PEDAGOGA ACTIVA

Educacin para y en la vida

La pedagoga activa brinda un cambio en la concepcin de la tarea educante, indica que la enseanza se realice desde el nio y no a partir de lo establecido. Con esta pedagoga se adquiere mayor relevancia a los centros de inters, a la elaboracin de material didctico, a una clase ms dinmica y con ambiente agradable para el nio. El objetivo es formar nios activos, donde el maestro ya no impone sino que propicia la cooperacin y permite la palabra a sus alumnos. La educacin entonces, responde a los intereses y necesidades de los educandos. La visin esta pedagoga activa es: la escuela es vida y no preparacin para la vida; la cooperacin es ms importante que la competencia; se aprende resolviendo problemas y no a travs de transmisin de saberes. El aprendizaje y los conocimientos se vuelven ms prcticos, haciendo que el nio hable, discuta, dude, proponga y reflexione. La base filosfica de esta pedagoga reside en el empirismo, liberalismo, naturalista, positivista y pragmatismo. Estos ofrecen un horizonte distinto donde el maestro es el acompaante cognitivo y el alumno el responsable de su aprendizaje. Cabe mencionar que la libertad est inmersa dentro de la prctica docente. Revisar la antropologa de la educacin nueva nos ayuda a reconocer que el empirismo seala que conocemos a travs de la experiencia y actuamos de acuerdo a ella; el liberalismo resalta la importancia de la individualidad en donde el conocimiento inicia en cada individuo; el naturalismo acepta la espontaneidad natural como punto de referencia de un aprendizaje a travs de la civilizacin; el positivismo como postura para ocuparse de los fenmenos accesibles a los sentidos para conocer el mundo nico y modelo de progreso humano; y el pragmatismo como fuente para poner en prctica lo que sabemos, ya que no se trata de acumular saberes sino de descubrir qu puede hacerse con tales saberes y experiencias. Los exponentes de esta pedagoga son: Dewey, Montessori, Decroly, Freinet, entre otros. Su propuesta versa en trabajar con proyectos, centros de inters, rincones de actividades, tcnicas grupales e investigaciones por parte del nio. Con esto se abre un episodio donde si la comparamos con la pedagoga tradicional es notable la intervencin del nio, con coordinacin del docente y el trabajo tranversalizando los contenidos. Con esto la educacin se vuelve ms atractiva para los nios, recobrando su inters e importancia la escuela, bajo esta postura reflexiono No es acaso esta pedagoga activa la que busca una educacin basada en competencias? Analizando el caso podra ser que guardan ciertas similitudes ya que en una educacin basada en competencia se busca la movilizacin de saberes para el logro de un objetivo. Entonces podramos decir que al hacer activos a nuestros alumnos estos sern inteligentes en la medida en que se adapten y apliquen de lo que saben. Para lograr que un educando sea activo, se necesita de un docente que organice muy bien sus actividades, explore los contenidos, disee un proyecto para

MARIO RAMN ROSADO SANTIAGO

24 DE JULIO DE 2012

observar los resultados y correlacione las asignaturas de enseanza para cobrar el verdadero significado de un aprendizaje holstico, ya que con esta concepcin se cree que en el mundo en que vivimos se hallan todos los conocimientos presentes, por lo que carece de sentido fragmentarlas en el aula. Esta pedagoga activa es la que despierta la actitud propositiva del docente y vuelve al alumno un amante del aprendizaje, porque como dijera Freinet: No le des de tomar agua a un caballo que no tiene sed, es decir, ensea de acuerdo al inters del nio y lo necesario para su vida. En base a lo anterior, se educa con los principios de cooperacin del maestro, padre y alumno, donde debe existir iniciativa y responsabilidad en ambas partes para que juntos alcancen los objetivos que la sociedad demanda. En sntesis, la pedagoga nueva refiere mucho en la autonoma del nio, indicando que todo conocimiento debe servir para y por la vida, aprendiendo a leer leyendo y a escribir escribiendo, haciendo que los nios lean lo que les sirva, aprendan lo necesario y hagan lo que les guste. Todo esto es lo que alguna vez dijo Jaques Delors de lo que se trata la educacin es ensear a pensar por s mismo.

MARIO RAMN ROSADO SANTIAGO

24 DE JULIO DE 2012