ENVIADO PELO GRUPO PAIXO DE EDUCAR Aqui, a avaliao baseada em descritores relacionados a clculo, contagem e relaes entre grandezas

s que podem ser medidas. Dentro do descritor 8, as questes mais simples propem calcular a durao de um evento com base na hora do incio e do fim. "O nvel de complexidade aumenta quando a questo envolve, por exemplo, quantidades no exatas", diz Edda. Para responder questo referente contagem de tempo (veja o exemplo 1 no quadro), o aluno precisa relacionar sete dias com uma semana. Depois, calcular quantos dias tm cinco semanas e somar mais cinco dias. Muitas crianas podem pensar que se trata de uma subtrao porque o enunciado menciona "quantos dias faltam". Tambm contribui para o equvoco a anlise de problemas com base em palavras-chave - como "faltam", relacionada subtrao. O exemplo 2 tambm envolve a transformao entre unidades de medida de tempo. Mas, nesse caso, necessrio lanar mo da habilidade de analisar as informaes disponveis para decidir quais utilizar na resoluo do problema. Nesse caso, a informao referente ao horrio de incio da pea no tem a menor importncia para chegar alternativa correta. O que o aluno tem de fazer transformar 105 minutos em horas, formando grupos de 60 minutos (num clculo de base diferente de 10). Assim, verifica que tem 1 hora e sobram 45 minutos.

Estimar a medida de grandezas (Descritor 6)

Todos os objetos esto cheios de gua.

Qual deles pode conter exatamente 1 litro de gua? (A) A caneca (B) A jarra (C) O garrafo (D) O tambor

Anlise O caminho identificar grandezas mensurveis que fazem parte do dia a dia e conhecer unidades de medida, no caso, o litro. Orientaes Desafios contextualizados - baseados nas prticas adquiridas pelas crianas na convivncia social -, nos quais se analisa em que circunstncias as estimativas so mais ou menos precisas, so ideais. Por exemplo: pergunte quantas laranjas so necessrias para obter 1 quilo. Alguns diro que depende do tamanho. Se forem grandes e pesadas, seis. Se forem menores, oito. Dessa forma, essa habilidade vai se ampliando.

Resolver problemas usando unidades de medida (Descritor 7)

Gilda comprou copos descartveis de 200 mililitros, para servir refrigerantes, em sua festa de aniversrio. Quantos copos ela encher com 1 litro de refrigerante? (A) 3 Anlise O que vale aqui fazer a equivalncia entre as unidades de medida e transformar litro em mililitros para resolver a diviso. Orientaes Alm das situaes que envolvam a comparao direta de capacidades, por exemplo, medir quantos copos so necessrios para encher um balde, possvel propor problemas que exijam medir com base em alguma unidade de medida sem ter os objetos disponveis. Nesse caso, a tarefa poderia ser calcular com quanto copos de 250 mililitros enche-se um balde de 6 litros. (B) 5 (C) 7 (D) 9

Conhecer diferentes unidades de medida (Descritor 8)

1. Faltam 5 semanas e 5 dias para Antnio completar 9 anos. Quantos dias faltam para o aniversrio de Antnio? A) 10 B) 14 C) 19 D) 40

2. Uma pea de teatro teve incio s 20h30min. Sabendo que a mesma teve durao de 105 minutos, qual esse tempo da pea em horas? A) 1h 5min B) 1h 25min C) 1h 3min D) 1h 45min

Estabelecer relaes de tempo (Descritor 9)

1 Para uma temporada curta, chegou cidade o circo Fantasia, com palhaos, mgicos e acrobatas. O circo abrir suas portas ao pblico s 9 horas e ficar aberto durante 9 horas e meia. A que horas o circo fechar? (A) 16h30 (B) 17h30 (C) 17h45 (D) 18h30

2 Uma biloga que estuda as caractersticas gerais dos seres vivos passou um perodo observando baleias em alto-mar: de 5 de julho a 5 de dezembro. Baseando-se na sequncia dos meses do ano, quantos meses a biloga ficou em alto-mar estudando o comportamento das baleias? (A) 2 meses. (B) 3 meses. (C) 5 meses. (D) 6 meses.

Anlise Ambas as perguntas requerem a habilidade de estabelecer relaes entre unidades de medida de tempo. Na primeira, deve-se somar ao horrio de abertura do circo (9 horas) as horas em que ficar aberto (9 horas e meia). Na segunda, basta conhecer a ordem dos meses para contar quanto durou o estudo. Orientaes H vrias situaes sobre o clculo de durao do tempo envolvendo transformaes entre unidades de medida. Em alguns casos, basta uma subtrao simples. Por exemplo: um operrio inicia seu trabalho s 8 horas e termina s 14 horas. Quantas horas ele fica na fbrica? Neste outro, a dificuldade maior: um circo anuncia que o espetculo vai comear s 15h20min e ter a durao de 2 horas e 30 minutos. A que horas vai terminar o espetculo? Como a medida de tempo apresentada separando horas e minutos, a adio pode ser de horas com horas e de minutos com minutos. No necessrio transformar unidades de medida. Sugira tambm questes que trazem no enunciado uma informao desnecessria. Dessa forma, preciso selecionar o que usar para resolv-la. Por exemplo: uma pea de teatro teve incio s 20h30min. Sabendo que durou 105 minutos, qual o tempo dela em horas? O clculo prev transformar os 105 minutos em horas, ou seja, em grupos de 60 minutos. A hora de incio do evento desnecessria.

Calcular permetro (Descritor 11)

Ricardo anda de bicicleta na praa perto de sua casa, representada pela figura abaixo.

Se ele der a volta completa na praa, andar (A) 160 m. Anlise Alm da familiaridade com ideias sobre grandezas, o item exige medies e clculos de permetro do percurso mostrado. Orientaes Voc pode iniciar o trabalho com permetros usando folhas quadriculadas. Primeiro, proponha situaes em que a unidade de rea seja representada por quadradinho. Depois, deixe os problemas mais complexos utilizando tambm o centmetro quadrado ou o metro quadrado como unidades de rea equivalentes ao quadradinho da malha. Assim, alm da contagem, ser necessrio fazer a equivalncia entre a unidade de medida dada e o quadradinho. Apresente uma figura desenhada na folha quadriculada e solicite a identificao de outra figura com as medidas dos lados reduzidas metade. (B) 100 m. (C) 80 m. (D) 60 m.

Orientaes didticas
1. Relacionar os instrumentos ao que vai ser medido
Medir eleger uma unidade (tanto as convencionais como tambm ps, palmos etc.) e determinar quantas vezes ela cabe no objeto a ser medido. A escola deve ajudar a turma a refletir sobre os diferentes resultados obtidos e a necessidade de padronizao.

2. Comparar comprimento, capacidades e massas

s vezes, problemas envolvem a medio de objetos que no podem ser deslocados, o que impede que sejam colocados lado a lado para uma comparao. Por exemplo, desafiar a classe a saber qual porta maior - a da sala ou a do refeitrio. Em situaes como essas, as crianas percebem que medir uma necessidade e no algo pedido pelo professor