MDULO 3 Actividad Integradora Unidad I Diplomado Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior Mdulo 3 Desarrollo de competencias del docente

en Educacin Media Superior Actividad Integradora Unidad I Propsito: Definir competencias, contenidos y productos de aprendizaje Sexta Generacin Elaborado por: Vzquez Hernndez Juan Salvador

Instructor Mtro. Carlos Antonio Enciso Caldern

Colegio de Bachilleres del Estado de Jalisco (COBAEJ), Educacin Media Superior a Distancia EMSaD 12, Boca de Tomatln, enero de 2013

Nombre: Juan Salvador Vzquez Hernndez.

1. NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE Informtica I

2. PROPSITO DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE. Produce diversos materiales de estudio incrementando sus posibilidades de formacin a lo largo de la vida. 3. DESCRIPCION DE LA ASIGNATURA. Consolidar, diversificar y fortalecer los aprendizajes adquiridos por los estudiantes, a travs del desarrollo de competencias que les permitan utilizar las Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC) disponibles en su entorno, que posibiliten su participacin activa y desempeo efectivo en la sociedad a que pertenecen, cada vez ms compleja, rica en informacin y basada en el conocimiento; para esto es fundamental que el alumnado emplee la Informtica y las Tecnologas de Informacin y Comunicacin, para buscar, evaluar, seleccionar, adaptar y aplicar la informacin para comunicarse, producir diversos materiales de estudio e incrementar sus posibilidades de formacin a lo largo de la vida. 4. COMPETENCIAS GENRICAS Y DISCIPLINARES A DESARROLLAR: Competencias genricas: 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 4.5 Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones. 5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.
Nombre: Juan Salvador Vzquez Hernndez.

Competencias disciplinares: 4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa. 12. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir

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5. CONTENIDOS, PROCESOS Y PRODUCTOS. Mdulo 1: Operas las funciones bsicas del sistema operativo y garantizas la seguridad de la Informacin. Competencias a desarrollar. C. G. 4.1, 4.2, 4.5, 5.2, 5.6, 8.1. C. D. 4 y 12

Propsitos:
Describe el funcionamiento bsico de una computadora (esquema Entrada-Proceso-Salida) Emplea las herramientas de uso comn de un sistema operativo y sus procedimientos bsicos. Aplica los procedimientos para garantizar la seguridad de la informacin de forma tica y responsable. Contenidos: 1.1 Elementos bsicos de la computadora. 1.2 Funcionamientos bsicos de una computadora 1.2 Procedimientos del sistema operativo. 1.3.1 Renombrar 1.3.2 Copiar 1.3.3 Eliminar 1.3.4 Organizar archivos y carpetas. Productos 1. Problematizacin a. No hay producto 2. Organizacin a. Sntesis, elaborada en Word acerca de los elementos bsicos de las computadoras, su funcionamiento y los procedimientos principales del sistema operativo. 3. Procesamiento a. Mapa conceptual, elaborado en Word, en donde el alumno organice, estructure los procedimientos principales del sistema operativo. 4. Aplicacin a. Presentacin: en equipos se llevar a cabo una presentacin en PowerPoint, que abarque el mapa conceptual elaborado en el proceso anterior, los elementos bsicos y el funcionamiento de la computadora, desarrollando la presentacin exclusivamente por medio de imgenes y expliquen lo que tanto los elementos, funcionamiento y procedimientos que abarquen el modulo. 5. Metacognicin a. Exposicin de la presentacin. b. Conclusin personal

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Mdulo 2: Navegas y utilizas recursos de la red.

Competencias a desarrollar. C. G. 4.1, 4.2, 4.5, 5.2, 5.6, 8.1. C. D. 4 y 12.

Propsitos:
Compara las, los pros y contras del servicio de internet, que tienen en el centro educativo y en general en las comunidades alrededor del centro. Contenidos: 2.1 Internet y sus usos 2.1.1Correo electrnico 2.1.2 Foros de discusin 2.1.3 Blogs 2.1.4 Webquest Productos 1. Problematizacin a. No hay producto 2. Organizacin a. No hay producto 3. Procesamiento a. Cuadro comparativo, acerca de los usos del internet, en donde se logren comparar sus caractersticas entre los distintos usos, ventajas y desventajas. 4. Aplicacin a. Mapa mental, realizar este organizador grfico para definir de manera individual los usos del Internet con su aportacin en la vida cotidiana. 5. Metacognicin a. Proyecto integrador (blog) ms conclusin individual y por equipo acerca de los usos del internet en su vida cotidiana, identificando las ventajas y desventajas.

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Mdulo 3. Elaboras documentos. Competencias a desarrollar C. G. 4.1, 4.5, 5.2, 5.6, 8.1. C. D. 4 y 12. Propsitos: Disea documentos utilizando procesadores de textos. Produce el documento a travs de las TIC. Contenidos: 3.1 Caractersticas de un documento. 3.2 Procesador de textos y su ambiente de trabajo Word 3.2.1 Formato 3.2.2 Encabezado y pie de pgina. 3.2.3 Imgenes 3.2.4 Grficos. 3.2.5 Tablas y cuadros de texto 3.2.6 Insertar hipervnculos 3.2.7 Proteger 3.2.8 Imprimir y publicar el documento. Productos: 1. Problematizacin a. No hay producto 2. Organizacin a. No hay producto 3. Procesamiento a. Mapa conceptual, en Word en donde se contemple la interfaz del software y sus principales acciones que se pueden realizar en este programa: 4. Aplicacin a. En equipo realizar la planeacin, diseo y desarrollo del Manual de usuario, acerca del uso del procesador de Textos, Word, 5. Metacognicin a. En plenaria realizar un anlisis crtico del manual de usuario, por equipo e individual Mdulo 4. Elaboras presentaciones electrnicas. Competencias a desarrollar C. G. 4.5, 5.2, 5.6, 8.1. C. D. 4, 5, 12. Propsitos: Emplea presentaciones electrnicas como recurso para comunicarse. Prepara un tpico de inters personal o escolar con el apoyo de presentaciones electrnicas.

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Contenidos: 4.1 Presentaciones electrnicas y sus caractersticas. 4.2 Procedimientos en PowerPoint 4.2.1 Disear la diapositiva. 4.2.2 Configurar pgina. 4.2.3 Establecer tema y fondo. 4.2.4 Insertar texto, tablas, ilustraciones. 4.2.5Insertar clips multimedia. 4.2.6 Insertar vnculos. 4.2.7 Seleccionar animacin y transicin de la diapositiva. 4.2.8 Proteger la presentacin. 4.2.9 Revisar, detectar y corregir errores. 4.2.10 Publicar presentaciones electrnicas. Productos 1. Problematizacin a. No hay producto 2. Organizacin a. No hay producto 3. Procesamiento a. Tabla comparativa 4. Aplicacin a. En equipo realizar una Presentacin en PowerPoint del manual de usuario. 5. Metacognicin a. Plenaria en donde se mencionen las conclusiones del equipo e individualmente

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Para poder definir los contenidos de una manera adecuada Referencias: SEP (2006), Acuerdo Secretarial 444, Mxico D. F. Chan, M. & Tiburcio, A. (2000), Gua para la elaboracin de materiales orientados al aprendizaje autogestivo. Mxico: Universidad de Guadalajara. Marzano R. & Pickering D. (1997), Dimensiones del Aprendizaje, EUA.

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