CAPTULO III MARCO METODOLGICO Por medio de ste se describen los mtodos, tcnicas y procedimientos aplicados por el investigador

de modo que el lector pueda tener una visin clara de lo que se hizo, por qu y cmo se hizo. Tipo de Investigacin El presente estudio tuvo por finalidad presentar un plan de acompaamiento pedaggico para la optimizacin del desempeo docente en el rea de Lengua e Idiomas del Liceo Bolivariano 25 de Mayo, ubicado en la parroquia El Carmen, municipio Barinas del Estado Barinas. El mismo se direccion en un enfoque cuantitativo, apoyndose en una investigacin de campo, dado que la informacin se obtuvo en forma directa de los docentes en su ambiente de trabajo, basndose en lo que seala la Universidad Pedaggica Experimental Libertador (2006:14) el anlisis sistemtico de problemas en la realidad. De la misma manera, el estudio va dirigido a los parmetros de la investigacin descriptiva, debido a que se describi en forma especfica las caractersticas inherentes a la investigacin. Con relacin a ello, Arias (2006:24) afirma que consiste en la caracterizacin de un hecho, fenmeno, individuo o grupo, con el fin de establecer su estructura o comportamiento. Por ltimo, es importante acotar que se enmarc en la modalidad de proyecto factible, tomando en cuenta en que consisti en elaborar una propuesta para darle solucin al problema planteado. Tal como lo destacan Stracuzzi y Martins (2006:107) consiste en elaborar una propuesta viable destinada a atender necesidades especficas, determinadas a partir de una base diagnstica.

Descripcin de la Metodologa El presente estudio se desarroll en tres fases en concordancia con lo expresado por la UPEL (2006): Fase I Diagnstico: En esta fase se elabor el instrumento necesario para obtener el diagnstico sobre las variables en estudio; el mismo fue validado a travs del juicio de tres expertos, posteriormente se aplic la prueba piloto para verificar su confiabilidad para la investigacin. Seguidamente, se desarroll el instrumento en la poblacin del estudio y los datos obtenidos fueron tabulados, delimitando las frecuencias y porcentajes. Finalmente, los resultados se graficaron y analizaron de manera descriptiva. Fase II Factibilidad: Tomando en cuenta el anlisis de los resultados obtenidos en el instrumento aplicado, se emiti las respectivas conclusiones que permitieron constatar la posibilidad de desarrollar la propuesta. Fase III Diseo: Se plante el diseo de un plan de acompaamiento pedaggico para la optimizacin del desempeo docente en el rea Lengua e Idiomas del Liceo Bolivariano 25 de Mayo ubicado en la parroquia El Carmen, municipio Barinas del Estado Barinas. Poblacin y Muestra Poblacin La poblacin para una investigacin es considerada como un grupo o universo sobre la cual se aplicar un estudio. De acuerdo a lo que propone Balestrini (2002:137) est referido a cualquier conjunto de elementos de los cuales pretendemos indagar y conocer sus caractersticas, o una de ellas, y para el cual sern validas las conclusiones obtenidas en la investigacin. En esta investigacin la poblacin est compuesta por 15 docentes pertenecientes al rea Lengua e Idiomas del L.B. 25 de Mayo Barinas. Muestra Considerada la poblacin a la cual se va a dirigir un estudio, se decide como va ser tomada la muestra para as especificar la investigacin. Segn Sabino (2002:12) es un subgrupo de la poblacin o conjunto definido en sus caractersticas. Por lo tanto, dadas las caractersticas de esta investigacin y al considerar que la poblacin es pequea se seleccion en su totalidad con la finalidad de lograr resultados ms precisos. Al

respecto, Hurtado (2008:140) No hace falta un muestreo cuando la poblacin es relativamente pequea, de modo que puede ser abarcada en el tiempo y con los recursos del investigador. Es as como la muestra qued conformada por los 15 docentes del rea Lengua e Idiomas del L.B. 25 de Mayo Barinas. Tcnica e Instrumento de Recoleccin de Datos En el estudio se utiliz como tcnica para la recoleccin de datos la encuesta de preguntas de seleccin mltiple, la misma fue aplicada a toda la poblacin (15 docentes). Para la Universidad Nacional Abierta (2005:328) una encuesta se trata de la bsqueda sistemtica de la informacin en la que el investigador de alguna forma acude a las mismas personas a que le informe sobre los datos que l desea conseguir. En relacin a lo anterior, por la tcnica utilizada se aplic un cuestionario como un instrumento de recoleccin de datos, segn lo define Arias (2006): Es la modalidad de encuesta que se realiza de forma escrita mediante un instrumento o formato en papel contentivo de una serie de preguntas. Se le denomina cuestionario autoadministrado porque debe ser llenado por el encuestado, sin intervencin del encuestador. Asimismo, se establece como cuestionario de preguntas cerradas aquellas que poseen previamente las opciones de respuesta que puede elegir el encuestado (p. 74) En este sentido, el cuestionario se estructur segn los tems referentes a los indicadores de las dimensiones correspondientes a las variables. Por lo tanto, el cuestionario qued conformado por 12 tems con cinco alternativas de respuesta.

Validez y Confiabilidad Validez del Instrumento El instrumento que se va aplicar a una muestra durante una investigacin se le debe realizar un estudio tomando en cuenta el punto de vista de algunos expertos para determinar si es efectivo para el estudio. Por lo cual, para Weiers (2002:115). un instrumento de medicin es valido cuando mide aquello a lo cual est destinado. El criterio de validez del instrumento tiene que ver con la validez del contenido y la validez de construccin. Para analizar la validez del contenido se utiliz la tcnica de juicio de expertos que permiti determinar si los tems usados en la conformacin del

cuestionario eran adecuados en cuanto a s estos median las variables de estudio. En relacin a ello, se entreg los instrumentos a un grupo de expertos con el grado de especialistas en educacin, quienes emitieron algunas consideraciones en cuanto a pertinencia, redaccin, correspondencia del tem y opciones. Segn el panel de expertos con ms de 10 aos de experiencia en el campo educativo, los tems desde el punto de vista de pertinencia, construccin, contenido y efectividad, sealan que los mismos posean claridad en la redaccin, pertinencia con las variables e indicadores, es decir, que el instrumento es factible en su aplicacin. En el caso de las investigaciones enmarcadas bajo el paradigma cuantitativo, se sugiere la aplicacin del clculo de coeficiente de proporcin de rangos (CPR), con la finalidad de medir el nivel de concordancia entre los jueces y en este sentido, brindarle una slida validez al instrumento, para ello se verifica la validez por medio del siguiente estadstico: CPR= CPRi/N Pe En donde: CPRi= Sumatoria de la Proporcin de Rangos por tems Pe= Porcentaje de error (Pe= (1/3)=0.037) N= Nmero de tems

Por lo tanto, sustituyendo la formula tenemos: CPR= 11,54 12 CPR= 0,96 0.037 CPR= 0,92 Tomando en cuenta la validez de contenido realizada por los expertos y aplicando la anterior frmula se determin que el coeficiente de proporcin de rangos en este estudio es de 0,92; lo cual indica que el instrumento presenta excelente validez y concordancia. Confiabilidad del Instrumento La confiabilidad de un instrumento permite evaluar con cuanta exactitud la muestra de tem representa al universo de donde fueron seleccionados. La confiabilidad e un _ 0,037

instrumento puede ser enfocada de desde distintos puntos de vista, ya sea, instrumento o la confiabilidad interna u homogeneidad del instrumento.

la

predictibilidad del instrumento, la seguridad del instrumento, la precisin del En relacin a ello, la confiabilidad interna mide el grado de homogeneidad de los tems del instrumento en relacin con la caracterstica que se pretende medir. Mediante el grado de correlacin existente entre los tem del instrumento. Existen diferentes procedimientos para estimar la confiabilidad interna del instrumento: el mtodo de Kuder-Richardson, el alfa de Cronbach, las dos mitades Sperman-Brown y el mtodo de Hoyt. Como las posibles diferencias entre los estimadores aportados por estos mtodos no son estadsticamente significativas, dado que la escala de medicin usada en la construccin del instrumento es la escala de Likert, se utiliz para la estimacin del coeficiente de confiabilidad el mtodo Alfa de Cronbach. Asimismo, para la confiabilidad se aplic una prueba piloto segn Hurtado (2008:156) es una aplicacin previa que se hace del instrumento, a un grupo pequeo de personas con caractersticas similares a lo de la muestra, pero no perteneciente a ella, en el caso especifico del estudio, se realiz la prueba a un grupo de diez (10) docentes de otra rea del conocimiento, con el objeto de verificar su pertenencia y su factibilidad. Para ello, se aplic la siguiente frmula: = N N-1 Donde: N= 12 (Nmero de tems) Si = 4,15 St = 19,56 Por lo tanto, al sustituir la formula queda: = 0,86 Posteriormente, de la aplicacin de la frmula anterior a la opinin dada por los sujetos de la prueba piloto, y determinado el Alfa de Cronbach se obtuvo como resultado 0,86 como ste se ubica entre 0,81 y 0,99 entonces la correlacin de los tems del instrumento es altamente significativa. Los expertos consideran que un Alfa de Cronbach superior a 0,65 es confiable. x 1Si St

Tcnicas de Procesamiento y Anlisis de Datos La tcnica de procesamiento y anlisis de datos es la interpretacin que se le aplica a los resultados obtenidos de un instrumento dentro de una investigacin. De acuerdo a Balestrini (2002:169), el anlisis e interpretacin de los resultados implica el establecimiento de categoras, la ordenacin y manipulacin de los datos para resumir y poder sacar algunos resultados en funcin de las interrogantes de la investigacin. Este proceso tienen como fin ltimo, el de reducir la informacin de una manera comprensible para poder interpretarla y poner a prueba algunas relaciones de los problemas estudiados.

CAPTULO III MARCO METODOLGICO

El Marco Metodolgico de una investigacin comprende las vas a seguir desde que se inicia el estudio hasta su culminacin. Al respecto Balestrini (2002) define al mismo como:

La instancia referida a mtodos, las diversas reglas, registros, tcnicas y protocolos con los cuales una teora y su mtodo calculan las magnitudes de lo real. De all que se deberan plantear el conjunto de operaciones tcnicas que se incorporan en el despliegue de la investigacin en el proceso de obtencin de los datos. El fin esencial del marco metodolgico es el de situar en el lenguaje de investigacin los mtodos e instrumentos que se emplearn en el trabajo planteado, desde la ubicacin acerca del tipo de estudio y el diseo de investigacin, su universo o poblacin, su muestra, los instrumentos y tcnicas de recoleccin de datos, la medicin, hasta la codificacin, anlisis y presentacin de datos. De esta manera, se proporcionar al lector una informacin detallada sobre cmo se realizar la investigacin. (p. 114)

Diseo de la Investigacin Se encuentra enmarcado dentro de la metodologa cualitativa, la cual se puede definir segn Sampieri, (2003) que el enfoque cualitativo utiliza la recoleccin de datos sin medicin numrica para descubrir o afinar preguntas de investigacin y puede o no probar hiptesis en su proceso de interpretacin. (p. 6) Cabe sealar, que en algunos casos como en la presente investigacin, no se precisa la utilizacin de mediciones, sino que aplicando el enfoque cualitativo se puede lograr la interpretacin y comprensin del fenmeno a estudiar. Para ello, se utilizar un diseo no experimental trasnacional de tipo descriptivo. En este orden de ideas, cabe mencionar que el trabajo de investigacin es descriptivo por cuanto propondr emplear Los mapas conceptuales como herramienta pedaggica para la compresin de textos, donde no solamente se realizar un diagnstico si no para indagar las estrategias que han venido utilizando, sino tambin har una interpretacin de lo que opinan los estudiantes para poder enriquecer an ms el estudio. Asimismo, como se afirma en las investigaciones cualitativas se usan en estudios cuyo objetivo es examinar la naturaleza general de los fenmenos. Los estudios cualitativos proporcionan una gran cantidad de informacin valiosa, pero poseen un limitado grado de precisin, porque emplean trminos cuyo significado vara para las diferentes personas, pocas y contextos. Al respecto con lo anteriormente expuesto, el estudio contribuir a proporcionar una valiosa informacin para los docentes en cuanto al uso de los mapas conceptuales como estrategia para la participacin activa en las diversas reas del conocimiento. Del mismo modo, al referirnos al enfoque cualitativo Hernndez, Fernndez y Baptista, (2003) sostienen: los investigadores cualitativos y las desarrollan hasta el final del mismo. emplean literatura y teora de forma inductiva; a menudo las consideran al concebir el diseo del estudio (p.87). De acuerdo con esto, la investigacin se encuentra apoyada en la metodologa cualitativa por cuanto, se emplear un diseo descriptivo, para el

desarrollo de la misma el cual, busca definir la estructura de los fenmenos y su dinmica; identificar aspectos de la realidad usando tcnicas cuantitativas (Test, encuestas) En relacin al anterior enfoque; las autoras consideran pertinente su aplicacin en la investigacin debido a que el investigador debe partir de la realidad, tomando en cuenta que la observacin se haga de manera natural, con el fin de conseguir una mayor comprensin e interpretacin del fenmeno estudiado. Cabe sealar, que segn (Tamayo, 2003:15) la metodologa constituye la mdula del plan, se refiere a la descripcin de las unidades de anlisis, o de investigacin, las tcnicas de observacin y recoleccin de datos, los instrumentos, los procedimientos y las tcnicas de anlisis.

Tipo de Investigacin El estudio documental tiene apoyo en una investigacin no experimental

de campo o un diseo que incluya ambas modalidades, a

continuacin se describe el diseo asociado al proyecto de investigacin. La investigacin se encuentra enmarcada dentro de la investigacin no experimental transaccional. El cual segn Hernndez, (2003: 267) un estudio no experimental no se construye ninguna situacin, sino que se observan situaciones ya existentes, no provocadas intencionalmente por el investigador. De igual manera, cabe sealar que el diseo no experimental tipo transaccional tambin apoya la investigacin de campo, debido a que los datos se recabarn en un momento determinado para analizarse al igual que se describirn las unidades de anlisis o variables del estudio. Al hablar de las unidades de anlisis hacemos referencia al concepto utilizado por Prez, (2000) quien afirma que las unidades de anlisis se refieren a los ncleos con significado que sern objeto de estudio (p. 146). En

consecuencia, es necesario que tengan sentido y se ubiquen en el contexto en el cual se presentan y atiendan a la finalidad que se pretende. Al respecto Cerda, citado en Hurtado y Toro (1997: 58), expresa lo siguiente el anlisis como un proceso de desglose de las partes de un todo slo alcanza sus niveles de mximo desarrollo con la unidad de las partes como un todo ntegro o sea en la sntesis. Es importante sealar que en este caso la investigacin busca la interpretacin del anlisis del discurso de las opiniones emitidas por los sujetos de investigacin, la cual se encuentra conformado por los estudiantes de 3 ao seccin G Barinas. y su docente de castellano del Liceo Rafael Medina Jimnez, del municipio Barinas estado

Poblacin y Muestra La poblacin o unidades de anlisis se constituyen en el conjunto de individuos que tiene caractersticas o propiedades que son las que se desean estudiar, por lo que Vliz A. (2006) expresa se entiende por poblacin cualquier conjunto de elementos de los que quiere conocer o investigar, alguna o algunas de sus caractersticas (p. 79) Para los fines de esta investigacin las unidades de anlisis estarn conformadas por (37) Estudiantes de 3 ao seccin G y un docente para considerarse una poblacin finita definida por la UNA (2005) seala que la poblacin es finita cuando los sujetos a investigar estn constituidos por un numero muy pequeo. Muestra Respecto a la muestra Balestrini (2002), la concibe como una parte representativa de una poblacin, cuya caracterstica deben reproducirse en ella, lo ms exactamente posible (p. 142).

En razn de que la poblacin objeto de estudio estar conformada por (37) estudiantes y un docentes, y segn lo contemplado por las autoras Balestrini (2002), se considera que el nmero de estudiantes es un universo con caractersticas de poblacin pequea y finita, por lo tanto para la muestra de docentes y estudiantes no ser necesario aplicar criterios mustrales, pues es representativa para analizarla en su totalidad es decir se tomar en cuenta el cien por ciento (100%) de la poblacin, representada. Por lo tanto es un universo con caractersticas de poblacin pequea y finita.

Mtodos y Tcnicas a Utilizar en la Investigacin Los mtodos son las vas, los caminos, las formas de ir de un estado a otro, las tcnicas conforman la forma eficiente y eficaz de utilizar las herramientas en el contexto de un mtodo. A continuacin se mencionan las tcnicas que sern utilizadas durante el proceso de recoleccin y contactar la informacin para la culminacin de este estudio. a) Revisin bibliogrfica: En esta etapa se conocen y analizan todas las fuentes que sern de utilidad en la investigacin, como son la bibliografa especializada, esta revisin se utiliza como base complementaria a la investigacin, con el fin de recopilar y revisar todos aquellos documentos que permitan confrontar el aspecto terico con la situacin real o prctica dentro de estrategias para el fortalecimiento de las operaciones bsicas matemticas. Es importante sealar que esta revisin se efectuar antes y durante la investigacin, con el objetivo de cotejar informacin, obtener nuevas ideas, indagar la naturaleza de los datos y realizar nuevas conclusiones. b) Tcnicas de observacin de campo: para Rodrigues, citado en Ladino, (2005: 4) expresa las tcnicas de investigacin de campo son aquellas que le sirven al investigador para relacionarse con el objeto y construir por si mismo la realidad estudiada. Tienen como propsito recopilar informacin emprica sobre la realidad del fenmeno a estudiar. En sntesis, estas tcnicas son de gran utilidad al investigador, porque a travs de ellas el mismo,

puede conocer de cerca la realidad el fenmeno que estudia, recabando la informacin necesaria y sobre la cual, aun no se tiene algo escrito. c) Entrevista: De acuerdo a Sabino (2002) Es una forma especfica de interaccin social que tiene por objeto recolectar datos para una investigacin (p. 106). sta se caracteriza por establecer una relacin directa con el docente entrevistado, quin deber suministrar la informacin solicitada en forma verbal. La ventaja de utilizar esta tcnica, es que la entrevistada conversa libremente, proporciona la informacin de manera directa y espontnea. d) Entrevista no estructurada: Desde el punto de vista de su

significado es una especie de dilogo entre dos o mas personas, cara a cara, donde el entrevistador realiza preguntas al entrevistado sobre cuestiones que son de inters mutuo. Al respecto, Mrquez, (2000:119) la entrevista no estructurada es una conversacin acerca de un tema previamente seleccionado y considerado como importante para las personas que en ella participan. La aplicacin de esta tcnica permite al investigador indagar en las respuestas desarrollando temas que surgen mediante la entrevista. e) Observacin: Para Tamayo y Tamayo, (2000:55) observacin es la ms comn entre las tcnicas de investigacin; la observacin sugiere y motiva los problemas y conduce a la necesidad de la sistematizacin de los datos. sta es una de las tcnicas ms antiguas y mayormente utilizadas en investigaciones cientficas, debido a que ayuda a percibir y a orientar la realidad del los fenmenos. Igualmente, para Prez (1997) La observacin es la tcnica

fundamental, pues se convierte en el medio por el cual el cientfico social puede trabajar con la gente los hechos, las situaciones sociales Esta tcnica se utilizar sin necesidad de contar con un instrumento de registro y facilita su aplicacin en el lugar donde ocurren los hechos. En esta etapa se tomarn en cuenta todos los elementos, que de una u otra forman guardan relacin con la investigacin. Se efectuar una observacin de tipo participante directa, ya

que las autoras forman parte de las instituciones donde se aplicarn las encuestas abiertas a los docentes de Geografa e Historia de 1er ao. f) Observacin participante: Al respecto Duverger, citado en Ladino (2005:07), la observacin participante se caracteriza por llevarse a cabo como miembro de un grupo, es decir, implica que el observador intervenga en la vida del grupo, participe en sus actividades. Este tipo de participacin est determinada por el hecho de que el observador participa de forma activa con los entrevistados, se identifica con l de tal manera que lo consideran como uno ms de sus miembros. En este caso se trata de explorar la realidad a travs de los docentes de la especialidad de la institucin seleccionada. Para Tamayo y Tamayo, (2000: 60) la observacin participante directa es aquella en la que el investigador juega un papel determinado dentro de la comunidad en la cual se realiza la investigacin. En consecuencia, la tcnica citada anteriormente permita al investigador tener una visin ms clara y jugar un papel determinado en la investigacin. Por cuanto, en la investigacin se realizar la observacin participante ya que las investigadoras, al aplicar las entrevistas no estructuradas estn observando directamente interactuando con los sujetos en la realidad del fenmeno a estudiar.
Validez y Confiabilidad del Instrumento

Antes de ser aplicados los instrumentos se sometieron al proceso de validacin de contenido, por medio de la metodologa: juicio de expertos, la cual, consisti en la valoracin de los instrumentos por especialistas relacionados con el tema de estudio, en este caso: un metodlogo, un especialista de castellano , para un total de dos (2) evaluadores, a los que se le hizo entrega de los instrumentos para ser validado, a travs de una comunicacin, una hoja de registro de criterios y observaciones, donde se tomaron en cuenta los elementos de redaccin, pertinencia y congruencia de los mismos. Una vez que se finaliz este proceso, los instrumentos se encontraron adecuados para ser aplicado a la muestra seleccionada. Para establecer la confiabilidad del instrumento se aplic en cada caso, un estudio piloto, a un conjunto de 10 individuos que no pertenecan a la

muestra. Emplendose la frmula del Coeficiente de Cronbach, para as obtener la confiabilidad del mismo. Anlisis de Resultados Los resultados obtenidos en los instrumentos de evaluacin son codificados y tabulados, segn Mndez (2002): La tabulacin propiamente dicha comprende operaciones aritmticas, en el caso de la tabulacin manual, y mecanogrficas. La informacin tabulada y ordenada debe ser sometida al tratamiento por tcnicas de anlisis matemticos. Seguidamente, los resultados obtenidos se analizan tericamente con el fin de darle sentido a los datos numricos. Asimismo, el anlisis o interpretacin de los datos resultantes, se realizo en contraste con las teoras consultadas en las bases tericas y los objetivos de la investigacin. Al respecto Balestrini (1999), seala: El propsito del anlisis es resumir las observaciones llevadas a cabo de tal forma que proporcionen respuestas a las interrogantes de investigacin. Estos anlisis se realizaron en estricta relacin con cada uno de los grficos o resultados Segn Morse (1995) seala que:

- Es un proceso activo, que requiere de un cuestionamiento astuto, una incansable bsqueda de respuestas a las hiptesis y una buena memoria y sensibilidad (intuicin) terica

- Es un proceso de ajuste de los datos, de convertir lo invisible en obvio, de unir y atribuir consecuencias a los antecedentes (explicar) - Es un proceso de conjetura y verificacin, de correccin y modificacin, de defender y/o refutar las hiptesis delineadas (interpretar/comprender )