Como podemos inovar?

Para alm do que inovar muito importante a forma como inovamos. O como pode ter tanta o mais influencia do que o que inovamos. Esse um factor bem visvel quando se pretende inovar em educao. Considerando a forma como nos organizamos em sociedade e as estruturas existentes observa-se ao longo do tempo que a nossa educao est em termos gerais formatada para profisses associadas revoluo industrial que em muitas das actividades/profisses podem ser automatizadas. Observando as alteraes verificadas nos ltimos anos em termos de necessidades observa-se que a em termos gerais a sociedade apresenta alguma resistncia mudana em especial em matrias que no possvel observar e medir facilmente os resultados no curto prazo. Assim efectuar alteraes que possam resultar em inovaes sociais apresentam um grau de dificuldade superior, pois significa que um nmero elevado de pessoas tem de estar, aproximadamente ao mesmo tempo, disposta e mobilizada a alteraes na forma de pensar e estar. O ato de apagar as nossas memorias e vivencias e voltar a criar padres e regras extremamente difcil para uma nica pessoa como ser individual, quanto mais para um conjunto de pessoas que se chama sociedade. Assim aproveitar o fluxo e as tendncias da sociedade e utilizar a sua fora, assim como optar por um caminho paralelo, apresenta-se como uma soluo com maior potencial de sucesso. Sejam inovaes incrementais ou disruptivas a implementar na educao, o caminho/contexto em que sejam aplicadas tem uma enorme influencia no seu potencial de sucesso. Mais ainda quando se observa que muitas das alteraes/inovaes a empreender representam processos com dificuldade em mesurar verdadeiramente o seu sucesso no curto prazo. Caminhar no sentido da mudana de forma incremental (ex: escolas em que se utiliza de forma regular a internet como forma de aprendizagem) ou aproveitando saltos disruptivos mais aceites pela sociedade (ex: apoio distancia a estudantes residentes em hospitais, cursos crianas sobredotadas) permitem uma taxa de sucesso das inovaes muito superior e com potencial mais elevado para alterar verdadeiramente a forma de educar. Quando se observa as Competncias Essenciais para a Aprendizagem ao Longo da Vida de acordo com o Quadro de Referncia Europeu ressalta a quantidade de pontos apresentados em que a nossa aprendizagem tpica no focaliza e esquece ou retira a devida importncia. Podemos ver que de uma forma discreta se apresentam caminhos a seguir e onde se pode inovar. Produzir valor com criatividade e competncia essencial numa sociedade que deixou a era industrial e passou a sociedade do conhecimento. Ao procurar novas formas de educar extremamente relevante seleccionar o modo de implementar essas inovaes e prestar ateno a como se pode aproveitar o fluxo da sociedade e a sua fora. O como inovar essencial.