Musicoterapia.

La musicoterapia es el uso de la msica y sus elementos musicales (sonido, ritmo, meloda y armona) realizada por un musicoterapeuta calificado con un paciente o grupo, en un proceso creado para facilitar, promover la comunicacin, las relaciones, el aprendizaje, el movimiento, la expresin, la organizacin y otros objetivos teraputicos relevantes, para as satisfacer las necesidades fsicas, emocionales, mentales, sociales y cognitivas. La musicoterapia tiene como fin desarrollar potenciales o restaurar las funciones del individuo de manera tal que ste pueda lograr una mejor integracin intra o interpersonal y consecuentemente una mejor calidad de vida a travs de la prevencin, rehabilitacin y tratamiento. Actualmente la musicoterapia como disciplina de Salud se ha extendido alrededor del mundo. Hasta la actualidad, se han desarrollado carreras de grado y post-grado en: Europa (Alemania, Austria, Dinamarca, Italia, Francia, Hungra, Polonia, Reino Unido, Espaa e Israel); Asia y Oceana (Korea, Tailandia, Finlandia y Australia) y el Continente Americano (Estados Unidos, Canad, Brasil, Colombia, Cuba, Puerto Rico, Venezuela, Uruguay, Per, Argentina, Mxico y Chile).

Origen, historia y desarrollo.

La musicoterapia tiene su origen en la noche de los tiempos. Los primeros musicoterapeutas son los chamanes, mdicos brujos tribales quienes comienzan a utilizar cnticos, salmodas, susurros y estructuras rtmicas repetitivas para inducir estados de conciencia a nivel colectivo con fines catrticos y religiosos. Se tienen evidencias del uso ritual de la msica en casi todas las grandes culturas de la antigedad. Los griegos y los egipcios nos cuentan acerca de los efectos psicolgicos de diferentes escalas y modos musicales. De la misma manera, hindes, chinos y japoneses antiguos, reconocen en sus ragas y modos pentatnicos, estructuras musicales aplicables a diversas actividades y estados de nimo. A partir de tales tradiciones, durante el presente siglo se ha sistematizado el estudio de los efectos psicolgicos y orgnicos de la msica y se ha reconocido a la musicoterapia como vertiente teraputica de valor concreto La utilizacin de la msica como terapia hunde sus races en la prehistoria, puesto que se sabe que la msica estuvo presente en los ritos "mgicos", religiosos y de curacin Sin embargo, los primeros escritos que aluden a la influencia de la msica sobre el cuerpo humano son los papiros egipcios

descubiertos por Petrie en la ciudad de Kahum en 1889. Estos papiros datan de alrededor del ao 1500 a. C. Y en ellos ya se racionaliza la utilizacin de la msica como un agente capaz de curar el cuerpo, calmar la mente y purificar el alma, as, por ejemplo, se atribua a la msica una influencia favorable sobre la fertilidad de la mujer, incluso con msica de la voz del dios Thot. En el pueblo hebreo tambin se utilizaba la msica en casos de problemas fsicos y mentales. En esta poca se data el primer relato sobre una aplicacin de musicoterapia. Fue en la antigua Grecia donde se plantearon los fundamentos cientficos de la musicoterapia. Los principales personajes son:

Pitgoras: deca que haba una msica entre los astros y cuando se movan lo hacan con unas relaciones entre msica y matemticas. Este desarrollo de conceptos matemticos para explicar la armona en la msica en el universo y en el alma humana, as, la enfermedad mental era resultado de un desorden armnico o musical en el alma humana, concediendo a la msica el poder de restablecer la armona perdida. Platn: crea en el carcter divino de la msica, y que sta poda dar placer o sedar. En su obra La repblica seala la importancia de la msica en la educacin de los jvenes y cmo deben interpretarse unas melodas en detrimento de otras. Aristteles: fue el primero en teorizar sobre la gran influencia de la msica en los seres humanos. A l se debe la teora del Ethos, una palabra griega que puede ser traducida como la msica que provoca los diferentes estados de nimo. Estas teoras se basaban en que el ser humano y la msica estaban ntimamente relacionados, as que esta relacin posibilit que la msica pueda influir no solo en los estados de nimo, sino tambin en el carcter, por ello cada meloda era compuesta para crear un estado de nimo a Ethos diferentes.

Para la musicoterapia es fundamental la llamada teora del Ethos o teora de los modos griegos. Esta teora considera que los elementos de la msica, como la meloda, la armona o el ritmo ejercan unos efectos sobre la parte fisiolgica emocional, espiritual y sobre la fuerza de voluntad del hombre, por ello se estableci un determinado Ethos a cada modo o escala, armona o ritmo. La transicin a la edad media En la Edad Media destacan 2 tericos, en primer lugar San Basilio, que escribi una obra titulada Homila, donde destacaba que la msica calma las pasiones del espritu y modela sus desarreglos. El 2 terico es Severino Boecio, su obra ms importante se llama De instituciones Msica, donde retoma la doctrina tica de la msica que sealaba Platn por su naturaleza la msica es consustancial a nosotros, de tal modo que o bien ennoblece nuestras costumbres o bien los envilecen. Por eso la msica es un potente instrumento educativo y sus efectos benficos o malficos se explican en funcin de los modos que se utilizan. Severino Boecio reconoce 3 tipos de msica:

Msica mundana: est presente entre los elementos del universo. Msica instrumental. Msica humana: la msica que tenemos dentro de nosotros. Renacimiento A principios de Renacimiento, uno de los tericos ms importantes de la msica es el flamenco Joannes Tinctoris. Su obra ms importante respecto a los efectos que causa la msica sobre el sujeto que la percibe se titula Efectum Musicae.

Barroco Surge la teora de los afectos como heredera de la teora griega del Ethos y sirve como base a un nuevo estilo musical: la pera. En ella retoman como argumento la mitologa griega, ejemplo la primera pera que se conserva completa es de 1600, de un compositor italiano llamado Jacobo Peri. Otra obra importante que marca lo que va a ser el estilo operstico del barroco es la pera Orfeo de Claudio Monteverdi. El terico que mejor sintetiza la teora del Ethos fue un jesuita llamado Athanasio Kircher, que en su obra de 1650 titulada Misurgia universal o arte magna de los odos acordes y discordes. En esta obra disea un cuadro sistemtico de los efectos que produce en el hombre cada tipo de msica. En el barroco tambin fue importante la figura de un mdico ingls llamado Robert Burton, quien escribi una obra en 1632 llamada The anatomy of melancoly donde habla de los poderes curativos de la msica. Siglo XVIII Se empiezan a estudiar los efectos de la msica sobre el organismo, pero desde un punto de vista cientfico. Destacan varios mdicos: El francs Louis Roger o los ingleses Richard Brocklesby y Richard Brown, este ltimo escribi una obra llamada medicina musical en la que estudiaba la aplicacin de la msica en enfermedades respiratorias descubriendo que cantar perjudicaba en casos de neumona y de cualquier trastorno inflamatorio de los pulmones. Pero defenda su uso en los enfermos de asma crnica, demostrando que si cantaban los ataques se espaciaban ms en el tiempo.

Siglo XIX Continua la utilizacin de la msica cada vez ms desde un punto de vista cientfico, por ejemplo el mdico Hctor Chomet escribi en 1846 un tratado que se titulaba la influencia de la msica en la salud y la vida, donde analizaba el uso de la msica para prevenir y tratar ciertas enfermedades. Otro autor importante fue el psiquiatra francs Esquirol y el mdico suizo Tissot. Ellos no pudieron demostrar el efecto fsico que produca la msica en sus pacientes, pero indicaban que en mayor o menor medida, la msica alejaba a los enfermos de sus dolencias, salvo en el caso de los epilpticos, donde estaba contraindicada. En Espaa destac un mdico cataln llamado Francisco Vidal Careta, quien realiz una tesis doctoral titulada La msica en sus relaciones con la medicina. El dijo que la msica es un agente que produce descanso, que es un elemento ms social que el caf y el tabaco, que deben establecerse orfeones y conciertos populares de msica clsica, que habra que montar orquestas en los manicomios. Siglo XX Contina la aplicacin cientfica de la msica como terapia, pero este uso no se hace de forma abierta hasta que se contrata a msicos para tocar en los hospitales de combatientes americanos de la primera guerra mundial. Es importante Emille Jacques Dalcroze, en la primera mitad del siglo XX y deca que el organismo humano es susceptible de ser educado conforme al impulso de la msica. Su mtodo se basa en la unin de dos ritmos (musical y corporal). Karl Orff deca que en la creatividad unida al placer de la ejecucin musical permita una mejor socializacin del individuo y un aumento de la confianza y la autoestima. Un ao clave es 1950, que cuando se funda Naational association for music therapy que se encarga de promover congresos, editar materiales, y son los primeros en promover la carrera de musicoterapia en la universidad.

En qu se basa la Musicoterapia?
Ha sido evidenciado experimentalmente que la msica y sus componentes fundamentales (Estructuras rtmicas, escalas, tonos, etc.), producen patrones de actividad elctrica cerebral coherente. Ello se traduce en una mayor eficacia a nivel del funcionamiento del cerebro no slo como rector de los procesos cognitivos sino tambin como regulador de las funciones vegetativas del organismo. Las medicinas vibracionales, han recalcado la importancia de la informacin electromagntica y su utilizacin como lenguaje teraputico dentro del sistema orgnico. Los sonidos son frecuencias electromagnticas susceptibles de ser utilizadas de manera anloga a la que son utilizados los colores en la cromoterapia.

En qu nos puede ayudar la Musicoterapia?

Uno de los usos cotidianos ms simples y difundidos de la musicoterapia es la regulacin del estado de nimo. Utilizamos trozos musicales para alegrarnos en la depresin o para calmarnos en medio de estados de excitacin producidos por la rabia, el estrs o el temor. Tambin podemos utilizar trozos musicales para mejorar el aprendizaje, ejercicios rtmicos para mejorar la coordinacin y la resistencia fsica. La msica, bien empleada, puede facilitar el contacto con bloqueos emocionales concretos y producir la catarsis necesaria para la resolucin del conflicto. Dentro del espectro de la sintergtica y las terapias vibracionales, puede ser fundamental el uso del sonido puro o de acordes armnicos o inarmnicos para la movilizacin de energas particulares con efectos orgnicos concretos. Msica y respiracin La respiracin es ante todo un proceso rtmico. El patrn general humano es de 25 a 35 respiraciones por minuto. Un promedio bajo, profundo y sostenido contribuye a calmar, controlar emociones, estimular el pensamiento y generar un mejor metabolismo del cuerpo. Al contrario, una respiracin rpida nos puede llevar a pensamientos dispersos, conductas impulsivas, a cometer errores y sufrir accidentes. As, msica de altos niveles, ms de 60 "golpes" por minuto, produce malos efectos, de la misma manera en que una dieta desordenada produce mala salud.

Msica y presin arterial El corazn humano est particularmente sintonizado con la msica, as las pulsaciones responden a todas las variables musicales como: frecuencia, tiempo y volumen. De tal manera que un ritmo rpido hace rpido el palpitar y uno lento lo enlentece. Por ello los ritmos lentos crean menos tensin y estrs, manteniendo en calma al cuerpo y relajndonos. La msica es pues un calmante natural, pero lo opuesto tambin es cierto: ritmos fuertes pueden energizarnos y activarnos casi hasta el dao fsico. Msica, tensin y coordinacin muscular El tono y la flexibilidad del sistema muscular son poderosamente influenciados por el tono, el sonido y la vibracin musical, tal como fue demostrado por el profesor Olav Skilie en Noruega. La msica con frecuencias entre 40-66 hertz, reduce la tensin muscular y relaja a los nios. Hoy en da este efecto se conoce como Terapia Vibroacstica, de gran poder curativo en procesos de dolores musculares. Msica y temperatura corporal La msica alta o ruidosa puede elevar en varios grados la temperatura corporal mientras que la suave y de cadencioso ritmo, puede disminuirla. Msica y la funcin inmunolgica Un estudio de la Universidad del Estado de Michigan report que escuchar 15 minutos de msica, incrementaba los niveles de Interleuquina 1 en la sangre e 12,5 a 14%. Las interleuquinas son sustancias que aparecen en la adecuada respuesta del sistema inmune. Actualmente existe un gran nmero de investigaciones cientficas que apoyan el empleo de la musicoterapia con diferentes tipos de personas: A nios con:

Dificultades en el aprendizaje Problemas de conducta Trastornos profundos en el desarrollo (autistas) Nios con deficiencia mental Con dificultades en la socializacin Con baja autoestima Con trastornos mdicos crnicos y/o degenerativos (cncer, cardiopatas, problemas de dolor, etc.)

A personas con:

Enfermedades degenerativas debido a la edad (Alzheimer entre otras) Problemas de farmacodependencia y abuso de sustancias Dao cerebral debido a enfermedades o traumatismos Incapacidades fsicas debidas a enfermedades degenerativas o a accidentes Problemas de dolor agudo o crnico Personas con enfermedades terminales.

Tambin sirve para:

Reducir el estrs a travs de hacer y escuchar msica Como apoyo en el proceso del parto en las mujeres Aumentar la creatividad y la capacidad de resolver problemas Para disminuir la ansiedad Para mejorar la autoestima.

Diferencias entre la educacin musical y la musicoterapia.

1. en educacin musical la msica se usa como un fin en s mismo (enseamos a tocar un instrumento) pero en la musicoterapia, la msica se usa como un medio para producir cambios. 2. En educacin musical tenemos un proceso cerrado e instructivo que est basado en un currculo, en musicoterapia, el proceso es abierto, experimental, interactivo y evolutivo. 3. en educacin musical los contenidos se dividen en temas que quedan descritos en el currculo, por su parte, los contenidos en musicoterapia son dinmicos y se van creando a lo largo del proceso. 4. los objetivos en educacin musical son generalistas y universales con poca diferenciacin pero en musicoterapia los objetivos son individuales y particulares. 5. Las actividades en educacin musical se disean para mejorar la calidad de las ejecuciones, pero en musicoterapia solo se considera el valor teraputico de las ejecuciones.

6. en educacin musical no se consideran evaluaciones iniciales y previas, sino que se evala linealmente a todos los individuos por igual, pero en musicoterapia se tiene muy en cuenta la valoracin inicial y evala segn los objetivos dinmicos que han sido fijados tras la valoracin previa. 7. En educacin musical el encargado del proceso es un profesor y en musicoterapia es un terapeuta. 8. En educacin musical la relacin se establece entre profesor y alumnado, donde el profesor se convierte en un suministrador de los contenidos o motiva la experiencia del aprendizaje. En msico terapia, la relacin se establece entre musicoterapeuta y clientes, creando una alianza teraputica de ayuda, es decir, los contenidos residen en el propio cliente.

La msica como conducta humana.

La msica ha sido y es un medio de expresin y comunicacin no verbal, que debido a sus efectos emocionales y de motivacin se ha utilizado como instrumento para manipular y controlar el comportamiento del grupo y del individuo. La msica facilita el establecimiento y la permanencia de las relaciones humanas, contribuyendo a la adaptacin del individuo a su medio. Por otra parte, la msica es un estmulo que enriquece el proceso sensorial, cognitivo (pensamiento, lenguaje, aprendizaje y memoria) y tambin enriquece los procesos motores, adems de fomentar la creatividad y la disposicin al cambio. As, diversos tipos de msica pueden reproducir diferentes estados de nimo, que a su vez pueden repercutir en tareas psicomotoras y cognitivas. Todo ello depende de la actividad de nuestro sistema nervioso central. La audicin de estmulos musicales, placenteros o no, producen cambios en algunos de los sistemas de neurotransmisin cerebral. Por ejemplo: los sonidos desagradables producen un incremento en los niveles cerebrales de serotonina, una neurohormona que se relaciona con los fenmenos de agresividad y depresin. Existen 2 tipos principales de msica en relacin con sus efectos: la msica sedante, que es de naturaleza meldica sostenida, y se caracteriza por tener un ritmo regular, una dinmica predecible, consonancia armnica y un timbre vocal e instrumental reconocido con efectos tranquilizantes. La msica estimulante, que aumenta la energa corporal, induce a la accin y estimula las emociones. La msica influye sobre el individuo a 2 niveles primarios diferentes: la movilizacin y la musicalizacin: la movilizacin: la msica es energa y por tanto moviliza a los seres humanos a partir de su nacimiento y an desde la etapa prenatal. A travs de la escucha o la creacin, la msica imprime una energa de carcter global que circula libremente en el interior de la persona

para proyectarse despus a travs de las mltiples vas de expresin disponibles. La musicalizacin: el sonido produce una musicalizacin de la persona, es decir, la impregna interiormente dejando huella de su paso y de su accin. As, la msica que proviene del entorno o de la experiencia sonora pasa a integrar un fondo o archivo personal, lo que puede denominarse como mundo sonoro interno. Por tanto, nuestra conducta musical es una proyeccin de la personalidad, utilizando un lenguaje no verbal. As, escuchando o produciendo msica nos manifestamos tal como somos o como nos encontramos en un momento determinado, reaccionando de forma pasiva, activa, hiperactiva, temerosa... Cada individuo suele consumir la msica adecuada para sus necesidades, ya sea absorbindole de forma pasiva o crendole de forma activa. Toda expresin musical conforma un discurso no verbal que refleja ciertos aspectos del mundo sonoro interno y provoca la movilizacin y consiguiente proyeccin del mundo sonoro con fines expresivos y de comunicacin.