Psicologa

HISTORIA DE LA PSICOLOGA CIENTFICA

I. ANTECEDENTES DE IMPORTANCIA * En su etapa precientfica, la Psicologa era campo de estudio de los filsofos. As Platn y Aristteles son grandes representantes de esta primera etapa por sus estudios del alma. Aristteles es considerado Padre de la Psicologa Antigua debido a sus diversos aportes sobre sensaciones, percepcin, memoria y razonamientos plasmados en su Tratado del alma * En el siglo XV Melachnton acua el trmino Psicologa en conferencias, en el siguiente Glocenius publica por primera vez la palabra psicologa en un tratado. * En el siglo XVI Ren Descartes, filsofo sueco, sustituye el objeto de estudio del alma a la mente, razn por la que algunos lo llamaran el padre de la psicologa modernista. * Estudios de la psicofsica de Ernest Weber y Gustav Fechner, seran antecedentes del estudio de las sensaciones con bases metodolgicas ms rigurosas. * La psicologa delimita su etapa cientfica el ao de 1879 con la fundacin del primer laboratorio experimental de Psicologa, en la ciudad alemana de Leipzig (Universidad de Leipzig) por Wilhem Wundt quien recurre al mtodo cientfico para la investigacin de la mente. * Desde fines del siglo XIX, la Psicologa entr en una etapa de gran originalidad creadora, pero tambin de divisin, de tensiones y dogmatismos, lo cual dio lugar a la aparicin de diversas escuelas, que son las siguientes: II. ESCUELAS PSICOLGICAS: Se caracterizan por tener mximos representantes y por ser dogmticas en sus posturas. 2.1. ESTRUCTURALISMO Se constituye en la primera escuela psicolgica. Sus antecedentes ms importantes lo encontramos en Wilhem Wundt (1832-1920), quien sostiene que la labor del psiclogo es descubrir la naturaleza de las experiencias conscientes elementales y sus mutuas relaciones (Fundamentos de Psicologa Fisiolgica). Para ello, desarroll el mtodo de la introspeccin analtica. Wundt opinaba que la mente y el cuerpo eran elementos paralelos pero no interactuantes, es decir que los procesos mentales no dependen del cuerpo y, por tanto se les poda estudiar aisladamente. Por ello se le ha criticado de ser atomista. * Algunos autores consideran a Wilhem Wundt como el fundador del Estructuralismo por haber creado el primer sistema psicolgico. Sin embargo, quien le da el nombre de Estructuralismo como escuela fue su discpulo Edward Titchener quien desarroll y difundi las ideas de Wundt. * El Estructuralismo tiene como finalidad estudiar la conciencia humana como una estructura, la cual esta conformada por elementos indivisibles como: * Sensaciones: Que resultan de forma directa de la estimulacin externa. * Imgenes: Que toma elementos sensoriales, pero para producir representaciones mentales. * Sentimientos: Que son los componentes afectivos de la experiencia. Para acceder a ella introdujo el mtodo de la introspeccin. 2.2 FUNCIONALISMO * Fue fundado por el filsofo y psiclogo norteamericano William James y continuado por John Dewey. * El contexto histrico en el que esta corriente aparece est marcado por el progreso industrial, que

impuls el inters de los psiclogos a la actividad productiva. * El ambiente acadmico estaba influenciado bsicamente por las ideas de Darwin acerca de la seleccin natural. * Tena como finalidad estudiar los procesos psquicos y la manera como estos procesos funcionaban permitiendo a la persona sobrevivir y adaptarse a su medio ambiente. * Admite la utilizacin de todo procedimiento cientfico, siempre y cuando tenga utilidad prctica. Tambin usa la introspeccin, pero tambin opta por la extrospeccin por ser esta ms objetiva. * Se defiende la psicologa aplicada a los problemas de la vida real, en contraposicin a la psicologa experimental, tpica de laboratorio. 2.3 REFLEXOLOGA * Tiene como antecedentes los trabajos de Sechenov y Bechterev que sealaron que la Psicologa deba tener una base en la Fisiologa para que alcance el status cientfico. * Fue Ivn Pavlov el que consolid esta escuela y con motivo de un trabajo que se hallaba realizando con perros, sobre, la digestin, lleg a la formulacin de una teora sobre el condicionamiento de los reflejos. Estudios clsicos de los reflejos * A la Reflexologa le interesa la actividad nerviosa superior (sistema nervioso central). Seal que la actividad nerviosa superior permite relacionar al organismo con el medio circundante y mantener su equilibrio a travs de las cambiantes condiciones externas. * El mtodo principal que utiliz Pavlov fue el experimental, el cual le permiti una mayor objetividad en sus investigaciones. 2.4. LA GESTALT * Escuela desarrollada en Alemania cuyos representantes son: Max Wertheimer (1880-1943), Wolfgang Kohler (1887-1967), Kurt Koffka y Kurt Lewin. * Su objeto de estudio es la conciencia, pero a diferencia de sus antecedentes compatriotas, los estructuralistas, no de manera fragmentada, sino holstica (TOTAL), a travs de fenmenos como la percepcin. * Pues se basan en la idea de que el Todo es ms que la suma de sus partes (holismo). * Para sus estudios, utilizan los mtodos introspectivos y experimentales. Estos principios se obtienen creando condiciones de laboratorio en donde a un sujeto se le pide que observe una lmina, por ejemplo, y que enuncie qu es lo que representa mentalmente. 2.5. CONDUCTISMO * Fundada por el psiclogo norteamericano John Watson. Tambin conocida como Behaviorismo o segunda fuerza en psicologa. * El conductismo tiene como caracterstica esencial su frontal oposicin a la Psicologa de la conciencia en general y la de introspeccin en particular por su carcter metafsico. * Su propuesta es romper con el pasado y construir una nueva ciencia basada en la conducta. * Watson considera que la conducta es aprendida y que el ambiente es el agente causal del comportamiento. Los psiclogos deben estudiar eventos ambintales (estmulos) y conductas observables (respuestas). La introspeccin debe sustituirse por mtodos objetivos (experimental, observacin). * Sus principales aportes son en la psicologa educativa a travs de la enseanza, tecnologa educativa, problemas de aprendizaje y en la psicologa clnica su terapia se ha aplicado al tratamiento de fobias, adicciones, etc.

2.6. PSICOANLISIS * La escuela fundada por el neurlogo austraco Sigmund Freud (1856-1939). Es una de las escuelas ms reconocidas y ms criticada. Se le reconocen diversos aportes como por ejemplo el ser una teora pansexualista y determinista. * Freud va ms all, pues su inters no es en la conciencia tanto como en el inconsciente. * Reconocida en la aplicacin de psicoterapias contra la neurosis histrica. * Freud crea que poderosos impulsos biolgicos e instintivos que residan en el inconsciente, principalmente de naturaleza sexual, influan en el comportamiento humano. * Utiliz la asociacin libre como mtodo y diversas tcnicas; como la hipnosis o la catarsis para acceder al inconsciente. * El inconsciente es un aspecto importante de la personalidad. Hacer consciente lo inconsciente es una terapia crucial para los trastornos neurticos. A travs de la interpretacin del terapeuta, pues el inconsciente utiliza simbolismos para manifestarse. * Conocida tambin como teora psicodinmica o primera fuerza en psicologa. 3. LA PSICOLOGA CONTEMPORNEA Y SUS ENFOQUES En la actualidad, existen enfoques psicolgicos flexibles. Un enfoque formula una explicacin de la mente y del comportamiento humano acorde con los avances de la investigacin cientfica. Tienen una mayor apertura, pues apuestan por el sincretismo. 3.1. EL NEOCONDUCTISMO * Se llama tambin Neobehaviorismo, mejora la teora conductista de Watson quien defiende a la conducta como una interrelacin entre el Estmulo y la Respuesta. Aceptando a los aspectos internos como impulsores de las conductas, aunque no desea profundizar en su estudio. * Hull, sostiene que la conducta humana es una accin recproca entre el organismo y las acciones adaptativas, el refuerzo lo expresa mediante ecuaciones matemticas (clculo de probabilidades). A la conducta la activa un impulso que nace de una necesidad (antecedente de la motivacin). * B. F. Skinner, innovador de la Psicologa, introdujo conceptos como: conductas operantes, condicionamiento positivo y negativo, refuerzo intermitente, extincin, etc. * Tolman, considera a la conducta como una relacin: medio propsito, es decir, intencionada (intencionalismo conductista, objetivo). Es el antecedente para la psicologa cognitiva. Por ello se le conoce como conductismo-cognitivo. 3.2. LA PSICOLOGA COGNITIVA * Llamada tambin Cognoscitivismo. Se encarga de estudiar las cogniciones es decir la manera como el individuo hace representaciones del mundo a partir de sus percepciones (procesos representaciones o procesos de construccin de modelos del mundo). * Cmo codificamos, procesamos, almacenamos y recuperamos la informacin? Cmo utilizamos la informacin para recordar o resolver problemas? son preguntas que reflejan el capo de estudio del cognitivismo. * Aplica la llamada metfora computacional. * Tiene como principales representantes a Brunner y Ausubel. Y han considerado mucho los aportes de autores como Jean Piaget (aunque no figure como cognitivista). 3.3. NEOPSICOANLISIS * A diferencia del psicoanlisis freudiano, este enfoque estudia el inconsciente pero fundamentndose en la naturaleza sociocultural del individuo.

* Sus representantes fueron discpulos de Freud, que se diferencian de este en que para el psicoanalista ortodoxo los conflictos sexuales eran los ms determinantes en el inconsciente, mientras que para los neopsicoanalistas es la influencia sociocultural, son: * Carl G. Jung (1875-1961), desarrolla los conceptos de inconsciente colectivo y arquetipos (Consciente e inconsciente, nima y nimus, Transformaciones y Smbolos de la Libido). * Alfred Adler (1870-1961), su teora se denomina Psicologa Individual, estudia los sentimientos de inferioridad que por compensacin impulsan al hombre a la superioridad y al poder. * Karen Horney (1885-1952), estudia la ansiedad y la angustia bsica del nio, rechaza la idea de que el Complejo de Edipo tenga un origen sexual, demostr la importancia de los factores culturales en la gnesis de las neurosis (La sociedad neurtica de nuestro tiempo). * Erich Fromm (1900-1980), relaciona la teora marxista y la freudiana en la adaptacin del individuo a la sociedad. Estudia la libertad, el autoritarismo, la sumisin, la dominacin, el sadismo, el masoquismo desde una perspectiva social (Miedo a la libertad, El Arte de Amar). Este ltimo tuvo una gran influencia en la aparicin del humanismo. * Utilizaron los mismos mtodos que el Psicoanlisis, pero enfocados hacia la historia individual y social del individuo; continuaron una labor psicoteraputica. 3.4. PSICOLOGA HUMANISTA * Conocida como la la tercera fuerza. Pues surge en oposicin a la primera y segunda fuerza (el psicoanlisis y el conductismo, respectivamente). * La mayora de los humanistas se adhieren a la Filosofa europea denominada Fenomenologa, la cual sostiene que las personas ven el mundo desde su propia y particular perspectiva. Los psiclogos humanistas estn unidos por una meta comn: enfocar lo que significa existir como ser humano. * La labor de los humanistas es el servicio: quieren agrandar y enriquecer vidas humanas ayudando a la gente a entenderse y desarrollarse al mximo (autorrealizacin). Suponen que las personas bsicamente son buenas. * Los problemas humanos relevantes deberan ser el tema de las investigaciones psicolgicas. Entre las preocupaciones humanistas se encuentran la responsabilidad, el compromiso, la realizacin, la creatividad, la soledad y la espontaneidad. * Representantes * Abraham Maslow (1890-1970), es la figura ms importante. Estudio la motivacin (Pirmide de las necesidades). * Carl Rogers: Terapia centrada en el cliente