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ESQUEMAESQUEMAESQUEMAESQUEMA PARAPARAPARAPARA LALALALA ELABORACIÓNELABORACIÓNELABORACIÓNELABORACIÓN DELDELDELDEL

ESQUEMAESQUEMAESQUEMAESQUEMA PARAPARAPARAPARA LALALALA ELABORACIÓNELABORACIÓNELABORACIÓNELABORACIÓN DELDELDELDEL PLANPLANPLANPLAN ANUALANUALANUALANUAL DEDEDEDE SUPERVISIÓNSUPERVISIÓN,SUPERVISIÓNSUPERVISIÓN,,,

ACOMPAÑAMIENTOACOMPAÑAMIENTOACOMPAÑAMIENTOACOMPAÑAMIENTO

MONITOREOMONITOREOMONITOREOMONITOREO YYYY

1. DATOS INFORMATIVOS. 1,1. I. E.: ……………………………………………………………. LUGAR: …………………….

1,2. NIVEL: Primaria

1,3. GESTIÒN:

1,4. DIRECTOR: ……………………………………………………………………………………… 1,5. SUBDIRECTOR Y/O COORDINADOR: …………………………………………………

………………………………………………… Secundaria Público Convenio Privado 2. PRESENTACIÓN 3.

Secundaria

Secundaria Público Convenio Privado 2. PRESENTACIÓN 3. ANTECEDENTES
Secundaria Público Convenio Privado 2. PRESENTACIÓN 3. ANTECEDENTES

Público

Convenio

Secundaria Público Convenio Privado 2. PRESENTACIÓN 3. ANTECEDENTES 4. JUSTIFICACIÓN

Privado

Secundaria Público Convenio Privado 2. PRESENTACIÓN 3. ANTECEDENTES 4. JUSTIFICACIÓN 5.

2. PRESENTACIÓN

Secundaria Público Convenio Privado 2. PRESENTACIÓN 3. ANTECEDENTES 4. JUSTIFICACIÓN 5. OBJETIVOS 5,1.

3. ANTECEDENTES

Público Convenio Privado 2. PRESENTACIÓN 3. ANTECEDENTES 4. JUSTIFICACIÓN 5. OBJETIVOS 5,1. OBJETIVO GENERAL 5,2.

4. JUSTIFICACIÓN

Privado 2. PRESENTACIÓN 3. ANTECEDENTES 4. JUSTIFICACIÓN 5. OBJETIVOS 5,1. OBJETIVO GENERAL 5,2. OBJETIVOS

5. OBJETIVOS

5,1. OBJETIVO GENERAL

4. JUSTIFICACIÓN 5. OBJETIVOS 5,1. OBJETIVO GENERAL 5,2. OBJETIVOS ESPECIFICOS 6. MATRIZ DE VARIABLES,

5,2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

OBJETIVOS 5,1. OBJETIVO GENERAL 5,2. OBJETIVOS ESPECIFICOS 6. MATRIZ DE VARIABLES, INDICADORES E INSTRUMENTOS

6. MATRIZ DE VARIABLES, INDICADORES E INSTRUMENTOS

INSTRUMENTOS ASPECTO VARIABLE INDICADORES
INSTRUMENTOS
ASPECTO
VARIABLE
INDICADORES
7. METODOLOGÍA 8.- CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN DE LA MUESTRA 9.- ACTORES INVOLUCRADOS 10.- METAS
7. METODOLOGÍA 8.- CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN DE LA MUESTRA 9.- ACTORES INVOLUCRADOS 10.- METAS
7. METODOLOGÍA 8.- CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN DE LA MUESTRA 9.- ACTORES INVOLUCRADOS 10.- METAS
7. METODOLOGÍA 8.- CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN DE LA MUESTRA 9.- ACTORES INVOLUCRADOS 10.- METAS
7. METODOLOGÍA 8.- CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN DE LA MUESTRA 9.- ACTORES INVOLUCRADOS 10.- METAS
7. METODOLOGÍA 8.- CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN DE LA MUESTRA 9.- ACTORES INVOLUCRADOS 10.- METAS
7. METODOLOGÍA 8.- CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN DE LA MUESTRA 9.- ACTORES INVOLUCRADOS 10.- METAS
7. METODOLOGÍA 8.- CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN DE LA MUESTRA 9.- ACTORES INVOLUCRADOS 10.- METAS

7. METODOLOGÍA

7. METODOLOGÍA 8.- CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN DE LA MUESTRA 9.- ACTORES INVOLUCRADOS 10.- METAS 11.-

8.- CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN DE LA MUESTRA

METODOLOGÍA 8.- CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN DE LA MUESTRA 9.- ACTORES INVOLUCRADOS 10.- METAS 11.- PRESUPUESTO

9.- ACTORES INVOLUCRADOS

PARA LA SELECCIÓN DE LA MUESTRA 9.- ACTORES INVOLUCRADOS 10.- METAS 11.- PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO 12.

10.- METAS

SELECCIÓN DE LA MUESTRA 9.- ACTORES INVOLUCRADOS 10.- METAS 11.- PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO 12. CRONOGRAMA DE

11.- PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO

INVOLUCRADOS 10.- METAS 11.- PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO 12. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ACTIVIDAD PROCEDIMIENTOS

12. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

PROCEDIMIENTOS

RESPONSABLE

 

cronograma

 

ESPECÍFICOS

F

M

A

M

J

 

-

             

13. EVALUACIÓN DEL PLAN

F M A M J …   -               13.

MATRIZ DE VARIABLES, INDICADORES E INSTRUMENTOS DE MONITOREO DE PROCESOS PEDAGÓGICOS (ADECUAR SEGÚN I.E.)

ASPECT

     

O

VARIABLE

 

INDICADORES

INSTRUM.

 

1.

1. % de docentes que manejan el Proyecto Educativo Institucional (PEI)

 

Instrumentos

1. PROCESO DE DIVERSIFICACIÓN Y PROGRAMACIÓN

de gestión

 

Lista de cotejo

pedagógica

2. % de docentes que cuentan con proyecto curricular de la institución (PCI)

de la

I.E.

 

3. % de docentes que elaboran su programación curricular anual (PCA) en coherencia con el PCI.

 

4. % de docentes que cuentan con Unidades Didácticas en concordancia con su PCA.

5. % de docentes que cuentan con sesiones de aprendizaje

6. % de docentes que elaboran sus unidades y sesiones de aprendizaje tomando en cuenta diversas estrategias metodológicas acordes con las necesidades e intereses de aprendizaje de los estudiantes.

2.

Programación

7. % de docentes que elaboran sus unidades y sesiones considerando el desarrollo de capacidades y actitudes.

Ficha de

Curricular

observación

8. % de docentes que elaboran sus unidades o sesiones de aprendizaje incorporando el uso de los materiales educativos de acuerdo a las necesidades.

9. % de docentes que formulan indicadores de evaluación en coherencia con los aprendizajes esperados.

10. % de docentes que elaboran sus unidades o sesiones de aprendizaje en las que incorporan diversas técnicas e instrumentos de evaluación de acuerdo a las necesidades de sus estudiantes.

 

11. % de docentes que elaboran sus unidades o sesiones de aprendizaje integrando diversas áreas curriculares.

   

1. % de docentes que tienen organizada su biblioteca de aula (Para educación primaria).

 

2. % de docentes que cuentan con sectores organizados en el aula que contribuyen al

1.

Organización

 

desarrollo de las capacidades propuestas.

del aula

3. % de docentes que organizan el mobiliario de acuerdo con las actividades a desarrollar y las necesidades de los estudiantes.

2. DESARROLLO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

4. % de docentes que cuentan con ambientación del aula de manera que favorezcan el desarrollo de la unidad didáctica programada y de los valores previstos en ésta.

 

5. % de docentes que dominan los conocimientos de la sesión.

6. % de docentes que mantiene el interés y la motivación de sus estudiantes.

7. % de docentes que conducen las estrategias y técnicas de enseñanza y aprendizaje considerando los procesos pedagógicos y cognitivos.

2.

Estrategias y

8. % de docentes que se comunican en forma clara y sencilla utilizando diferentes lenguajes.

técnicas de

enseñanza y

9. % de docentes que propicia la interacción permanente en el aula.

aprendizaje.

10.

% de docentes que administra adecuadamente el tiempo en función de las características y necesidades de los estudiantes.

11.

%

de docentes que atienden a los estudiantes de acuerdo a sus diferentes ritmos

y

estilos de aprendizaje.

12.

% de docentes que desarrollan las actividades propuestas en sus unidades didácticas o sesiones de aprendizaje.

Ficha de

observación.

 

13.

%

de docentes que utilizan materiales manipulativos (equipos, material concreto,

Cuestionario

3.

Materiales

herramientas

)

en sus actividades de enseñanza y aprendizaje.

educativos.

14.

%

de docentes que hacen uso de los textos y cuadernos de trabajo entregadas por

 

el MED y otros recursos educativos

 

15.

%

de docentes que evalúan en función de los indicadores previstos.

16.

% de docentes que utilizan estrategias de autoevaluación, coevaluación y

4.

de los

Evaluación

heteroevaluación en función de sus indicadores.

 

aprendizajes

17.

%

de docentes que usan diversas técnicas e instrumentos de evaluación

18.

% de docentes que brindan realimentación en función a los resultados de la evaluación.

 

19.

% de docentes que elaboran con sus estudiantes las normas de convivencia en concordancia con el Código de los Derechos del Niño y del Adolescente.

20.

%

de docentes que promueven interacciones favorables para el aprendizaje.

 

21.

% de docentes que atienden a los estudiantes en función de sus necesidades e

5.

Clima del

intereses.

 

aula

22.

%

de docentes que respetan la diversidad de sus estudiantes

23.

% de docentes que muestra control de sus impulsos y emociones durante el desarrollo de las actividades de aula.

PLANPLANPLANPLAN ANUALANUALANUALANUAL DEDEDEDE SUPERVISIÓNSUPERVISIÓN,SUPERVISIÓNSUPERVISIÓN,,,

MONITOREOMONITOREOMONITOREOMONITOREO YYYY ACOMPAÑAMIENTOACOMPAÑAMIENTOACOMPAÑAMIENTOACOMPAÑAMIENTO DEDEDEDE LALALALA I.E.I.E.I.E.I.E. …………

1. PRESENTACIÓN

LALALALA I.E.I.E.I.E.I.E. ………… 1. PRESENTACIÓN El presente Plan de Supervisión, Monitoreo y

El presente Plan de Supervisión, Monitoreo y Acompañamiento se ha elaborado con la finalidad de recoger información de los logros y dificultades en el desarrollo del proceso de aprendizaje-enseñanza que coadyuve el mejoramiento de la practica docente así como potenciar el aprendizaje significativo de los estudiantes de los niveles de Educación Inicial, Primaria y Secundaria, como también tomar las medidas y decisiones oportunas pertinentes.

Durante las acciones de Monitoreo y Acompañamiento se observará la práctica pedagógica de los docentes y las acciones de tutoría, tomando en cuenta prioritariamente:

Diseños Curriculares diversificados por Áreas y grados Programación Curricular Anual, Unidades didácticas Planificación y desarrollo de sesiones de aprendizaje donde se visualice estrategias y técnicas para el desarrollo de procesos pedagógicos y cognitivos. Organización del aula Estrategias y técnicas de aprendizaje-enseñanza Indicadores e instrumentos de evaluación Uso del material Educativo. Clima en el aula

2. ANTECEDENTES

Ley General de Educación 28044 y el D.S. N° 013 - 2004 ED. Reglamento de Educación Básica regular RS 001 - 2007 ED. Aprobación del Proyecto Educativo Nacional RM. 0348 – 2010- ED- Directiva para el Desarrollo del año Escolar 2011 RM. 0440 - 2008 -ED que aprueba el DCN DS- 050 -82-ED Aprueba el reglamento del Sistema de Supervisión Educativa

3. JUSTIFICACIÓN

El presente Plan de Supervisión Monitoreo y acompañamiento, se ha elaborado teniendo en consideración los resultados del año académico 2010, las orientaciones técnico pedagógico dadas por el Ministerio de Educación para el año escolar 2011, Dicho plan garantizará el desarrollo de las 38 semanas efectivas de trabajo en la I.E., así como el cumplimiento del plan lector, el desarrollo de las actividades de movilización por los aprendizajes.

4. OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Contribuir a la mejora de la planificación y gestión de los procesos pedagógicos, programas y proyectos en la I.E. …………………

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Garantizar la implementación y el manejo adecuado del Diseño Curricular Nacional y/o regional 2012 por parte de los Docentes de Educación Primaria y/o Secundaria. Proporcionar información relevante sobre los procesos pedagógicos y cognitivos con énfasis en el uso de estrategias y técnicas de enseñanza y aprendizaje, uso de material educativo, uso de técnicas e instrumentos de evaluación y clima escolar. Recomendar y ejecutar acciones orientadas a la toma de decisiones para la mejora de la gestión de los procesos curriculares y pedagógicos, programas, proyectos y campañas impulsado por el MED, GREA y UGEL Arequipa Sur.

5. MATRIZ DE VARIABLES, INDICADORES E INSTRUMENTOS (ver abajo)

14. METODOLOGÍA

a. Se realizará acciones de monitoreo a Docentes y tutores

b. Durante el monitoreo se tomará en cuenta los procesos de aprendizaje, y enseñanza;

los materiales educativos, la evaluación, el clima del aula, el clima institucional, y

acciones de tutoría

c. El monitoreo será democrático, participativo, orientador y de realimentación.

d. Los aspectos a monitorear serán los siguientes: Proceso de diversificación Curricular

y programación, Desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje, e implementación y uso de materiales y recursos educativos.

e.

La

frecuencia del monitoreo será al 100% de docentes, dos visitas al año por cada

docente y tutor

f.

Durante el monitoreo se empleará dos técnicas: la Observación en aula al docente y entrevista a los estudiantes.

g.

Por otro lado se revisará y verificará los documentos de gestión curricular elaborados

por

el docente

h.

El

Asesoramiento y orientación se brindará a los docentes luego del recojo de

información y de los resultados de la visita.

i.

Al

término de las acciones de monitoreo se emitirá informes de los resultados a la

UGEL Arequipa Sur.

15. CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN DE LA MUESTRA

El 100% de docentes serán monitoreados

16. ACTORES INVOLUCRADOS

Docentes

Estudiantes

Director

17. METAS

De atención: … docentes del nivel secundario …. docentes del nivel primario

18. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO

ASPECTOS

MONTO

TOTAL

 

Materiales de escritorio

   

S/.

,00

 

S/.

,00

   

19. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

 
 

ACTIVIDAD

 

PROCEDIMIENTOS

RESPONSABLE

 

Cronograma

 
 

ESPECÍFICOS

 

M

A

M

J

   

Formulación del plan de monitoreo

Presentación del Plan de supervisión y monitoreo a la plana docente Socialización de los instrumentos de recojo de información

Directora

de

la

 

X

X

     

I.E.

y

 

coordinadores

por niveles

Visitas

de

Aplicación de fichas de

Directora

de

la

   

X

 

X

 

Monitoreo

en

observación

 

y

I.E.

aula

entrevistas

Acompañamiento

 

Procesamiento

y

Informe

Directora

de

la

   

X

 

X

 

análisis

de

la

Retroalimentación

 

I.E.

información

Asesoramiento

y

recogida

Orientación

 

Informe

Informe

general

por

Directora

de

la

     

X

 

X

semestre

I.E.

20. EVALUACIÓN DEL PLAN

Se realizará cada semestre, comunicando de los resultados a la Dirección de la UGEL Arequipa Sur.

Fecha y firma

ASPECT

     

O

VARIABLE

 

INDICADORES

INSTRUM.

 

1.

12.

% de docentes que manejan el Proyecto Educativo Institucional (PEI)

 

Instrumentos

1. PROCESO DE DIVERSIFICACIÓN Y PROGRAMACIÓN

de gestión

 

Lista de cotejo

pedagógica

13.

% de docentes que cuentan con proyecto curricular de la institución (PCI)

de la

I.E.

 
 

14.

% de docentes que elaboran su programación curricular anual (PCA) en coherencia con el PCI.

 

15.

% de docentes que cuentan con Unidades Didácticas en concordancia con su PCA.

16.

% de docentes que cuentan con sesiones de aprendizaje

17.

% de docentes que elaboran sus unidades y sesiones de aprendizaje tomando en cuenta diversas estrategias metodológicas acordes con las necesidades e intereses de aprendizaje de los estudiantes.

2.

Programación

18.

% de docentes que elaboran sus unidades y sesiones considerando el desarrollo de capacidades y actitudes.

Ficha de

Curricular

observación

19.

% de docentes que elaboran sus unidades o sesiones de aprendizaje incorporando el uso de los materiales educativos de acuerdo a las necesidades.

20.

% de docentes que formulan indicadores de evaluación en coherencia con los aprendizajes esperados.

21.

% de docentes que elaboran sus unidades o sesiones de aprendizaje en las que incorporan diversas técnicas e instrumentos de evaluación de acuerdo a las necesidades de sus estudiantes.

 

22.

% de docentes que elaboran sus unidades o sesiones de aprendizaje integrando diversas áreas curriculares.

   

24.

% de docentes que tienen organizada su biblioteca de aula (Para educación primaria).

 

25.

%

de docentes que cuentan con sectores organizados en el aula que contribuyen

al desarrollo de las capacidades propuestas.

Organización

1.

del aula

26.

% de docentes que organizan el mobiliario de acuerdo con las actividades a desarrollar y las necesidades de los estudiantes.

27.

%

de docentes que cuentan con ambientación del aula de manera que favorezcan

2. DESARROLLO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

el desarrollo de la unidad didáctica programada y de los valores previstos en ésta.

 

28.

% de docentes que dominan los conocimientos de la sesión.

29.

% de docentes que mantiene el interés y la motivación de sus estudiantes.

30.

% de docentes que conducen las estrategias y técnicas de enseñanza y aprendizaje considerando los procesos pedagógicos y cognitivos.

31.

de docentes que se comunican en forma clara y sencilla utilizando diferentes lenguajes.

%

2.

técnicas de

Estrategias y

enseñanza y

32.

%

de docentes que propicia la interacción permanente en el aula.

aprendizaje.

33.

% de docentes que administra adecuadamente el tiempo en función de las características y necesidades de los estudiantes.

34.

%

de docentes que atienden a los estudiantes de acuerdo a sus diferentes ritmos

y

estilos de aprendizaje.

Ficha de

35.

% de docentes que desarrollan las actividades propuestas en sus unidades didácticas o sesiones de aprendizaje.

observación.

 

36.

%

de docentes que utilizan materiales manipulativos (equipos, material concreto,

Cuestionario

3.

Materiales

herramientas

)

en sus actividades de enseñanza y aprendizaje.

educativos.

37.

%

de docentes que hacen uso de los textos y cuadernos de trabajo entregadas por

el MED y otros recursos educativos

 

38.

%

de docentes que evalúan en función de los indicadores previstos.

39.

% de docentes que utilizan estrategias de autoevaluación, coevaluación y

4.

de los

Evaluación

heteroevaluación en función de sus indicadores.

 

aprendizajes

40.

%

de docentes que usan diversas técnicas e instrumentos de evaluación

41.

% de docentes que brindan realimentación en función a los resultados de la evaluación.

 

42.

% de docentes que elaboran con sus estudiantes las normas de convivencia en concordancia con el Código de los Derechos del Niño y del Adolescente.

43.

%

de docentes que promueven interacciones favorables para el aprendizaje.

 

44.

% de docentes que atienden a los estudiantes en función de sus necesidades e

5.

Clima del

intereses.

aula

45.

%

de docentes que respetan la diversidad de sus estudiantes

46.

% de docentes que muestra control de sus impulsos y emociones durante el desarrollo de las actividades de aula.