LA SESION DE APRENDIZAJE La sesin de aprendizaje es el nivel de programacin ms concreto y especfico donde se articula un conjunto de estrategias de enseanza y aprendizaje, los

procesos pedaggicos corresponden al docente mientras que los procesos cognitivos para el desarrollo de las capacidades previstas para los estudiantes. El proceso pedaggico consiste en la exploracin y recuperacin de saberes previos, conflicto cognitivo o problematizacin, reconceptualizacin o construccin, aplicacin o transferencia del aprendizaje y la metacognicin. Son actividades que desarrolla el docente de manera intencional con el objeto de mediar en el aprendizaje significativo del estudiante", cabe sealar que los procesos pedaggicos no son momentos, son recurrentes y se recurren a ellos en cualquier momento que sea necesario, estos procesos pedaggicos son: 1. MOTIVACIN: Es la condicin previa del aprendizaje y un proceso permanente donde se despierta el inters en los participantes, mantenindolo durante todo el proceso hasta lograr el aprendizaje. Es algo transversal. mediante el cual el docente crea las condiciones, despierta y mantiene el inters del estudiante para su aprendizaje. 2. RECUPERACIN DE LOS SABERES PREVIOS: los saberes previos son aquellos conocimientos que el estudiante ya trae consigo, que se activan al comprender o aplicar un nuevo conocimiento con la finalidad de organizarlo y darle sentido, algunas veces suelen ser errneos o parciales, pero es lo que el estudiante utiliza para interpretar la realizad. 3. CONFLICTO COGNITIVO: Consiste en plantear un problema. La problematizacin abarca las preguntas permanentes que se debe realizar a los participantes con la intencin de promover su capacidad crtica. el conflicto cognitivo. Es generar el desequilibrio de las estructuras mentales, se produce cuando la persona se enfrenta con algo que no puede comprender o explicar con sus propios saberes. 4. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN: Es el proceso central del desarrollo del aprendizaje en el que se desarrollan los procesos cognitivos u operaciones mentales; estas se ejecutan mediante tres fases: Entrada - Elaboracin Salida. Lo importante es partir siempre de la experiencia, de lo que los mismos participantes han comentado, y de su misma realidad. 5. APLICACIN: Es ver cmo aplicamos a nuestra realidad lo trabajado. Este aprendizaje se utiliza en situaciones cercanas a la utilizada en la construccin para comprobar si el nuevo saber ha sido comprendido y adquirido. Es la ejecucin de la capacidad en situaciones nuevas para el estudiante 6. REFLEXIN: es el proceso mediante el cual reconoce el estudiante sobre lo que aprendi, los pasos que realiz y cmo puede mejorar su aprendizaje en la vida cotidiana. Qu aprend? Cmo lo aprend? y Para qu lo aprend? 7. EVALUACIN: es el proceso que permite reconocer los aciertos y errores para mejorar el aprendizaje. La evaluacin es permanente. Se evala todo el proceso de aprendizaje, desde los conocimientos previos hasta los resultados obtenidos. Para ello es importante aplicar instrumentos (fichas de observacin, de auto evaluacin, coevaluacin, lista de cotejo y otros que nos permitan recoger toda la informacin necesaria. LOS PROCESOS COGNITIVOS Los procesos cognitivos son capacidades articuladas a un conocimiento diversificado que generan los aprendizajes esperados o los logros que se esperan alcanzar en la sesin de aprendizaje; cuando aprendemos, se activan un conjunto de procesos cognitivos (operaciones mentales). Son procesos internos que posibilitan el desarrollo o manifestacin de la capacidad. Elementos de la sesin de aprendizaje: a) Que van a aprender? Capacidades Conocimientos Actitudes. b) Cmo van a aprender? Mediante la secuencia didctica y dentro de la secuencia de aprendizaje se encuentra estrategias de aprendizaje y actividades de aprendizaje. c) Con que se va aprender? Con el uso de recursos o materiales educativos. d) Cmo y con qu compruebo que estn aprendiendo? Usando criterios, indicadores e instrumentos de evaluacin.

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LOS PROCESOS COGNITIVOS

Los procesos cognitivos

Son

Operaciones Mentales

Se

Expresan mediante capacidades

Ejemplo

Identifica Analiza Seleccion a Compa

El estudiante de Primaria para aprender, requiere un cambio continuo. Una opcin es cambiar de rar escenario de aprendizaje: llevarlos a la biblioteca, al patio, a los jardines, a un lugar abierto, a un taller. En el aula, necesitan muchas opciones de actividades, que es lo que ofrece la computadora XO. Las actividades de las computadoras XO combinan educacin y entretenimiento, hacen ms fcil y divertido el aprendizaje, por ello, el uso de las computadoras XO puede traer consigo mejoras en el desarrollo cognitivo, la toma de decisiones, el pensamiento creativo y la resolucin de problemas; as como avances en la adquisicin de vocabulario, en las habilidades de lectoescritura y en la coordinacin motriz fina; adems de progresos en el desarrollo de habilidades sociales. Por otro lado, las computadoras XO son resistentes al uso continuo y la manipulacin brusca propia de nios y nias, adems de ser livianas y de fcil y motivador manejo, lo cual resulta ideal para el contexto diario de las actividades educativas. Para que los estudiantes aprovechen de la mejor manera las actividades que brinda la computadora XO, es necesario un Centro de Recursos Tecnolgicos en la escuela. En l se organiza el empleo de las distintas tecnologas mviles, empezando por la computadora XO y otros componentes que complementan su uso, como son los dispositivos de almacenamiento USB con

Identificar etc

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contenidos pedaggicos, los kits de robtica educativa u otros adicionales al equipamiento mnimo provisto por el MED. Estos recursos tecnolgicos se pueden combinar de diversas maneras, desde un uso concentrado con todos los recursos en un mismo escenario, o distribuirlos en distintos escenarios para diferentes grupos de estudiantes.

Para realizar una sesin de aprendizaje utilizando las computadoras XO se tiene que tener en cuenta lo siguiente:
a) Seleccionar y contextualizar la capacidad del DCN b) Analizar si es pertinente utilizar una Actividad de la XO, que contribuya a desarrollar la capacidad seleccionada. c) Formular estrategias metodolgicas para utilizar las actividades de las XO previamente establecidas. d) Formular los indicadores de evaluacin. e) Elaborar los instrumentos de evaluacin. f) Con los instrumentos elaborados evaluar los logros pedaggicos alcanzados (durante el desarrollo de toda la sesin).

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ESTRUCTURA SUGERIDA DE UN PLAN DE SESION DE APRENDIZAJE

PROGRAMACION DIARIA
SITUACIN DE APRENDIZAJE : Dibujemos figuras geomtricas. REA : Taller de Computacin FECHA: 29/01/2013 DOCENTE : Juan Ever Llanos Mamani CAPACIDADES: Aplica tcnicas y procedimientos de dibujo geomtrico, usando de manera adecuada la actividad TortugArte de la computadora XO. INDICADORES: Utiliza diversos procedimientos para dibujar las figuras geomtricas con ayuda de la actividad TortugArte de la computadora XO. ORGANIZACIN: Nios/todos ( X) Grupos ( ) Pares ( ) Espacio Aula ( ) Patio ( ) Otros ( X) Tiempo: 90 Individual ( X)

RECURSOS: Computadoras XO, papelgrafos, cartulinas, plumones, fichas de aplicacin, lpices. PROCESO DE APRENDIZAJE: INICIO: - Entonamos una cancin denominada las figuras geomtricas. - Lluvia de ideas con respecto a la cancin entonada con anterioridad. De quienes hablamos en la cancin? Conocemos las figuras geomtricas?

PROCESO: - A cada nio se le hace la entrega de en un sobre con figuras elaboradas en cartulina: cuadrados, rectngulos, tringulos, rombos, crculos, etc., de diversos tamaos.

-Observan que todo lo que les rodea tienen diversas formas, su aula, el patio de la escuela, los jardines, sus mesas, las ventanas; las relacionan con las figuras geomtricas entregadas.

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- En un cuadro de doble entrada ordenan la informacin correspondiente, esto con la ayuda del docente.

FORMAS GEOMTRICAS AULA PATIO DE LA II.EE JARDINES MESAS

Realizamos diversas interrogantes sobre la importancia que cumplen las figuras geomtricas en nuestro entorno. Qu pasara si no existieran formas geomtricas? Podremos graficarlas en nuestra computadora XO? Cmo lo haremos? Con ayuda del docente en las computadoras XO, se construyen diversas figuras geomtricas, para lo cual se usa la actividad TortugArte. (ver en la ltima pgina material de TortugArte) Se ejercitan graficando figuras geomtricas de diversos tamaos, colores de acuerdo a su agrado Utilizando la actividad TortugArte, siempre con apoyo y gua del docente para que el trabajo sea pertinente y adecuado para los nios. FINAL: En una hoja de papel bond pegan diversas figuras geomtricas, formando variados diseos que observaron en su medio ambiente que les rodea. Realizamos un museo en el aula con todos los trabajos elaborados, los cuales los nios observan y realizan una evaluacin de todo lo observado, esto de forma oral.

Los nios y nias refuerzan su aprendizaje con una ficha de aplicacin, esto de manera individual. En sus casas con ayuda de sus padres identifican que formas geomtricas tienen sus viviendas, y todo lo que les rodea, en sus computadoras XO grafican los objetos correspondientes usando la actividad TortugArte. EVALUACIN: Tcnica: Comprobacin.

Instrumento: Ficha de Aplicacin.

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FICHA DE APRENDIZAJE PARA EL ESTUDIANTE

CUANTO APREND HOY DA? NOMBRES Y APELLIDOS:....... FECHA:
TU PUEDES

TALLER DE COMPUTACIN

UNE CON UNA LNEA CADA FIGURA CON LA PALABRA QUE LE CORRESPONDE, SEGN LA FORMA GEOMTRICA DE LAS FIGURAS:

CUADRADO

TRIANGULO

CIRCULO

RECTNGULO
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COLOREO LAS FIGURAS QUE TIENEN FORMAS GEOMTRICAS:

PINTO LA AGRUPACIN QUE TIENE MS ELEMENTOS DE FORMA CIRCULAR Y ESCRIBO EL NMERO QUE LE CORRESPONDE:

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OBSERVO Y ESCRIBO LA FORMA GEOMTRICA QUE TIENE CADA FIGURA, EN EL CUADRADITO COLOCO EL NMERO QUE LE CORRESPONDE:

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ESCRIBO LA OPERACIN DE ADICIN CON LOS ARBOLITOS QUE TIENEN LA FORMA DE TRIANGULOS:

MANUEL TIENE 15 PELOTAS PARA VENDER. SI VENDE 6 PELOTAS CUANTOS LE QUEDAN?

CON AYUDA DE TU COMPUTADORA XO DIBUJEMOS DIVERSAS FIGURAS GEOMTRICAS:

TERMINASTE ERES UN GENIO

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MATERIAL DE LA ACTIVIDAD TORTUARTE

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