:: NOVA ESCOLA ON-LINE ::

Page 1 of 4

Planos de aula
Ensino Fundamental I Lngua Portuguesa Lngua Oral Escuta / Produo Oral

Plano de Aula

Animais de estimao
Introduo A exposio oral (ou seminrio) um instrumento privilegiado de transmisso de diversos contedos e ela praticada, com certa freqncia, na sala de aula. A exposio oral um gnero textual pblico, relativamente formal e especfico, no qual um expositor especialista dirige-se a um auditrio, de maneira (explicitamente) estruturada, para lhe transmitir informaes, descrever-lhe ou lhe explicar alguma coisa. Ela comporta ainda a alternncia entre discurso e apresentao de documentos diversificados. Objetivo Propiciar a organizao da fala das crianas, por meio de uma pesquisa sobre um tema de interesse delas Expectativas de Aprendizagem dos estudantes: -Aprender a comunicar-se no cotidiano, nas interaes de que participa; -Conversar em grupo em situaes informais e formais; -Defender idias em situaes diversas; -Formalizar uma breve exposio de assunto do interesse da criana; -Fazer uso de apoio escrito para a fala: esquema, desenho,etc. -Ouvir o outro sem interromper ou interrompendo no momento oportuno; -Respeitar a alternncia de fala nos o uso dos gneros orais. Ano 1 e 2 anos do Ensino Fundamental I (Ensino Fundamental de 9 anos) Tempo estimado Dois meses Material necessrio Livros de referncia sobre animais de estimao Papel pardo, canetas coloridas, papel sulfite

http://revistaescola.abril.com.br/PrintPlanoAula.shtml

4/6/2008

:: NOVA ESCOLA ON-LINE ::

Page 2 of 4

Desenvolvimento das atividades 1 etapa (preparao em relao ao tema) 1 - Converse com as crianas sobre animais de estimao, como gatos, cachorros, papagaios, coelhos, peixes, calopsitas (o passarinho branco), chinchilas, esquilo, fures, hamster, periquito, canrio, tartaruga etc.. Este o momento de envolv-los no tema do qual, provavelmente, gostam muito: Quem tem animalzinho em casa? Quais? Quais so seus nomes? E na casa dos parentes e amigos h algum animal? Quais? Conhecem os nomes deles? Que animal gostariam de ter em casa? Por qu? 2 - Converse ainda sobre o trabalho que vo desenvolver: objetivo, etapas e produto final (sem usar esta nomenclatura, claro!). Explique que haver tempo para todos poderem fazer seu trabalho e que ao final, cada um vai falar sobre o animalzinho escolhido. 3 - Para melhor distribuio da exposio, organize as crianas em grupos, em funo da espcie, como por exemplo: Grupo dos gatos, Grupo dos cachorros etc. 4 Defina com as crianas as categorias a respeito do animal sobre os quais falaro: espcie, raa ou tipo, o que come, caractersticas fsicas (tamanho, cor, se tem pena/pelo, se tem rabo/cauda etc). 5 Em seguida, pea s crianas que conversem em casa sobre os animais escolhidos. A famlia pode ajudar a dar mais informaes sobre o animal selecionado pela criana. 6- Em outro momento, dediquem um tempo para irem biblioteca da escola, do bairro ou da cidade para saberem mais informaes sobre animais de estimao. Neste momento, o computador tambm pode ser de grande valia. 2 etapa (preparao em relao ao gnero) 1 Converse com as crianas a respeito de situaes em que mostramos algo a algum, como forma de partilha: - Como foi aquela viagem de que tanto gostamos? As fotos tiradas registraram alguns momentos que podemos compartilham; - Um amigo novo chegou na turma? A professora se encarrega de apresent-lo, dizendo seu nome e algumas caractersticas dele, por exemplo; - Vamos biblioteca para emprestar um livro? Na volta, podemos mostrar a capa do mesmo, bem como seu ttulo e seu autor, para os colegas. Pode at haver quem queira l-lo da prxima vez. No caso do Projeto, a exposio ser feita, tendo em vista uma pesquisa dos alunos, em relao a animais de estimao. 2 Feita a introduo anterior, explique que a exposio que vo fazer no projeto tem a finalidade de socializar as pesquisas que cada um fez sobre o animal de estimao selecionado. importante, desde cedo que, a criana viva o papel de expositor ou especialista . Combine com as crianas a organizao

http://revistaescola.abril.com.br/PrintPlanoAula.shtml

4/6/2008

:: NOVA ESCOLA ON-LINE ::

Page 3 of 4

da fala: abertura/introduo (quem fala, para qu e sobre o qu), desenvolvimento (apresentao do tema, a partir de uma certa seqncia combinada), concluso e encerramento (que pode conter um momento para as questes do auditrio). Enfim as crianas vo aprender a fazer uma fala ritualizada, prpria do gnero textual em questo. 3- Para que a exposio oral ocorra de forma satisfatria, faa com as crianas alguns combinados, como: Da parte do expositor: - Tempo de exposio; - Organizao da fala; - Gerenciamento da fala: falar alto, no muito lento nem muito rpido; (ensaiar anteriormente); - Uso de texto de apoio fala: pea que faam um pequeno cartaz com a fotografia ou o desenho do animal (desenho recortado ou feito por elas mesmas), como forma de j comearem a usar um texto de apoio fala (como ns, adultos, usamos uma transparncia ou um arquivo em datashow). possvel ainda trabalhar com os nomes dos animais nos cartazes como legenda das ilustraes (se for este o caso, este outro momento rico de interao interpessoal e de trabalho com a linguagem escrita). Da parte dos ouvintes: - Ouvir com ateno, sem interromper ou interromper em momento adequado (combinado); - Anotar o que quer falar ou perguntar; - Fazer perguntas ou comentrios aps a exposio. 3 etapa- exposio oral propriamente dita 1 - Organize um cronograma de apresentao, considerando os grupos (um de cada vez, de tal maneira que todas as crianas exponham oralmente seu trabalho sobre o animal selecionado). O cronograma pode ser objeto de trabalho das crianas tambm. Faa uma mscara do cartaz, com as categorias (data/nome da criana/nome do animal) e pea para cada criana preencher o cartaz, no lugar devido, de forma que todas saibam quando devero fazer suas apresentaes. 2 Reitere com as crianas, antes das apresentaes, o papel de quem assiste apresentao do outro. Saber ouvir sem interromper, interromper no momento oportuno e saber formular perguntas a respeito do que ouve a forma de participao de um ouvinte interessado. Produto final Exposio oral das crianas Avaliao Se o foco do trabalho o ensino e a aprendizagem das capacidades de uso da lngua, tendo em vista os gneros textuais que circulam nas diferentes esferas de comunicao, a avaliao incide sobre o conjunto das aprendizagens que resultou num uso mais eficaz da lngua, considerando de onde as crianas partiram: quais eram seus conhecimentos antes do Projeto e quais aprendizagens ainda precisam de

http://revistaescola.abril.com.br/PrintPlanoAula.shtml

4/6/2008

:: NOVA ESCOLA ON-LINE ::

Page 4 of 4

aprofundamento, por exemplo, em Atividades de Sistematizao.

Quer saber mais?

Bibliografia BAKHTIN, M. Esttica da criao verbal. Trad. Paulo Bezerra. So Paulo: Martins Fontes, 2003. DIONISIO, Angela Paiva et al.(Orgs.). Gneros textuais & Ensino. Rio de Janeiro: Lucerna, 2005. GERALDI, JOO Wanderley. Portos de passagem. So Paulo: Martins Fontes, 1997. ILLICH, I. Um apelo pesquisa em cultura escrita leiga. In: OLSON, D. R. E TORRANCE, N. Cultura escrita e oralidade. So Paulo: tica, 1997, p. 35. MARCUSCHI, L. A. Da fala para a escrita: atividades de retextualizao. So Paulo: Cortez, 2004. ONG, Walter. Oralidade e cultura escrita: a tecnologizao da palavra. Traduo: Enid Abreu Dobrnszky. Campinas, SP: Papirus, 1998. PATTANAYAK, D. P. A cultura escrita: um instrumento de opresso. In: OLSON, D. R. E TORRANCE, N. Cultura escrita e oralidade. So Paulo: tica, 1997, p. 117. So Paulo (SP).Secretaria Municipal de Educao.Diretoria de Orientao Tcnica. Orientaes curriculares e proposio de expectativas de aprendizagem para o Ensino Fundamental: ciclo I: Lngua Portuguesa. So Paulo: SME/DOT, 2007. SCHNEUWLY, Bernard.; DOLZ, Joaquim. Gneros Orais e Escritos na Escola. Campinas: Mercado de Letras. 2004.

Consultoria: Alfredina Nery Graduada em Letras e mestre em Educao

FUNDAO VICTOR CIVITA - Todos os direitos reservados.

http://revistaescola.abril.com.br/PrintPlanoAula.shtml

4/6/2008