MINISTRIO DA EDUCAO Direco Geral de Formao Vocacional

CURSOS DE EDUCAO E FORMAO

Despacho Conjunto n. 453/2004, de 27 de Julho rectificado pela Rectificao n. 1673/2004, de 7 de Setembro

GUIA DE ORIENTAES

Maro de 2005

NDICE A
Candidatura, divulgao e seleco de alunos 1. Candidatura 1.1 Constituio do itinerrio 1.2. Procedimentos de candidatura 1.3. Prazos de candidatura para cursos de oferta prpria 2. Divulgao 3. Seleco de alunos 3.1. Critrios de seleco 4. reas de formao, profisses certificadas e entidades certificadoras 4.1. reas de educao e formao 4.2. Entidades certificadoras Pg. 05 05 05 06 07 07 07 08 08

B
Equipa pedaggica 1. Composio da equipa pedaggica 2. Atribuies da equipa pedaggica 3. Perfis dos formadores/grupos de docncia 4. Director de curso/atribuies/equiparao a tempo lectivo 5. Director de turma /atribuies/equiparao a tempo lectivo 6. Acompanhante de estgio 7. Servios de Psicologia e Orientao (SPO) 8. Recuperao/reposio das horas lectivas no leccionadas 9. Desdobramento da turma/ Contratao de Especialistas 10. Funcionamento da equipa pedaggica 10 10 10 11 11 12 12 13 14 14

C
Funcionamento dos cursos 1. Horrios 2. Assiduidade 2.1. Reprovao na parte escolar por falta de assiduidade 2.2. Reprovao no estgio por falta de assiduidade 15 15 16 16

D
Organizao e desenvolvimento das componentes de formao 1. 2. 3. 4. 5. Componente de formao sociocultural Componente de formao cientfica Componente de formao tecnolgica Componente de formao prtica em contexto de trabalho Prova de avaliao final (PAF) 16 17 17 17 18

E
Avaliao das aprendizagens 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Avaliao Recuperao Momentos de avaliao Progresso Realizao de exames nacionais (avaliao sumativa externa) Avaliao da Componente de Formao Prtica Creditao Certificaes Pg. 20 20 20 20 21 21 22 22

F
Tipologia dos cursos 1. Organograma dos Cursos de Educao e Formao um continuum de formao 2. Tipologia dos Cursos de Educao e Formao 23 24

G
Anexos Anexo Anexo Anexo Anexo Anexo Anexo Anexo Anexo Anexo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Ficha de candidatura Ficha de caracterizao tcnica Declarao de intenes Protocolo com empresa Quadro de disciplinas da Componente de Formao Cientfica Acta de reunio da equipa pedaggica Plano de estgio/Roteiro de actividades Ficha de assiduidade/Avaliao no estgio Acta da prova de avaliao final

Nota Introdutria
Na sequncia da implementao dos Cursos de Educao e Formao, criados ao abrigo do Despacho Conjunto n453/2004, de 27 de Julho, foram sentidos mltiplos constrangimentos manifestados, quer pelas Direces Regionais de Educao, quer pelas escolas das vrias regies. Decorrente da anlise destes constrangimentos, bem como de outras situaes relacionadas com a aplicao deste diploma que, pela sua abrangncia e inovao implica uma consciencializao e ateno sistemticas da comunidade escolar para as novas realidades na diversidade, foi considerada pertinente a elaborao de um guia de orientaes. Da anlise e discusso entre esta direco geral e as direces regionais de educao, resultou o guia de orientaes que a seguir se desenvolve, pretendendo-se que este instrumento de trabalho concorra para uma clarificao e uma harmonizao de procedimentos a nvel nacional.

Desenvolvimento A - Candidatura, divulgao e seleco de alunos

1. Candidatura 1.1 1.1.1 Constituio do itinerrio Para a seleco dos cursos a implementar, a escola deve ter em conta os interesses dos alunos e as condies tcnicas, materiais e humanas de que dispe. A constituio do itinerrio faz-se, relativamente s componentes de formao sociocultural e cientfica, com recurso aos referenciais formativos definidos pela DGFV www.dgfv.min-edu.pt1 e relativamente componente de formao tecnolgica aos referenciais oferecidos pelo IEFP www.iefp.pt2 ou pela DGFV (cursos profissionais de nvel 3) . Os referenciais disponibilizados pelo IEFP esto organizados por unidades ou mdulos de formao, os quais devero ser associados em disciplinas de forma a constiturem, na componente de formao tecnolgica, no mximo, 4 disciplinas.

1.1.2

1.1.3

1.2 Procedimentos de candidatura 1.2.1 Candidatura Pedaggica Na sequncia da seleco do(s) curso(s) a desenvolver e da constituio dos respectivos itinerrios, a entidade formadora deve preencher os modelos de candidatura em anexo: Identificao dos interesses dos alunos; Levantamento dos dados relativos ao insucesso no ano ou anos de escolaridade correspondentes aos cursos pretendidos; Levantamento dos recursos humanos; Levantamento dos recursos materiais (instalaes e equipamentos); Verificao, em articulao com os centros de emprego, do nvel de empregabilidade (nvel local, regional e nacional) relativo s profisses a que os cursos do acesso; Levantamento da rede de empresas a nvel local e regional; Protocolo ou Declarao das entidades enquadradoras no que se refere ao interesse e disponibilidade para colaborao relativamente ao curso ou cursos a implementar.

1) 2)

[ www.dgfv.min-edu.pt cursos de educao e formao] [ www.iefp.pt formao profissional modalidades de formao educao e formao de jovens (final da pgina) referenciais de formao]

No caso da candidatura incluir apenas a declarao de intenes, os protocolos de estgio devem ser celebrados at ao final do 1 perodo ou at ao final do 1 ano, consoante o curso se desenvolva durante um ou dois anos. 1.2.2 As candidaturas so apresentadas junto da respectiva Direco Regional de Educao, que as analisa e d autorizao de funcionamento. 1.2.3 No caso dos cursos que preparam para o exerccio de profisses regulamentadas, as candidaturas so remetidas para a DRE respectiva, que as envia respectiva entidade certificadora para efeitos de homologao. Aps o parecer favorvel desta entidade, ser emitida a autorizao de funcionamento pela DRE. 1.2.3.1 A informao relativa s profisses regulamentadas e respectivas entidades certificadoras encontra-se disponvel no stio electrnico do IEFP www.iefp.pt certificao profissional. 1.2.4 A Candidatura Financeira, se a ela houver lugar, dever ser feita atravs do preenchimento de formulrio de candidatura, de acordo com o regulamento da Medida1, Aco1.2 e demais orientaes da Unidade de Gesto do PRODEP.

1.3 Prazos de candidatura 1.3.1 As candidaturas a cursos que visem qualificaes para as quais existem referenciais aprovados devem ser apresentados s DRE durante o ms de Abril. 1.3.1.1 As listagens definitivas de alunos devem ser anexadas ao formulrio da candidatura em fase posterior, respeitando os prazos de matrcula nas escolas. 1.3.2 As candidaturas a cursos de oferta prpria so igualmente apresentadas s DRE, durante o ms de Fevereiro, que as remetem aos servios competentes (DGFV e IEFP) com vista ao reconhecimento tcnico-pedaggico.

Nota: No so considerados oferta prpria os cursos para os quais j existem referenciais aprovados, ainda que os mesmos sejam objecto de adaptao a nvel das cargas horrias. 1.3.3 A candidatura financeira, quando a ela houver lugar, obedece a prazo definido pelo regulamento da medida acima citada.

2. Divulgao

2.1 Devem ser desencadeadas aces de divulgao e sensibilizao dos CEF com a seguinte articulao : DGFV DRE DRE Escola Escola Escola Organismo do meio local Organismo do meio local Organismo do meio local

2.1.1 A iniciativa de divulgao desta oferta de mbito nacional compete DGFV 2.1.2 As DRE promovem aces de divulgao e sensibilizao junto das escolas da sua rea de abrangncia. 2.1.3 As escolas desencadeiam aces de divulgao da sua oferta formativa. 2.2 As iniciativas de divulgao podem partir de qualquer das instituies e assumir a forma de desdobrveis, cartazes, programas em rdios locais, anncios nos jornais, sesses de apresentao em escolas da rea, etc. 2.3 Os custos inerentes s aces de divulgao devem ser previstos, de forma a que essas verbas possam ser suportadas quer atravs da competente rubrica do OE quer atravs do co-financiamento do PRODEP (Medida 1, Aco 1.2). 3. Seleco de alunos 3.1 Critrios de seleco 3.1.1 A idade mnima de acesso para a frequncia de qualquer dos percursos de 15 anos, podendo ser autorizada pelo Director Regional de Educao a frequncia a jovens com idade inferior a 15 anos, mediante a apresentao de requerimento que: seja assinado pelo encarregado de educao, que declara autorizar o seu educando a frequentar o respectivo curso de acordo com as normas estabelecidas no despacho conjunto n.453/2004, de 27 de Julho, nomeadamente no que se refere ao regime de assiduidade; seja acompanhado de relatrio fundamentado com parecer do SPO, caso exista, ou do director de turma ou professor de apoio educativo, nas outras situaes. No est estabelecido limite mximo de idade para frequncia de cursos desta oferta formativa; no entanto, a constituio das turmas deve ser efectuada tendo em conta o nvel de escolaridade e o nvel etrio dos alunos. Os cursos co-financiados pelo PRODEP devem obedecer s regras estabelecidas no respectivo regulamento, sendo que a idade mxima dos alunos de 25 anos.

3.1.2

3.1.3

4. reas de certificadoras

educao

formao,

profisses

certificadas e

entidades

4.1 reas de educao e formao3

213 215 341 343 345 347 481 482 521 522 523 524 525 541 542 543 582 621 622 623 761 811 814 815 850

Audiovisuais e Produo dos Media a) Artesanato a) Comrcio a) Finanas, Banca e Seguros a) Gesto e Administrao a) Enquadramento na Organizao/Empresa a) Cincias Informticas a) Informtica na ptica do Utilizador a) Metalurgia e Metalomecnica a) b) Electricidade e Energia a) b) Electrnica e Automao a) Tecnologias dos Processos Qumicos a) b) Construo e Reparao de Veculos a Motor a) Indstrias Alimentares b) Indstrias do txtil, Vesturio, Calado e Couros a) Materiais (indst. da madeira, cortia, papel, plstico, vidro e outros) a) Construo Civil e Engenharia Civil a) Produo Agrcola e Animal a) b) Floricultura e Jardinagem a) b) Silvicultura e Caa a) b) Servio de Apoio a Crianas e Jovens a) Hotelaria e Restaurao a) Servio Domsticos a) Cuidados de Beleza a) Proteco ao Ambiente a)

a) reas de formao com ofertas formativas no IEFP (de nvel 2 e/ou nvel 3) b) reas de formao com Ofertas formativas na DGFV (exclusivamente de nvel 3)

4.2 Entidades certificadoras O quadro que se segue refere-se s reas de formao, perfis profissionais e respectivas entidades certificadoras que, no mbito do Sistema Nacional de Certificao Profissional (SNCP), e reportado a Janeiro de 2005, j tm legislao enquadradora publicada. Este quadro ser actualizado sempre que surjam novos perfis profissionais aprovados.

Esta listagem corresponde s reas de educao e formao constantes da Portaria n 256/2005, de 16 de Maro para cujos cursos existem, data da publicao deste guia, referenciais no mbito do ensino profissional e do IEFP.

reas

Perfis Profissionais Operador(a) Agrcola em Fruticultura Operador(a) Agrcola em Viticultura

Entidade Certificadora

Agro-Alimentar (rea Agrcola)

Operador(a) Agrcola em Horticultura Ornamental e Comestvel Operador(a) Agrcola em Culturas Arvenses Operador(a) de Mquinas Agrcolas Tcnico(a) de Vendas

Instituto do Desenvolvimento Rural e Hidralica (IDRHa)

Comrcio

Tcnico(a) Comercial Empregado(a) Comercial Tcnico(a) de Obra (Condutor(a) de Obra)

DG da Empresa (ex: Dir. Ger. do Comrcio e Concorrncia)

Construo Civil

Tcnico(a) de Topografia IEFP Tcnico(a) de Medies e Oramentos Tcnico(a) de Desenho da Construo Civil Tcnico(a) de Desenho Grfico

Indstria Grfica

Operador(a) de Pr-Impresso Operador(a) de Impresso Operador(a) Grfico(a) de Acabamentos Tcnico(a) de Desenho de Construes em Madeira e Mobilirio Tcnico(a) de Acabamento em Madeira e Mobilirio

IEFP

Madeira, Mobilirio e Cortia (rea da Madeira e Mobilirio)

Operador(a) de Mquinas de Segunda Transformao de Madeira Operador(a) de Mquinas de Primeira Transformao de Madeira Marceneiro(a) Carpinteiro(a) / Carpinteiro(a) de Limpos

IEFP

Serralheiro(a) Mecnico(a) Serralheiro(a) de Moldes, Cunhos e Cortantes Operador(a) de Mquinas-Ferramentas de CNC Operador(a) Tcnico(a) de MquinasFerramentas Mandrilador(a) Mecnico(a) Electroerosador(a) Torneiro(a) Mecnico(a) Fresador(a) Mecnico(a) Rectificador(a) Mecnico(a) Operador(a) de Extraco de Rochas Ornamentais Rochas Ornamentais Operador(a) de Transformao de Rochas Ornamentais Canteiro(a) Tcnico(a) de Segurana e Higiene do Trabalho Tcnico(a) Superior de Segurana e Higiene do Trabalho Barbeiro Cabeleireiro(a) de Senhoras) Calista (m/f) Servios Pessoais Esteticista (m/f) Manicura (m/f) Massagista de Esttica (m/f) Pedicura (m/f) Assistente Administrativo (a) Servios Administrativos Tcnico(a) Administrativo(a) IEFP Tcnico(a) de Secretariado Tcnico(a) de Contabilidade IEFP Instituto para a Segurana, Higiene e Sade no Trabalho (IHST) IEFP

Metalurgia e Metalomecnica

Direco-Geral de Geologia e Energia (DGGE)

Segurana e Higiene do Trabalho

B-

Equipa pedaggica

1. Composio da equipa pedaggica A equipa pedaggica coordenada pelo director de curso e integra os professores das diferentes disciplinas, de entre os quais um exercer as funes de director de turma, os profissionais de orientao pertencentes ao SPO, os professores acompanhantes de estgio e outros elementos que intervenham na preparao e concretizao do curso. Encontram-se nesta situao os formadores externos, quando existam e os profissionais de psicologia e orientao contratados, caso no exista SPO. (Alnea b do Art. 7 do Regulamento
anexo ao Despacho Conjunto 453/2004,de 27 de Julho)

2. Atribuies da equipa pedaggica 2.1 Compete equipa pedaggica a organizao, realizao e avaliao do curso, nomeadamente: - a articulao interdisciplinar; - o apoio aco tcnico-pedaggica dos docentes/formadores que a integram; - o acompanhamento do percurso formativo dos alunos, promovendo o sucesso educativo e, atravs de um plano de transio para a vida activa, uma adequada transio para o mundo do trabalho ou para percursos subsequentes; - a elaborao de propostas dos regulamentos especficos do estgio e da PAF, os quais devero ser homologados pelos rgos competentes da escola e integrados no respectivo regulamento interno; - a elaborao da PAF. 2.2 As reunies semanais da equipa pedaggica so um espao de trabalho entre todos os elementos da equipa, propcio planificao, formulao/reformulao e adequao de estratgias pedaggicas e comportamentais ajustadas ao grupo turma, de forma a envolver os alunos neste processo de ensino-aprendizagem. 3. Perfis dos professores/formadores/grupos de docncia 3.1. Perfil dos professores/formadores Os professores/formadores que integram a equipa pedaggica e intervm nesta oferta formativa actuam junto de pblicos especficos, caracterizados por uma certa heterogeneidade, pelo que se considera que, para alm das competncias inerentes profisso, dever ainda evidenciar aptides que envolvam o esprito de cooperao, a facilidade de comunicao e relacionamento, a flexibilidade, a tolerncia e a capacidade de auto e heterocrtica, bem como a assuno das funes cultural, social, cvica e econmica da formao, incentivando aprendizagem e ao desenvolvimento da maturidade pessoal e profissional dos alunos. Pretende-se que o curso constitua no somente um processo de consciencializao da riqueza e benefcios obtidos atravs da aprendizagem na escola, mas tambm um meio de obteno de competncias facilitadoras da insero no mundo do trabalho e das vantagens da educao e da formao ao longo da vida.

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3.2. Grupos de docncia Considerando que os cursos que constituem esta oferta formativa integram algumas disciplinas que no figuram nos planos curriculares dos currculos nacionais da modalidade geral dos ensinos bsico e secundrio, no tendo por essa razo grupo de docncia associado, sugere-se que as mesmas sejam leccionadas por docentes dos seguintes grupos:

a) Higiene, Segurana e Sade no Trabalho no havendo grupo definido, dever o b) Cidadania e Mundo Actual c) Cidadania e Sociedade d) e) f) g)

Conselho Executivo atribuir a leccionao destas disciplinas a docentes com formao na rea ou com formao acadmica afim

Actividades econmicas 7 grupo do ES ou 11 A do 3 ciclo do EB/ES Cincias bsicas 4 grupo do 2ciclo do EB ou 11A/B do 3 ciclo do EB/ES Desenho tcnico 2. grupo A e 3. grupo do ES ou 12 A e 12E do ES, desde que habilitados com cursos de Engenharia ou Arquitectura Sociologia 7 grupo do ES

4. Director de curso/atribuies/equiparao a tempo lectivo

4.1. O director de curso deve ser nomeado preferencialmente de entre os professores da componente de formao tecnolgica e no deve ter sob sua responsabilidade mais de 2 turmas. 4.2. Compete ao director de curso a coordenao tcnico-pedaggica dos cursos, incluindo a convocao e coordenao das reunies da equipa pedaggica, a articulao entre as diferentes componentes de formao, entre as diferentes disciplinas e, em articulao com os SPO, tudo o que se relaciona com a preparao da prtica em contexto de trabalho e com o plano de transio para a vida activa.
(Alnea e do ponto 2 do Artigo 7 do Regulamento anexo ao Despacho Conjunto n 453/2004, de 27 de Julho).

4.3. O director de curso, para efeitos de coordenao tcnico-pedaggica, tem direito a um nmero mnimo de horas equiparado a servio lectivo, calculado em funo do nmero de turmas do curso em funcionamento, nos termos seguintes: 1 turma 3 horas (2 tempos lectivos de 90 minutos) 2 turmas 4,5 horas (3 tempos lectivos de 90 minutos)
(Alnea f do ponto 2 do Artigo 7 do Regulamento anexo ao Despacho Conjunto n 453/2004, de 27 de Julho).

5. Director de turma /atribuies/equiparao a tempo lectivo

5.1 A coordenao das actividades do conselho de turma realizada pelo director de turma, designado pelo conselho executivo de entre os professores da turma, sendo escolhido, preferencialmente, um docente profissionalizado.

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5.2 Sem prejuzo de outras competncias fixadas na lei e no regulamento interno, ao director de turma compete: a) Assegurar a articulao entre os professores, os alunos, os pais e os encarregados de educao; b) promover a comunicao e formas de trabalho cooperativo entre professores e alunos; c) articular as actividades da turma com os pais e encarregados de educao promovendo a sua participao; d) apresentar anualmente ao conselho executivo um relatrio crtico do trabalho desenvolvido.4 e) aplicar as medidas disciplinares de advertncia, repreenso e repreenso registada mediante, se necessrio, prvia averiguao sumria a realizar pelo mesmo, no prazo de 2 dias teis, na qual so ouvidos o aluno, o participante e eventuais testemunhas (ponto2 do art. 39 da Lei 30/2002). f) coadjuvar o director de curso em todas as funes de carcter pedaggico. 5.3 O director de turma, para o desempenho das suas funes, tem direito a um nmero de horas equiparado a servio lectivo, correspondente ao produto do nmero de turmas em regime diurno por duas horas, sem prejuzo da aplicao do disposto no n 11 do Despacho n. 10317/99 de 26 de Maio.
6. Acompanhante de estgio

6.1 O acompanhante de estgio, nomeado preferencialmente de entre os professores da componente tecnolgica assegura, em estreita articulao com o monitor da entidade enquadradora e com os profissionais de orientao, o acompanhamento tcnicopedaggico durante a formao em contexto de trabalho bem como a avaliao do formando.
(Alnea a do ponto 4 do Artigo 8 do Regulamento anexo ao Despacho Conjunto n 453/2004, de 27 de Julho).

6.2 O acompanhante de estgio dispe, para o efeito, durante o perodo de realizao do mesmo, de uma equiparao a servio lectivo de uma hora e trinta minutos (um tempo lectivo) por cada aluno que acompanhe.
(Alnea a do ponto 5 do Artigo 8 do Regulamento anexo ao Despacho Conjunto n 453/2004, de 27 de Julho).

6.3 As deslocaes do professor acompanhante de estgio s entidades enquadradoras so consideradas deslocaes em servio, conferindo os inerentes direitos legalmente previstos.
(Alnea b do ponto 5 do Artigo 8 do Regulamento anexo ao Despacho Conjunto 453/2004, de 27 de Julho)

7. Servios de Psicologia e Orientao (SPO)

7.1 Esto atribudas aos SPO as seguintes competncias: 7.1.1 Intervir no acesso e na identificao dos alunos candidatos aos cursos de educao e formao atravs de um processo de orientao escolar e profissional;

(Decreto Regulamentar n. 10/99 de 21 de Julho)

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7.1.2 Colaborar na organizao dos cursos, designadamente, na identificao dos interesses dos alunos da comunidade educativa, no levantamento das necessidades de formao e das sadas profissionais emergentes na comunidade local, bem como, na divulgao da oferta educativa e formativa das escolas que abrange e na articulao com outros estabelecimentos de ensino, de forma a contribuir para uma rede diversificada e complementar de ofertas de cursos a nvel local; 7.1.3 Contribuir, em colaborao com a equipa pedaggica, para a definio e aplicao de estratgias infusivas ou aditivas de orientao e estratgias psicopedaggicas, apoiando a elaborao e aplicao de programas de desenvolvimento de competncias, cognitivas, sociais, de empregabilidade e de gesto de carreira (5); 7.1.4 Apresentar, em colaborao com o director de curso e em fase de candidatura, um plano de transio para a vida activa de forma estruturada e intencional mas flexvel, de modo a permitir possveis reformulaes e/ou ajustes sempre que necessrio e em consonncia com as caractersticas, necessidades e evoluo do grupo-turma. O plano de transio para a vida activa pode incluir actividades de explorao pessoal (por exemplo, portfolio pessoal, identificao de caractersticas pessoais, competncias desenvolvidas e transferncia de competncias), actividades de explorao do mundo do trabalho (por exemplo, visitas a locais de trabalho para acompanhamento de um profissional com guio de observao e de entrevista) e tcnicas de procura activa de emprego (por exemplo, resposta a anncios e simulao de entrevista para emprego) (6); 7.1.5 Colaborar com o professor acompanhante de estgio e com o director do curso no acompanhamento dos alunos em situao de formao em contexto de trabalho, nomeadamente, na elaborao do plano individual de estgio, actividades de preparao para a integrao dos alunos no estgio e de desenvolvimento de competncias de gesto de carreira durante o mesmo; 7.1.6 Participar na reunio semanal da equipa pedaggica, assim como nas reunies do conselho pedaggico, no qual poder ser criada uma seco especfica, a fim de realizar ao longo do ano de formao e no final do curso a avaliao do funcionamento do mesmo.
8. Recuperao/Reposio das horas lectivas no leccionadas

8.1 Face natureza destes cursos, que exige a leccionao da totalidade das horas previstas para cada itinerrio de formao, de forma a assegurar a certificao, torna-se necessrio a reposio das aulas no leccionadas. Neste sentido, sugere-se que: a) As horas lectivas previstas e no leccionadas por colocao tardia dos professores ou por falta de assiduidade destes, sejam recuperadas atravs do prolongamento da actividade lectiva diria ou semanal e/ou da diminuio do tempo de paragem lectiva no Natal, Carnaval e/ou Pscoa;

Alguns materiais pedaggicos e de informao e orientao vocacional esto j disponveis online no stio electrnico da DGFV, consultando a opo de menu Espao InOV: www.dgfv.min-edu.pt, nomeadamente, Lngua Estrangeira: Passaporte para Novas Oportunidades e o Jogo da Qualificao. 6 Em preparao a elaborao de documentos para apoio s equipas pedaggicas, sobre o plano de transio para a vida activa e a formao em contexto de trabalho.

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b) a gesto da compensao das horas em falta seja planeada em reunio da equipa pedaggica e comunicada pelo director de curso ao rgo de gesto da escola; c) os professores organizem um conjunto de materiais, preferencialmente por rea de formao/curso, criando bolsas de materiais que permitam desenvolver actividades relativas sua disciplina, em caso de faltas pontuais; d) a permuta entre docentes seja feita quando os respectivos horrios sejam compatveis, no devendo ser marcada falta, se a aula for efectivamente reposta, nem descontado o subsdio de refeio. 8.2 Sempre que se realizem visitas de estudo, as horas efectivas utilizadas durante as mesmas, excluindo as utilizadas nas deslocaes, sero distribudas pelas disciplinas envolvidas no projecto e consideradas tempos lectivos das mesmas, desde que estas tenham sido objecto de planificao integrada e respectiva aprovao pelo rgo pedaggico da escola.
9. Desdobramento de turmas/Contratao de especialistas

9.1 Desdobramento da turma A alnea h do artigo 7. do Regulamento anexo ao despacho conjunto n.453/2004, de 27 de Julho, prev a possibilidade de desdobramento em turnos das turmas nas disciplinas de prtica simulada sempre que o nmero de alunos seja superior a 12 em situaes devidamente justificadas e sempre que estejam em causa a segurana e a sade de alunos e professores ou as condies fsicas e materiais o justificarem. Esta possibilidade de desdobramento tambm se aplica s disciplinas de carcter experimental exclusivamente nas aulas prticas de laboratrio. 9.2 Contratao de especialistas Pode recorrer-se contratao de profissionais externos especialistas, situao que dever ser devidamente prevista aquando da candidatura. (alnea c do artigo 7. do Regulamento anexo ao despacho conjunto n.453/2004, de 27 de Julho.
10. Funcionamento da equipa pedaggica

10.1 Os elementos da equipa pedaggica que assegura a leccionao dos cursos dispem de 1,5 horas (um tempo lectivo) de equiparao a servio lectivo semanal, coincidente nos respectivos horrios, para coordenao das actividades do ensino-aprendizagem (alnea d do artigo 7. do Regulamento anexo ao D.C. n.453/2004). 10.2 As reunies referidas no nmero anterior so coordenadas pelo director de curso. No caso em que este esteja impossibilitado de comparecer, ser substitudo pelo director de turma. 10.3 A equiparao a servio lectivo semanal referida em 10.1 no se aplica aos profissionais do SPO, que devero incluir esta actividade no seu horrio semanal. 10.4 No incio das actividades lectivas, deve realizar-se um conselho de turma com vista elaborao do plano de turma, o qual poder ser reajustado em reunies semanais.

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10.5 Compete equipa pedaggica realizar reunies de avaliao conselhos de turma, em cada ano de formao em trs momentos sequenciais. Poder ainda haver necessidade de realizar conselhos de turma extraordinrios. 10.6 As reunies referidas nos nmeros anteriores (10.4 e 10.5) so coordenadas pelo DT. No caso em que este esteja impossibilitado de comparecer dever ser substitudo pelo director de curso.

C-

Funcionamento dos cursos

1. Horrios

1.1 A durao diria, semanal ou anual dos cursos variar em funo da tipologia dos mesmos e obedecer s normas estabelecidas para a elaborao de horrios em escolas do ensino bsico, secundrio ou profissional. 1.2 Com excepo do perodo de formao prtica em contexto de trabalho, no qual a durao ser ajustada ao horrio de funcionamento em vigor para a actividade profissional visada, a carga horria semanal de referncia dos cursos que se desenvolvem em regime diurno dever ter uma durao entre as 30 e as 34 horas semanais. 1.3 aconselhvel que o incio dos cursos, com excepo do T6, tenha lugar a 15 de Setembro, sendo que nos cursos de um ano (T1b, T3, T4, F.C. e T7), as actividades em contexto escolar desenvolvem-se durante 30 semanas e nos cursos com a durao de dois anos (T1a, T2 e T5), as actividades em contexto escolar desenvolvem-se no 1. ano durante 36 semanas e no 2. ano durante 30 semanas. 1.4 No caso dos cursos T6, aconselhvel que as actividades em contexto escolar se iniciem no princpio da 2 semana de Setembro, para que a concluso ocorra no final da primeira semana de Junho, possibilitando a realizao de exames nacionais aos que os pretendam realizar, com a parte escolar j concluda.

2. Assiduidade

Os procedimentos a adoptar no que se refere assiduidade seguem o estabelecido nos pontos 1, 2 e 3 do artigo 9. do Regulamento anexo ao Despacho Conjunto n453/2004, de 27 de Julho. Os alunos integrados nesta oferta formativa, abrangidos pela escolaridade obrigatria, tero de se reger pelos normativos especficos para a formao profissional, tendo em vista as competncias visadas em cada itinerrio de formao.

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2.1 Reprovao na parte escolar por falta de assiduidade 2.1.1 Sempre que o aluno esteja abrangido pelo regime da escolaridade obrigatria deve frequentar o curso at ao final do ano lectivo, ainda que tenha ultrapassado o limite de faltas permitido. Assim e para evitar estas situaes, a equipa pedaggica dever ter uma ateno especial logo que surjam indcios que apontem para uma eventual falta de assiduidade e definir as estratgias que achar mais apropriadas para ultrapassar a situao. Nestes casos, o Director de Turma dever convocar o Encarregado de Educao, coresponsabiliz-lo pela falta de assiduidade do seu educando, informando-o dos efeitos decorrentes desta situao e mobiliz-lo para que, em articulao com a equipa pedaggica, se consiga ultrapassar a questo. 2.1.2 Os alunos que frequentem cursos T1, T2 ou T3, estejam fora do regime da escolaridade obrigatria e tenham ultrapassado o nmero de faltas permitido a uma disciplina, so excludos da frequncia do curso, no obtendo qualquer certificao. 2.1.3 Os alunos que frequentem cursos T4, F.C., T5, T6 ou T7, estejam fora do regime da escolaridade obrigatria e tenham ultrapassado o nmero de faltas permitido a uma ou mais disciplinas so excludos da frequncia das mesmas. 2.2 Reprovao no estgio por falta de assiduidade 2.2.1 Os alunos que frequentem cursos T1, T2, T3, T4, F.C., T5, T6 ou T7 e tenham ultrapassado o nmero de faltas permitido no estgio no podero obter qualquer certificao profissional. 2.2.2 Os alunos referidos no ponto anterior podem requerer certido das componentes ou das disciplinas em que obtiveram aproveitamento. 2.2.3 Aos alunos referidos no ponto 2.2.1, dever a escola, sempre que possvel, atravs do Director de Curso, do Professor Acompanhante e dos SPO e articuladamente com o aluno e respectiva famlia, proporcionar a oportunidade de novo estgio, em momento e na empresa que se considerem mais apropriados. 2.2.4 Em situaes excepcionais, em que a falta de assiduidade seja devidamente justificada, os alunos podero prosseguir o estgio, por forma a totalizar as 210h previstas. 2.2.5 Os alunos que reprovem no estgio por falta de assiduidade no realizam PAF.

D-

Organizao e desenvolvimento das componentes de formao

1. Componente de formao sociocultural

1.1

As disciplinas que constituem esta componente, assim como os programas e a respectiva carga horria, encontram-se definidas e podero ser consultadas na pgina da DGFV: www.dgfv.min-edu.pt (cursos de educao e formao).

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1.2 1.3

O nmero de horas a leccionar em cada disciplina no poder ser inferior ao estabelecido no anexo 2 do despacho conjunto n. 453/2004, de 27 de Julho. As escolas que no possuam condies para a prtica de Educao Fsica devero celebrar parcerias/ protocolos com entidades locais que viabilizem a concretizao das prticas previstas; nos casos em que esta situao seja completamente invivel, a carga horria atribuda a esta disciplina dever ser distribuda pelas restantes disciplinas.

2. Componente de formao cientfica

2.1 As disciplinas que constituem o plano de formao desta componente, assim como a respectiva carga horria, encontram-se definidas e podero ser consultadas na pgina da DGFV: www.dgfv.min-edu.pt (cursos de educao e formao).
3. Componente de formao tecnolgica

3.1 Os referenciais desta componente correspondentes a cada formao encontram-se disponibilizados na pgina do IEFP: www.iefp.pt e na pgina da DGFV. 3.2.Os referenciais encontram-se organizados por unidades que devem ser associadas, constituindo disciplinas em funo das competncias que definem a qualificao profissional visada. 3.3 A componente de formao tecnolgica dos cursos de Formao Complementar comum a todas as reas de formao e pretende desenvolver competncias pessoais e sociais e de organizao empresarial. Os referenciais desta componente encontram-se disponibilizados na pgina de DGFV.
4. Componente de formao prtica em contexto de trabalho

4.1 A formao prtica em contexto de trabalho assume a forma de estgio de 210 horas correspondente a 6 semanas e com o horrio de trabalho legalmente previsto para a actividade em que se insere o estgio. 4.2 O desenvolvimento do estgio deve realizar-se durante o ms de Junho e 1. quinzena de Julho, ou seja, no final do percurso formativo de forma a que o aluno, quando se integra nesta componente detenha j um domnio relevante das competncias visadas. 4.3 Em casos excepcionais, quando o estgio no se puder realizar no perodo previsto na alnea anterior, a entidade formadora dever propor, de forma fundamentada, respectiva Direco Regional, uma nova calendarizao. 4.4 Sempre que os alunos sejam sujeitos a exame (avaliao sumativa externa) de nvel nacional, devem ser dispensados no dia do exame e no dia imediatamente anterior, sem prejuzo do n. de horas de durao do estgio. Este deve ser prolongado pelo n. de dias suficiente por forma a totalizar as 210 horas previstas. 4.5 De acordo com a Portaria 413/99 de 08/06, que regulamenta o Seguro Escolar, na alnea c) do ponto 1, do Artigo 2: Os alunos dos ensinos bsico e secundrio que frequentam estgios ou desenvolvam experincias de formao em contexto de trabalho, que constituam o prolongamento temporal e curricular necessrio certificao esto abrangidos pelo seguro escolar. Ainda, de acordo com o ponto 2 do Artigo 13: O seguro escolar garante ainda os prejuzos causados a terceiros pelo

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aluno, desde que sujeito ao poder de autoridade do rgo administrativo e gesto do estabelecimento de educao e ensino (). Contudo, caso a escola considere pertinente, poder ser celebrado, em complemento, um seguro de acidentes pessoais que proteja os formandos contra riscos e eventualidades que possam ocorrer durante e por causa das aces de formao. 4.6 Dever ser elaborado um regulamento de estgio, contendo as normas de funcionamento do mesmo, um plano individual de estgio e um contrato de estgio. O plano individual de estgio deve incluir os seguintes elementos: objectivos do estgio, programao das actividades, horrio a cumprir, data de incio e de concluso do estgio, bem como competncias a desenvolver. Ao plano individual do estagirio deve ser anexo um regulamento de estgio com normas de funcionamento do estgio, nomeadamente, o regime de assiduidade e os parmetros de avaliao. de extrema importncia a planificao de reunies entre o professor acompanhante do estgio e o monitor da entidade enquadradora, bem como prever a planificao de reunies peridicas com os alunos, de forma a poderem rever o seu plano individual de estgio, discutir as competncias chave que tm desenvolvido ou que precisam de desenvolver, anotando relatrios de progresso semanais.
5. Prova de avaliao final (PAF)

5.1 A PAF assume o carcter de prova de desempenho profissional e consiste na realizao, perante um jri tripartido, de um ou mais trabalhos prticos, baseados nas actividades definidas para o perfil de competncias visado, devendo avaliar os conhecimentos e competncias mais significativos. 5.1.1 Os cursos que conferem nvel 1 de qualificao profissional no incluem a realizao de PAF. 5.1.2 A PAF prevista para os cursos de formao complementar ter caractersticas especficas, nomeadamente no que concerne sua durao e constituio do jri. Assim, a durao da mesma no dever exceder um dia e o jri no tem natureza tripartida sendo constitudo por professores da escola. 5.2. O regulamento da PAF elaborado pela equipa pedaggica do curso e deve integrar: a) enquadramento legal; b) natureza e mbito; (prova individual) c) objectivos; d) estrutura da prova (dever ter em conta as exigncias da entidade certificadora e poder ser constituda por uma prova prtica mediante enunciado, apresentao e discusso); e) calendarizao; f) local de desenvolvimento; g) orientao/ acompanhamento; h) avaliao; i) constituio do jri; j) competncias do jri. 5.3. A matriz da prova deve ser afixada com, pelo menos, um ms de antecedncia relativamente data de incio da mesma. 5.4. A prova deve realizar-se aps a concluso do estgio, preferencialmente entre 15 e 30 de Julho.

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5.4.1. Deve ser afixada uma pauta na qual se identificam os formandos admitidos prova, o local de realizao, o dia e a hora em que a mesma tem lugar. 5.5. O acompanhamento da prova no exige a presena de todos os elementos do jri, podendo ser feito por um elemento do jri coadjuvado por um professor/formador da componente de formao tecnolgica. 5.5.1. A defesa da prova perante o jri no deve ultrapassar os 30min. 5.6- A prova de avaliao final dever ser realizada de acordo com o Artigo 15 do despacho conjunto n453/04, de 27 de Julho. Assim, o jri da prova de avaliao final tem uma composio diferenciada, que obrigatoriamente tem em considerao o facto de o curso preparar para o exerccio de uma profisso regulamentada, logo, com acesso imediato ao Certificado de Aptido Profissional (CAP). 5.6.1 No caso de itinerrios em que a formao prepara para o exerccio de uma profisso regulamentada, o jri da PAF dever ter a seguinte constituio: a) Director de curso ou professor acompanhante de estgio; b) Um representante das associaes empresariais ou das empresas de sectores afins ao curso que tem de representar as confederaes patronais com assento na Comisso Permanente de Concertao Social; c) Um representante das associaes sindicais dos sectores de actividade afins ao curso que tem de representar as confederaes sindicais com assento na Comisso Permanente de Concertao Social. 5.6.2 No caso de itinerrios em que a formao no prepara para o exerccio de uma profisso regulamentada, o jri da PAF dever ser constitudo como a seguir se indica: a) Director do curso ou professor acompanhante de estgio; b) Um representante das associaes empresariais ou das empresas de sectores afins; c) Um representante das associaes sindicais dos sectores de actividade afins.
Nota: No jri da PAF, poder sempre participar um quarto elemento que dever ser uma personalidade de reconhecido mrito na rea da formao profissional ou dos sectores de actividade afins ao curso. Nesta situao, sempre que exista empate na votao do jri,o Director de Curso ou o Professor acompanhante ter voto de qualidade.

5.6.3 Para alm do acompanhamento, avaliao e classificao da prova, o jri ainda responsvel pela elaborao da acta de encerramento das provas de avaliao final e compete-lhe deliberar sobre as reclamaes apresentadas, quando as houver. 5.7. Aos alunos que no tenham obtido aprovao ou tenham faltado prova de avaliao final, ser facultada a possibilidade de a repetirem, desde que o solicitem ao Presidente/ Director do estabelecimento de ensino de acordo com as regras fixadas no regulamento. Esta repetio pode ser realizada no mesmo estabelecimento de ensino ou noutro, caso o primeiro no oferea condies. Do resultado obtido na PAF, o aluno poder interpor recurso nos 2 dias teis aps a afixao dos resultados. 5.8 Remunerao do jri da PAF A oferta de cursos de educao e formao, como resposta ao insucesso e possvel abandono escolar por parte dos alunos da escola, deve constar do projecto educativo da mesma, a qual deve, na apresentao do seu pedido/reforo de verbas para o respectivo ano escolar, ter em conta todos os encargos inerentes leccionao destes cursos. No caso de existir candidatura financeira, este encargo deve estar previsto.

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E - Avaliao das aprendizagens

1 Avaliao

A avaliao contnua e reveste um carcter regulador, proporcionando um reajustamento do processo de ensino aprendizagem e a delineao de estratgias diferenciadas de recuperao, que permitam a apropriao pelos alunos de mtodos de estudo e de trabalho, facultando o desenvolvimento de atitudes e de capacidades, facilitadoras de uma maior autonomia na realizao das aprendizagens.
2. Recuperao

2.1 Detectadas as dificuldades na aprendizagem e diagnosticadas as causas efectivas de insucesso, a equipa pedaggica prope a estratgia de recuperao mais ajustada que passa por: definio de um programa de recuperao, assente na intensificao do processo individualizado de acompanhamento, bem como na definio e desenvolvimento de estratgias pedaggicas diferenciadas; realizao de um processo de reorientao, por manifesto desinteresse ou inaptido do aluno para prosseguir no curso. 2.2 As propostas decorrentes deste processo so submetidas ratificao do Conselho Pedaggico e Conselho Executivo ou Director do estabelecimento de ensino, que promove as condies para o seu desenvolvimento.
3. Momentos de avaliao

3.1 As reunies de avaliao das componentes escolares ocorrem em cada ano de formao em trs momentos sequenciais, coincidentes com os perodos de avaliao estabelecidos no calendrio escolar. 3.1.1 Nos cursos com a durao de um ano ou no ano terminal dos cursos com a durao de dois anos, o ltimo momento de avaliao ocorre no final da parte escolar dos mesmos. 3.2 A avaliao final do curso s ser realizada e publicitada aps a concluso do estgio e na sequncia do conselho de turma convocado para o efeito.
4. Progresso

4.1 Nos cursos T1 e T2, a avaliao processa-se, ao longo do curso, nos momentos referenciados, no havendo lugar a reteno no 1. ano. 4.2 Nos cursos T5, a progresso do aluno depende da obteno, na avaliao sumativa no 1. ano de formao, de classificao igual ou superior a 10 valores em todas as disciplinas ou em todas menos duas. 4.2.1 O aluno no pode obter nas duas disciplinas referidas no ponto anterior uma classificao inferior a 8 valores.

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5. Realizao de exames nacionais (avaliao sumativa externa)

5.1 A realizao de exames nacionais para prosseguimento de estudos est referida nos n.os1 e 4 do artigo 19 do Regulamento anexo ao despacho conjunto n. 453/2004. 5.1.1 No realizam exames nacionais: a) os alunos que obtiverem aprovao na avaliao sumativa interna realizada no final de um curso de Educao e Formao de Tipo 2 ou 3 e pretendam continuar estudos nesta modalidade (curso de Formao Complementar) ou em cursos de nvel 3 no Sistema de Aprendizagem; b) os alunos que obtiverem aprovao na avaliao sumativa interna realizada no final de um curso de Educao e Formao Tipo 5 ou 6 e no pretendam continuar estudos no ensino superior. 5.2 Realizam exames nacionais: a) os alunos que concluam ou tenham concludo um curso de Tipo 2 ou 3 da modalidade de Educao e Formao regulados pelo Despacho Conjunto n. 453/2004 de 27 de Julho, e que pretendam prosseguir estudos de nvel secundrio numa das seguintes ofertas formativas:

cursos cursos cursos cursos cursos

cientficohumansticos; tecnolgicos; artsticos especializados; profissionais; do ensino secundrio recorrente.

b) os alunos que concluam ou tenham concludo um curso de Tipo 5 ou 6 da modalidade de Educao e Formao regulados pelo despacho conjunto n. 453/2004, de 27 de Julho, e que pretendam prosseguir estudos de nvel superior.

6. Avaliao da Componente de Formao Prtica

6.1

A classificao final da componente de formao prtica resulta das classificaes da formao prtica em contexto de trabalho e da prova de avaliao final (PAF), com a ponderao de 70% e 30% respectivamente. A avaliao na formao prtica em contexto de trabalho contnua e formativa, apoiada na apreciao sistemtica das actividades desenvolvidas pelo aluno na sua experincia de trabalho. Os resultados desta apreciao so formalizados numa avaliao final. O desenvolvimento da formao prtica em contexto de trabalho acompanhado por um registo de assiduidade e avaliao a enviar, semanalmente, ao professor acompanhante pelo monitor da entidade enquadradora.

6.2

6.3

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6.4

A avaliao da formao prtica em contexto de trabalho assenta na apreciao, pelo monitor, com base em critrios como: 6.4.1 6.4.2 6.4.3 6.4.4 6.4.5 6.4.6 6.4.7 6.4.8 6.4.9 qualidade de trabalho; rigor e destreza; ritmo de trabalho; aplicao das normas de segurana; assiduidade e pontualidade; capacidade de iniciativa; relacionamento interpessoal. apropriao da cultura da empresa conhecimento da rea da Actividade Econmica

7. Creditao

7.1 A formao obtida pelos alunos com frequncia e avaliao no 3. momento de avaliao do 1. ano de um curso de tipo 1 ou 2 creditada, a pedido dos interessados, atravs de anlise curricular, para efeitos de prosseguimento de estudos. 7.2 A formao obtida pelos alunos com frequncia e avaliao no 3 momento de avaliao no 1 ano de um curso de tipo 5 creditada, a pedido dos interessados, atravs de anlise curricular, para efeitos de prosseguimento de estudos noutras ofertas formativas de ensino secundrio. 7.3 A formao obtida pelos alunos com frequncia e avaliao no 3. momento de avaliao do 1. ano de um curso T1, T2 ou T5 creditada, a pedido dos interessados, atravs de anlise curricular, para efeitos e prosseguimento de estudos na mesma ou noutra rea de formao desta oferta formativa.
8. Certificaes

8.1 Aos alunos que conclurem com aproveitamento os respectivos cursos ser certificada, consoante os casos, uma qualificao profissional de nvel 1, 2 ou 3 e a concluso do 6., 9. ou 12. anos de escolaridade. 8.2 Os alunos que concluam um curso que confira o 12. ano de escolaridade tm ainda direito ao diploma de concluso do ensino secundrio. 8.3 Aos alunos que frequentaram um curso T1, T2 ou T3 e obtiveram nas componentes de formao sociocultural e cientfica uma classificao final igual ou superior a trs, e tenham respeitado o regime de assiduidade em todas as componentes, com excepo da componente de formao prtica, poder ser emitido um certificado escolar de concluso do 6. ou do 9. ano de escolaridade. 8.4 Aos alunos que tenham obtido aproveitamento numa ou mais componentes de formao, mas no na sua totalidade, poder ser emitido um certificado da ou das componentes em que obtiveram aproveitamento. 8.5 Aos alunos que s tiveram aproveitamento em algumas disciplinas poder ser passada, quando solicitada, uma certido/declarao comprovativa das disciplinas em que obtiveram aproveitamento. 8.6 Os certificados de Educao e Formao a definir em despacho conjunto pelos Ministros da Educao e da Segurana Social e do Trabalho, so emitidos pela entidade formadora responsvel pelo curso. 8.7 Sempre que se verifiquem as condies de certificao profissional e de avaliao especfica exigida pelo Sistema Nacional de Certificao Profissional - SNCP, os titulares de um certificado de formao tm acesso ao correspondente certificado de aptido profissional (CAP).

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F-

ORGANOGRAMA
CURSOS DE EDUCAO E FORMAO

Titulares de um curso cientfico - humanstico ou equivalente (12 ano)

Tipo 7
Nvel 3 1 ano

11 ano de escolaridade ou frequncia do 12ano s/ aprovao

Tipo 6
Nvel 3 / 12. ano escolaridade 1 ano ou superior

Titulares de curso T4 10 Profissionalizante 10 ano de escolaridade ou frequncia do11ano sem aprovao, com interrupo no inferior a um ano lectivo

Tipo 5
Nvel 3 / 12. ano escolaridade 2 anos

9 ano de escolaridade Frequncia do nvel secundrio s/ o concluir, c/ 1 ou mais repetncias

Tipo 4
Nvel 2 / Rec. Comp. Escolares 1 ano

FORMAO COMPLEMENTAR Rec. Competncias Escolares 1 ano

8 ano de escolaridade Frequncia do 9 ano s/ aprovao

Tipo 3
Nvel 2 / 9. ano escolaridade 1 ano

Titulares de cursos T2 ou T3 Titulares de outros cursos de qualificao inicial de nvel 2

6 ano de escolaridade 7 ano de escolaridade Frequncia do do 8 ano sem aprovao

Tipo 2
Nvel 2 / 9. ano escolaridade 2 anos

Sem aprovao no 4 ano de escolaridade ou 4 , 5 ou frequncia do 6 ano de escolaridade

Tipo 1
Nvel 1 / 6. ano escolaridade at 2 anos

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DGFV

TIPOLOGIA DOS PERCURSOS (Condies de Acesso, Durao e Certificao Escolar e Profissional)

Educao e Formao de Jovens (Desp. Conj. N. 453/2004)

PERCURSOS DE FORMAO

CONDIES DE ACESSO

DURAO (horas) 1872

CERTIFICAO ESCOLAR E PROFISSIONAL

Inferiores ao 4. ano de escolaridade. TIPO 1-A

(durao de 2 anos lectivos, incluindo estgio) 6. ano de escolaridade Qualificao de Nvel 1 1125

TIPO 1-B Superior ao 4. ano e inferior ao 6. ano de escolaridade

(durao de 1 ano lectivo, incluindo estgio)

2109 TIPO 2 Com o 6. ano de escolaridade, 7 ou frequncia do 8 ano (durao de 2 anos lectivos, incluindo estgio) 9. ano de escolaridade Qualificao de Nvel 2

1200 TIPO 3 Com 8 ano de escolaridade ou frequncia sem aprovao do 9 ano de escolaridade (durao de 1 ano lectivo, incluindo estgio) 9. ano de escolaridade Qualificao de Nvel 2

1230 TIPO 4 9 ano de escolaridade, em risco de abandono ou frequncia do nvel secundrio com uma ou mais retenes, sem o concluir (durao de 1 ano lectivo, incluindo estgio)

Certificado de Competncias escolares Qualificao de Nvel 2

1020 Curso de Formao Complementar 9 ano de escolaridade e curso de qualificao inicial de nvel 2 ou titulares de curso de tipo 2 ou 3 que pretendam prosseguir a sua formao (durao de 1 ano lectivo, incluindo estgio) Certificado de Competncias escolares

TIPO 5

Titular do 10 ano de um curso do ensino secundrio ou equivalente, ou frequncia do 11 ano, sem aproveitamento, ou titular de percurso tipo 4, ou 10 ano profissionalizante, ou curso de qualificao inicial de nvel 2 com formao complementar

2276 (durao de 2 anos lectivos, incluindo estgio) Ensino Secundrio (12. ano) Qualificao de Nvel 3

TIPO 6

Titular do 11 ano de um curso do ensino secundrio ou equivalente ou frequncia do 12 ano sem aproveitamento, que pertena mesma ou a rea de formao afim

1380 (durao de 1 ano lectivo + estgio) Ensino Secundrio (12. ano) Qualificao de Nvel 3

TIPO 7

Titular do 12 ano de um curso cientficohumanstico ou equivalente do nvel secundrio de educao, que pertena mesma ou a rea de formao afim

1155 (durao de 1 ano lectivo, incluindo estgio) Qualificao de Nvel 3

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