Gua N 1

Punto seguido: Lo ocupamos para terminar una idea principal

en una oracin. Tomamos una pausa y podemos seguir
escribiendo despus de un punto seguido, comenzando con
mayscula

Actividad 1: Dentro del siguiente texto agrega los puntos

seguidos que faltan, marcndolos con verde
La aventura del agua
Un da que el agua se encontraba en su elemento, es decir, en
el soberbio mar sinti el caprichoso deseo de subir al cielo
Entonces se dirigi al fuego:
-Podras t ayudarme a subir mas, alto?
El fuego acept y con su calor, la volvi ms ligera que el aire,
transformndola en sutil vapor El vapor subi ms y ms en el
cielo, vol muy alto, hasta los estratos ms ligeros y fros del
aire, donde ya el fuego no poda seguirlo Entonces las
partculas de vapor, ateridas de fro, se vieron obligadas a
juntarse apretadamente, volvindose ms pesados que el aire y
cayendo en forma de lluvia Haban subido al cielo Invadidas de
soberbia y fueron inmediatamente puestas en fuga La tierra
sedienta absorbi la lluvia y, de esta forma, el agua estuvo
durante mucho, tiempo prisionera del suelo y purg su pecado
con una larga penitencia.

Actividad: Haz un dibujo de la mejor parte del cuento

Actividad 2: Ahora tu inventa un cuento breve de 10 lneas con

los siguientes dibujos y pon los puntos seguidos
correspondientes. Marca de tu color preferido los puntos
seguidos. Cuando termines, pinta los dibujos a tu gusto.

Ttulo:__________________________

___________________________________________________

Gua N 2
Prrafo: Es lo que desarrolla la idea principal dentro de un
texto.

Actividad 1: Sigue la siguiente historia

1- Haba una vez, en un pueblo muy lejano llamado
Manzano una princesa Joven, la cual se llamaba
Anastasia. Esta princesa estaba eternamente enamorada
de un prncipe que se llamaba Fernando.

2- ______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
_______________________________

3- ______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
_______________________________

FIN

Gua N 3
Punto aparte: El punto marca una pausa al final de una
oracin. Despus de un punto siempre se escribe mayscula.
Separa dos prrafos con contenido diferente dentro del texto. A
continuacin hay que comenzar a escribir en lnea distinta. Para
seguir las normas se debe de "sangrar" la primera lnea de
texto del nuevo prrafo

Actividad 1: En el siguiente cuento, pon con rojo los puntos

apartes y maysculas que encuentres.
El nuevo amigo
rase un crudo da de invierno. Caa la nieve, soplaba el viento
y Belinda jugaba con unos enanitos en el bosque. De pronto se
escucho un largo aullido
Que es eso? Pregunto la nia
Es el lobo hambriento .No debes salir porque te devorara le
explico el enano sabio
AL da siguiente volvi a escucharse el aullido del lobo y
Belinda, apenada, pens que todos eran injustos con la fiera.
En un descuido de los enanos, salio, de la casita y dejo sobre la
nieve un cesto de comida
Al da siguiente ceso de nevar y se calmo el viento. Salio la
muchacha a dar un paseo y vio acercarse a un cordero blanco,
precioso
Hola, hola! Dijo la nia. Quieres venir conmigo?
Entonces el cordero salto sobre Belinda y el lobo, oculto se
lanzo sobre el, alcanzndole una dentellada. La astuta y
maligna madrastra, perdi la piel del animal con que se haba

disfrazado y escapo lanzando espantosos gritos de dolor y

miedo
Solo entonces el lobo se volvi al monte y Belinda sinti su
corazn estremecido, de gozo, mas que por haberse salvado,
por haber ganado un amigo.
Actividad: Haz un dibujo del cuento

Gua N 4
Puntos suspensivos: Suponen una interrupcin en la oracin
o un final impreciso. Se usan en los casos siguientes:

Al final de una enumeracin cuando tiene el mismo

valor que la palabra etctera.
Ejemplo: Me gustan mucho los pasteles, tortas,
helados, papas fritas

Para expresar un momento de duda.

Ejemplo: Ya se sumar, restar dividir y multiplicar y
aun no tengo 9 aos No Ser que soy muy
brillante?

Para dejar un enunciado incompleto y en suspenso.

Ejemplo: En cuanto a lo del otro da fue algo
inesperado, muy lindo, muy tierno

Actividad 1: Crea 5 oraciones que tengan puntos suspensivos,

apoyndote en los dibujos.

________________________________________
______________________________________...

________________________________________
__________________________________...

____________________________________
_________________________________...

___________________________________
________________________________...

______________________________________
____________________________________...

Actividad 2: Coloca puntos suspensivos o etc. Segn

corresponda en cada caso
-Dime cuales son las peticiones que
-Salieron con algo de apuro pero
-Me trajeron monedas de Per, Brasil, Canad
-Mi pap recolecto todo tipo de insectos: mariposas, caracoles,
moscas

Gua N 5
Dos puntos: Nunca se deja un espacio antes de los dos
puntos.
Se usan los dos puntos en los siguientes casos:

Delante de una enumeracin anunciada con un

verbo.
Ejemplo: Los puntos cardinales son: norte, sur, este
y oeste.

En citas textuales.
Ejemplo: Se tir en la cama y grit: No puedo!

Despus de un saludo en las cartas y

documentos.
Ejemplo:
Querido amigo:
Siento mucho no haberte escrito antes pero

Actividad 1: coloca los dos puntos donde creas que vayan.

-Mi mam me compro muchas cosas zapatos zapatillas y ropa
en general.
-Los nombres de mis mejores amigos son Gustavo, Pablo,
Andrs
-Querida amiga te cuento que estoy muy bien y que en el
colegio aprendo mucho...
-Felipe dijo Que genial hoy cumplo 12 aos!
-Dr. David Junto con saludarle quera mencionar que el da..

Actividad 2: En el siguiente texto, coloca los dos puntos

donde corresponda y justifcalos ms abajo.

El director, los representantes de los profesores, la

secretaria, el encargado de mantenimiento, los cinco
representantes de los padres y la jefa de estudios a la
reunin del Consejo Escolar asistieron todos.
- Y la mayora insisti "Queremos ir de excursin el prximo
Viernes"
- Todava me acuerdo de los nombres de planetas como
Marte, Venus, Jpiter, Neptuno, Saturno Creo que los del
Sistema Solar eran nueve
- Ya puedo decirte cules son mis deportes preferidos el
balonmano, el atletismo, el voleibol, el ciclismo y la gimnasia

Justificacin:

Gua N 6
Interrogativos: Delimitan enunciados interrogativos.
Nunca se deja un espacio despus del signo de interrogacin
de apertura o antes del de cierre.
Nunca se escribe punto detrs de los signos de interrogacin.
Ejemplo:
Qu tal ests?
Cul es tu numero de telfono?

Exclamativos: Delimita enunciados exclamativos.

Nunca se deja un espacio despus del signo de exclamacin
de apertura o antes del de cierre.
Ejemplo:
Hola! Qu sorpresa!

Actividad 1: De las siguientes imgenes escribe una pregunta

y una exclamacin segn cada situacin.

__________________________?
___________________________!

__________________________?
___________________________!

____________________________?
_____________________________!

_________________________?
__________________________!

_________________________?
__________________________!

Actividad 2: Transforma en preguntas lo que dice Esteba y

Patricia.

Esteban quiere saber

Esteban pregunta:

donde venden dulces

Donde venden dulces?

Patricia quiere saber

Patricia pregunta:

Si Pablo esta ocupado

____________________?

Patricia invita a Pablo

Patricia pregunta

A tomar helados

____________________?

Pablo quiere saber donde

Pablo pregunta

Van a tomar helados

_____________________?

Actividad 3: Juguemos a ser periodista, redacta 5 preguntas

que quieras hacerle a una persona importante (puede ser tu
mam, pap, hermana, amigo etc.)
1__________________________________________________
___________________________________________________
2__________________________________________________
___________________________________________________
3__________________________________________________
___________________________________________________
4__________________________________________________
___________________________________________________
5__________________________________________________
___________________________________________________
Actividad 4: En una revista busca imgenes que expresen
algo, recrtalas y pgalas, luego escribe una oracin
exclamativa.

_____________________________!

_____________________________!

_______________________________!

Gua N 7
Comillas: Se utilizan para:

Reproducir citas textuales.

Ejemplo: Me dijo muy claramente: No quiero
aceptar esta proposicin porque pienso que no est
a la altura de mis ambiciones.

Para reproducir los pensamientos de los personajes

en los textos narrativos.
Ejemplo: Todos lo escuchaban con atencin pero
yo no oa lo que deca simplemente pensaba: Qu
guapo es!.

Para indicar que una palabra o expresin es

impropia, vulgar, de otra lengua o con un sentido
especia.
Ejemplo.:
El nuevo empleado nos ha aportado el savoir faire
de
su
pas.
Sus negocios no me parecen nada claros.

Para citar ttulos de artculos, poemas, cuadros.

Ejemplo.:
Si quieres otra opinin sobre este tema, lee el
artculo Ideas nuevas de Rosa Montero.
El cuadro Construccin con lnea diagonal de
Marques se subasto la semana pasada..

Actividad 1: Agregue las comillas que correspondan.

Mara le dijo a Juan: No ir a ningn cumpleaos a menos que
me inviten.
Y la caperucita pregunto : Por qu tienes los ojos tan
grandes?
Margarita expona sobre los mal sabores de la vida.
Mi madre preguntaba si haba visto la pelcula Ciento un
dlmatas.
Mi amigo el Choco es muy simptico y agradable.
Ella, la Cris es muy pesada.

Actividad 2: Ahora t crea 6 oraciones o una historia que

tengan comillas, mrcalas con rojo al igual que los signos de
puntuacin.
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________

Gua N 8
Parntesis redondos: Se utilizan en los siguientes casos:

Cuando se interrumpe el sentido de un discurso con

una aclaracin, sobre todo si sta no tiene mucha
relacin con lo anterior.
Ejemplo: Marta Snchez (la cantante) se presenta a
los prximas das.

Para intercalar un dato o precisin (fechas,

autores)
Ejemplo: Nac en Santiago (Chile).

Para evitar una opcin en el texto.

Ejemplo: Se busca nio(a) para ir a buscar dos
nios de 8 y 11 aos a la escuela.

En la trascripcin de textos para sealar la omisin

de una parte del texto, se ponen tres puntos entre
parntesis ()
Ejemplo: Iba caminando por la playa y conoc a
mucha gente() Cuando llegue a mi casa me di
cuenta que se me haba cado el collar que me
regalo mam()Hoy en la maana recordaba todo
lo que haba echo. .

Guin: Se utiliza :

Para separar (en determinados casos) los dos

elementos que integran una palabra compuesta.
Ejemplo:
Es
una
leccin
terico-prctica
El caballo es de origen hispano-rabe

Para empezar a escribir un dialogo.

Ejemplo:
- Pepa dice: Cmo te llamas?

Actividad 1: Inventa 5 oraciones que tengan parntesis

redondos y haz un dibujo de ellas.
1................................................................
................................................................
................................................................

2. ..............................................................
................................................................
................................................................

3................................................................
................................................................
................................................................

4................................................................
................................................................
................................................................

5................................................................
................................................................
................................................................

Actividad 2: Sigue el siguiente dialogo y agrega palabras

compuestas. Marca con rojo los guiones. Al lado derecho de la
hoja, realiza un dibujo de los personajes.
Pablo dijo:
Qu sucede aqu! Quin es el responsable?
Catalina responde:
................................................................
................................................................
Pablo rebate:
................................................................
................................................................
Catalina dice:
................................................................
................................................................
aparece Margarita, la mejor amiga de Pablo

y dice:
...................................................................

Ahora continua t el dialogo.

.................. dice:
..................................................................
..................................................................
..................... dice:
.....................................................................
.....................................................................
................ dice:
....................................................................
....................................................................
............... dice:
...................................................................
..................................................................

Gua N 9
Coma: Marca una pausa breve en un enunciado.
Se utiliza en los casos siguientes:

Para separar los elementos de una enumeracin.

Ejemplo: Viene a recoger el resto de sus cosas: la
ropa, la pelota de baloncesto, la cmara , la caa
de pescar y la Vespa.
Ejemplo: Todos los vecinos, incluido el del tercero,
estaban por una vez de acuerdo.

Para separar elementos gramaticalmente

equivalentes en un enunciado.
Ejemplo: Toda Europa estaba presente: franceses,
espaoles, italianos, alemanes, portugueses, etc.

En las cabeceras de las cartas se escribe coma

entre el lugar y la fecha.
Ejemplo: Santiago, 23 de Noviembre de 1988

Actividad 1: Agrega la coma, donde corresponda y escrbela

con tu color favorito.
Mi ta me compr muchas cosas entre ellas Zapatos zapatillas
juguetes helado etc.
Ayer fui a la feria y vendan muchas frutas naranjas manzanas
duraznos pltanos pero la ms rica es la sanda.
Para mi cumpleaos vinieron todos incluso esos nios que me
caen mal.
Las vacas terneros y toros estn en el campo y all comen
pasto.

Actividad 2:Recorta de una revista distintos prrafos y marca

con rojo las comas.

Actividad 3: Inventa oraciones guindote por los dibujos.

_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________

_________________________________
_________________________________

______________________________________
__________________________________________
__________________________________________

________________________________________
________________________________________
___________________________________

______________________________________
______________________________________
___________________________________

Actividad 4: En le siguiente texto, se han desaparecido las

comas, escrbelas donde sea necesario sea necesario.
La gallarda de su persona la majestad de sus modales la
viveza y prontitud de su ingenio ayudados de una conversacin
fcil le ponan a su favor los nimos de todos.
Dicen de Venecia la reina del Adritico que es la capital del
romanticismo.
El ladrn que lo haba escuchado todo corri a darles las
noticias.
Y llegando las vsperas de las fiestas toda la ciudad se pone en
movimiento.
Yo creo que atareados como estamos todos lo mejor ser que
cada uno se vaya a su trabajo.

Actividad 5:Encierre en un crculo las comas que estn dems.

La Humilde flor
Cuando Dios cre el mundo, dio nombre, y color a todas las
flores.
Y sucedi que, una florecita pequea le suplic repetidamente
con voz temblorosa:
iNo me olvides!, No me olvides!
Como su voz, era tan fina, Dios no la oa. Por fin, cuando el
Creador, hubo terminado su tarea, pudo escuchar aquella
vocecilla, y se volvi hacia la planta. Mas todos los nombres,
estaban ya dados. La plantita no cesaba de llorar y el Seor la
consol as:
-No tengo nombre para ti, pero te llamars "Nomeolvides". Y
por colores, te dar el azul del cielo, y el rojo de la sangre.
Consolars a los vivos, y acompaaras a los muertos.
As naci el "nomeolvides" o mi-sota, pequea florcilla, de
color azul y rojo.
Actividad 6:Cree de forma autnoma oraciones que tengan
comas y escrbelas con color rojo.
1__________________________________________________
___________________________________________________
2__________________________________________________
___________________________________________________
3__________________________________________________
___________________________________________________
4__________________________________________________
___________________________________________________
5__________________________________________________
___________________________________________________

Actividad 7: Escribe la alternativa correcta y agrega las comas

donde corresponda.

Le doli mucho llena de rboles gir la manilla y dijo

En mi regin__________________ hay muchos manzanos

hermosos.
Cay escalera abajo___________________.
Entonces Alicia camin hacia la puerta_______________ y la
abri.
A pesar del problema de garganta no tuvo complicaciones para
expresar como se senta_____: Estoy feliz de que todos hayan
venido a verme.

Actividad 8: Completa las oraciones con palabras que falten.

En le kiosco de la esquina vende..................... , .................... , y
........................
Los que fueron a jugar al parque son .................... ,
..................., .................. y ..............................
Mi novio habla muchos idiomas ................. , ............... y
....................
En Santiago hay muchas comunas .................. , ................... ,
.......................... , ............................ , ...............
En la granja hay muchos animales ................ , ................... y
............................

Gua N10.
Actividad 1: Escribe en las lneas que estn en blanco,
continuando la idea. Respeta los signos de puntuacin y las
reglas ortogrficas. Encierra en un cuadrado cada prrafo y un
circulo los signos de puntuacin que hemos visto hasta ahora.

Santiago, 6 Diciembre 2006

Estimado Amigo:
Te escribo esta carta para
decirte

Mi pap y mi mam estn muy contentos por las notas que me

saque este ao, cuando sea grande quiero ser
profesor
..

Espero que vengas para las vacaciones y podamos jugar, como

lo hacamos en los veranos anteriores.
Te saluda tu amiga
Francisca.
P.D:...............................................................................................
.....................................................................................................

Actividad 2: Redacta un texto que tenga las siguientes

palabras, continuando la idea dada, agrega los signos de
puntuacin que faltan y mrcalos con rojo. Los puntos apartes
mrcalos as: ./
Frutilla-guinda-Membrillo-Limn-Manzana-Mora.

El otro da cuando fui a la feria con mi mam Vendan una

variedad de frutas Encontr .......................................................
...................... A m, las fruta que ms me gusta es
.................................................
Aunque
esta
otra
.........................
es
un
tanto
cida
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
.....................................................................................................
Fin
Ahora que ya terminaste tu historia, recorta de una revista
o dibuja las frutas mencionadas anteriormente.

Escuela de Educacin inicial

Docente: Luca Araya V.
Ayudantes: Stacy Castro
Macarena Meneses.

Nombre: Milenka Cubillos A.

Seccin: 03
Fecha: 07 de Noviembre 2007