TAREA 02 SESIN 5

A partir de la subcategoras y categoras identificadas en la informacin recogida mediante tu cuaderno de campo, realiza la estructuracin de dichos datos de acuerdo a las indicaciones dadas en el texto N 01.

INFORMACIN DEL CUADERNO DE CAMPO

Una de mis deficiencias es el uso de los medios multimedia. S que los alumnos prestan ms atencin cuando la clase lo hacemos usando estos medios. Alumnos quieren participar todos a la vez.

SUBCATEGORIAS Falta de capacitacin en medios tecnolgicos Desorden el aula

CATEGORAS PEDAGOGICAS Medios Tcnolgicos

Alumnos se distraen. Recordar las actitudes Hubo alumnos que no acataron las normas de convivencia. . Algunos estudiantes estuvieron organizando sus contenidos mientras que otros miraban.

Alumnos distrados

Actitudes Ante el rea

No acatan normas de convivencia Dificultad en la estrategia de aprendizaje Desconocen estrategias para llegar explicar Dificultad para explicar

Al momento de declarar el aprendizaje esperado se les indic la capacidad a lograr y vi un poco de ansiedad como si me estuvieran preguntando Cmo explicar?, pregunte en qu consista la capacidad explicar? Qu pasos seguir para explicar?, pocos respondieron. Varios estudiantes manifestaron que tuvieron dificultad para explicar.

Los estudiantes no argumentaban mucho.

Dos de seis equipos explicaron teniendo en cuenta la secuencia de la tcnica de los seis sombreros. Dificultades para la exposicin.

Falencia en la argumentacin Desconocimiento de la estrategia de aprendizaje Desconoce la tcnica de exposicin

Estrategias de Enseanzaaprendizaje

Los alumnos presentan deficiencia para exponer razones, o fundamentar un tema.

Deficiencia para exponer razones o fundamentar un tema. Dificultad para elaborar mapas conceptuales

Desconocimientos de los requisitos para elaborar los mapas conceptuales.

Algunos grupos se quedan en el proceso del aprendizaje debido a la falta de participacin grupal e integracin del grupo.

Desconoce tcnicas de trabajo grupal

Participan activamente, distribuyndose responsabilidades. Participacin activa por parte de los alumnos. La tcnica de las noticias les agrad. Les agrad la tcnica de los casos hipotticos.

Alumnos con dificultad para identificar ideas principales de las secundarias.

Alumnos participativos responsables Participacin activa Tcnica de la noticia les agrada Agrado por la tcnica de casos hipotticos. Desconocen tcnicas de lectura comprensiva
Desconocen tcnicas de lectura comprensiva

Participacin activa

Tcnica de motivacin

Alumnos con dificultades para identificar funciones, y atribuciones. Desconocen los trminos nuevos.

Desconocen tcnicas de lectura comprensiva Deficiente en tcnicas de lectura comprensiva Dificultades para leer y comprender. Dificultades para leer y comprender Algunos leen por leer. Desconocen tcnicas de lectura Les agrada el uso de las TICS Les agrada el uso de las tics Desconocen situaciones de su contexto

Lectura comprensiva

Tienen dificultad para leer. Mala pronunciacin de algunas palabras.

No respetan los signos de puntuacin.

Algunos leen y no utilizan ninguna tcnica de lectura. No saben identificar la idea matriz.

Alumnos motivados con el uso de tics. Las alumnas mostraron inters al proyectar videos educativos del tema. Conocan hechos aislados y confusos.

Tecnologa de la informacin y comunicacin Contextualizacin de ls enseanza