes de atividades complementares. Em relao complementao didtico-pedaggica para atualizao docente, o Manual pouco contribui, embora trate do papel do professor, apresentando algumas perspectivas que orientam seu trabalho e abordam uma discusso sobre ensino de Cincias em suas orientaes gerais. H tambm sugestes de leituras complementares para os alunos e para o professor e sugestes de filmes, sites e documentrios ao final de cada volume. As referncias bibliogrficas so de boa qualidade, mas tm, em geral, carter superficial, com sugestes de leituras de natureza pedaggica, no orientadas para necessidades pontuais de formao reflexiva do professor sobre sua prtica e/ou fundamentadoras de suas proposies didtico-pedaggicas em temas especficos da coleo, ou referentes ao contexto escolar envolvendo seus pares. Nas orientaes especficas, o Manual do Professor bastante detalhado, apresentando discusses e orientaes, pgina por pgina, com diversas atividades complementares.

Projeto editorial
A obra apresenta um projeto grfico adequado ao nvel de escolaridade a que se destina. A relao entre textos, figuras e desenhos e sua distribuio ao longo da obra so adequadas e tornam o visual das pginas agradvel ao leitor. Por outro lado, o tamanho da fonte utilizada em algumas partes do livro, como nas informaes que acompanham as figuras, reduzido para os alunos do 2o e 3o anos, ainda na fase de letramento. Embora as imagens sejam, em sua maioria, bem elaboradas, a obra apresenta, principalmente nas representaes dos sistemas relacionados ao corpo humano, alguns desenhos de m qualidade, alguns excessivamente estilizados e reduzidos, o que dificulta sua compreenso.

Em sala de aula
O uso da coleo, em sala de aula, tem muitas potencialidades relacionadas ao carter investigativo da abordagem pedaggica, s atividades articuladas com a cultura da infncia e ampla variedade de experimentos que envolvem observao e registro sistematizado. Alm disso, a abordagem pedaggica trabalha com o pressuposto de que o ponto de partida da aprendizagem o repertrio de noes e conceitos que as crianas trazem de sua prpria experincia de vida. H uma variedade de textos de apoio e atividades adicionais sugeridas, bem como sugestes de leituras, sites e vdeos. Por outro lado, o estmulo a visitas a espaos extra-

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Cincias

escolares como parques, museus e outros afins no est presente no Livro do Aluno ou no Manual do Professor. A obra apresenta contedo conceitual excessivo para os anos iniciais e compete ao professor uma escolha criteriosa do que ir usar em sala de aula. O professor deve ficar atento, uma vez que, ao longo da coleo, h pequenas imprecises em algumas abordagens que, mesmo no estando erradas, podem induzir a uma aprendizagem equivocada.

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DE OLhO NO FUTURO CINCIAS


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Angela Passos Marinez Meneghello Editora FTD 1 edio 2011
www.ftd.com.br/pnld2013/deolhonofuturocienciasnovaedicao

Descrio da coleo

O programa de Cincias introduz o estudo de fenmenos biolgicos, fsicos, qumicos e geolgicos ao tratar de temas sobre corpo humano, seres vivos, universo e natureza. Os livros esto organizados do seguinte modo. Livro do 2 Ano: 1) Percebendo o ambiente que nos cerca. 2) Audio. 3) Paladar e olfato. 4) Tato. 5) Viso. 6) A integrao dos sentidos. 7) A luz e a viso. 8) Observando o corpo. 9) Uma vida com sade. 10) Preveno de acidentes. 11) O ambiente e a sade. 12) A gua no ambiente. 13) Como est o tempo? Projeto: Ambiente. Livro do 3 Ano: 1) A Terra e o Sol. 2) A Lua. 3) A Terra por dentro e por fora. 4) Fsseis - registros do passado. 5) Os animais. 6) A extino dos animais. 7) As plantas. 8) Transformando o ambiente. 9) A reproduo. 10) As etapas da vida dos seres humanos. 11) Um pouco de nossa histria. Projeto: Alimentao. Livro do 4 Ano: 1) Recursos naturais: gua, solo e ar. 2) gua para beber. 3) gua e energia eltrica: transformando o ambiente. 4) O consumo de energia eltrica. 5) O solo e o cultivo de alimentos. 6) O ar e a atmosfera. 7) Saneamento bsico. 8) Poluio ambiental. 9) Misturas e separao de misturas. 10) ms. 11) Plantas; observando uma planta. Projeto: Corpo humano. Livro do 5 Ano: 1) O sistema solar. 2) A explorao espacial. 3) Os materiais so transformados. 4) Seres microscpicos. 5) Alimentao dos seres vivos: cadeias alimentares. 6) Corpo humano. 7) Os alimentos. 8) A alimentao. 9) A alimentao e os dentes. 10) Respirao. 11) Ossos e msculos. 12) Transportando e mantendo a vida. 13) Controlando nosso corpo. 14) Reproduo humana. Projeto: Animais e Plantas.

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Cincias

A coleo constituda por quatro Livros do Aluno e quatro Livros do Professor, sendo estes uma reproduo do Livro do Aluno acrescida de orientaes e sugestes, alm de um Manual do Professor, intitulado nesta obra como Orientaes ao professor.

Anlise da obra
A obra abrange os assuntos de Biologia, Fsica, Qumica e Geologia previstos para o ensino de Cincias do 2 ao 5 ano, com nfase na primeira rea. So valorizados os cuidados com a sade e a preservao do ambiente e h preocupao com princpios ticos voltados formao da cidadania. As diversidades tnicas, de gnero e etria esto presentes na obra, principalmente por meio de imagens que apresentam pessoas de acordo com a diversidade cultural e tnica brasileira. O Manual do Professor explicita, de forma sucinta, os princpios organizadores da obra, considerando a participao ativa dos alunos em sua aprendizagem. Observa-se uma intensa contextualizao das atividades e dos textos propostos na coleo, com grande nmero de perguntas que solicitam a opinio ou viso do aluno sobre fatos, fenmenos e situaes cotidianas. Essa caracterstica coerente com a proposta pedaggica apresentada nas Orientaes ao Professor.

Guia de Livros Didticos PNLD 2013

A obra apresenta muitas sugestes de stios da Internet, livros e vdeos que o professor pode utilizar no planejamento e na execuo de suas aulas. So propostos vrios experimentos e atividades interessantes, muitos com caractersticas ldicas, que podem ser potencializados pelo professor para seu bom aproveitamento na aprendizagem de contedos conceituais, atitudinais e procedimentais pelos alunos. A qualidade grfica da obra adequada aos objetivos da coleo, integrando imagens de boa qualidade. Destaca-se a apresentao de algumas histrias em quadrinhos com personagens conhecidos, muitas das quais no so usadas apenas para proporcionar momentos ldicos, mas para problematizar situaes a partir do que os personagens dizem ou fazem.

Abordagem do contedo
Contedos de todas as reas das Cincias da Natureza so contemplados na coleo. Os contedos de uma rea integram-se com os de outra em experimentos ou outros tipos de atividade ou texto. As informaes e procedimentos so corretos, adequados e atualizados. So observadas muitas possibilidades de estabelecimento de relaes interdisciplinares associadas a situaes cotidianas do contexto do aluno. Alguns temas esto presentes em dois ou mais volumes, sendo incorporados novos conceitos, de modo mais aprofundado, nos anos mais adiantados. Fazem parte da obra esquemas ilustrados, notas informativas, notcias atuais, textos e atividades ldicas, com o objetivo de favorecer a compreenso do contedo.

Abordagem pedaggica
Existe coerncia entre a abordagem terica assumida nas Orientaes ao Professor, considerando sua proposta didtico-pedaggica, e o que explicitado no Livro do Aluno. Isso ocorre, especialmente, em relao busca de garantia de progresso no processo de ensino e aprendizagem, ao estmulo interao e participao das famlias e da comunidade escolar nas atividades didticas, ao desenvolvimento de capacidades bsicas do pensamento autnomo e crtico e apreenso das relaes que se estabelecem entre os objetos de ensino e aprendizagem propostos e suas funes socioculturais. Do ponto de vista metodolgico, proposto o uso de recursos diversificados, tais como simulaes computacionais, vdeos, filmes, jornais e revistas. Porm, nessa ltima perspectiva, no valorizada a apresentao de orientaes ao professor.

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Todos os captulos incluem sugestes e indicao de stios de Internet e de atividades experimentais. Ao final de alguns captulos, so sugeridas obras para leitura. Ao final de cada um dos quatro livros, em uma seo intitulada Projeto, so encontradas novas sugestes para a realizao de trabalhos coletivos. Cabe destacar que as temticas desses projetos consistem em novos temas e atividades, como construo ou elaborao de cartazes, brinquedos, mural, painel, dicionrio ilustrado e promoo de campanhas, ampliando as possibilidades de aprendizagem. So propostas atividades e leitura de textos capazes de fomentar debates que podem contribuir para que o espao da sala de aula abrigue exerccios de noes de direitos e deveres, ou seja, um exerccio de cidadania. No estmulo a esse debate, destacam-se alguns textos que remetem a discusses sobre as repercusses, relaes e aplicaes do conhecimento cientfico na sociedade. No desenvolvimento das atividades so fomentadas atitudes de respeito, conservao, uso e manejo correto do ambiente, alm da realizao de atividades nas quais os alunos trabalham de forma colaborativa. So numerosas, acessveis e de boa qualidade as referncias bibliogrficas presentes nas Orientaes ao Professor, que incluem obras de autores reconhecidos nas reas de pesquisa em Educao e Educao em Cincias.

Cincia, experimentao e pesquisa


H, na obra, vrias atividades, incluindo experimentos simples, interessantes, ldicos e adequados ao nvel de escolaridade ao qual se destinam. Por exemplo, atividades com lanterna (para a obteno de sombras e para entender o dia e a noite), produo de lente com uso de gua, produo de arco-ris, construo de maquetes, montagem de eletrom, entre outras. Essas atividades prticas permitem interpretaes cientficas por parte do aluno, com a devida mediao do professor. H atividades que so seguidas de questes com vistas a identificar os conhecimentos prvios dos alunos. Tambm h atividades que solicitam ao aluno a reflexo sobre variveis que podem estar envolvidas no evento estudado. No entanto, em alguns experimentos, necessria a mediao do professor, no sentido de propor outras questes para instigar a problematizao do fenmeno em estudo, ampliando o carter investigativo. H experimentos que solicitam o levantamento de hipteses e a resoluo de questes que direcionam a observao e a concluso sobre os fenmenos ocorridos durante o evento, embora no seja solicitado o compartilhamento das hipteses levantadas pelos colegas, procedimento que tpico de uma investigao cientfica. H outros experimentos que propem a discusso dos resultados com os colegas para contrastar as hipteses com os resultados. Toda situao de experimentao proposta aos alunos vem acompanhada de um roteiro com indicao dos passos a seguir. recorrente, sobretudo nos dois ltimos volumes da obra, a sugesto de atividades prticas que valorizam processos cognitivos mais complexos e que no apresentam carter meramente demonstrativo.

Manual do Professor
So apresentados, em todos os volumes da obra, textos na forma de tpicos que abordam questes relevantes relacionadas ao ensino de Cincias, como, por exemplo, A importncia da educao cientfica, Ensinando Cincias hoje e O uso do computador no ensino de cincias.

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Cincias

Essas discusses consistem apenas em uma iniciao, que precisa ser ampliada na escola para que possa oferecer aos professores uma complementao didtico-pedaggica capaz de resultar em atualizao docente. A importncia da reflexo sobre a prtica docente tambm abordada, de modo simplificado, na seo Como avaliar.

Projeto editorial
A obra apresenta um projeto grfico satisfatrio e as imagens so, em geral, de qualidade, com boa legibilidade e nitidez. No Sumrio, so indicadas as atividades que integram a seo Atividade prtica. H, no entanto, vrias outras atividades prticas sugeridas de forma dispersa ao longo dos volumes, o que importante para o ensino de Cincias. Na seo Relatrio, tambm so indicadas atividades, porm acrescidas de solicitao aos alunos para produo de um relatrio. H outras, ainda, que aparecem sem ttulo, em sequncia ao texto, o que dificulta, em alguns casos, a localizao do incio da atividade. Algumas delas so numeradas, outras no. As ilustraes esto acompanhadas dos respectivos crditos e h clara identificao da localizao das fontes ou acervos de onde foram reproduzidas. Em um nmero significativo de imagens, aparecem grupos de indivduos representantes da diversidade tnico-racial existente no pas. De forma semelhante, as imagens da obra tambm contemplam a pluralidade social e cultural do Brasil.

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Em sala de aula
Os experimentos indicados na obra podem ser aproveitados pelo professor para a realizao de investigaes. So simples, interessantes, ldicos e adequados para o nvel de escolaridade ao qual se destina. H atividades com lanterna para a obteno de sombras e para entender o dia e a noite, alm de produo de lente com uso de gua, produo de arco-ris, construo de maquetes, montagem de eletrom, entre outros. Essas atividades prticas permitem interpretaes cientficas por parte do aluno. Para tanto, importante que o professor apresente novas perguntas ou estimule os alunos a perguntarem, de modo a incrementar o carter investigativo dos experimentos. O professor deve estar atento s fragilidades da obra em relao natureza do conhecimento cientfico e apropriao de aspectos da cultura cientfica. Isso implica colocar em discusso que o conhecimento cientfico uma produo humana e coletiva, superando a viso que o atribui a cientistas-inventores que fazem as grandes descobertas isoladamente. Faz-se necessrio, tambm, contextualizar os cientistas em seu tempo histrico, para que os alunos possam situar cronologicamente os fatos em estudo. Tambm deve-se atentar para o uso de analogias, ainda que sejam poucas, como no caso das teorias sobre a Lua, orientando os alunos sobre os cuidados devidos ao se deparar com situaes de animismo.

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hOJE DIA DE CINCIAS

25316COL04
Mrcia Santos Fonseca Maria Hilda de Paiva Andrade Marta Bouissou Morais Editora Positivo 2 edio 2011
www.editorapositivo.com.br/pnld2013/hojeediadeciencias

Descrio da coleo

I. Atividade: apresenta diferentes atividades para o aluno realizar sozinho, com um colega, em pequenos grupos ou coletivamente. II. Hora de explorar: apresenta diversos tipos de experimentos a serem realizados pelos alunos. III. Para saber mais: contm informaes extras em relao aos contedos propostos, apresenta curiosidades, depoimentos, entrevistas, diferentes pontos de vista e muito mais. IV. Trocando ideias: promove reflexes para que o aluno relacione o contedo estudado no captulo com situaes do seu cotidiano. V. Hora da pesquisa: orienta o aluno a realizar pesquisas e coletar informaes com a famlia e a com a comunidade. VI. Quem pergunta quer saber: prope entrevistas a serem realizadas pelo aluno junto a pessoas de sua famlia ou da comunidade em que reside ou estuda. Percebe-se organicidade entre as sees, cabendo ao professor definir a ordem e o ritmo que deseja adotar para a explorao dos tpicos. Palavras que no so de domnio dos alunos so apresentadas em um glossrio, na forma de um marcador de texto na mesma pgina, facilitando uma consulta rpida. No final de todos os livros encontram-se Indicaes de livros e sites e Referncias. O Livro do Professor similar ao Livro do Aluno, com a diferena de que no Livro do Professor so apresentadas orientaes complementares ao longo de todo o texto, grafadas em rosa, com o objetivo de ajud-lo no planejamento das atividades didticas. Alm disso, h, no final de cada livro, um Manual do Professor, que apresenta a fundamentao terico-metodolgica da

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Cincias

A coleo possui quatro volumes, do 2 ao 5 ano. Em todos os volumes e em cada uma das unidades, so encontradas as seguintes sees:

obra, os objetivos do ensino de Cincias, as orientaes metodolgicas, os procedimentos de avaliao e sugestes de leitura para o professor. Contm ainda, orientaes gerais para o uso do livro-texto do aluno e sugestes para a abordagem de cada captulo. A parte relativa s orientaes pedaggicas a mesma para todos os livros, diferindo apenas no planejamento anual especfico de cada ano e nas orientaes e sugestes de atividades, que detalham como o professor pode abordar cada tpico. importante destacar que o Manual do Professor apresenta um conjunto de textos adicionais que auxiliam em sua formao continuada como docente. O Manual do Professor apresenta os pressupostos terico-metodolgicos que fundamentam a proposta pedaggica da obra, informando sobre a concepo de ensino de Cincias adotada e as estratgias didticas recomendadas para o ensino da disciplina nas sries iniciais do ensino fundamental. Segue o sumrio da coleo:

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2 Ano. Unidade 1: Conhecendo o mundo em que vivemos. Unidade 2: Histrias do corpo. Unidade 3: Eu quero a minha sade. Unidade 4: Usando e transformando. 3o Ano. Unidade 1: O planeta Terra. Unidade 2: O mundo vivo. Unidade 3: A vida em transformao. Unidade 4: Mergulhados no ar. 4 Ano. Unidade 1: Planeta gua ou planeta Terra? Unidade 2: O cho nosso de cada dia. Unidade 3: As relaes que mantm o mundo vivo. Unidade 4: A energia em nossa vida. 5 Ano. Unidade 1: Mantendo o corpo vivo. Unidade 2: O corpo em transformao. Unidade 3: Transformaes no ambiente. Unidade 4: Em busca do equilbrio.

Anlise da obra
A coleo apresenta os contedos de acordo com conhecimentos cientficos atualizados, de forma adequada faixa escolar a que se destina. Ela considera as concepes prvias dos estudantes e sugere a realizao de experimentaes sobre os assuntos tratados, propondo formas progressivas de abordagem e respeitando as caractersticas intelectuais e cognitivas dos alunos. O Manual do Professor bem organizado e discute os principais documentos referentes ao ensino de Cincias, apresentando discusses interessantes sobre o fazer escolar e as prticas pedaggicas, incluindo formas diversificadas de avaliao e de explorao dos contedos. Alm disso, diversos temas so aprofundados de forma a complementar o conhecimento de Cincias do professor das sries iniciais. Uma falha que pode ser observada que as referncias no incorporam os documentos oficiais mais recentes. O projeto editorial facilita a utilizao da coleo, permitindo rpido acesso aos contedos, tanto ao aluno quanto ao professor.

Abordagem do contedo
A obra, de uma maneira geral, est atualizada e em consonncia com o conhecimento cientfico. H apenas algumas imprecises ou inadequaes que no se configuram como erros conceituais. Os contedos so adequados faixa escolar a que se destina. Um dos aspectos mais importantes o desenvolvimento dos contedos a partir da experimentao e das concepes prvias dos estudantes sobre os assuntos tratados. Muitos dos contedos so desenvolvidos progressivamente ao longo dos quatro anos visados, sempre respeitando as caractersticas intelec-

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tuais e cognitivas dos alunos. As atividades, ilustraes ou imagens, no s desenvolvem como, tambm, buscam aplicar os conceitos, informaes e procedimentos desenvolvidos na obra. importante destacar que a obra faz aproximaes com a terminologia cientfica de forma adequada, sem ferir o princpio da acuidade conceitual. Outros aspectos positivos da coleo so a riqueza e o tratamento dado aos experimentos e atividades prticas (na sua maioria, sempre com materiais simples e de baixo custo), a adequao dos aspectos grficos (organizao do texto escrito, tamanho das letras, equilbrio de cores) e o respeito diversidade cultural, tnico-racial e de gnero da sociedade.

Abordagem pedaggica
A proposta pedaggica um dos aspectos mais importantes da obra, pois parte de concepes prvias dos alunos e prope uma variedade de estratgias e recursos de ensino. Existe sintonia entre as orientaes do Manual do Professor e a proposta didtico-pedaggica dos Livros do Aluno, o que se expressa, tambm, na indicao e organizao de textos e atividades para os alunos. A proposta pedaggica da obra est adequada faixa etria, com algumas ressalvas quanto redao dos textos, com frases muito longas, especialmente nos livros do 2 e 3 anos. Deve-se considerar que essa faixa integra o ciclo de alfabetizao e, portanto, nesses anos, os alunos ainda no conseguem realizar leituras que exijam o domnio pleno da lngua materna. A obra prope atividades que mobilizam visitas a instituies sociais, entrevistas com pessoas da comunidade, consultas a membros da famlia etc.. Procura, por meio de atividades individuais (feitas no caderno), estimular o desenvolvimento do pensamento autnomo, apresentando atividades que levam elaborao de pensamento prprio, sem recorrer exclusivamente memorizao. A obra se preocupa em abordar a funo social dos conhecimentos cientficos, sempre articulando-os com as vivncias do aluno na comunidade. A considerao dos conhecimentos prvios dos alunos e a dimenso scio-tcnica e cientfica do conhecimento esto presentes, como perspectivas de trabalho, em muitas situaes propostas nos livros. Em vrias atividades, so oferecidas orientaes sobre pesquisa na Internet, mas no so indicados objetos educacionais digitais, vdeos ou documentrios cientficos. No Manual do Professor, h orientaes claras sobre O uso de novas tecnologias, no s para uso da Internet, mas tambm para o uso de computadores em simulaes de eventos, registro de atividades e criao de espaos para discusso de temas pela turma ou comunidade escolar. A obra chama a ateno para a possibilidade de mudana dos endereos eletrnicos e, por isso, no faz recomendaes especficas, mas alerta o professor sobre o uso de sites confiveis.

Cincia, experimentao e pesquisa


No Captulo 1 da Unidade 1 do Livro do 2 Ano, a obra apresenta os cientistas como pessoas que produzem conhecimento. A partir da, os demais livros da coleo abordam os conhecimentos cientficos como produo impessoal e, sempre que necessrio, citam nomes de cientistas que contriburam para a cincia, como Darwin, Wallace, Pasteur, Redi e outros. Na coleo, encontram-se vrias atividades que estimulam a investigao cientfica por meio de observao, experimentao, interpretao, anlise, discusses dos resultados, sntese, registros, comunicao e outros procedimentos caractersticos da cincia, de forma criativa e com possibilidade de serem realizadas com materiais de baixo custo e fcil acesso. A obra se preocupa em sugerir e

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Cincias

orientar a realizao de atividades prticas pelos alunos de modo a possibilitar a eles a percepo do fenmeno e a observao de aspectos qualitativos relacionados a suas causas e efeitos. Os procedimentos para essas atividades e experimentaes so bem elaborados e, para sua grande maioria, a participao do professor restringe-se realizao exclusiva das tarefas ou etapas que podem representar riscos para os alunos, como cortes com tesoura, furos com pregos etc.. H um cuidado especial em mostrar como o conhecimento cientfico construdo e a forma de como se faz cincia. Os experimentos so factveis, adequados faixa escolar a que se destinam e no oferecem riscos aos alunos. No Manual do Professor h orientaes para um bom uso pedaggico da realizao das atividades, cabendo ao professor a mediao entre os conhecimentos prvios dos alunos e a construo dos conhecimentos cientficos. Sempre que a realizao de uma atividade ou experimento envolve algum tipo de cuidado especial, existe uma tarja de alerta para que o professor ou um adulto assuma a tarefa.

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H tambm, no Manual do Professor, a sugesto de visitas a museus, universidades, entre outros espaos de educao no formal.

Manual do Professor
O Manual do Professor apresenta a proposta pedaggica da obra e de cada livro individualmente, explicitando os objetivos definidos para a rea de Cincias da Natureza. Ele fundamenta os pressupostos tericos e metodolgicos adotados para a elaborao da coleo e a forma como os contedos se organizam. So apresentadas informaes sobre a proposta metodolgica, com destaque para a descrio de um conjunto de estratgias consideradas de grande valor pedaggico para o desenvolvimento do trabalho com a obra, tais como: trabalho em grupo, comunicao oral, interpretao de fotos e ilustraes, produo de textos, atividades teatrais, uso de materiais e objetos reutilizados, pintura, desenho e colagens, sadas a campo, visitas e excurses, projetos de trabalho e glossrio. A proposta de avaliao diversificada e encarada como parte integrante da prtica docente cotidiana, permitindo ao professor mapear as diversas competncias e habilidades dos alunos na medida em que os contedos so apresentados. Para cada unidade do Livro do Aluno existe uma seo especfica no Manual do Professor. Ela fornece recomendaes sobre como realizar a transposio didtica e apresenta textos complementares para ampliar o conhecimento do professor. Embora o Manual do Professor apresente referncias bibliogrficas de qualidade, muitas delas no so facilmente acessveis devido s datas de publicao das edies citadas. O professor deve estar atento para atualizao dessas edies e tambm para a busca de novas referncias atualizadas sobre os temas. A obra tambm indica, ao professor, Endereos Eletrnicos para professores e crianas e Sugestes de Leitura, que se divide em Livros e Peridicos e Sobre avaliao. So indicaes teis e interessantes, que podem ser includas no planejamento docente.

Projeto editorial
O projeto editorial e grfico da coleo est adequado aos objetivos didtico-pedaggicos, isento de erros de reviso e/ou impresso e tem sumrio sucinto, claro e adequado ao nvel escolar, o que facilita o acesso aos contedos e estimula a curiosidade sobre os temas abordados.

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O projeto editorial apresenta concepo bem organizada, com sees, cones, fotografias, ilustraes, grficos e infogrficos que funcionam sistemicamente, como complemento aos textos. As pginas apresentam fontes e recursos grficos adequados faixa etria a que se destina. As ilustraes so adequadas e ilustram ricamente os contedos apresentados, contribuindo para a compreenso dos mesmos. Os grficos, tabelas e esquemas so de fcil leitura. O tamanho da fonte e a quantidade de texto so, tambm, adequados para a faixa etria. O livro do 2o ano, em particular, impresso em caracteres maiores, o que facilita a leitura para o aluno que ainda est em fase de alfabetizao.

Em sala de aula
Recomenda-se que o professor, caso adote a coleo, procure realizar uma leitura cuidadosa e atenta do Manual do Professor de cada Livro do Aluno. Isso permitir que ele compreenda a proposta pedaggica da coleo, entenda os pressupostos tericos e metodolgicos que orientam sua organizao e se aproprie da concepo de cincia enquanto produto social e histrico, fruto do esforo coletivo de muitos estudiosos e cientistas que, gradativamente, construram esse conjunto de saberes, considerado imprescindvel para as sociedades do sculo XXI. Do ponto de vista pedaggico, muito importante que o professor trabalhe a partir das concepes prvias dos alunos, procurando sempre atuar no espao de sala de aula como um mediador, questionando os conhecimentos do senso comum de modo que os alunos caminhem em direo aos saberes considerados cientificamente corretos. Para tanto, os momentos de avaliao no devem se restringir aplicao de provas, testes e trabalhos, mas observar aspectos relacionados ao desenvolvimento de habilidades, capacidades e atitudes que mostrem a efetiva participao do aluno como sujeito do seu prprio percurso intelectual.

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Cincias

MUNDO AMIGO CINCIAS

25356COL04
Isabel Rebelo Roque

Guia de Livros Didticos PNLD 2013

Edies SM 1 Edio 2011


www.edicoessm.com.br/pnld2013/mundoamigociencias

Descrio da coleo
A obra composta por quatro livros. Cada um contm oito captulos, subdivididos em quatro lies e finalizados por sees de atividades. Os livros so organizados da seguinte maneira: 2o Ano. Captulo 1: Iguais e diferentes. Captulo 2: Percebendo o mundo. Captulo 3: Ambiente e seres vivos. Captulo 4: Componentes no vivos do ambiente. Captulo 5: Animais e plantas. Captulo 6: Olhando o cu. Captulo 7: Os materiais da natureza. Captulo 8: Os materiais se transformam. 3o Ano. Captulo1: O corpo, um todo integrado. Captulo 2: O corpo se movimenta. Captulo 3: gua por toda parte. Captulo 4: Ns e a gua. Captulo 5: O solo. Captulo 6: O ar e o ser humano. Captulo 7: Transformao dos materiais. Captulo 8: Lixo: o que fazer?. 4o Ano. Captulo1: Cuidando da sade. Captulo 2: O corpo por dentro. Captulo 3: Sade e qualidade de vida. Captulo 4: Sade e tecnologia. Captulo 5: De olho na natureza. Captulo 6: A reproduo dos animais. Captulo 7: As plantas e a reproduo; Captulo 8: Tecnologia e transformao do ambiente. 5o Ano. Captulo 1: O corpo em mudana. Captulo 2: O corpo em harmonia. Captulo 3: Biomas. Captulo 4: Biomas. Captulo 5: As cidades. Captulo 6: Recursos do solo. Captulo 7: Energia. Captulo 8: Olhando o cu. Os captulos, subdivididos em lies, so iniciados com um texto ilustrado sobre o assunto em questo. As lies apresentam atividades iniciais que visam mobilizar os conhecimentos prvios dos alunos, acompanhadas de glossrio e sees complementares, como Cidadania (contedos socialmente relevantes, relacionados tica, ao ambiente etc.), Ampliao (contedos complementares ao tema) e Sugesto de leitura ou site (para o 2 e 3 anos, h somente propostas de livros e, para o 4 e 5 anos, h sugestes de livros e sites). As sees finais dos captulos propem atividades que tm como objetivo desenvolver habilidades e aplicar, de diversas formas, os contedos abordados: Cultivando hbitos (presente nos

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livros do 2 e 3 anos, com temas relacionados ao autocuidado), Aprender mais com... (estratgias para o desenvolvimento da competncia do manejo da informao), Antes de continuar (atividades que retomam o que foi visto), Fazer e aprender (atividades prticas e experimentais, inseridas a cada dois captulos), Rever e aprender (atividades que retomam o contedo abordado, inseridas a cada dois captulos) e Pare e pense ( atividades de autoavaliao). O Manual do Professor destaca os principais documentos educacionais e os pressupostos tericos e metodolgicos relativos ao ensino de Cincias para o ensino fundamental que subsidiam a obra. Ele apresenta os critrios para a seleo de contedos, alm de uma discusso sobre o papel da avaliao e da aprendizagem de forma ldica. O Manual fornece, para cada um dos livros e de seus captulos, orientaes especficas, objetivos gerais de ensino, sugestes de atividades complementares diversificadas, textos de apoio, sugestes de leitura para o aluno e para o professor, livros para a prtica educativa, endereos de sites, museus e centros de cincias, bem como referncias bibliogrficas.

Anlise da obra
A obra adequa-se legislao educacional, promove a solidariedade e o respeito liberdade humana e, assim, possibilita a reflexo crtica acerca dos contedos abordados, com nfase na compreenso da cincia e tecnologia a partir de suas inter-relaes com as dimenses social e ambiental. A organizao da coleo permite a progresso gradual da aprendizagem de forma compatvel faixa etria dos alunos dos anos iniciais do ensino fundamental. So colocadas situaes-problema, propostas de atividades envolvendo manipulao, observao e reviso de conhecimentos anteriores, alm de reflexo, discusso, anlise, sntese, registro escrito, entrevistas e interao com a comunidade sempre que possvel, de forma ldica , materializando a proposta didtico-pedaggica da obra. So abordados os contedos das Cincias da Natureza, com maior nfase em Biologia e Ecologia. De modo geral, os contedos so corretos e atualizados, com informaes sistematizadas em forma de grficos, tabelas e ilustraes, o que contribui para a alfabetizao cientfica e formao cidad do aluno. Os experimentos e prticas propostos so, via de regra, de fcil execuo e utilizam materiais simples, reaproveitveis e de baixo custo, no oferecendo riscos aos estudantes. Alguns deles tm carter de comprovao, mas tambm possibilitam a aprendizagem de procedimentos importantes caractersticos das cincias, como observao, registro e sistematizao dos dados e discusso das concluses. O Manual do Professor explicita os principais documentos, normas e diretrizes educacionais e os pressupostos tericos e metodolgicos que subsidiam a obra, relativos ao ensino de Cincias e ao ensino fundamental de nove anos. O Manual tambm registra os critrios utilizados para a seleo dos contedos da obra a partir dos Parmetros Curriculares Nacionais (PCN). Tambm apresenta os critrios para a seleo de contedos (a partir dos temas Ser humano e sade, Ambiente e seres vivos, Terra e Universo e Recursos tecnolgicos), alm de discutir o papel da avaliao e da aprendizagem de forma ldica, entre outros aspectos. Para cada um dos livros e de seus captulos, o Manual fornece orientaes especficas, objetivos gerais de ensino, sugestes de atividades complementares diversificadas, textos de apoio,

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Cincias

sugestes de leitura para o aluno e para o professor, livros para a prtica educativa, endereos de sites de Internet, museus e centros de cincias, bem como referncias bibliogrficas. O Manual constitui-se, assim, como um material de apoio que pode ser aproveitado como recurso para a formao continuada do docente. O material possui legibilidade grfica adequada ao nvel de escolaridade a que se destina. Observam-se poucas inadequaes de reviso e impresso, tanto nos textos quanto nas ilustraes, que no comprometem a compreenso das informaes abordadas.

Abordagem do contedo
Os conhecimentos relativos s reas de Cincias esto representados, embora se observe a predominncia de temas de Biologia e Ecologia. De maneira geral, a coleo veicula contedos corretos e atualizado e faz uso de analogias e metforas de maneira adequada ao nvel escolar pretendido. Os contedos abordados so relacionados no apenas a fatos e conceitos, mas tambm a determinadas estratgias, com potencial para se trabalhar em perspectiva interdisciplinar, com vistas ao enfrentamento e proposio de solues para problemas que demandam conhecimentos cientficos, especialmente aqueles de natureza procedimental e atitudinal.

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Abordagem pedaggica
A obra mostra adequao entre a proposta terico-metodolgica e a maneira como os contedos so apresentados. No incio de cada lio, h atividades diversificadas que visam mobilizar os conhecimentos prvios discentes, buscando correlacion-los aos contedos a serem abordados, de forma contextualizada. A tnica da proposta pedaggica abrir espaos variados para a reflexo e o desenvolvimento crtico do aluno, despertando nele o interesse e aguando ainda mais a curiosidade natural para conhecer o mundo que o cerca. Nesse sentido, os conhecimentos cientficos so expressos como uma produo coletiva, histrica e socialmente situada e apresentados aos alunos de forma a garantir a progresso do processo de aprendizagem. No decorrer da obra e nas orientaes ao professor, h indicao de materiais e atividades complementares, como a consulta de livros didticos e paradidticos e sites, incluindo a visita a museus e espaos virtuais que possibilitam aprofundar os contedos previstos.

Cincia, experimentao e pesquisa


Os experimentos e atividades prticas propostos so, em geral, de fcil execuo e utilizam materiais simples, reaproveitveis e de baixo custo, alm de no oferecerem riscos aos estudantes. Algumas propostas experimentais tm carter de comprovao, apesar de servirem para dar mais sentido a conceitos e assuntos que partem da realidade dos alunos e possibilitam a aprendizagem de procedimentos importantes caractersticos das Cincias, como observao, registro e sistematizao dos dados e discusso das concluses. Alm dos experimentos e prticas descritas no Livro do Aluno, o Manual do Professor apresenta outras sugestes e orientaes para a conduo dessas atividades, que compreendem a indicao de simulao de experimentos com a ajuda de um computador.

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Manual do Professor
O Manual do Professor explicita uma abordagem pedaggica pautada no desenvolvimento pessoal e social do aluno, possibilitando sua formao cidad e a aquisio de um esprito participativo, de modo que ele possa atuar democrtica e ativamente em nossa sociedade, de forma tica e solidria. Destaca-se, tambm, o papel mediador do professor-pesquisador, que deve propor atividades capazes de originar aprendizagens significativas e rever, constantemente, suas estratgias de trabalho. Os livros da coleo e o Manual do Professor mantm uma relao de parceria e possibilitam complementar a formao docente, apresentando materiais diversificados, com comentrios, sugestes e propostas de encaminhamento para a abordagem dos contedos e demais demandas em sua prtica pedaggica.

Projeto editorial
O projeto grfico apropriado s finalidades previstas, veiculando, em geral, ilustraes que subsidiam a construo correta dos contedos. As imagens contemplam a diversidade tnica e cultural do pas, colaborando para o aprofundamento e discusso dos temas tratados, especialmente os de cunho sociocientfico e ambiental. Recursos de diagramao, tais como esquemas e demais expresses da linguagem cientfica, so extensamente apresentados na obra.

Em sala de aula
H vrias atividades complementares que podem ser desenvolvidas pelo professor, caso seu planejamento preveja incorpor-las prtica docente. A obra tambm traz vrias referncias, textos de apoio e dicas de sites de Internet que possibilitam o aprofundamento das discusses, com especial nfase em controvrsias que tm estreita relao com a realidade discente e que so de grande importncia para que o professor promova a alfabetizao cientfica de seus alunos.

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Cincias

PORTA ABERTA CINCIAS

25388COL04
ngela Gil Sueli Fanizzi Editora FTD 1 Edio 2011
www.ftd.com.br/pnld2013/portaabertacienciasnovaedicao

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Descrio da coleo
A obra possui quatro volumes constitudos de nove unidades, que cada uma deve corresponde a um ms de trabalho. Os trs primeiros volumes possuem 160 pginas e o do 5o ano, 176 pginas. A coleo composta pelo Livro do Aluno e por um livro com orientaes para o professor. Cada unidade inicia-se com imagens que visam levantar as concepes prvias dos alunos e introduzir o tema a ser abordado. Seguem-se vrios pequenos textos, alm de experimentos, imagens, exerccios, atividades e alguns projetos. As unidades trazem sees que visam estimular a participao dos alunos e complementar os textos principais. So elas: Descobrindo palavras: Glossrio ao lado do texto, Sua vez, Em dupla, Em grupo, Mos obra, Fique sabendo, Para se divertir, Ler para..., Dica de sade, Avanos da cincia, Investigando e experimentando, Recordando ideias, Voc j leu?. Ao final das unidades, h um glossrio, leituras recomendadas aos alunos, indicaes de centros e museus de cincias do Brasil e de consulta a sites de Internet e bibliografia. O contedo est distribudo ao longo das unidades como segue: 2 Ano. Unidades: 1) Percebendo o mundo. 2) Prevenindo doena. 3) Seres vivos e seres no vivos. 4) Animais de todo tipo. 5) O mundo vegetal. 6) gua, ar e solo. 7) Cuidando do ambiente em que vivemos. 8) Transformando materiais. 9) Planeta Terra e outros astros. 3 Ano. Unidades: 1) Terra e Universo. 2) Vento: uma fonte de energia. 3) Importncia do solo. 4) gua e sade. 5) Separao dos materiais de uma mistura. 6) Preservao do ambiente. 7) Estudando os seres vivos. 8) Como os seres vivos se reproduzem. 9) Conhecendo o corpo humano. 4 Ano. Unidades: 1) Alimentao. 2) Composio e propriedades da gua. 3) Cuidados com o solo. 4) As caractersticas da atmosfera terrestre. 5) Classificao dos vertebrados e invertebrados. 6) Funes vitais das plantas. 7) Relaes alimentares dos seres vivos. 8) Tratamento do lixo. 9) Investigando o passado. 5 Ano. Unidades: 1) Que direo seguir?. 2) Cuidando da gua. 3) O solo e a produo de alimentos. 3) Ar poludo: a Terra em perigo. 5) Os seres vivos e suas relaes com o ambiente. 6) Nosso

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corpo: organizao e funcionamento. 7) Corpo humano: regulao, reproduo e manuteno da sade. 8) Tipos de energia. 9) A energia eltrica.

Anlise da obra
A obra tem uma preocupao muito forte com aspectos ticos, com o reconhecimento das diversidades geogrfica, tnica e cultural do pas e com os aspectos ligados conservao do meio ambiente. Sua proposta pedaggica adequada aos objetivos da coleo e propicia a progresso de aprendizagem pela diversificao de estratgias pedaggicas e pela socializao de momentos de construo de conhecimento. Alm disso, a obra mostra uma clara preocupao em relacionar os contedos abordados com o contexto maior do aluno, em seus aspectos cotidianos e sociais, e com a valorizao de seus conhecimentos prvios, tanto nas atividades propostas quanto nas orientaes fornecidas ao professor, orientando-o sobre como proceder nos dilogos com os alunos. O contedo aborda reas temticas essenciais para esse nvel de escolaridade, utilizando estratgias diversificadas de apropriao/abordagem dos contedos especficos, em diferentes espaos educativos da coleo, por meio de seus textos, imagens, exerccios, entre outros recursos. As atividades experimentais propostas so relevantes, possibilitando aos estudantes a realizao de coleta e anlise de informaes e a aplicao de conhecimentos na resoluo de problemas. Entretanto, no h nfase no carter histrico e social das Cincias e as escassas referncias sua histria so pontuais e focadas em alguns poucos cientistas. O projeto editorial qualificado, contendo, por exemplo, ilustraes com boa resoluo de impresso, capazes de contribuir para a compreenso dos conhecimentos apresentados nas unidades. Algumas figuras exigiro do professor uma explicao mais detalhada, sobretudo aquelas relacionadas ao corpo humano. O professor deve ajudar o aluno a fazer uma leitura correta, de forma a compreender o corpo como um sistema orgnico, uma vez que tais imagens representam rgos e sistemas de forma fragmentada e, por vezes, carecem de legendas suficientemente explicativas. A obra sugere alguns sites de Internet a serem consultados pelo professor e pelo aluno, mas no detalha possibilidades pedaggicas de utilizao desses recursos. Tambm h poucas sugestes de visitas a espaos que favoream o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem, tais como museus, centros de cincias, universidades e outros.

Abordagem do contedo
O contedo se alicera em um referencial conceitual que pode ser considerado, em geral, correto, atualizado e adequado faixa etria dos estudantes, abordando reas temticas essenciais para este nvel escolar e utilizando estratgias diversificadas de apropriao dos contedos em diferentes espaos educativos da coleo, por meio de textos, imagens, exerccios, entre outros. A coleo traz conhecimentos das diferentes reas das Cincias a Natureza, com forte nfase nas Cincias Biolgicas, embora busque, em diversos momentos, relacion-los aos contedos de Qumica e Fsica. Os conhecimentos das Cincias so apresentados em dilogo com o contexto maior da vida em sociedade dos alunos, discutindo sua relao com outros aspectos da cultura e da sociedade.

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Cincias

O professor dever estar atento, entretanto, a algumas imprecises conceituais ou emprego problemtico de algumas expresses. Sobretudo nos captulos dedicados evoluo.

Abordagem pedaggica
A obra procura desenvolver uma postura reflexiva e crtica no aluno, abordando conhecimentos no limitados aos de natureza conceitual, envolvendo tambm procedimentos e atitudes. Valoriza-se o debate e a expresso das ideias e conhecimentos prvios dos alunos, alm de leituras, interpretao de imagens e uso de estratgias que permitem ao professor promover a transposio didtica dos contedos a serem ensinados. A coleo relaciona os contedos abordados ao cotidiano das crianas e a temas de relevncia social, propondo, tambm, uma variedade de atividades individuais e em grupo, algumas relacionando diferentes disciplinas. Nelas, os alunos so convidados a narrar ou debater os conhecimentos, relacionando-os a seu cotidiano e dialogando com atores de sua comunidade. As unidades se iniciam com uma pergunta e com imagens que tanto visam problematizar o contedo a ser abordado quanto permitir ao professor que levante os conhecimentos prvios dos alunos. Um aspecto pouco explorado pela coleo diz respeito ao uso de computadores e da Internet, embora sejam indicados alguns links para leitura e consulta e tambm seja sugerido, com relativa frequncia, o uso de outros recursos pelos alunos e pelo professor. Exceto pela indicao de pesquisas em jornais, a obra no sugere uma variedade ampla de recursos extras e tampouco ensina como utiliz-los. O mesmo ocorre em relao ao uso de espaos de aprendizagem fora da escola, como museus, centros de cincia e outros.

Guia de Livros Didticos PNLD 2013

Cincia, experimentao e pesquisa


Os experimentos propostos so, em geral, bastante simples e exploram situaes do cotidiano das crianas, relacionando o conhecimento cientfico vida dos alunos. H preocupao em estimular os alunos a formularem hipteses sobre os resultados das atividades, aspecto que deve ser enfatizado pelo professor. As atividades que possibilitam aos estudantes realizar experimentos com coleta de informao, anlise e aplicao de conhecimento na resoluo de problemas so compatveis com a faixa etria visada, predominando, no primeiro Livro do Aluno, atividades mais simples e, inclusive, algumas de carter ldico. A comunicao dos resultados dos experimentos e das atividades valoriza, especialmente, as formas de expresso oral e escrita, contemplando tambm tabelas e outras formas de representao dos resultados. Todos os experimentos so de fcil execuo e de baixa periculosidade.

Manual do Professor
O Manual do Professor no se detm a textos e a autores pedaggicos, mas explicita os princpios que norteiam a obra, dialogando com o professor, tanto nas pginas finais quanto nos comentrios distribudos ao longo do texto. H, ao final, um pequeno texto sobre a forma de avaliao proposta, que deve ocorrer de forma continuada. O Manual traz, tambm, sugestes de atividades de avaliao e reviso ao longo dos quatro volumes, mas no explicita as formas de operacionalizao das sugestes de modelos de avaliao. H diversas sugestes para que o professor atue como problematizador e mediador da aprendizagem dos alunos e, tambm, sobre diferentes formas de se abordar os temas. Alm dis-

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so, o Manual traz textos complementares e uma lista de sugestes de leituras e sites de Internet. Tambm h, ao final do Manual do Professor, uma pequena lista de referncias bibliogrficas em que so apresentadas obras que tratam de ensino, ensino de Cincias e outros temas relacionados. So obras de fcil acesso, umas mais e outras menos relevantes.

Projeto editorial
A obra tem um projeto editorial adequado a seus objetivos didtico-pedaggicos e faixa etria das sries iniciais do ensino fundamental. As ilustraes tm boa resoluo e, em sua maioria, possuem escala, legenda e indicam cores-fantasia, contribuindo para a compreenso dos conhecimentos apresentados nas unidades. O professor dever tomar cuidado em relao a algumas figuras que possuem legendas incompletas, e a outras que podem suscitar interpretao equivocada. Cuidado especial tambm exigido em relao s figuras que mostram a anatomia humana. Elas apresentam os rgos e sistemas de maneira fragmentada, sem conexo com o conjunto do corpo, alm de terem legendas incompletas. Ao abordar o tema, o professor dever auxiliar o aluno na tarefa de interpretar corretamente o que est sendo representado.

Em sala de aula
A obra traz uma proposta pedaggica que explora recursos e linguagens variadas e ser mais bem aproveitada se o professor dedicar algum tempo leitura e compreenso dessa proposta. Assim, ser possvel explorar alguns aspectos especialmente interessantes dessa proposta, tais como o dilogo constante com os alunos e seus conhecimentos prvios, a valorizao de sua expresso oral e escrita, a diversificao de estratgias e atividades e a nfase na relao dos conhecimentos apresentados com o contexto social dos alunos e com a tecnologia. Outro aspecto que deve ser valorizado pelo professor a estratgia da coleo de retomar contedos em reas temticas presentes nos diferentes volumes da obra, com o objetivo de ampliar a compreenso de tais conhecimentos.

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Cincias

PROJETO BURITI - CINCIAS


25396COL04
Lia Monguilhott Bezerra

Guia de Livros Didticos PNLD 2013

Editora Moderna 2 Edio 2011


www.moderna.com.br/pnld2013/BURITIciencias

Descrio da coleo
Cada um dos quatro livros est organizado em nove unidades, sendo que, em cada unidade, h trs Tema, equivalentes a captulos. Em alguns poucos casos se encontram unidades com quatro ou dois Tema. A unidade inicia-se em uma folha dupla, com uma foto ou desenho e questes de leitura e interpretao da imagem (Lendo a imagem). A seguir, h duas outras pginas com o ttulo Investigar o Assunto, em que, geralmente, uma atividade experimental proposta. Cada tema desenvolvido de modo semelhante: abre-se o assunto com um texto explicativo dos autores, seguindo-se uma Atividade ou Experimento ou Construo de Modelo. Cada Tema desenvolvido sempre em duas pginas do livro, pgina esquerda e pgina direita, de tal forma que o estudante pode abrir o livro sobre a carteira e ficar com todo o contedo e atividades relativas ao Tema sua frente durante a aula. Aps a abordagem de cada Tema, encontram-se, por vezes, atividades complementares, tais como construo de maquetes e modelos (seo Construo de modelo) e outros experimentos (sees Pesquisa ou Experimento ou Uso de instrumento). Ao final de cada unidade, so apresentadas atividades de sntese e fixao dos contedos e/ou experimentos complementares (seo O que voc aprendeu), textos de leitura complementar, que trazem linguagens variadas, como textos de divulgao cientfica, textos literrios, poemas, letras de msicas, entre outros (sees Para ler e escrever melhor ou O mundo que queremos), mantendo-se o padro das pginas duplas. Cada unidade encerrada por Sugestes de Leitura, Glossrio e Referncias Bibliogrficas. Nos Livros do 4 e do 5 Ano, acrescenta-se a cada Tema uma pequena seo denominada lbum de Cincias, em que se apresentam temas de tecnologia e histria da cincia, questes do cotidiano e interfaces com outras reas de conhecimento. A seguir, um sumrio das unidades de cada livro. 2 Ano. Somos seres humanos. O corpo humano e os sentidos. O ambiente a nossa volta. Os animais. As plantas. O solo, o ar e a gua. O cu e a Terra. Os materiais. A tecnologia e os materiais.

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3 Ano. A matria e suas transformaes. As rochas e o solo. A gua na natureza. As caractersticas da gua. O ar. As plantas. Animais vertebrados e invertebrados. O corpo humano por dentro. Foras e mquinas. 4 Ano. A vida sob o microscpio. Alimentao e digesto. Respirao, circulao e excreo. Alimentao e respirao de animais e plantas. Outros seres vivos: bactrias e fungos. Ecossistemas e relaes entre seres vivos. Energia e suas transformaes. Luz e calor. Universo e Sistema Solar. 5 Ano. O planeta Terra. Os biomas do Brasil. O uso dos recursos naturais. Gerao de energia eltrica. Eletricidade e magnetismo. O sistema nervoso. Reproduo humana. Reproduo de plantas e animais. Os fsseis e a histria da vida.

Anlise da obra
A coleo prima pela qualidade do projeto editorial, moderno e atraente, com cores vivas, ilustraes que equilibram esquemas, desenhos e fotografias. Apresenta diversidade de textos, utilizando-se de diferentes modalidades (texto do autor, literatura, msica, poemas, divulgao cientfica, campanhas de sade etc.). A coleo aborda os conceitos centrais de cada rea das Cincias e articula-se com outras reas do conhecimento, tanto por meio dos textos quanto de atividades. A obra apresenta diversidade de atividades, destacando-se as de carter prtico e/ou experimental. proposta, para o aluno, uma srie de atividades que promovem a apropriao do fazer cientfico, particularmente em relao ao desenvolvimento de habilidades de experimentao e do domnio de aspectos do gnero de escrita cientfica. A coleo valoriza o trabalho em grupo, na sala de aula e fora dela.

Abordagem do contedo
A abordagem dos conceitos centrais de cada rea est presente em toda a obra, bem como sua articulao com outras reas do conhecimento. No incio de cada unidade, so propostas atividades de natureza prtica ou de investigao que direcionam os alunos a responderem questes por meio de experimentao, pesquisa ou debate, com um roteiro semiaberto, que traz algumas instrues para realizao da atividade, mas deixa em aberto o levantamento de dados, resultados e concluses. Ademais, a coleo apresenta os conceitos de forma correta e atualizada, com informaes apoiadas em boa bibliografia. Os contedos tratados nos Livros do Aluno, em geral, tm nvel de profundidade acima daqueles encontrados em colees didticas na faixa etria correspondente. As relaes entre ambiente e sociedade permeiam parte da obra, particularmente a seo O mundo que queremos, presente em diversas unidades. O tratamento dado aos contedos relacionados com recursos naturais traz, claramente, as questes de sustentabilidade e responsabilidade, contemplando, inclusive, relaes entre populaes tradicionais e conservao. No entanto, depreende-se nesses contedos uma viso particularmente antropocntrica do ambiente e suas relaes com a sociedade. Do ponto de vista das aplicaes do conhecimento cientfico na sociedade, a coleo contribui de modo significativo especialmente ao referir-se a aplicaes tecnolgicas atuais.

Abordagem pedaggica
A proposta didtico-pedaggica da obra e seus pressupostos tericos e metodolgicos, desenvolvidos de maneira coerente no Livro do Aluno, est explicitada de modo bastante suficiente

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Cincias

no Manual do Professor. A densidade conceitual e a complexidade das atividades propostas aumentam ao longo dos quatro livros da coleo, que pressupe que os alunos j apresentem um bom nvel de letramento no incio do 2 ano, dada a quantidade de textos e sua densidade lxica. Parte das atividades prtico-experimentais, presentes na coleo em quantidade expressiva, desenvolvida a partir de roteiros dirigidos com a finalidade de reforar os contedos tericos apresentados no incio de cada tema. Na obra, so encontradas sugestes de leitura e de sites de Internet, oferecidas ao longo dos captulos e ao final dos livros (em especial nos livros do 4 e do 5 Ano). Traz, tambm, uma lista de locais como museus e centros de cincias, com endereos fsicos e virtuais, alm de indicar recursos da mdia.

Cincia, experimentao e pesquisa

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A obra apresenta um grande conjunto de atividades experimentais e prticas, muitas delas de natureza investigativa, reforando a viso tradicional de mtodo cientfico de natureza emprico-indutiva. Outras so propostas com roteiros instrucionais que contm informaes sobre o que fazer, como fazer e quais resultados e concluses devem ser obtidos. Por outro lado, em outros casos, o roteiro estimula o planejamento do experimento e no apresenta os resultados e concluses da atividade, deixando estas aes em aberto para os alunos. Deve-se ressaltar que registros, snteses e comunicaes so estimulados com muita frequncia nessas atividades, ao longo de toda coleo. A visita a espaos que favoream o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem pouco estimulada. Nas ilustraes ou atividades so apresentados alguns equipamentos pblicos (como estao de tratamento de gua ou de esgoto e jardim botnico), mas visitas a museus, centros de cincias, universidades e centros de pesquisa praticamente no so incentivadas.

Manual do Professor
O Manual do Professor explicita os objetivos e finalidades do ensino de Cincias, a proposta didtico-pedaggica da coleo e seus fundamentos tericos e metodolgicos a partir da contextualizao da proposta didtica em relao literatura do campo da educao cientfica e aos documentos curriculares nacionais. Tambm apresenta, de maneira clara, a organizao dos contedos e a estrutura das unidades e sees da obra. Sugestes e instrumentos de avaliao so discutidos no Manual, que tambm apresenta sugestes de abordagens interdisciplinares, textos de aprofundamento e sugestes de atividades complementares. O Manual reala o papel do professor, discutindo e valorizando-o nas orientaes gerais e especficas de cada unidade. Traz, no entanto, poucas sugestes de atividades complementares. Em relao contribuio para a atualizao docente, os textos de leitura e sugestes bibliogrficas para o professor so insuficientes, requerendo uma ateno maior aos processos de formao do professor, discusso profunda dos contedos apresentados nos Livros do Aluno e sua interface com outras disciplinas.

Projeto editorial
O projeto editorial, do ponto de vista grfico, bom, atual, atraente e adequado faixa etria, salvo pelo excesso de texto, principalmente nos Livros do 2 e 3 anos. A coleo apresenta sumrio organizado e ricamente ilustrada com fotos e imagens coloridas, adequadas aos temas tratados e

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contendo cones informativos. As ilustraes, em geral, so claras, adequadas, representativas das diversidades regionais, tnicas e sociais do pas e apresentam indicao alertando quando os elementos representados no esto na mesma escala. Todavia, algumas delas no apresentam clareza ou preciso, mas nada to grave que possa dificultar a compreenso do aluno.

Em sala de aula
Como a coleo valoriza intensamente a realizao de atividades em grupo, importante que o professor trabalhe, em sala de aula, as inmeras atividades prticas do Livro do Aluno. A seo Investigar o assunto um excelente recurso para questionar os alunos sobre os temas abordados por meio de pesquisa, experimentao ou debate. O professor deve estar atento a alguns textos presentes nos Livros do 2 e 3 anos, excessivamente longos e com elevada densidade lxica para a faixa etria a que se destinam.

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Cincias

PROJETO DESCOBRIR - CINCIAS


25403COL04
Edson Abreu de Castro Grandisoli Paulo Roberto da Cunha Saraiva Livreiros Editores 2 Edio 2011
http://www.editorasaraiva.com.br/pnld2013/projeto_descobrir_ciencias_2_5.html

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Descrio da coleo
A coleo constituda de quatro Livros do Aluno e quatro Livros do Professor, sendo que estes contm tambm o Livro do Aluno, com observaes e sugestes, mais o Manual do Professor. Cada Livro composto por quatro unidades temticas e cada unidade constituda de quatro captulos, com exceo do Livro do 5 Ano, em que cada unidade contm cinco captulos. O Livro do Professor tem a mesma estrutura do Livro do Aluno, acrescida de Orientaes gerais, Sugestes para o Professor, Sugestes para o aluno e Bibliografia, sees que so comuns a todos os Livros, alm de orientaes e sugestes complementares especficas para cada Livro. As unidades de contedo, com 40 pginas em cada Livro do Aluno, so introduzidas por uma breve seo de abertura, que apresenta imagens, ilustraes, textos ou perguntas para que o aluno possa, segundo as orientaes, verificar seu conhecimento prvio sobre o assunto a ser tratado. Os captulos de cada unidade so subdivididos nas seguintes sees: Comeo de conversa, O que vou aprender, Hora de praticar e Agora eu sei. A essas sees somam-se caixas de textos (boxes) intituladas: Para saber, Para ler, Naquele tempo, Mo na massa e Leitura de Imagem. Ao final de cada unidade, na seo Lendo textos do cotidiano, a obra apresenta textos, poesias e charada (advinhas), seguidos de perguntas para discusso em aula ou de novas tarefas, inclusive de pesquisa. O objetivo propor situaes complementares, visando a novas aprendizagens em torno do tema da unidade. Os quatro volumes tm a seguinte estrutura: 2 Ano. Unidade I: A natureza e seus ambientes: Captulos: 1. Os elementos da natureza; 2. Quem depende de quem na natureza; 3. Cidade: ambiente modificado pelo homem; 4. Cuidando do nosso ambiente. Unidade II: Investigando as plantas: Captulos: 1. Plantas na natureza; 2. Como so as plantas; 3. O ciclo de vida das plantas; 4. Plantas so recursos naturais. Unidade III: Investigando os animais: Captulos: 1. A vida dos animais; 2. Os diferentes ambientes e seus animais; 3. Como so os animais; 4. Animais do dia a dia. Unidade IV: Um animal bem conhecido: Captulos: 1. Quem voc?; 2. Um ser cultural; 3. Percebendo o mundo; 4. Um mundo de invenes.

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3 Ano: Unidade I: Terra: nosso planeta: Captulos: 1. Vivemos em um planeta vivo; 2. Organizar para compreender; 3. Os diferentes seres vivos; 4. Os seres vivos e a humanidade. Unidade II: Diversidade de animais e plantas: Captulos: 1. Diversidade dos vegetais; 2. Classificando os animais vertebrados; 3. Invertebrados: os artrpodes; 4. Outros invertebrados. Unidade III: Cuidando da sade: Captulos: 1. Qualidade de vida, sade e doena; 2. Prevenir para no ter que remediar; 3. Como manter a sade; 4. Cuidando da sade de todos. Unidade IV: O corpo em ao: Captulos: 1. O esqueleto humano; 2. Msculos em ao; 3. Sangue: nutrindo o corpo; 4. Ar: respirar para viver. 4 Ano: Unidade I: Ciclos da natureza: Captulos: 1. Alimentar-se preciso; 2. As plantas: produtoras da natureza; 3. Florestas do Brasil; 4. Outros ambientes brasileiros. Unidade II: O poder dos alimentos: Captulos: 1. Comer bem para viver melhor; 2. Quantidade ou qualidade, eis a questo!; 3. O caminho da comida; 4. Dentes e mais dentes. Unidade III: Um mundo em transformao: Captulos: 1. Transformaes na natureza; 2. O ser humano transforma a natureza; 3. gua em transformao; 4. Um ser tecnolgico. Unidade IV: Tecnologia: aplicando conhecimento: Captulos: 1. Energia do dia a dia; 2. Luzes, cores e sombras; 3. Gangorra: um brinquedo e muito mais; 4. Conservao de alimentos. 5 Ano: Unidade I: Nossa morada. Captulos: 1. O nosso planeta; 2. Vida por toda parte; 3. A atmosfera do planeta; 4. O planeta gua; 5. Animais em movimento. Unidade II: Nossa moradia em perigo. Captulos: 1. A nossa espcie; 2. Melhorando as cidades; 3. O planeta est esquentando?; 4. Sujando nossa prpria casa; 5. Som ou poluio? Unidade III Energias. Captulos: 1. Eletricidade em nossas casas; 2. As formas de energia; 3. Fontes de energia que no se renovam; 4. Fontes renovveis de energia; 5. Nossa pegada ecolgica. Unidade IV: Um corpo em transformao. Captulos: 1. Da clula ao homem; 2. O corpo e seus sistemas; 3. As sensaes do corpo; 4. A adolescncia: tempo de se conhecer melhor; 5. A reproduo humana.

Anlise da obra
A obra abrange o contedo esperado para o ensino de Cincias de 2 ao 5 ano, valorizando a tica, a cidadania, a preservao do ambiente e os cuidados com a sade. Por meio de temticas prprias da iniciao cincia, os alunos so estimulados a conhecerem melhor o ambiente, a sociedade, os animais, o prprio corpo e a sociedade em que vivem, problematizando questes relevantes, como a interferncia do homem no ambiente, sua degradao, a poluio e o efeito estufa. H situaes relacionadas, principalmente, ao ambiente e sua degradao, que podem deixar transparecer uma tendncia antropocntrica da obra, mas a inteno predominante dos autores chamar a ateno para os problemas ambientais, em perspectiva pedaggica. Valores como liberdade, solidariedade e participao perpassam a obra de forma natural, respeitando-se o carter laico do ensino de Cincias e sem apresentar qualquer forma de discriminao. Questes relacionadas religio e orientao sexual no so abordadas. Procura-se, preferencialmente, apresentar questes relevantes sobre as diferenas entre os seres humanos, a convivncia com pessoas portadoras de necessidades especiais e a vida em famlia e em sociedade. A obra coloca a universalidade da cincia em primeiro plano, em detrimento de aspectos regionais e culturais. No entanto, as diversidades de etnias, gneros e faixas etrias esto contempladas, principalmente por meio das imagens. O Manual do Professor sucinto, mas apresenta textos que podem contribuir para a reflexo do Professor sobre sua prtica docente. O Professor apoiado por indicaes de leituras

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Cincias

complementares que enfatizam a importncia do ensino de Cincias e do estmulo curiosidade por meio da observao e experimentao. H experimentos que necessitam da mediao do Professor para uma compreenso adequada, de modo a evitar interpretaes ingnuas, como aquela em que o aluno observa o osso de galinha aps ser deixado no vinagre por alguns dias e relaciona o fenmeno observado com a descalcificao nos osso humanos, sem alertar que, neste caso, as substncias cidas ingeridas no entram em contato com os ossos. A obra no linear na apresentao da sequncia dos contedos ao longo dos captulos. Ela apresenta textos e situaes prticas para o estudo que se diferenciam em relao ao contedo que est sendo tratado, ficando a cargo do aluno, com a mediao do professor, a construo de conexes entre as ideias e conceitos e os fatos.

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Abordagem do contedo
A coleo contempla todas as reas das Cincias, com nfase em temas de Biologia, Ambiente e Ecologia. Desse modo, a obra abrange o contedo esperado para o ensino de Cincias de 2 ao 5 ano, valorizando a tica, a cidadania, a preservao do ambiente e os cuidados com a sade. As primeiras unidades dos Livros do 2 e 3 ano iniciam discusses com temas da rea de Astronomia. A rea de Geologia limitada ao tema solo. A partir do Livro do 4 ano, passam a ser mais representadas as reas de Qumica e Fsica, inclusive em unidades mais dedicadas s questes de cincia e tecnologia. Isso se d de forma mais compartimentada no Livro do 4 ano (Unidades 3 e 4) e de forma mais homognea no Livro do 5 ano. A coleo em geral trata as reas de conhecimento com informaes e procedimentos corretos, adequados e atualizados, com raras inadequaes, que podem ser facilmente superadas pela mediao do professor. Muitas relaes observadas so de natureza interdisciplinar, em virtude de se abordar situaes cotidianas do contexto do aluno, o que, em geral, se d em uma perspectiva complexa. No entanto, poucas relaes foram feitas com as quantificaes e com os clculos nos exerccios propostos, no registro de dados observados e nos experimentos. Tambm frgil a realizao de medidas, mas h situaes em que se solicita que o aluno identifique, em uma rgua, uma determinada medida para ter ideia do tamanho de um espcime animal. A Lngua Portuguesa e as artes tambm se integram ao texto da obra, na medida em que so utilizadas reportagens, cantigas, poesias, anncios, manchetes e reprodues de telas de pintores renomados, alm de situaes em que os alunos so convidados a produzir materiais e cartazes. Vrios exerccios e atividades so tambm apresentados, em geral com solicitao de tarefas que no se limitam a dar respostas prontas e a reproduzir o que est na obra.

Abordagem pedaggica
Em sua proposta pedaggica, a obra tem uma lgica ao longo dos quatro Livros, que consiste em partir da anlise de uma situao geralmente relacionada ao cotidiano (na forma de uma imagem ou conjunto de imagens, um texto, um grfico, uma sequncia de fatos, um esquema, uma manchete de jornal etc.), seguida de questionamentos (em geral, sobre a percepo do aluno); discusso com o Professor e os colegas sobre as percepes dos alunos; leitura de um texto

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com conceitos sobre o tema; e realizao de alguma tarefa, atividade ou experimento, acompanhado de questionamentos. Ao final de cada unidade, ainda h uma seo Lendo textos do cotidiano, que parte de novos textos ou esquemas acompanhados tambm de questionamento, solicitao de pesquisa bibliogrfica ou na Internet, por meio de consulta na prpria comunidade ou solicitao de organizao de exposio de textos. As atividades esto contextualizadas na famlia ou na comunidade dos alunos, levando-os a envolver-se fortemente em sua realizao, incluindo prticas de dilogo e de escrita. Essa proposta tem coerncia com o que est expresso no Manual do Professor, quando refere que um pressuposto importante relacionado ao ensino de Cincias fazer com que os alunos desenvolvam a competncia de fazer pesquisa, ou seja, aprender de forma independente um assunto que no conheam. Ressalve-se, no entanto, o fato de as perguntas serem apresentadas ao longo de toda a obra, o que significa que pouco estimulada a proposio de perguntas pelos alunos para realizarem pesquisas a partir do seu interesse. Tambm existem situaes nas quais as perguntas so respondidas no prprio texto. A obra tambm tem a caracterstica de no ser linear em relao sequncia dos assuntos dos captulos. Assim, apresentam-se textos e situaes diferenciadas sobre cada tema e fica a cargo do aluno, com a mediao do professor, a construo de conexes entre as ideias e conceitos e os fatos. A coleo representa uma sociedade na qual caractersticas como a liberdade, a solidariedade, a indagao e o respeito s diferenas esto presentes. Desse modo, no foram encontradas na coleo quaisquer formas de discriminao. A sade, como um direito de todos, e a qualidade do ambiente, como um bem comum, so bastante valorizadas na coleo. O ambiente natural e a cidadania so outros pontos fortes, apresentando-se a natureza e o ser humano nela inserido, transformando-a, mas assumindo tambm o nus dessa transformao, o que est presente desde o primeiro captulo. Nesse contexto, e em perspectiva educativa, a obra tem forte preocupao em alertar os alunos sobre a preservao do ambiente. So pouco valorizados, na coleo, os recursos e/ou objetos virtuais de ensino e aprendizagem, bem como o estmulo ao uso de mdias interativas. Em geral, esse aspecto resume-se apresentao de stios da Internet, que, de algum modo, so tambm de interesse para a aprendizagem em Cincias.

Cincia, experimentao e pesquisa


A obra apresenta vrias atividades de experimentao e pesquisa, incluindo experimentos simples que podem contribuir para a aprendizagem em Cincias. Nessas atividades, aps as intervenes e observaes, os alunos so solicitados a responderem perguntas. Nesse caso, a mediao do professor importante para fazer avanar a assimilao para alm do senso comum, problematizando a situao observada para superar sua mera observao, com vistas reconstruo do conhecimento. A coleo apresenta, nos quatro Livros do Aluno, inmeras atividades que dizem propor a investigao cientfica. Mo na Massa, particularmente, um quadro com sugestes de procedimentos para observao, experimentao, verificao etc. Em vrias dessas situaes, solicita-se aos alunos, aps a anlise de algum texto, imagem ou experimento, que realizem pesquisa, mas em uma concepo mais aberta, no se prendendo ao mtodo cientfico convencional. Isso implica, inclusive, a realizao de entrevistas na famlia ou na comunidade.

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Cincias

A coleo apresenta poucas incurses no trato do conhecimento cientfico como um processo acumulativo dinmico, advindo de estudos e aes de diferentes pessoas e instituies ao longo da histria da humanidade. Em alguns casos, os crditos so indicados em uma apresentao meramente biogrfica de quem seria a figura mais destacada no desenvolvimento de um ou outro conhecimento.

Manual do Professor
O Manual do Professor detalha as intenes e orientaes de encaminhamento do contedo e das atividades por meio de duas partes: Orientaes gerais e Orientaes e sugestes para o trabalho, sendo este para cada Ano. No tpico Orientaes Gerais, o Manual do Professor apresenta alguns textos introdutrios que contextualizam a proposta, relacionados alfabetizao cientfica e ao contexto sociocultural. Aps a introduo, o Manual do Professor expe alguns pressupostos que, em geral, so coerentes com o que proposto no Livro do Aluno. Nesse tpico, o Manual do Professor tambm apresenta textos de outros autores, mostra a funo de cada seo na obra e sugere livros de literatura, peridicos, filmes e stios da Internet para consulta e leitura, com uma lista para o professor e outra para os alunos. O volume termina com uma bibliografia mais ampla, com obras da rea de educao e ensino de Cincias. No entanto, o professor deve ter cuidado com algumas poucas fontes que podem ser frgeis devido falta de critrios de reviso ou de validao por qualquer instituio cientfica, servindo como repositrio pblico. No tpico de Orientaes especficas para o trabalho, h sugestes para cada ano e para cada captulo sobre o que observar, contemplando tanto aspectos tericos quanto atitudinais e procedimentais.

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Projeto editorial
A obra tem organizao grfica identificada, primeiramente, pelo sumrio, que de fcil compreenso. As imagens so, em geral, de alta qualidade grfica, alta resoluo e tamanho grande, privilegiando a clareza nas ilustraes. O projeto editorial tem boa impresso e qualidade grfica e bem revisado. A legibilidade tambm adequada. As escalas de objetos e seres vivos so apresentadas, desde o primeiro Livro, em centmetros ou metros, possibilitando que o aluno tenha uma ideia de suas reais dimenses.

Em sala de aula
No desenvolvimento das atividades com o livro texto, o professor deve estar atento para auxiliar os alunos na compreenso de certas ilustraes (principalmente desenhos), que podem no ser muito claras para os estudantes devido ao conjunto de elementos apresentados. Tambm pode auxiliar os alunos no entendimento de que a cincia uma obra humana e coletiva, realizada, portanto, mais por instituies e grupos e menos por pessoas em aes isoladas. Assim, pode-se contribuir para a superao da ideia do cientista-inventor ou do cientista-descobridor, discutindo que a construo do conhecimento cientfico se d pela colaborao, em processos de tentativas e superaes de erros e em contexto histrico ou institucional. Pode, ainda, aproveitar o espao deixado pelas situaes introdutrias em cada captulo para problematizar e contextualizar, com os alunos, as questes apresentadas, colocando em uso o potencial da coleo.

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Ampliar a interao do ensino de Cincias com as demais disciplinas, principalmente Matemtica, Histria e Artes, pode ser uma tarefa do professor durante o trabalho com esta obra. A mediao do professor ser necessria para contribuir na interpretao, pelos alunos, de alguns dados percentuais existentes na obra, em virtude da dificuldade de entendimento desse tema nesse nvel escolar, bem como para a interpretao de alguns experimentos, visando compreenso adequada e evitando concluses ingnuas.

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Cincias

PROJETO PITANGU - CINCIAS


25418COL04
Rita Helena Brckelmann

Guia de Livros Didticos PNLD 2013

Editora Moderna 3 Edio 2011


www.moderna.com.br/pnld2013/PITANGUAciencias

Descrio da coleo
A obra constituda por quatro volumes e est organizada em nove unidades descritas a seguir. 2 Ano. Unidade 1: Este corpo meu! Eu sou eu, voc voc! Este corpo! Unidade 2: Reconheo o ambiente. Os rgos dos sentidos. O que sentimos e percebemos. Unidade 3: Creso com sade. O que crescer? Cuido de mim! Unidade 4: Tudo limpo! Hora do Banho, Alimentos limpos. S sorrisos. Unidade 5: O que tem vida? Isso vivo ou no. Os seres vivos e os ambientes. Unidade 6: Conheo as plantas. H muitos tipos de planta. Conhecendo as partes da planta. Unidade 7: Conheo os animais. Vamos aprender sobre os animais? Caracterstica dos animais. Unidade 8: Os ambientes do Brasil. Nosso pas: a caatinga, a floresta amaznica e os campos sulinos. Nosso pas: o cerrado, a mata atlntica e o pantanal. Unidade 9: Conheo as mquinas. O que so as mquinas? As mquinas so feitas de qu? 3 Ano. Unidade 1: O Sol e a vida na Terra. O dia e a noite. A luz e os seres vivos. Unidade 2: O calor e a vida na terra. O calor e os seres vivos. O solo abriga muitos seres vivos. Unidade 3: A gua, o ar e os seres vivos. Os seres vivos precisam de gua. Os seres vivos precisam de ar. Unidade 4: Os seres vivos e o ambiente. Os diferentes tipos de seres vivos. Ambientes aquticos e ambientes terrestres. Unidade 5: Conhecendo as plantas. O ciclo de vida das plantas. As partes do corpo das plantas. Unidade 6: Conhecendo os animais. As caractersticas dos animais. A locomoo e a alimentao dos animais. Unidade 7: Animais vertebrados e animais invertebrados. Os animais vertebrados. Os animais invertebrados. Unidade 8: Como so os seres humanos. As caractersticas dos seres humanos. O corpo humano. Unidade 9: Os seres humanos descobrem e inventam. Uma grande descoberta: a eletricidade. As invenes. 4 Ano. Unidade 1: Investigando a matria. Estados fsicos da matria. As propriedades da matria. Materiais naturais e materiais artificiais. Transformaes nos materiais. Unidade 2: A gua. Os estados fsicos da gua. O ciclo da gua. A gua e as misturas. Unidade 3: O ar. O ar. A atmosfera. Unidade 4: A alimentao dos seres vivos. Como as plantas e os animais se alimentam. A cadeia alimentar. Unidade 5: As relaes entre os seres vivos e o ambiente. As relaes ecolgicas. Os ecos-

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sistemas. Unidade 6: A alimentao humana: Alimentos e nutrientes. A digesto dos alimentos. Unidade 7: Algumas atividades do corpo humano: Alimentos + gs oxignio = Energia para viver. A respirao. A circulao. A excreo. Unidade 8: Movimentando o corpo humano: Os ossos do corpo humano. Os msculos e os movimentos. Unidade 9: A tecnologia e os alimentos: A conservao dos alimentos. Os alimentos industrializados. 5 Ano. Unidade 1: Conhecendo o solo: A Terra o nosso planeta. A crosta terrestre. A conservao do solo. Unidade 2: O sistema solar: O que a Astronomia estuda? O Sistema Solar. Os planetas do Sistema Solar. A rotao e a translao da Terra. Unidade 3: Convivncia entre os seres vivos. Interferncia nos ecossistemas. Desequilbrio ecolgico. Unidade 4: A floresta amaznica e a mata atlntica. A floresta amaznica. A mata atlntica. Nomeando os animais na natureza. Unidade 5: O cerrado, a caatinga e outros biomas. O cerrado. A caatinga. O manguezal. Os campos sulinos. O pantanal. Unidade 6: A reproduo humana. A adolescncia no ciclo de vida. O sistema genital humano. Uma nova vida. Unidade 7: As percepes e as aes humanas. O sistema nervoso. Aes voluntrias e aes involuntrias. Unidade 8: Os rgos dos sentidos e o mundo que nos rodeia. A viso e a audio. O tato, a gustao e a olfao. Unidade 9: Formas e usos da energia. A energia est em toda parte. A energia trmica. A energia eltrica. O Livro do Aluno est organizado nas seguintes sees: Explore, Uma histria pra pensar, Revista de Cincias e Atividade, que subdividida nas sees Organizar conhecimentos, Descobrir, Investigar e Vamos fazer.

Anlise da obra
A coleo est alicerada na perspectiva da aprendizagem significativa, que considera os conhecimentos e as experincias prvias dos alunos e enfatiza sua participao no processo de busca e construo do conhecimento cientfico de forma autnoma. Em sua proposta pedaggica, so incorporados materiais de estudos e sugestes metodolgicas a partir de grandes temas transversais, para o desenvolvimento de virtudes cidads, com nfase na formao tica e crtica dos sujeitos. O contedo da obra apresentado de forma clara e ldica, valorizando o desenvolvimento cognitivo e a linguagem dos alunos (compreenso leitora e habilidade de escrita). A distribuio do material de estudos entre as reas de conhecimento em Cincias, contudo, heterognea, privilegiando-se a Biologia e a Ecologia. Na coleo, incentivam-se a pesquisa e a experimentao como elementos fundamentais para o processo de ensino e aprendizagem, favorecendo atitudes investigativas individuais ou em equipe. Porm, independentemente da faixa etria escolar, tais atividades investigativas mantm-se apenas na perspectiva de relatos reflexivos sobre os resultados e as observaes. Na obra, no h um aprofundamento progressivo no uso de recursos como clculos, grficos e modelos. O professor, por sua vez, convidado a atuar como um mediador que fomenta o debate e potencializa a reflexo e leitura crtica da realidade. Contudo, a interdisciplinaridade com reas de conhecimento fora do mbito de Cincias e o desenvolvimento de aes colaborativas com formadores dessas reas so elementos pouco destacados. As novas tecnologias de ensino e o uso das redes sociais e virtuais como ferramentas didtico-pedaggicas permeiam a coleo, sendo enfatizado seu uso consciente e fundamentado. O Manual do Professor, em todos os volumes, apresenta-se como um importante recurso de reflexo e formao continuada dos docentes, indicando sugestes prticas e tericas, bem como diferentes bibliografias para enriquecimento das unidades conceituais.

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Cincias

Percebe-se o cuidado em relao ao projeto editorial, que favorece a interatividade entre contedo, professores e alunos, utilizando imagens do contexto scio-histrico em conformidade com os pressupostos terico-medotolgicos adotados. Contudo, percebe-se uma utilizao apenas incipiente de grficos, tabelas e outros recursos que estimulem formas diversificadas para a visualizao de informao. Ao longo de seus quatro livros, a coleo apresenta poucas imprecises e inadequaes conceituais e no se detectaram casos que comprometam gravemente o bom andamento do processo de ensino e aprendizagem. Vale ressaltar que, no Livro do 4 ano, existem aluses a doenas parasitrias que podem induzir imprecises na compreenso da intensidade sintomtica ou da natureza da contaminao humana, sendo, portanto, recomendado que o professor atente para esses detalhes do contedo.

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Abordagem do contedo
A obra apresenta-se em consonncia com os pressupostos do conhecimento cientfico, apresentando informaes claras, corretas e atualizadas. A linguagem cientfica utilizada considera o nvel cognitivo dos alunos, valorizando as dimenses ldicas e dialgicas. Percebe-se uma distribuio heterognea dos contedos entre as diferentes reas das Cincias, pois predominam os contedos de Ecologia e Biologia. Destaca-se, em toda coleo, o enfoque na transversalidade, favorecendo a reflexo crtica e a aplicabilidade dos conceitos na vida dos alunos. As unidades conceituais buscam promover o debate e a reflexo sobre temas emergentes e contemporneos, enfatizando-se a formao tica e cidad dos sujeitos.

Abordagem pedaggica
Os pressupostos da abordagem pedaggica so apresentados no Manual do Professor e encontram-se articulados com a organizao do Livro do Aluno. A proposta pedaggica da coleo est ancorada na perspectiva da aprendizagem significativa, que valoriza os conhecimentos prvios e as experincias dos alunos. Estimula-se a reflexo e a problematizao da realidade social, considerando-se o desenvolvimento cognitivo dos alunos. Porm, explora-se pouco a interao e participao de outros atores, tais como famlia e membros da comunidade nas aes escolares dos alunos. As atividades propostas, em conformidade com o referencial terico adotado, valorizam a participao ativa dos alunos enquanto sujeitos construtores do conhecimento e cidados. Nesse sentido, o professor estimulado a desempenhar o papel de mediador do grupo, construindo estratgias ldicas e cientficas que potencializem os processos de ensino e de aprendizagem. As novas tecnologias educacionais (internet, redes virtuais, recursos miditicos, dentre outras) so apontadas como importantes recursos pedaggicos. Em toda a obra, destacada a importncia da utilizao crtica e fundamentada dessas tecnologias, de modo que no inibam o pensamento criativo e reflexivo dos alunos. A obra, no entanto, opta por expor, no Livro do Aluno, contedos e atividades significativamente resumidas e, em alguns casos, pouco abrangentes em relao ao que proposto no Manual do Professor, tornando a atuao do professor indispensvel na introduo de recursos complementares que permitam a aquisio dos objetivos de aprendizagem.

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Cincia, experimentao e pesquisa


A coleo prope atividades pautadas na problematizao, na pesquisa e na experimentao, estimulando uma atitude investigativa, dentro e fora do ambiente escolar. Dessa forma, os estudantes so estimulados a elaborar e responder perguntas de pesquisa, propor hipteses e realizar experincias. Os experimentos propostos mostram-se factveis, oferecendo pouco ou nenhum risco aos alunos. No entanto, as atividades prticas de investigao, pesquisa e experimentao mantm-se apenas na perspectiva de relatos reflexivos, dentro de um contexto de observao e verificao, sem aprofundamento e com pouca complexidade no uso de recursos como clculos, grficos, modelos, entre outros que poderiam ser mais bem explorados.

Manual do Professor
Mais do que um anexo com informaes didticas e metodolgicas, o Manual do Professor configura-se como um importante recurso para reflexo e formao docente. Nesse sentido, so apresentados textos complementares e sugestes metodolgicas articuladas com o material do aluno e com uma extensa, diversificada e atualizada bibliografia. Em cada unidade conceitual, apresentado um Mapa de Contedo, no qual so sistematizados os conceitos estruturadores da unidade, permitindo ao professor uma maior compreenso e organizao dos temas. So apresentadas diversas modalidades de avaliao dos contedos de aprendizagem abordados, considerando-se aspectos cognitivos, afetivos e sociais, bem como o desempenho dos alunos em todo o processo de aprendizagem. Porm, a obra pouco explora as atividades interdisciplinares e a interao com os docentes responsveis por outras reas de conhecimento no ambiente escolar, embora existam alguns casos de interao com Lngua Portuguesa, Artes, Histria, Geografia e Educao Fsica. A utilizao da Internet incentivada na obra, explorando-se seu potencial como ferramenta pedaggica. No Manual do Professor incentiva-se a utilizao das novas tecnologias em uma perspectiva crtica e reflexiva, propondo-se o estmulo autonomia e ao protagonismo dos alunos na busca e construo do conhecimento. Em todos os volumes encontram-se sugestes para a realizao de aes ticas e cidads, assim como de respeito diversidade social, regional, tnico-racial, de gnero, religiosa, de idade, de orientao sexual e de linguagem.

Projeto editorial
No conjunto da obra percebe-se o cuidado do projeto editorial na construo de uma estrutura que estimule a leitura dos alunos. Nesse sentido, observa-se a presena de recursos estticos e de diagramao, de modo que o contedo seja apresentado de maneira ldica e promova o engajamento do aluno com a obra. As imagens utilizadas so consistentes com os objetivos e contedos da obra e apresentam boa resoluo, revelando o cuidado despendido no processo de editorao e seleo das ilustraes. Em seu conjunto, as imagens refletem de forma significativa a diversidade tnica e a pluralidade social e cultural do Brasil. Observa-se, no entanto, uma profuso de ilustraes que chega, em diversos momentos, a concorrer com o contedo apresentado em linguagem textual.

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Cincias

A obra suficientemente permeada pela temtica transversal da cidadania, sade, pluralidade cultural e meio ambiente. Um conjunto de cones utilizados ao longo da coleo prope-se a identificar a ocorrncia de material especfico sobre esses temas. A ideia de rotular o trecho com um cone deixa, porm, a impresso de que somente ali se aborda o tema transversal, quando a transversalidade, por definio, no se restringe a trechos pontuais.

Em sala de aula
No Manual do Professor, em cada unidade conceitual, destaca-se o subitem intitulado Sugestes Metodolgicas, no qual os autores apresentam sugestes diversificadas para o desenvolvimento de atividades prticas, investigativas e de avaliao do processo educativo. Incentiva-se o planejamento de visitas e interlocues com outros espaos no escolares que favoream a consolidao dos conhecimentos, sobretudo no contexto sociocomunitrio.

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Nesse sentido, a obra permite ao professor uma multiplicidade de formas de desenvolvimento dos contedos em sala de aula, com nfase nas atividades de pesquisa e experimentao, reforando as habilidades inventivas e criativas de docentes e alunos. Alm disso, sugere, de forma diversificada, no contexto de cada unidade, mtodos de avaliao para o processo de aprendizagem.

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REDESCOBRIR CINCIAS

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Demtrio Gowdak Eduardo Martins Maria Eliza de Lamboy Editora FTD 1 Edio 2011
www.ftd.com.br/pnld2013/redescobrircienciasnovaedicao

Descrio da coleo

Livro do 2 ano. Unidade 1: Percebendo o que est em volta. Captulos: 1) Claro ou escuro: a luz e a viso. 2) Um mundo de cores: as cores. 3) Voc enxerga bem? Higiene dos olhos. 4) Conhecendo os sons: a audio. 5) Que lngua atrapalhada! Muitos sons diferentes. 6) Um de cada vez: higiene da parte externa da orelha. 7) Invenes que ajudam a enxergar melhor: o tato e a pele. 8) Uma aula diferente: o que podemos sentir com o tato. 9) Como podemos evitar acidentes: cuidados com a pele. 10) Comer faz bem e gostoso: o paladar. 11) Vamos sorrir: a higiene da boca. 12) No s pelas imagens e sons que percebemos o mundo! O olfato. 13) Cuidado com o gs: a importncia do olfato e da boa respirao. Unidade 2: Os seres vivos e os seres no vivos. Captulos: 14) Um passeio no bosque alemo: seres vivos e seres no vivos. 15) O truque do mgico: os seres no vivos. 16) Um passeio em Belm: mudanas na gua. 17) Mural da escola: separando os seres vivos. 18) Os animais do Brasil: caractersticas dos animais. 19) Outros animais do Brasil: animais vertebrados e animais invertebrados. 20) Animais perigosos para o ser humano: cuidado com alguns animais. 21) Hora do almoo: partes da planta. 22) A horta: a importncia das plantas. 23) O ser humano transforma plantas para seu uso: cuidado com certas plantas. Unidade 3: O cu e a terra. Captulos: 24) Festa junina: o cu de dia e noite. 25) Frio, calor, chuva e seca: as estaes do ano. 26) Para onde foi a Lua? A Lua. 27) Cerrado sob ameaa: o solo. 28) Festa de aniversrio: o ar. 29) Um mundo de gua: no h vida sem gua. 30) Viva a natureza! Ecologia. Glossrio: Sugestes de leituras complementares. Referncias bibliogrficas. Livro do 3 ano. Unidade 1: O mundo a nossa volta. Captulos: 1) Onde voc mora? O nosso lugar no universo. 2) Qual o caminho? Descobrindo os pontos cardeais. 3) De onde vm o dia e a noite? Dia e noite. 4) Um dia escuro: eclipses. 5) Quantas estrelas! O cu da terra noite. 6) A gua do mar no fica parada: as mars. Unidade 2: O nosso mundo. Captulos: 7) A volta ao mundo:

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Cincias

A coleo est organizada em quatro Livros do Aluno e quatro Livros do Professor, que contm o Livro do Aluno acrescido de comentrios e sugestes, alm do Manual do Professor. O Livro do Aluno est estruturado em unidades e captulos, conforme explicitado a seguir:

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a forma da terra. 8) Geografia: as linhas imaginrias da terra. 9) Muitas paisagens: a superfcie da terra. 10) Do que feito o ar? O ar est em toda parte e uma mistura de gases. 11) Foras que empurram um barco: ar em movimento. 12) gua dura, gua que escorre, gua invisvel: presena da gua. 13) Parece gua: materiais na gua. 14) Para onde a gua vai: o sobe e desce da gua na natureza. 15) gua para beber: gua do mar, gua do rio, gua do lago. 16) Tragdias podem ser evitadas: proteo do solo. 17) Conhecendo o solo: tipos de solo. Unidade 3: A vida no nosso mundo. Captulos: 18) Gripe A/H1N1: como evitar? Ar e vida. 19) Pouca chuva: necessidade de gua. 20) No d chance para a dengue: gua e sade. 21) Vacinao e sade: solo e sade. 22) De onde vem a energia? Dependncia de alimento. Unidade 4: As mudanas no nosso mundo. Captulos: 23) Quem matou os dinossauros? Mudanas naturais no mundo. 24) Grande e forte, mas pode acabar! Mudanas que o ser humano provoca no mundo. 25) Vale a pena? O ser humano prejudica o prprio mundo. 26) Cuidar de tudo: cuidando do planeta. 27) Conta de luz: economizar energia ajuda o planeta. Glossrio: Sugestes de leituras complementares. Referncias bibliogrficas. Livro do 4 ano. Unidade 1: Materiais, transformaes e trocas. Captulos: 1) Diferentes tipos de materiais: conhecendo materiais. 2) Materiais slidos e lquidos: identificando e comparando materiais. 3) Usando os sentidos: caractersticas de alguns materiais. 4) Matria-prima: utilizando materiais. 5) A garapa: misturas e separao de misturas. 6) Os urubus so importantes na natureza: transformaes no ambiente. 7) Seres microscpicos em ao: transformaes causadas por microrganismos. 8) Energia para a vida: os seres vivos trocam materiais com o ambiente. 9) O que til no se joga fora! Materiais do lixo: problemas e solues. 10) Catstrofes: transformaes na natureza. Unidade 2: Seres vivos no ambiente. Captulos: 11) Voc conhece animais e plantas? A grande variedade de seres vivos. 12) Tem tatuzinho no jardim: conhecendo melhor um animal. 13) Para alguns viverem, outros morrem. relao produtor-consumidor. 14) Pneumonia: aprendendo mais sobre microrganismos. 15) Cuidado com as moscas: as moscas transportam microrganismos. 16) Um passeio ao jardim botnico: conhecendo melhor as plantas. 17) Para que servem as flores? O comeo da vida de uma planta. 18) Indo feira: fruto e semente. 19) As frias de Alice: conhecendo grupos de animais. 20) Presente de aniversrio: a vida dos animais. Unidade 3. Relaes dos seres vivos com o ambiente. Captulos: 21) Terra, nossa morada no espao: o ciclo da gua. 22) Como circula a gua nas casas? O caminho da gua. 23) O que polui o ar? A Terra est envolta de ar. 24) Terra lavada: solo e plantas. 25) Rotina diria: ritmos de vida e relgios biolgicos. Unidade 4: O ser humano no ambiente. Captulos: 26) Nascer e crescer: uma nova vida humana. 27) Fazendo alguns movimentos: partes visveis do corpo humano. 28) Gincana sobre o corpo humano: conhecendo o corpo humano por dentro. 29) Uma alimentao adequada: ser humano, alimentao e sade. 30) Evitando situaes perigosas com animais: ser humano, animais e sade. Glossrio: Sugestes de leituras complementares. Referncias bibliogrficas. Livro do 5 ano. Unidade 1: A Terra no Universo. Captulos: 1) Um mundo de estrelas: a via lctea e o sistema solar. 2) Pesos diferentes em lugares diferentes: a fora da gravidade. 3) A Terra no est parada: os movimentos da Terra. 4) O homem chega Lua: Lua: um satlite natural. 5) A Lua e o Sol: eclipses. 6) A estrutura da Terra: a Terra por dentro. 7) A importncia dos raios solares: a Terra recebe radiao solar. 8) Onde existe vida? Biosfera: a parte da terra com vida. Unidade 2: O ambiente dos seres vivos. Captulos: 9) Uma pescaria no rio Miranda: os ambientes da biosfera. 10) Tuiuis, capivaras e jacars: ecossistemas. 11) Montar um aqurio: os seres vivos dos ecossistemas. 12) Visita a um apirio: relaes entre os seres vivos. 13) Um sapo no quintal: relaes alimentares. Unidade 3: Ser humano e sade. Captulos: 14) Enxergando aumentado: de que feito o corpo do ser humano. 15) Atividades fsicas: das clulas ao organismo. 16) Atividades fsicas e

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hbitos saudveis: rgos e sistemas trabalham juntos. 17) Indo ao supermercado: transformao dos alimentos. 18) Alimentao balanceada: alimentao e sade. 19) Sentindo a respirao: gs oxignio para o corpo. 20) Internar-se no hospital: transporte de materiais no corpo. 21) Dia de faxina: a limpeza do sangue. 22) Especialistas em socorrer: sustentao e movimento. 23) No ser mais criana: transmisso da vida. 24) A gravidez: ser humano: um ser vivo muito especial. 25) Que susto! Coordenao do corpo. Unidade 4: Acontece em nossa volta. Captulos: 26) A descoberta do fogo: combusto e calor. 27) Ondas de som: som. 28) Luz do sol refletida na lua: luz e cores. 29) A mgica de Rui: o magnetismo. 30) Pensando na eletricidade: eletricidade. Glossrio: Sugestes de leituras complementares. Referncias bibliogrficas.

Anlise da obra
A obra oferece oportunidades para que o aluno possa entender a natureza e seus fenmenos, com a combinao de leitura, observao e experimentaes para a aquisio de competncias necessrias ao seu desenvolvimento em sociedade. A obra estimula mais a leitura e a escrita, e menos o clculo. Apresenta possibilidades para que o aluno possa usufruir e valorizar os bens culturais e sociais, permitindo uma formao inserida nos princpios da convivncia em sociedade, com respeito mtuo e valorizao da natureza. A coleo estimula a autonomia dos alunos, a cooperao e o trabalho em grupo, propondo atividades na escola e na comunidade, com o envolvimento da famlia. A obra respeita a diversidade social, por meio de figuras, ilustraes e fotos, e algumas dessas imagens tambm contemplam a diversidade tnico-racial do pas. De modo geral, na coleo, as implicaes sociais da aplicao do conhecimento so relacionadas a problemas ambientais gerados pela ao dos seres humanos e considerados como base para uma mudana de hbitos e de postura com relao ao desenvolvimento sustentvel. No tratamento dos contedos procedimentais e atitudinais, a coleo mostra preocupao com aspectos ticos e com o desenvolvimento da cidadania, o que importante para o desenvolvimento dos alunos nessa etapa da formao escolar. Os contedos conceituais so apresentados, em sua maioria, sob um enfoque descritivo e factual. O Manual do Professor apresenta referncias bibliogrficas atualizadas sobre o ensino de Cincias e seu papel na escola atual, contemplando o que ensinar (contedos conceituais, procedimentais e atitudinais), como ensinar (espao fsico e projetos) e como avaliar.

Abordagem do contedo
Cada captulo traz imagens e perguntas para introduzir um tema. Todos os livros dos quatro anos abordam os mesmos grandes temas: Terra e Universo, ambiente e seres vivos, transformaes fsicas e qumicas e corpo humano. Assim, existe uma mescla entre os contedos das diversas reas presentes em todos os volumes da obra. Alguns so mais trabalhados que outros e articulam-se entre si de diferentes formas. Na maioria das reas, os temas apresentam-se contextualizados, principalmente em relao ao mundo vivencial dos alunos. Pontualmente, aparecem aspectos contextuais relativos s conexes mais estreitas sobre as relaes entre cincia, tecnologia e sociedade. Por meio do contedo apresentado em cada captulo, a coleo garante o acesso aos conhecimentos fundamentais da disciplina, abordando os aspectos centrais de cada uma das reas das Cincias da Natureza. Mas a articulao com outros campos disciplinares, especialmente Histria, Geografia e Matemtica, restrita.

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Cincias

O texto apresenta, em muitas partes, repercusses, relaes e aplicaes do conhecimento cientfico na sociedade, usando, por exemplo, temas de sade, como vacinao e hidratao com soro caseiro, e cuidados para proteo do meio ambiente, abordados quando se trata da problemtica do lixo.

Abordagem pedaggica
A coleo apresenta articulao e coerncia entre a fundamentao terico-metodolgica das propostas didtico-pedaggicas explicitadas ao longo do Manual do Professor e o conjunto de textos, exerccios e atividades que configuram o Livro do Aluno. O Manual segue concepes pedaggicas relacionadas interdisciplinaridade, contextualizao, articulao entre cincia e tecnologia, diversificao das formas de avaliao e valorizao de situaes de dilogo que propiciam a expresso dos conhecimentos prvios dos alunos. Essas concepes esto expressas na abordagem dos contedos e nas atividades apresentadas ao final de cada captulo. O Livro do Aluno enfatiza a identificao das ideias prvias dos alunos para desencadear o processo de aprendizagem. Em alguns momentos, o contedo acompanhado de uma situao histrica e contextual de sua construo. So propostas atividades coletivas por meio da problematizao de situaes cotidianas, de modo a auxiliar a construo de conhecimentos pelos alunos. O ambiente em sala de aula constitui-se como uma comunidade de aprendizagem, na qual a troca de significados entre pares fundamental. A proposio pedaggica da coleo tambm considera a importncia da observao e da participao dos alunos, contemplando seu mundo vivencial ideias, experincias, interesses. Tambm so valorizados o carter coletivo da aprendizagem, o uso de contedos previamente sistematizados a serem compreendidos e aplicados, alm de situaes experimentais para estudo e discusso de questes.

Guia de Livros Didticos PNLD 2013

Cincia, experimentao e pesquisa


Os experimentos propostos so factveis e relativamente simples, partindo da vivncia do processo de investigao cientfica. No entanto, alguns se restringem demonstrao, mas podem ser transformados pelo professor de modo a se tornarem mais investigativos. Destaca-se, na obra, a sequncia de perguntas e imagens, que, em geral, introduz os temas, em vez de usar, para isso, um texto meramente conceitual. No entanto, essa opo s vezes leva os autores a introduzirem certos termos tcnicos ou cientficos, cuja definio feita posteriormente. A orientao para a realizao dos experimentos inclui roteiros que so apresentados de modo diretivo, com maior valorizao ao fazer, usar, escrever e observar ou olhar a partir das situaes dadas. Graficamente, a maioria dos experimentos apresentada sobre um livreto espiral de pginas amarelas. A obra valoriza pouco o processo de produo do conhecimento cientfico, os seus personagens e as instituies cientficas, que aparecem citadas em links para contedos apenas no Manual do Professor, ficando a cargo do docente ampliar essa discusso.

Manual do Professor
O Manual do Professor caracteriza-se, principalmente, por apresentar sugestes para que este possa aprimorar sua prtica docente e complementar seus conhecimentos com sugestes de atividades teis em sala de aula. Ele apresenta a proposta pedaggica e caracteriza aspectos

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da organizao curricular considerando as principais metas e o tratamento metodolgico para o ensino de Cincias, explicitando orientaes oficiais vigentes e tendncias pedaggicas atuais. O Manual expe os objetivos, os pressupostos terico-metodolgicos, a organizao dos contedos e a avaliao, especialmente no item geral comum aos quatro livros. Apresenta, tambm, os resultados das questes e das atividades propostas no Livro do Aluno, bem como textos e sugestes de leitura para o professor, referindo-se tanto aos conhecimentos pedaggicos quanto aos cientficos e tecnolgicos. So oferecidas sugestes de leitura sobre os assuntos abordados e que podem ser trabalhados com os alunos em sala de aula. Antes de tratar detalhadamente de cada unidade e captulo, os quatro livros introduzem os objetivos procedimentais e atitudinais a serem alcanados em cada ano, com gradao sequencial ao longo dos quatro anos. Apresenta, tambm, referncias com bibliografia atualizada sobre os contedos conceituais, procedimentais e atitudinais relativos ao ensino de Cincias, incluindo aspectos de como ensinar (espao fsico e projetos) e como avaliar. Os contedos conceituais so apresentados, na sua maioria, sob um enfoque descritivo e factual. O Manual do Professor apresenta um item de Sugesto de atividade multidisciplinar, encontrado em vrias situaes ao longo dos livros dos quatro anos. No entanto, a proposio de trabalhos interdisciplinares ocorre de modo tmido, um pouco mais com contedos de Geografia e quase nada com Matemtica, Histria ou Artes. No item Como avaliar do Manual do Professor, a avaliao vista como processo contnuo, formativo e integral, tendo como funo a orientao do trabalho do professor e o estudo dos alunos. Leituras de imagens, dados, textos, pesquisas em fontes diversas, situaes problematizadoras, questionamentos, exposies orais, trabalhos em equipe e realizao de experimentos integram-se s atividades de avaliao propostas. A obra sugere uma grande diversidade de recursos e instrumentos de avaliao, incluindo algumas ldicas, como dobraduras e criao de um lbum de figurinhas. O Manual do Professor valoriza o papel do docente como problematizador e mediador das aprendizagens dos alunos e sugere novas propostas de investigaes cientficas interessantes e complementares s apresentadas no Livro do Aluno. Em todos os captulos, h textos de aprofundamento e sugestes de atividades que complementam os contedos presentes no Livro do Aluno.

Projeto editorial
De modo geral, a obra apresenta uma impresso grfica adequada para os fins a que se destina, com imagens atuais e de boa qualidade. No entanto, h algumas imagens que ficaram prejudicadas pela reduo do tamanho, dificultando sua visualizao. Existe equilbrio entre o texto e as imagens e no h poluio visual nas pginas. Os contedos evoluem progressivamente, adequando-se faixa etria de cada ano. O texto de abertura de cada captulo possui letras de tamanho favorvel leitura. Apenas o texto complementar e os exerccios propostos apresentam-se com fontes menores, mas, ainda assim, so facilmente legveis para as respectivas faixas etrias.

Em sala de aula
Nessa obra, a funo mediadora do professor muito importante e implica em acompanhar e assessorar os alunos na realizao de alguns experimentos, problematizando-os para que assumam caractersticas mais investigativas. Essa orientao tambm contribuir para esclarecer

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Cincias

alguns aspectos, por exemplo o fato de que o oxignio a principal causa da corroso do ferro, e no apenas a gua. Outro exemplo dessa necessidade de esclarecimento, que ocorre no mesmo livro, refere-se escolha de flores brancas para um experimento proposto: nem toda flor branca possibilitar a observao do resultado esperado, que depende muito do tipo de flor; o cravo seria o mais adequado e a rosa, inadequada, alm de que o tempo de imerso no corante e o plano de corte do caule da planta tambm so fatores importantes para o sucesso do experimento. O professor tambm pode ajudar no entendimento de algumas ilustraes mais complexas ou que no esto muito claras, e pode tambm assessorar os alunos na compreenso de alguns textos mais longos, principalmente, nos primeiros anos. Alm disso, nas orientaes para o professor, existem vrias sugestes suplementares que o docente pode implementar.

Guia de Livros Didticos PNLD 2013 116

VIRAVER CINCIAS

25436COL04
Wilson Paulino

Editora Scipione 1 Edio 2011


www.scipione.com.br/pnld2013/viraver

Descrio da coleo

Livro do 2o Ano. (144 pginas). Unidade 1: Cores, formas, distncias. Unidade 2: Sons, msicas, rudos. Unidade 3: Cheiro bom, cheiro ruim. Unidade 4: Sabores e mais sabores. Unidade 5: Liso, spero, macio.... Unidade 6: Andar, correr, pular, nadar.... Unidade 7: Ningum vive sozinho. Unidade 8: Viva a vida! Livro do 3o Ano. (160 pginas). Unidade 1: O mundo vivo. Unidade 2: Reconhecendo um ser vivo. Unidade 3: Os animais. Unidade 4: As plantas. Unidade 5: Os microrganismos. Unidade 6: Ecossistema, onde a vida acontece. Unidade 7: Lugar onde se vive, jeito de ser. Unidade 8: Os seres vivos relacionam-se. Unidade 9: Misturas para a vida. Livro do 4o Ano. (160 pginas). Unidade 1: Seu corpo, da cabea aos ps. Unidade 2: Alimento e vida. Unidade 3: Comer e aproveitar os alimentos. Unidade 4: Ar que entra, ar que sai.... Unidade 5: O vaivm do sangue. Unidade 6: Ossos e msculos. Unidade 7: Comandando o corpo. Unidade 8: Uma nova vida. Unidade 9: Cuide da vida! Livro do 5o Ano. (160 pginas). Unidade 1: Universo, o ambiente maior. Unidade 2: O Sistema Solar. Unidade 3: Orientando-se na Terra. Unidade 4: A Terra por dentro e por fora. Unidade 5: Terra, um planeta muito especial. Unidade 6: Recursos naturais. Unidade 7: A energia no dia a dia. Unidade 8: Alterando ambientes. Todas as unidades possuem as seguintes sees: I. Ponto de partida, destinada ao aquecimento da turma para o contedo a ser estudado, alm de promover a interao entre os alunos e promover a integrao com outras reas do conhecimento;

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Cincias

A coleo constituda por quatro Livros do Aluno (do 2 ao 5 Ano), que se encontram divididos em unidades, da seguinte forma:

II. O contedo especfico da unidade, iniciada com atividades que buscam as concepes prvias dos alunos, suas hipteses e dificuldades, para, em seguida, introduzir uma pequena explanao terica em relao ao contedo especfico a ser abordado; III. Saiba mais, destinada organizao e elaborao de registros escritos a partir de snteses de respostas s questes formuladas no captulo; IV. Passo a passo, destinada ampliao dos contedos abordados, oferecendo leituras e a possibilidade para o aluno pesquisar, fazer visitas a museus etc.; V. Vamos descobrir, destinada ao aprofundamento dos contedos abordados, com exerccios, resultados de experimentos a serem interpretados pelos alunos, propostas de entrevistas ou pesquisas em livros, revistas etc., promovendo momentos de troca entre os alunos;

Guia de Livros Didticos PNLD 2013

VI. Mos obra, destinada a pesquisas com diferentes materiais, entrevistas, coleta de dados, passeios orientados, alm de sugestes de materiais de apoio; VII. Indo mais longe, que oferece oportunidade para testar e vivenciar, na prtica, alguns conceitos que foram trabalhados teoricamente, por meio de atividades prticas, ldicas ou experimentais; VIII. Sugestes de leitura para o assunto, oferece uma relao de livros paradidticos e de literatura e, tambm, sugestes de sites, com o objetivo de ampliar e ilustrar as informaes por meio de leitura, como atividade ldica e prazerosa. O Glossrio, as Sugestes de leitura e a Bibliografia encontram-se ao final de cada livro. O Manual do Professor, ao final de todos os livros da obra, tem em mdia 46 pginas e apresenta os seguintes itens: Apresentao, Sumrio, Proposta terico-metodolgica, Objetivos do ensino da disciplina para os primeiros anos do Ensino Fundamental, Avaliao e Como o livro est estruturado, que so semelhantes para todos os volumes, alm de Orientaes para explorar os contedos e atividades deste livro e Sugestes para ampliao do trabalho em sala de aula, que so direcionados para as especificidades de cada volume a que se dirige o Manual. Em sntese, o Manual aborda aspectos da fundamentao terico-metodolgica da obra, os objetivos do ensino de Cincias, as orientaes metodolgicas, os aspectos da avaliao e sugestes de leitura para o professor. Contm, ainda, orientaes gerais para o uso do livro didtico do aluno e sugestes de abordagem de cada captulo.

Anlise da obra
A obra possui muitas qualidades, tanto do ponto de vista conceitual quanto metodolgico. Cumpre, de forma adequada, a legislao, as diretrizes e as normas oficiais relativas ao ensino fundamental, explorando os princpios de liberdade e solidariedade humana e contribuindo para o exerccio da cidadania, ao buscar a interao social entre os alunos, abordar temas de cidadania e direitos humanos e alertar, por exemplo, sobre os perigos do fumo e do uso de bebida alcolica, chamando a ateno para a legislao brasileira em relao a esses aspectos e promovendo a incluso de pessoas com deficincias fsicas e mentais em nossa sociedade. Em relao investigao cientfica, a obra insere o aluno no universo da cincia, envolvendo-o tanto na problematizao como no desenvolvimento de procedimentos cientficos, o que ocorre de forma progressiva, respeitando o desenvolvimento cognitivo e intelectual do aluno. Os experimentos e prticas so factveis, de fcil acesso, possibilitam resultados confiveis mantm a devida acuidade conceitual, sem colocar em risco a integridade fsica do aluno.

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Vale destacar a adoo da perspectiva do aluno como ponto de partida para os estudos, ou seja, a observao sobre o seu entorno e outros ambientes, seu corpo, suas experincias de vida no cotidiano, suas percepes, sensaes e sentimentos, permitindo uma aprendizagem mais significativa dos contedos. Tambm so valorizados, nesse sentido, os seguintes aspectos: abordagem integrada dos aspectos de sade e higiene e do corpo humano, dos animais e do meio ambiente; integrao de contedos, como na abordagem sistmica dos sentidos; preocupao voltada s questes da infncia, considerando a faixa etria a que os alunos pertencem, ao tratar, por exemplo, de comportamentos infantis em brincadeiras; compreenso crtica do ambiente natural e social a partir de situaes prprias da realidade discente, em que o aluno deve identificar os problemas ambientais de seu bairro, sua cidade, seu pas e seu entorno, alm de pesquisar e diagnosticar essas situaes, discutir com colegas possibilidades de soluo, refletir e agir sobre essas questes, exercendo, assim, sua cidadania. O Manual do Professor detalha a abordagem pedaggica da obra de forma integrada ao que proposto no Livro do Aluno, buscando complementar didtica e pedagogicamente a atuao do professor em sala de aula. O papel do docente valorizado, deslocando a funo centralizadora do professor no processo de ensino-aprendizagem para uma funo mediadora e destacando o papel ativo do aluno neste processo. A partir da concepo de avaliao como um processo contnuo e processual, o Manual procura avaliar os progressos dos alunos em relao a vrios aspectos e o cumprimento dos objetivos que foram estabelecidos no planejamento, oferecendo complementaes para as diferentes formas de avaliao propostas no Livro do Aluno. Entretanto, as autoavaliaes propostas em todas as unidades da coleo trazem poucas orientaes, tanto para o professor como para o aluno, tornando difcil sua aplicao. O mesmo ocorre em relao ao uso da Internet pelo aluno, j que h poucas indicaes de uso e pesquisa, inclusive no Manual do Professor. Falta incentivo integrao com a famlia e o restante da comunidade escolar, assim como um maior incentivo ao aluno para que visite outros espaos de aprendizado, apesar de isso constar, no Manual do Professor, como uma atividade possvel. De modo geral, o projeto editorial e grfico est adequado aos objetivos didtico-pedaggicos da obra, que isenta de erros de reviso e/ou impresso, com sumrio sucinto, claro e adequado ao nvel escolar. As ilustraes so adequadas, claras e precisas. Alm desses aspectos, a relao entre quantidade de texto e imagens e os aspectos grficos, o design e a distribuio desses elementos nas pginas permitem uma leitura tranquila e, ao mesmo tempo, acurada, considerando-se o nvel de escolaridade.

Abordagem do contedo
Apesar de abordar os aspectos centrais das Cincias, h predominncia de contedos referentes rea da Biologia, em detrimento das demais, particularmente a Qumica, rea menos desenvolvida na obra. De modo geral, prima-se pela acuidade conceitual e o nvel de atualizao tambm bastante positivo. A adoo da perspectiva do aluno como ponto de partida para os estudos ou seja, a observao do aluno sobre seu entorno e outros ambientes, seu corpo, suas experincias de vida no cotidiano e suas percepes, sensaes e sentimentos permite uma aprendizagem mais significativa dos contedos. Ainda nessa perspectiva, h uma preocupao em adequar os contedos ao desenvolvimento cognitivo e intelectual do aluno, como, por exemplo, no uso da terminologia

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Cincias

cientfica, que, sem ferir o princpio da acuidade conceitual, desenvolve-se de forma progressiva, buscando aproximaes adequadas, que respeitam a faixa etria deste pblico. Outra preocupao importante refere-se inter-relao dos contedos, abordando aspectos de sade e higiene integrados aos estudos sobre o corpo humano, os animais e o meio ambiente. Busca-se, ainda, uma compreenso crtica do ambiente natural e social, propondo situaes prprias da realidade do aluno, em que ele deve identificar os problemas ambientais de seu bairro, sua cidade, seu pas e seu entorno, por meio da pesquisa e diagnstico das situaes, discutindo com colegas possibilidades de soluo, reflexo e interveno sobre essas questes. Assim, a partir dessa abordagem crtica, a obra prope a aplicao dos conceitos/conhecimentos em situaes do cotidiano do aluno.

Abordagem pedaggica

Guia de Livros Didticos PNLD 2013

A obra apresenta coerncia entre a proposta didtico-pedaggica e a forma como os contedos so abordados. Parte-se do conhecimento prvio dos alunos, propondo vrias estratgias de ensino, e busca-se estimular o desenvolvimento de capacidades bsicas do pensamento autnomo e crtico. Um dos aspectos mais importantes dessa abordagem terico-metodolgica, e que valoriza bastante a obra, diz respeito sua organizao, que busca garantir a progresso do processo de ensino e aprendizagem, retomando os contedos dos diferentes anos, a fim de aprofund-los. Porm, a obra no oferece grande estmulo explorao de outros ambientes de aprendizagem, como zoolgicos, parques e outros espaos cientficos e de divulgao cientfica, tampouco interao do professor com outros atores do ambiente escolar e com a famlia. Tambm no fomenta de forma expressiva a utilizao de recursos tecnolgicos como computadores, softwares, simulaes e vdeos, limitando-se a oferecer lista de sites onde se encontra a oportunidade de complementar o aprendizado. Apesar de haver vrias indicaes de atividades envolvendo pesquisa na Internet, no h orientaes sobre a busca, pelo aluno e pelo professor, de sites e informaes confiveis e de qualidade. Todos esses aspectos precisam ser devidamente complementados pelo professor.

Cincia, experimentao e pesquisa


A obra prope uma srie de atividades que estimulam e desenvolvem a capacidade de pesquisa cientfica, envolvendo o aluno tanto na problematizao quanto na realizao de atividades cientficas de observao, registro, comparao, definio de critrios, experimentao, descrio, interpretao, anlise, discusses dos resultados, sntese, comunicao e outros procedimentos caractersticos da cincia, que so progressivamente desenvolvidos. Os experimentos e prticas so factveis, de fcil acesso e possibilitam resultados confiveis, garantindo-se sempre a acuidade conceitual. Alm disso, proposto o uso de materiais alternativos e destacam-se os cuidados e advertncias relativas ao desenvolvimento dessas atividades, sem colocar em risco a integridade fsica do aluno.

Manual do Professor
O Manual do Professor detalha a proposta pedaggica da obra, explicitando objetivos, pressupostos terico-metodolgicos, detalhamento da organizao dos contedos e orienta-

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es sobre a avaliao. A partir da concepo de avaliao como um processo contnuo, que busca avaliar os progressos dos alunos em relao a vrios aspectos, o Manual oferece complementaes para as diferentes formas de avaliao propostas no Livro do Aluno. preciso, no entanto, oferecer mais esclarecimento a respeito das auto-avaliaes, que so sugeridas em todas as unidades da coleo, mas que trazem poucas orientaes, tanto para o professor quanto para o aluno, o que torna bastante difcil sua aplicao nos processos de ensino e aprendizagem. O grau de complementaridade do Manual em relao ao Livro do Aluno muito bom, com a incluso de textos complementares e explicaes adicionais sobre diversos contedos trabalhados e prticas realizadas. O papel do professor valorizado na obra, deslocando sua funo centralizadora no processo de ensino-aprendizagem para uma funo mediadora e destacando o papel ativo do aluno nesse processo. importante que o professor pesquise outros textos complementares, principalmente aqueles que buscam aprofundar os contedos especficos das unidades no contexto do ensino de Cincias.

Projeto editorial
De modo geral, o projeto editorial e grfico est adequado aos objetivos didtico-pedaggicos da obra, que isenta de erros de reviso e/ou impresso, com sumrio sucinto, claro e adequado ao nvel escolar. As ilustraes so adequadas, claras e precisas. Alm desses aspectos, a relao entre quantidade de texto e imagens e aspectos grficos, o design e a distribuio desses elementos nas pginas permitem uma leitura tranquila e, ao mesmo tempo, acurada, considerando-se o nvel de escolaridade. As ilustraes trazem sempre uma legenda explicativa e a proporo dos objetos ou seres representados, alertando que as fotos, quando esto na mesma pgina, no esto em tamanho proporcional entre si. O texto de fcil leitura e as ilustraes so de boa qualidade, sem excessos de imagens ou caracteres. As imagens da obra contemplam a diversidade tnica da populao brasileira e a pluralidade social e cultural do pas.

Em sala de aula
Espera-se que o professor se atenha s orientaes do Manual do Professor, buscando, sempre que possvel, complementar o Livro do Aluno em relao s ausncias identificadas na obra, exercendo seu importante papel de mediador dos processos de ensino e aprendizagem. Outro aspecto a ser observado refere-se ao levantamento de sites de instituies de reconhecida importncia cientfica e educacional para complementar o trabalho docente.

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Cincias

AGORA hORA

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Lucinia Machado de Oliveira Maurcio Jorge Bueno Faria Base Editorial 1 Edio 2011

Guia de Livros Didticos PNLD 2013

Descrio da obra
A obra possui quatro volumes (do 2 ao 5 Ano) e apresenta 677 pginas, 16 unidades e 39 captulos. O Glossrio, as Sugestes de leitura e as Referncias bibliogrficas encontram-se ao final de cada volume. Em todos os volumes, e em cada uma das unidades, so encontradas as seguintes sees: I. A palavra sua, que visa resgatar os conhecimentos prvios que os estudantes possuem a respeito dos temas; II. Construindo, que visa estimular os estudantes a participar da construo dos materiais utilizados nas atividades propostas; III. Fazendo registros, que visa estimular os estudantes a responder perguntas e fazer registros das atividades propostas; IV. Passo a passo, destinada realizao de experimentos que utilizam os conhecimentos adquiridos pelos estudantes; V. Fazendo parcerias, que estimula a realizao de atividades diferenciadas, como mostras de cincias, debates, campanhas e exposies, valorizando, portanto, o trabalho em grupo e a participao ativa, crtica e cooperativa do aluno na construo do conhecimento; VI. Buscando informaes, que estimula a realizao de pesquisas em diferentes materiais de consulta; VII. Indo mais longe, que visa a complementar o assunto tratado, explorando textos diversos e diferentes pontos de vista; VIII. Sabendo mais, que oferece informaes adicionais sobre os assuntos estudados na unidade. O Livro do Professor similar ao Livro do Aluno. O que os difere so as recomendaes complementares inseridas ao longo de todo o texto, grafadas em azul, facilitando, assim, o planejamento das atividades didticas. O Manual do Professor apresenta, em mdia, 50 pginas. Ele aborda aspectos da fundamentao terico-metodolgica da obra, os objetivos do ensino de

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Cincias, as orientaes metodolgicas, os aspectos da avaliao e as sugestes de leitura para o professor. O Manual contm, ainda, orientaes gerais para o uso do livro-texto do aluno e sugestes de abordagem de cada captulo. O Livro do 2 Ano abrange os principais tpicos que sero desenvolvidos ao longo de toda obra, de acordo com a seguinte diviso: Unidade I: O ser humano. Unidade II: O ambiente. Unidade III: Os seres vivos. Unidade IV: Recursos naturais. A partir do Livro do 3 Ano, esses mesmos tpicos so aprofundados e desenvolvidos por meio de novas perspectivas, apresentando os seguintes tpicos: Unidade I: De olho no Universo. Unidade II: Lugar de viver. Unidade III: As plantas e os animais. Unidade IV: Materiais da natureza. Unidade V: Interaes e interferncias no ambiente. O Livro do 4 Ano desenvolve os seguintes tpicos: Unidade I: Matria e substncia. Unidade II: gua, ar e solo. Unidade III: Os seres vivos. O Livro do 5 Ano desenvolve os seguintes tpicos: Unidade I: Ambiente e seres vivos. Unidade II: Os alimentos. Unidade III: O corpo humano. Unidade IV: Energia.

Anlise da obra
A coleo apresenta os contedos de acordo com conhecimentos cientficos atualizados e adequados faixa etria e nvel escolar a que se destinam. Eles so tratados a partir de concepes prvias dos estudantes, propondo formas progressivas de abordagem e respeitando suas caractersticas intelectuais e cognitivas. A proposta pedaggica da obra interessante, pois parte das concepes prvias dos alunos e prope uma grande diversidade de estratgias e recursos de ensino, favorecendo o desenvolvimento de capacidades bsicas do pensamento autnomo e crtico do aluno. O projeto editorial facilita a utilizao da coleo, permitindo, tanto ao aluno quanto ao professor, um rpido acesso aos contedos. O professor deve buscar, porm, outras fontes para aprofundar os contedos de Astronomia, Fsica, Geologia e Qumica, que so poucos explorados na obra.

Abordagem do contedo
De modo geral, a proposta da obra est atualizada e em consonncia com o conhecimento cientfico, com apenas algumas imprecises que no comprometem o rigor conceitual. Destaca-se a adequao dos contedos faixa etria e ao nvel escolar a que se destinam. Alm de partir das concepes prvias dos estudantes sobre os assuntos tratados, a obra prope formas progressivas de abordagem, respeitando as caractersticas intelectuais e cognitivas dos alunos. Exerccios, atividades, ilustraes e imagens desenvolvem e aplicam os conceitos, informaes e procedimentos tratados. importante destacar que a obra faz aproximaes adequadas sobre a terminologia cientfica, sem ferir o princpio da acuidade conceitual. A integrao dos contedos ao longo da obra feita por meio de uma abordagem em espiral, que permite retomar os tpicos principais em todos os volumes, com aprofundamento progressivo.

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Cincias

Quanto aos contedos abordados, vale destacar a nfase dada aos aspectos de sade, desenvolvidos, via de regra, de modo integrado aos contedos das Cincias. A temtica ambiental tambm valorizada e desenvolvida de forma interdisciplinar e aplicada a situaes do cotidiano dos alunos. A abordagem dos contedos de Astronomia adequada, com explicaes simples e corretas sobre fenmenos astronmicos, assunto que costuma ser de difcil compreenso para estudantes dessa faixa etria, em funo da necessidade de compreenso sobre grandezas associadas aos conceitos de tempo e de espao. Faltam, porm, alguns outros aspectos centrais relacionados aos contedos astronmicos, tais como as quatro estaes do ano, as fases lunares e eclipses. Todavia, a obra apresenta um desequilbrio entre as reas das Cincias, enfatizando em demasia os contedos de Biologia. H carncia de contedos de Qumica, por exemplo, e a temtica do magnetismo pouco explorada nos contedos da Fsica. Por outro lado, a obra promove articulaes com outros campos disciplinares, abordando contedos de Portugus e de Artes.

Guia de Livros Didticos PNLD 2013

A obra apresenta poucos textos e atividades que estimulem debate sobre as repercusses, relaes e aplicaes do conhecimento cientfico na sociedade. Desse modo, ela pouco contribui para a formao do estudante no pleno exerccio de sua cidadania.

Abordagem pedaggica
A proposta pedaggica um dos aspectos mais importantes desta obra, pois parte das concepes prvias dos alunos e prope uma grande diversidade de estratgias e recursos de ensino, que buscam favorecer o desenvolvimento de capacidades bsicas do pensamento autnomo e crtico do aluno. Dessa maneira, as atividades propostas se baseiam em espaos nos quais os alunos apresentam os seus conhecimentos prvios. Isso acontece principalmente na seo A palavra sua, que permite a progresso do processo de ensino e aprendizagem a partir dessas manifestaes participativas. Neste contexto, estimulado o desenvolvimento do pensamento cientfico dos alunos, iniciando-o com um registro simples at chegar, progressivamente, a elaboraes mais complexas. O Manual do Professor refora e orienta essa abordagem progressiva das noes a serem aprendidas pelos alunos, de modo que eles tenham condies de modificar, confirmar ou ampliar as noes anteriores. O Manual prope, tambm, atividades que conduzem os estudantes ao desenvolvimento do pensamento autnomo e crtico, envolvendo-os no estabelecimento de critrios para realizar agrupamentos, comparaes entre grupos e aplicao de conceitos em situaes do dia a dia. A obra oferece recursos, estratgias e materiais diversos para o ensino e a aprendizagem, tais como observao de fenmenos, processos e situaes; registro das observaes e de outras atividades por meio de escrita e desenhos; leitura; pesquisa em livros, revistas e na Internet; atividades ldicas, como brincadeiras, jogos, cantigas, contao de histrias e gincanas; atividades artsticas, como desenhos, colagens, pinturas e maquetes; desenvolvimento de lbuns de pesquisa, projetos, atividades de campo, construo de mapas conceituais e realizao de mostras, exposies e experimentos; classificao de animais e plantas por meio de critrios estabelecidos pelos alunos; elaborao de textos; e aprendizagem sobre como pesquisar. O uso integrado de estratgias e recursos de ensino tambm permite o desenvolvimento de diferentes habilidades nos alunos, envolvendo, por exemplo, o uso de imagens, fotos, figuras, representaes, radiografias, tabelas e quadrinhos.

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H sintonia entre as orientaes do Manual do Professor e a proposta didtico-pedaggica dos Livros do Aluno. Apesar de a obra oferecer situaes que buscam desenvolver atitudes positivas frente ao trabalho coletivo, reforando a atitude de ajudar colegas na realizao de tarefas em sala de aula, h poucas propostas de atividades que envolvam a participao das famlias e da populao em geral. H ainda, uma deficincia por no se estimular o aluno a realizar pesquisas na Internet e em outros meios digitais, sugesto indicada apenas no Manual do Professor. Alm disso, os sites recomendados so muito genricos e sem conexo especfica com os contedos de cada volume.

Cincia, experimentao e pesquisa


A obra prope uma srie de atividades que estimulam e desenvolvem a capacidade de pesquisa cientfica, propondo etapas de um processo de investigao cientfica experimental, de modo que os alunos identifiquem o problema e sugiram hipteses de pesquisa. A partir dessa situao, o professor pode discutir os procedimentos cientficos com os alunos e orienta-los sobre a indicao de possveis fontes utilizadas nas pesquisas e, tambm, propor a discusso de critrios para organizao e classificao de seres vivos. Os experimentos so factveis, de fcil realizao e esto adequados ao nvel cognitivo dos alunos. Alm disso, no colocam em risco a integridade fsica dos estudantes, tendo o cuidado de apresentarem orientaes e advertncias sobre as tcnicas de manuseio de equipamentos e realizao de procedimentos. Todavia, a obra no faz meno ao processo de construo do conhecimento cientfico e nenhum cientista citado, denotando pouca preocupao com a histria e o processo de produo da cincia. Essa insuficincia reflete-se, tambm, no pouco estmulo a visitas a espaos no formais de carter cientfico que favoream o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem, tais como museus, centros de cincia, laboratrios de pesquisa etc. Por outro lado, so sugeridos outros espaos no formais de ensino, como o prprio bairro e locais prximos escola e residncia do aluno.

Manual do Professor
O Manual do Professor expressa e detalha a proposta pedaggica da obra, explicitando objetivos e pressupostos terico-metodolgicos baseados, segundo o autor, no princpio de construo do conhecimento a partir da interao continuada com o meio fsico e social. Ele apresenta, tambm, formas de organizao e orientaes prticas para a abordagem dos contedos e a aplicao dos instrumentos de avaliao. A partir disso, prope a integrao dessas etapas, apresentando uma proposta pedaggica coerente e dotada de organicidade. O Manual apresenta ao professor textos e atividades complementares que enriquecem o processo educativo e permitem a adoo de percursos alternativos, de acordo com as necessidades e demandas identificadas durante o desenvolvimento das aulas. O Manual do Professor valoriza o papel do docente como problematizador e mediador da aprendizagem dos alunos, deslocando a funo centralizadora do professor no processo de ensino-aprendizagem para uma funo mediadora, com destaque tambm para o papel ativo do aluno nesse processo.

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Cincias

A avaliao entendida como um espao de dilogo entre o ensinar e o aprender, constituindo parte do fazer pedaggico e propondo um olhar integral sobre o processo de ensino e aprendizagem do aluno. Ela envolve, assim, desde os conhecimentos prvios dos alunos, suas dificuldades de aprendizagem e conhecimentos construdos at as estratgias de ensino que permitem avanar sobre cada um desses aspectos. A partir dessa concepo, o Manual prope uma diversidade considervel de instrumentos de avaliao. Apesar de o Livro do Aluno propor atividades e textos que busquem a interdisciplinaridade, o Manual do Professor indica poucas possibilidades de trabalho interdisciplinar. H, ainda, uma carncia em relao a referncias bibliogrficas da rea de ensino de Cincias e, tambm, de sites sugeridos para atualizao do professor.

Projeto editorial

Guia de Livros Didticos PNLD 2013

O projeto editorial e grfico da coleo est adequado aos objetivos didtico-pedaggicos e isento de erros de reviso e impresso, com sumrio sucinto, claro e adequado ao nvel escolar, facilitando o acesso aos contedos e estimulando a curiosidade do leitor sobre os temas abordados. As ilustraes so adequadas, claras e precisas e ilustram ricamente os contedos apresentados, contribuindo para sua compreenso sem, contudo, ofuscar a presena dos textos. Os grficos, tabelas e esquemas so de fcil leitura, bem como o tamanho das letras. A quantidade de texto adequada para a faixa etria a que se destina a coleo.

Em sala de aula
O Manual do Professor rico em sugestes ao professor para o desenvolvimento de suas aulas e, por isso, recomenda-se aos docentes que sigam as orientaes ali contidas. Ao utilizar essa obra, o professor deve explorar as atividades experimentais propostas para facilitar o processo de ensino-aprendizagem. Recomenda-se, ainda, que o professor procure complementar os contedos de Astronomia, Fsica, Geologia e Qumica, que no so abordados pela obra com a devida profundidade.

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FIChA DE AVALIAO
PNLD CINCIAS 2013 (2. ao 5. ano) FIChA PARA AVALIAO DA OBRA CDIGO DA OBRA E DO PARECERISTA Cdigo da Obra Cdigo do(a) Avaliador(a)

RESULTADO Obra Recomendada SIM NO

ORIENTAES GERAIS A ficha est organizada de acordo com as categorias apresentadas no Edital do PNLD 2013. Todos os itens que integram essas categorias so eliminatrios. Para cada item, deve ser assinalada a resposta sim ou no. A resposta afirmativa implica a atribuio de uma nota de 1 a 4 ao aspecto avaliado e a apresentao, no tpico Comentrios/Justificativas, de argumentos consistentes e de exemplos relevantes identificados nos livros da obra, quando possvel. A resposta negativa a qualquer item exclui a obra e, portanto, deve ser justificada, com argumentos consistentes, tambm sustentados em exemplos relevantes identificados, preferencialmente, nos livros da obra. Para cada exemplo apresentado na ficha devem ser indicados o respectivo livro do aluno ou manual do professor e o nmero da pgina onde est localizado e, de modo correspondente, necessrio indicar na obra o nmero do item da ficha (por exemplo, com marcador de pgina adesivo).

DESCRIO SUMRIA DA OBRA Apresentar descrio sinttica da obra, indicando a estrutura organizativa dos contedos, captulos, sees, nmero de pginas, incluindo um sumrio dos contedos.

1 ADEQUAO LEGISLAO EDUCACIONAL RESPEITO LEGISLAO, S DIRETRIZES E S NORMAS OFICIAIS RELATIVAS AO ENSINO FUNDAMENTAL 1.1 A obra respeita o princpio da liberdade e os ideais da solidariedade humana, visando ao 1 pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exerccio da cidadania? Comentrios/Justificativa 1.2 A obra atende ao objetivo da formao bsica do cidado, contribuindo, por meio da cincia, para o desenvolvimento da capacidade de aprender e para o domnio da leitura, da escrita e do clculo?

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1 ADEQUAO LEGISLAO EDUCACIONAL RESPEITO LEGISLAO, S DIRETRIZES E S NORMAS OFICIAIS RELATIVAS AO ENSINO FUNDAMENTAL Comentrios/Justificativa 1.3 A obra contribui para uma compreenso do ambiente natural e social, do sistema poltico, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade? Comentrios/Justificativa 3 1.4 O Manual do Professor relaciona a proposta didtico-pedaggica da obra aos principais documentos pblicos nacionais que orientam o Ensino Fundamental no que diz respeito ao ensino de Cincias? Comentrios/Justificativa 4

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Sntese da categoria ADEQUAO LEGISLAO EDUCACIONAL

2 TICA E CIDADANIA PRINCPIOS TICOS NECESSRIOS CONSTRUO DA CIDADANIA E AO CONVVIO SOCIAL 2.1 A obra respeita a diversidade social, regional, tnico-racial, de gnero, religiosa, de 5 idade, orientao sexual, de linguagem, assim como no incorrendo em qualquer forma de discriminao ou de violao de direitos? Comentrios/Justificativa 2.2 A obra respeita o carter laico e autnomo do ensino pblico, no fazendo doutrinao religiosa e/ou poltica? Comentrios/Justificativa 6 2.3 A obra caracteriza-se unicamente como material didtico, no se constituindo em veculo de publicidade e difuso de marcas, produtos ou servios comerciais? Comentrios/Justificativa 7 2.4 A coleo contribui para desenvolver uma atitude de respeito, conservao, uso e manejo correto do ambiente? Comentrios/Justificativa 8 Sntese da categoria TICA E CIDADANIA

3 PROPOSTA PEDAGGICA COERNCIA E ADEQUAO DA ABORDAGEM TERICO-METODOLGICA ASSUMIDA PELA OBRA, NO QUE DIZ RESPEITO PROPOSTA DIDTICO-PEDAGGICA EXPLICITADA E AOS OBJETIVOS VISADOS 3.1 A obra explicita, no Manual do Professor, os pressupostos terico-metodolgicos que 9 fundamentam a proposta didtico-pedaggica encontrada nos livros do aluno, expressando-se, de forma coerente, na organizao e no conjunto de textos e atividades de ensino e aprendizagem? Comentrios/Justificativa 3.2 A obra organiza-se de forma a garantir a progresso do processo de ensino e aprendizagem, respeitando o desenvolvimento cognitivo dos alunos, tanto em relao aos livros que compem a coleo quanto em relao s unidades estruturadoras de cada um dos livros?

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3 PROPOSTA PEDAGGICA COERNCIA E ADEQUAO DA ABORDAGEM TERICO-METODOLGICA ASSUMIDA PELA OBRA, NO QUE DIZ RESPEITO PROPOSTA DIDTICO-PEDAGGICA EXPLICITADA E AOS OBJETIVOS VISADOS Comentrios/Justificativa 3.3 A obra prope atividades que estimulam a interao e participao da comunidade escolar, das famlias e da populao em geral? Comentrios/Justificativa 11 3.4 A obra favorece o desenvolvimento de capacidades bsicas do pensamento autnomo e crtico, no que diz respeito aos objetos de ensino e aprendizagem propostos? Comentrios/Justificativa 12 3.5 A obra contribui para a apreenso das relaes que se estabelecem entre os objetos de ensino e aprendizagem propostos e suas funes socioculturais? Comentrios/Justificativa 13 3.6 proposto na obra o uso de uma diversidade de recursos para o ensino e a aprendizagem, como computadores e recursos da informtica, incluindo objetos educacionais digitais 14 (softwares, animaes, audiovisuais etc.), vdeos e documentrios cientficos? So apresentadas orientaes adequadas para esse uso, coerentes com o nvel de escolaridade dos alunos? Comentrios/Justificativa

4 CONTEDO CORREO E ATUALIZAO DE CONCEITOS, INFORMAES E PROCEDIMENTOS 4.1 A obra aborda os aspectos centrais de cada uma das reas a seguir, bem como os articulam com outros campos disciplinares? reas Astronomia Biologia (incluindo Zoologia, Botnica, Sade, Higiene, Fisiologia e Corpo Humano) SIM NO

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Ecologia Fsica Geologia Qumica Comentrios/Justificativa 4.2 A proposta da obra est em consonncia com o conhecimento cientfico, veiculando informaes e procedimentos corretos, adequados e atualizados? Comentrios/Justificativa 16 4.3 Os conceitos, informaes e procedimentos so trabalhados na obra, em exerccios, atividades, ilustraes ou imagens, de modo a evitar a induo de aprendizagens equivocadas? Comentrios/Justificativa 17

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Cincias

Sntese da categoria PROPOSTA PEDAGGICA

4 CONTEDO CORREO E ATUALIZAO DE CONCEITOS, INFORMAES E PROCEDIMENTOS 4.4 apresentada terminologia cientfica na obra, fazendo uso de aproximaes adequadas, sem, 18 no entanto, ferir o princpio da correo conceitual? Comentrios/Justificativa 4.5 A obra apresenta textos e atividades que colaboram com o debate sobre as repercusses, relaes e aplicaes do conhecimento cientfico na sociedade, buscando uma formao para o pleno exerccio da cidadania? Comentrios/Justificativa 19 Sntese da categoria CONTEDO

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5 CINCIA, PESQUISA E EXPERIMENTAO ASPECTOS RELACIONADOS INVESTIGAO E EXPERIMENTAO 5.1 A obra apresenta a produo do conhecimento cientfico como atividade que envolve 20 diferentes pessoas e instituies s quais se devem dar os devidos crditos? Comentrios/Justificativa 5.2 A obra prope atividades que estimulem a investigao cientfica, por meio da observao, experimentao, interpretao, anlise, discusses dos resultados, sntese, registros, comunicao e de outros procedimentos caractersticos da cincia? Comentrios/Justificativa 21 5.3 So propostos experimentos e prticas factveis, que possibilitam resultados confiveis e interpretaes cientficas vlidas, superando prticas meramente demonstrativas e de verificao? Comentrios/Justificativa 22 5.4 Os experimentos e atividades de investigao cientfica da obra so propostos dentro de riscos aceitveis? A coleo alerta sobre riscos e recomenda claramente os cuidados para preveno de acidentes na realizao das atividades propostas? Comentrios/Justificativa 23 5.5 A obra estimula visitas a espaos que favoream o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem (museus, centros de cincias, universidades, centros de pesquisa e outros)? Comentrios/Justificativa 24 Sntese da categoria CINCIA, PESQUISA E EXPERIMENTAO

6 MANUAL DO PROFESSOR CARACTERSTICAS E FINALIDADES ESPECFICAS DO MANUAL DO PROFESSOR E ADEQUAO DA COLEO LINHA PEDAGGICA NELE APRESENTADA 6.1 O Manual do Professor expressa e detalha a proposta pedaggica da obra, explicitando objetivos, 25 pressupostos terico-metodolgicos, organizao dos contedos e avaliao? Comentrios/Justificativa 26 6.2 O Manual do Professor indica possibilidades de trabalho interdisciplinar na escola?

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6 MANUAL DO PROFESSOR CARACTERSTICAS E FINALIDADES ESPECFICAS DO MANUAL DO PROFESSOR E ADEQUAO DA COLEO LINHA PEDAGGICA NELE APRESENTADA Comentrios/Justificativa 6.3 O Manual do Professor sugere e discute diferentes formas, possibilidades, recursos e instrumentos de avaliao que o professor pode utilizar, ao longo do processo de ensino e aprendizagem? Comentrios/Justificativa 27 6.4 O Manual do Professor apresenta textos de aprofundamento e propostas de atividades complementares s do livro do aluno? Comentrios/Justificativa 28 6.5 O Manual do Professor valoriza o papel do professor como problematizador e mediador das aprendizagens dos alunos, orientando-o para que apresente novas propostas atraentes de investigaes cientficas? Comentrios/Justificativa 29 6.6 O Manual do Professor constitui-se em complementao didtico-pedaggica para atualizao docente e para reflexo sobre a prtica, favorecendo estudos dos professores e interao com os demais profissionais da escola? Comentrios/Justificativa 30 6.7 O Manual do Professor apresenta referncias bibliogrficas de qualidade e facilmente acessveis, estimulando o professor para leituras bsicas e complementares? Comentrios/Justificativa 31 Sntese da categoria MANUAL DO PROFESSOR

7 PROJETO EDITORIAL ADEQUAO DA ESTRUTURA EDITORIAL E DO PROJETO GRFICO AOS OBJETIVOS DIDTICOPEDAGGICOS DA OBRA 32 7.1 A coleo isenta de erros de reviso e/ou impresso? Comentrios/Justificativa 7.2 A obra apresenta sumrio, refletindo claramente a organizao dos contedos e atividades propostos, alm de permitir a rpida localizao das informaes? Comentrios/Justificativa 33 7.3 As ilustraes so claras e precisas, e indicam a proporo dos objetos ou seres representados, no induzindo a erros em relao a seu tamanho? Comentrios/Justificativa 34 7.4 As ilustraes esto acompanhadas dos respectivos crditos e d clara identificao da localizao das fontes ou acervos de onde foram reproduzidas? Comentrios/Justificativa 35 36 7.5 Os grficos e tabelas da obra apresentam ttulos, fontes e datas? Comentrios/Justificativa

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Cincias

7 PROJETO EDITORIAL ADEQUAO DA ESTRUTURA EDITORIAL E DO PROJETO GRFICO AOS OBJETIVOS DIDTICOPEDAGGICOS DA OBRA 7.6 A obra apresenta legibilidade grfica adequada ao nvel de escolaridade a que se destina, em 37 relao aos desenhos, ao tamanho das letras, ao espaamento entre letras, palavras e linhas, e ao formato, dimenses e disposio dos textos na pgina? Comentrios/Justificativa 7.7 A obra evita repetio excessiva de contedos de modo a conter um nmero de pginas compatvel com as caractersticas de ensino dos alunos dos anos aos quais se destinam? Comentrios/Justificativa 38 39 7.8 As ilustraes so adequadas s finalidades para as quais foram elaboradas? Comentrios/Justificativa

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7.9 As imagens da obra contemplam a diversidade tnica da populao brasileira e a pluralidade social e cultural do pas? Comentrios/Justificativa 40 Sntese da categoria PROJETO EDITORIAL

8 COMENTRIOS FINAIS Apresente nos itens 8.1 e 8.2, respectivamente, os principais aspectos positivos e negativos, com vistas a subsidiar a redao da sntese avaliativa da obra, da resenha a ser apresentada no Guia ou do parecer de excluso. 41 8.1 Destaque os aspectos positivos da obra. 42 8.2 Destaque os aspectos negativos da obra.

9 ATRIBUIO DE NOTAS POR CATEGORIA 9.1 Caso voc tenha recomendado a obra, avalie as categorias abaixo, atribuindo nota (de 1 a 4) a 43 cada uma delas. Categoria 1 ADEQUAO LEGISLAO EDUCACIONAL 2 TICA E CIDADANIA 3 PROPOSTA PEDAGGICA 4 CONTEDO 5 CINCIA, PESQUISA E EXPERIMENTAO 6 MANUAL DO PROFESSOR 7 PROJETO EDITORIAL 10 FALhAS PONTUAIS Indique as falhas pontuais encontradas na Obra (livro e pgina) Livro p. Falha pontual a ser corrigida

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