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CONSTELL-AR Aplicação de Astronomia com Realidade Aumentada Online Cristina de Souza Rezende Claudio Kirner Tereza

CONSTELL-AR

Aplicação de Astronomia com Realidade Aumentada

Online

Cristina de Souza Rezende

Claudio Kirner Tereza Gonçalves Kirner

Programa de Pós-Graduação Mestrado Profissional em Ensino de Ciências Universidade Federal de Itajubá UNIFEI Itajubá - Brasil Novembro 2012

CONSTELL-AR

Aplicação de Astronomia com Realidade Aumentada Online

Introdução;

Objetivo;

Justificativa;

Metodologia;

Avaliação;

Resultados ;

Conclusões.

Quem nunca se perguntou : O que tem no céu? Desde de tempos remotos o

Quem nunca se perguntou : O que tem no céu?

Quem nunca se perguntou : O que tem no céu? Desde de tempos remotos o céu

Desde de tempos remotos o céu , foi objeto de curiosidade e estudo para o homem.

nunca se perguntou : O que tem no céu? Desde de tempos remotos o céu ,
nunca se perguntou : O que tem no céu? Desde de tempos remotos o céu ,
instigante, oferece dificuldades para o seu entendimento. Em espaços formais, tradicionalmente, utilizam- se diagramas,
instigante, oferece dificuldades para o seu entendimento. Em espaços formais, tradicionalmente, utilizam- se diagramas,

instigante,

oferece dificuldades para o seu entendimento.

Em espaços formais, tradicionalmente, utilizam- se diagramas, fotografias, observações a olho nu, entre outros.

aplicação de

realidade aumentada online pode auxiliar, consideravelmente, nestes estudos.

O ConstellAR é uma aplicação que reúne a

facilidade de uso, intensiva interação com o usuário e, como principal característica, sua disponibilização e

utilização via online.

O

estudo

de

astronomia,

além

de

O

desenvolvimento

de

uma

sua disponibilização e utilização via online . O estudo de astronomia, além de O desenvolvimento de
sua disponibilização e utilização via online . O estudo de astronomia, além de O desenvolvimento de
 É um  software  
É
um
software
 É um  software   ConstellAR é uma aplicação de RA online, produzida por

ConstellAR é uma aplicação de RA

online, produzida por uma ferramenta de autoria aberta FLARAS;

interativo

de

beneficia

a

recurso

que

aprendizagem;

Pretende apoiar a aprendizagem

de conceitos sobre a constituição,

comportamento e localização de

astros e estrelas e de fatos históricos;

A aplicação, tem o objetivo de ser um recurso disponível online, sem

necessidade de instalação de uma

ferramenta de software, o que facilita seu uso.

um recurso disponível online , sem necessidade de instalação de uma ferramenta de software, o que
um recurso disponível online , sem necessidade de instalação de uma ferramenta de software, o que
 Suprir a carência de recursos para o ensino;  Oferecer um aplicativo que pode
 Suprir a carência de recursos para o ensino;  Oferecer um aplicativo que pode

Suprir a carência de recursos para o ensino;

Oferecer um aplicativo que pode ser acessado a qualquer tempo e em qualquer lugar, até mesmo por usuários inexperientes;

Destacar os principais

desenvolvimento do aplicativo através da ferramenta FLARAS; Apresentar os resultados da avaliação de uma experiência com recursos de RA em espaços não- formais, como forma de ensinar e aprender ao mesmo que se entretém.

fundamentos sobre o

recursos de RA em espaços não- formais, como forma de ensinar e aprender ao mesmo que
recursos de RA em espaços não- formais, como forma de ensinar e aprender ao mesmo que
Materiais:  Desenvolvedor : ferramenta de software FLARAS, em http://www.ckirner.com/flaras/down 

Materiais:

Desenvolvedor: ferramenta de software FLARAS, em http://www.ckirner.com/flaras/down

Conteúdo previamente elaborado para a aplicação (imagens, textos, narrações e elementos 3D)

Ter um computador com configurações mínimas, acesso à internet, microfone, software gravador de voz e software de captura de imagem.

Usuário: ter uma máquina com

configurações mínimas, com

webcam, acesso à internet e o marcador impresso.

 Usuário : ter uma máquina com configurações mínimas, com webcam, acesso à internet e o
 Usuário : ter uma máquina com configurações mínimas, com webcam, acesso à internet e o
A aplicação foi analisada durante uma apresentação no LNA (MG), aberta ao público em geral
A aplicação foi analisada durante uma apresentação no LNA (MG), aberta ao público em geral

A aplicação foi analisada

durante uma apresentação no

LNA (MG), aberta ao público em

geral e disponibilizada para a

livre interação dos usuários, apenas repassando informações básicas de manipulação.

A avaliação da aplicação

foi feita por meio de questionário

que visou reconhecer atributos de usabilidade e interação. Os usuários exprimiram suas impressões, após manipularem o

aplicativo.

atributos de usabilidade e interação. Os usuários exprimiram suas impressões, após manipularem o aplicativo.
atributos de usabilidade e interação. Os usuários exprimiram suas impressões, após manipularem o aplicativo.
atributos de usabilidade e interação. Os usuários exprimiram suas impressões, após manipularem o aplicativo.
As questões analisaram aspectos relativos a: 12 10 8 Facilidade • Manipulação; 6 Dificuldade Indiferente
As questões analisaram aspectos relativos a:
12
10
8
Facilidade
Manipulação;
6
Dificuldade
Indiferente
Facilidade ou dificuldade de interação;
4
2
Obtenção de informações;
0
Captura, fixação e visualização dos objetos
com o marcador
Manipulação
Informação
Captura
Fixação
Visualização

Os participantes, mesmo inexperientes, como demonstra os resultados, reconhecem a facilidade de uso, atribuída através das experiências tátil, visual e virtual, confirmando a interatividade do aplicativo ConstellAR.

A aplicação apresentou uma

aceitação satisfatória quanto ao uso, validando a experiência do usuário.

ConstellAR. A aplicação apresentou uma aceitação satisfatória quanto ao uso, validando a experiência do usuário.
ConstellAR. A aplicação apresentou uma aceitação satisfatória quanto ao uso, validando a experiência do usuário.
ConstellAR. A aplicação apresentou uma aceitação satisfatória quanto ao uso, validando a experiência do usuário.
 ConstellAR é tipicamente um aplicativo educacional, desenvolvido com uma ferramenta gratuita, para tal fim.
 ConstellAR é tipicamente um aplicativo educacional, desenvolvido com uma ferramenta gratuita, para tal fim.

ConstellAR é tipicamente um aplicativo educacional,

desenvolvido com uma ferramenta gratuita, para tal fim. Acessível, fácil e simples de manipular.

Gera benefícios como recurso educacional, uma vez que, os professores podem criar seus próprios conteúdos personalizados, valendo-se de tecnologias imersivas atrativas.

O

grau

motivacional

dos

usuários

se

mostrou

elevado. A motivação aciona estruturas meta-

cognitivas, que dão suporte à aprendizagem.

usuários se mostrou elevado. A motivação aciona estruturas meta- cognitivas, que dão suporte à aprendizagem.
usuários se mostrou elevado. A motivação aciona estruturas meta- cognitivas, que dão suporte à aprendizagem.
 Ao Governo de Minas Gerais, Brasil, pela concessão de afastamento para cursar Mestrado (Processo
 Ao Governo de Minas Gerais, Brasil, pela concessão de afastamento para cursar Mestrado (Processo

Ao

Governo de Minas Gerais, Brasil, pela

concessão de afastamento para cursar Mestrado (Processo nº022924812602012-6)

A

CAPES,

pela

concessão

de

bolsa

CAPES-

REUNI;

 

Ao CNPq, pelo financiamento do projeto AIPRA (Processo nº 559912/2010-2)

Ao

da

LNA

Pico

dos

dias

pela

exposição

aplicação ConstellAR.

AIPRA (Processo nº 559912/2010-2) – Ao da LNA Pico dos dias pela exposição aplicação ConstellAR.
AIPRA (Processo nº 559912/2010-2) – Ao da LNA Pico dos dias pela exposição aplicação ConstellAR.
C. S. Rezende, “ConstellAR: Aplicação de Realidade Aumentada na Astronomia, 2012.  R. C. Souza,
C. S. Rezende, “ConstellAR: Aplicação de Realidade Aumentada na Astronomia, 2012.
R.
C. Souza, H. D. F. Moreira e C. Kirner, FLARAS 2.0 – Flash Augmented Reality Authoring
System, 2012. Disponível em <http://ckirner.com/flaras/download/documentacao/livro-
flaras.pdf>. Acesso em 28 set 2012.
R
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Astronomy Teaching”, Journal of Computers in Mathematics and Science Teaching, V. 20, N. 3,
2001, pp. 293-305.
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C.
McLoughlin (Eds.), Proceedings of World Conference on Educational Multimedia,
Hypermedia and Telecommunications, Chesapeake, VA: AACE, 2004, pp. 2154-2157.
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Kirner, PeR-RA: Perguntas e Respostas com RA, 2012.
C.S. Rezende, T.G. Kirner e C. Kirner, Uso de recurso interativo multimídia (RI-Mult) em ensino
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aprendizagem, In: Anais da 7ª Conferencia Ibérica de Sistemas y Tecnologías de Información
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F. M. V. Reis, e T. G. Kirner, “Percepção de Estudantes quanto à Usabilidade de um Livro
Interativo com Realidade Aumentada para a Aprendizagem de Geometria”, RENOTE - Revista
Novas Tecnologias na Educação, V. 10, N. 1, 2012, p. 1 - 10.
J. C. R. Pereira, Análise de Dados Qualitativos. São Paulo: EdiUsp, 2004.
V. 10, N. 1, 2012, p. 1 - 10. J. C. R. Pereira, Análise de Dados
V. 10, N. 1, 2012, p. 1 - 10. J. C. R. Pereira, Análise de Dados