Proceso de formacin en lnea Mdulo: Desarrollo de Capacidades Rurales Unidad 1.

Enfoque metodolgico de la formacin

Generalmente, cuando se trata de una capacitacin, es dirigida a los adultos, lo cual puede modificar hasta cierto punto el concepto de aprendizaje, por las caractersticas propias del receptor de conocimiento (adulto). La realidad del adulto en confrontacin con el aprendizaje, gira alrededor de ejes mediatizadores diferentes a los individuos de menor edad, a saber: Tiene experiencias, conocimientos y actitudes muy arraigadas. Tiene responsabilidades y toma sus propias decisiones. Aprende lo que le interesa.

Lectura 1: El aprendizaje en los adultos*

n este punto, se vuelve necesario definir hacia quin estar enfocada nuestra instruccin o capacitacin.

Aprende ms de la realidad que de la teora. Le gusta aprender por su cuenta. Siente necesidad de aprender algo nuevo en cada sesin. Le da carcter utilitario a lo que aprende. Capta racional y crticamente. Tiene intereses concretos relacionados con su realidad social y personal.

Su aprendizaje es creativo, reflexivo y proyectado hacia el futuro. Al sentir la necesidad de aprender, su aprendizaje es ms motivado e interesado en la accin. Le interesa conocer sus avances y progresos para sentirse estimulado en su propio trabajo. Le resulta difcil habituarse al estudio. fracaso. Los adultos tienen necesidades y experiencias especiales que deben aludirse cuando se preparan y conducen programas de aprendizaje.
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A veces piensa que por su edad ya no puede aprender; teme a la crtica y al

Material de apoyo didctico integrado y compilado por el INCA Rural, con la finalidad de complementar la formacin del participante

a travs de la lectura, anlisis y discusin de los temas y contenidos del proceso Formacin en Lnea para el Servicio de Diseo de Proyectos de Desarrollo, los cuales no expresan una posicin institucional con respecto al tema.

Mdulo: Desarrollo De Capacidades Rurales

Unidad: 1 Enfoque metodolgico de la formacin Lectura: 1 El Aprendizaje en los adultos

No todas las personas aprenden de la misma forma, no existe una regla que encuadre un modo comn de aprender. Ello depende de las caractersticas de los participantes. Para un prestador de servicios es importante tomar en cuenta la heterogeneidad de los grupos, que depende de las expectativas de cada participante, su historia personal y sus necesidades, adems de que cada persona desarrolla un estilo particular de ordenacin, retencin y acumulacin del conocimiento. Estilos de aprendizaje entre los adultos Los diferentes estilos de aprendizaje pueden agruparse en tres formas fundamentales:

a). Experimentacin activa.- Las personas en quienes predomina este estilo,

aprenden con mayor facilidad los conceptos cuando son prcticos; es decir, cuando se derivan de alguna actividad. La experimentacin activa en este sentido, responde ms efectivamente a su carcter pragmtico y a su deseo de actuar por ellas mismas. Lo propio de este aprendizaje es el sentido prctico. Este concepto deber ser tomado muy en cuenta, ya que la gente del medio campesino ostenta en su mayora este estilo de aprendizaje.

b). Conceptualizacin abstracta.- Las personas que tienen este estilo de

aprendizaje son dueas de un pensamiento lgico y analtico, aprenden con mayor facilidad cuando se les presenta lo que se les va a ensear desde un enfoque esencialmente racional. La conceptualizacin abstracta responde a un carcter analtico y evaluativo.

c). Experiencia significativa.- Este estilo responde a los individuos que se

caracterizan por su capacidad de percepcin de los fenmenos que se dan a su alrededor. Las personas que han desarrollado este estilo como predominante, aprenden a sentir sus vivencias y a incorporar sus experiencias de manera que se puedan aprovechar en su vida. Por sus caractersticas, el pensamiento de estas personas est orientado ms al presente que al anlisis del pasado o del futuro. Este estilo de aprendizaje es muy til cuando se trata de revisar actitudes o de modificar determinados comportamientos. Es importante considerar los diferentes estilos de aprendizaje, porque el prestador de servicios deber contemplar que en sus cursos o programas haya suficientes aspectos tericos (que refuercen conocimientos), aspectos prcticos (que desarrollen habilidades) y experiencias concretas (que mejoren actitudes). El reto para el instructor es el ser creativo para combinar su propio estilo de instruccin con el estilo de aprendizaje de su grupo, considerando el objetivo que pretende alcanzar.

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Material de apoyo didctico integrado y compilado por el INCA Rural, con la finalidad de complementar la formacin del participante a travs de la lectura, anlisis y discusin de los temas y contenidos de los procesos Formacin en Lnea para el Desarrollo Rural. No expresa una posicin institucional con respecto al tema.