PSICOPEDAGOGIA CLINICA A PSICOPEDAGOGIA Psicopedagogia um campo de conhecimento e atuao em Sade e Educao que lida com o processo de aprendizagem humana,

, seus padres normais e patolgicos, considerando a influncia do meio - famlia, escola e sociedade - no seu desenvolvimento, utilizando procedimentos prprios. Segundo BOSSA (2000, p. 21), a Psicopedagogia se ocupa da aprendizagem humana, que adveio de uma demanda - o problema de aprendizagem, colocado num territrio pouco explorado, situado alm dos limites da Psicologia e da prpria Pedagogia - e evoluiu devido existncia de recursos, ainda que embrionrios, para atender essa demanda, constituindo-se, assim, numa prtica .A Psicopedagogia vem criando identidade e campo de atuao prprios, que esto sendo organizados e estruturados especialmente pela Associao Brasileira de Psicopedagogia (ABPp).KIGUEL (1987, p. 25) ressalta que a Psicopedagogia encontra-se em fase de organizao de um corpo terico especfico, visando integrao das cincias pedaggicas, psicolgica, fonoaudiolgica, neuropsicolgica e psicolingstica para uma compreenso mais integradora do fenmeno da aprendizagem humana.O objeto de estudo deste campo do conhecimento a aprendizagem humana e seus padres evolutivos normais e patolgicos. necessrio comentar que a Psicopedagogia comumente conhecida como aquela que atende crianas com dificuldades de aprendizagem. notrio o fato de que as dificuldades, distrbios ou patologias podem aparecer em qualquer momento da vida e, portanto, a Psicopedagogia no faz distino de idade ou sexo para o atendimento. Atualmente, a Psicopedagogia vem se firmando no mundo do trabalho e se estabelecendo como profisso. O Projeto de Lei 3.124/97 do Deputado Barbosa Neto que prev a regulamentao da profisso de Psicopedagogo e que cria o Conselho Federal e os Conselhos Regionais de Psicopedagogia, est em tramitao na Cmara dos Deputados em Braslia na Comisso de Constituio, Justia e Redao. A regulamentao da profisso ocorrer para o nvel de especializao e o projeto j foi aprovado na Comisso do Trabalho e na Comisso de Educao, Cultura e Desporto. SOBRE A PSICOPEDAGOGIA Historicamente, segundo BOSSA (2000, p. 36) os primrdios da Psicopedagogia ocorreram na Europa, ainda no sculo XIX, evidenciada pela preocupao com os problemas de aprendizagem na rea mdica. Acreditava-se na poca, que os comprometimentos na rea escolar eram provenientes de causas orgnicas, pois procuravase identificar no fsico as determinantes das dificuldades do aprendente. Com isto, constituiu-se um carter orgnico da Psicopedagogia. De acordo com BOSSA (2000, p. 48), a crena de que os problemas de aprendizagem eram causados por fatores orgnicos perdurou por muitos anos e determinou a forma do tratamento dada questo do fracasso escolar at bem recentemente. Nas dcadas de 40 a 60, na Frana, ao do pedagogo era vinculada do mdico. No ano de 1946, em Paris foi criado o primeiro centro psicopedaggico. O trabalho cooperativo entre mdico e pedagogo era destinado a crianas com problemas escolares, ou de comportamento e eram definidas como aquelas que apresentavam doenas crnicas com diabetes, tuberculose, cegueira, surdez ou problemas motores. A denominao "Psicopedaggico" foi escolhida, em detrimento de "Mdico Pedaggico", porque acreditava-se que os pais enviariam seus filhos com mais facilidade.Em decorrncia de novas descobertas cientficas e movimentos sociais, a Psicopedagogia sofreu muitas influncias.Em 1958, no Brasil surge o Servio de Orientao Psicopedaggica da Escola Guatemala, na Guanabara (Escola Experimental do INEP - Instituto de Estudos e Pesquisas Educacionais do MEC). O objetivo era melhorar a relao professor-aluno.Nas dcadas de 50 e 60 a categoria profissional dos psicopedagogos organizou-se no pas, com a divulgao da abordagem psico-neurolgica do desenvolvimento humano. Atualmente novas abordagens tericas sobre o desenvolvimento e a aprendizagem bem como inmeras pesquisas sobre os fatores intra e extra-escolares na determinao do fracasso escolar contriburam para uma nova viso mais crtica e abrangente. CAMPO DE ATUAO O campo de atuao est se ampliando, pois o que inicialmente caracterizava-se somente no aspecto clnico, hoje pode ser aplicado no segmento escolar, conhecida como Institucional, em segmentos hospitalares, empresariais e em organizaes que aconteam a gesto de pessoas. A Psicopedagogia Clnica tem como misso, retirar as pessoas da sua condio inadequada de aprendizagem, dotando-as de sentimentos de alta auto-estima, fazendo-as perceber suas potencialidades, recuperando desta forma, seus processos internos de apreenso de uma realidade, nos aspectos: cognitivo, afetivo-emocional e de contedos acadmicos. O aspecto clnico realizado em Centros de Atendimento ou Clnicas Psicopedaggicas e as atividades ocorrem geralmente de forma individual.O aspecto institucional, como j mencionado, acontecer em organizaes e est mais voltada para a preveno dos insucessos interpessoais e de aprendizagem e manuteno de um ambiente harmonioso, se bem que muitas vezes, deve-se considerar a prtica teraputica nas organizaes como necessria. possvel perceber que a Psicopedagogia tambm tem papel importante em um novo momento educacional que a insero e manuteno dos alunos com necessidades educativas especiais (NEE) no ensino regular, comumente chamada incluso. Entende-se que colocar o aluno com NEE em sala de aula e no criar estratgias para a sua permanncia e sucesso escolar, inviabiliza todo o movimento nas escolas. Fazse premente a necessidade de um acompanhamento e estimulao dos alunos com NEE para que as suas aprendizagens sejam efetivas. TICA PROFISSIONAL Os psicopedagogos devem seguir certos princpios ticos que esto condensados no Cdigo de tica, devidamente aprovado pela Associao Brasileira de Psicopedagogia, no ano de 1996.O Cdigo de tica regulamenta as seguintes situaes: os princpios da Psicopedagogia; as responsabilidades dos psicopedagogos; as relaes com outras profisses; o sigilo; as publicaes cientficas; a publicidade profissional; os honorrios; as relaes com a educao e sade; a observncia e cumprimento do cdigo de tica; e as disposies gerais. O PSICOPEDAGOGO CLNICO o profissional que atuar no aspecto clnico (teraputico).No aspecto clnico, o trabalho do psicopedagogo se constitui em: Avaliar e diagnosticar as condies da aprendizagem, identificando as reas de competncia e de insucesso do aprendente; De acordo com BOSSA (2000, p.102), em geral, no diagnstico clnico, ademais de entrevistas e anamnese, utilizam-se provas psicomotoras, provas de linguagem, provas de nvel mental, provas pedaggicas, provas de percepo, provas projetivas e outras, conforme o referencial terico adotado pelo profissional. Realizar devolutivas[i] para os pais ou responsveis, para a escola e para o aprendente; Atender o aprendente, estabelecendo um processo corretor[ii] psicopedaggico com o objetivo de superar as dificuldades encontradas na avaliao; Orientar os pais quanto a suas atitudes para com seus filhos, bem como professores para com seus alunos; Pesquisar e conhecer a etiologia ou a patologia do aprendente, com profundidade.O psicopedagogo deve ser um profissional que tem conhecimentos multidisciplinares, pois em um processo de avaliao diagnstica, necessrio estabelecer e interpretar dados em vrias reas, dentre elas: auditiva e visual, motora, intelectual, cognitiva, acadmica e emocional. O conhecimento dessas reas far com que o profissional compreenda o quadro diagnstico do aprendente e favorecer a escolha da metodologia mais adequada, ou seja, o processo corretor, com vistas superao das inadequaes do aprendente. necessrio ressaltar tambm que a atualizao profissional imperiosa, uma vez que trabalhando com tantas reas, a descoberta e a produo do conhecimento bastante rpida