UNIDAD DIDCTICA 1: Psicopatologa Ciclo formativo grado medio. 1 curso.

OBJETIVOS DIDCTICOS Y COMPETENCIAS BSICAS ACTIVIDADES Y TAREAS SOBRE LAS COMPETENCIAS BSICAS 1. Actividades de iniciacin o exploracin (una sesin de dos horas de duracin). -Lluvia de ideas -Exposicin participativa con apoyo tecnolgico: presentacin prezi 2. Actividades de desarrollo. (dos sesiones de dos horas de duracin). -Visualizacin de piezas de pelculas que representen trastornos mentales -Casos clnicos mediante trabajo grupal 3. Actividades de finalizacin (una sesin de dos horas de duracin). Test de repaso mediante educaplay 4. Actividades de apoyo o refuerzo. Se plantearn en esta Unidad Didctica una serie de actividades de refuerzo sobre los aspectos ms importantes acerca de los trastornos mentales 5. Actividades de ampliacin. Se desarrollarn una serie de actividades de investigacin y bsqueda en

-Identificar los principales trastornos mentales -Manejar los criterios diagnsticos de los trastornos de ansiedad y estado de nimo -Conocer los principales manuales diagnsticos Competencia para aprender a aprender. Autonoma e iniciativa personal. CONTENIDOS

1-Manuales diagnsticos 2-Trastornos de la Ansiedad. 2.1-Criterios diagnsticos de agorafobia, 2.2-Criterios diagnsticos de fobia especfica. 2.3-Criterios diagnsticos de fobia social. 3. Trastornos del estado de nimo. 3.1-Criterios diagnsticos de trastorno depresivo mayor. 3.2. Criterios diagnsticos de trastorno bipolar.

RELACIN CON OTRAS REAS

RECURSOS DIDCTICOS

Se conectarn los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales EDUCACIN EN VALORES

El aula normal. Proyector Mesas y sillas Papelografo

Educacin para la Igualdad de Oportunidades entre ambos sexos. Educacin para la Salud. Educacin para la Paz. Educacin Moral y Cvica. Educacin del consumidor. Educacin ambiental. Hbitos democrticos. La Cultura Andaluza. METODOLOGA ATENCIN AL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECFICAS DE APOYO EDUCATIVO CRITERIOS DE EVALUACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA

Los componentes: Objetivos como elementos que definen las metas o intenciones educativas. Las actividades que son las acciones o el camino para obtener o alcanzar las metas. Los recursos docentes que son los medios para desarrollar las actividades. Otros elementos son los alumnos, los profesores, el centro y el contexto. Principios metodolgicos: La adecuacin del proceso de enseanza a los conocimientos previos del alumnado. Sntesis de los aspectos fundamentales que se tratan de ensear. Continuidad y progresin de los contenidos. Interrelacin de los contenidos. Actividad. Aprendizaje personalizado. Socializacin. Creatividad. Funcionalidad de los aprendizajes. Estos principios, considerados en su conjunto, implican una lnea metodolgica flexible, que debe ser adaptada tanto a la realidad diversa del alumnado como a los condicionantes de recursos y medios disponibles. La va metodolgica que ms se adapta al diseo de esta Unidad Didctica es el mtodo de anlisis, en donde se contemplar la necesaria progresin desde una forma bsicamente directiva hasta otra ms abierta, pasando por un periodo de tutela y orientacin.

Segn la Orden 25/07/2008 se distinguen 5 grupos de alumnos con necesidades educativas especficas: 1. Alumnos con necesidades educativas especiales. 2. Alumnos de incorporacin tarda al sistema educativo. 3. Alumnos con graves dificultades de aprendizaje (por ejemplo, extranjeros que no conocen bien el idioma). 4. Alumnos con necesidades de compensacin educativa (proveniente de familias desestructuradas) 5. Alumnos con altas capacidades intelecturales.

1. Crear y mantener actualizado un blog para la publicacin de informacin relacionada con el trabajo de clase. 2. Incorporar hipervnculos desde texto e imagen en el blog, insertar un fichero de audio y de video en el blog. 3. Contrastar y valorar crticamente la informacin publicada en Internet. 4. Conocer y distinguir los servicios de Internet. 5. Realizar una bsqueda avanzada.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Adaptaciones curriculares a realizar en Trabajo en casa individual. Cuaderno del esta U.D: alumnado. Observacin directa. Test de repaso - Adaptacin curricular no significativa Participacin en las sesiones. (A.C.N.S.). Dirigido a los grupos 2, 3, y 5. Se mantienen los objetivos y criterios de evaluacin. Adaptacin curricular significativa. Desarrollar al mximo las capacidades de los alumnos. Se adaptan los objetivos y criterios de evaluacin. - Adaptacin para el grupo 5. Medidas extraordinarias para ampliar y enriquecer contenidos. Refuerzos pedaggicos (repeticin de una explicacin, cambio de sitio de un alumno, etc.). .