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Aula 8 - Escola de Ulm (1953-1968)

1. Criao da Escola
Aps o final da II Guerra Mundial (por volta de 1949), a Alemanha encontra-se desestabilizada economicamente. Os Estados Unidos, preocupados com o avano sovitico, lanam o Plano Marshall, para a reconstruo econmica da Europa. Buscando reerguer a economia e a identidade do pas, a Alemanha retoma seu interesse pela Bauhaus, smbolo de qualidade, tecnologia, cultura e superioridade. A imprensa local passar a publicar diversos artigos sobre a escola, fato que desperta em Max Bill (exaluno da Bauhaus) o interesse em fundar, em 1951, a Hochschule fr Gestalting (Escola Superior da Forma) em Ulm.

2.1 Sobre Max Bill (1908-1994)

Nascido na Sua, foi pintor, escultor, arquiteto e designer grfico. Organizou numerosas exibies de Arte Concreta, entre os anos de 1944 e 64. Foi premiado na 1 Bienal do Museu de Arte Moderna de So Paulo , em 1951, com a obra Unidade Tripartida. Exerceu grande infuncia sobre o desenvolvimento do design no Brasil.

Em termos pedaggicos, na Escola de Ulm, existe um antes e um depois de Max Bill. Mas cabe constatar que, do ponto de vista formal, no houve uma grande diferena entre as propostas de Bill e os principais resultados prticos da escola. 2. A direo de Toms Maldonado
A verba para a criao veio atravs da professora Inge Aicher-Scholl, que conseguiu junto ao superintendente americano J.J. McClay uma licena para criar a Fundao Irmos Scholl, que apoiaria a escola. Alm de Max Bill e da senhora Inge Aicher-Scholl, tambm participaram da fundao da escola os professores Otl Aicher, Max Bense, Hans Gugelot e Toms Maldonado.

Souza, 2000

Em 1956 a direo da escola assumida por Toms Maldonado, pintor argentino, que muda todo o sistema de ensino adotado por Bill. Sua proposta era uma estrutura de ensino mais rigorosa, interdisciplinar e voltada as inovaes tecnolgicas. Segundo ele o modelo de ensino da Bauhaus estava ultrapassado, no sendo adequado a realidade atual.

Design arte Max Bill

2. A direo de Max Bill

As atividades da escola iniciam em 1953, sob a direo de Max Bill, que privilegiava a forma em detrimento da usabilidade, da produo e do mercado. Suas idias contrariavam o corpo docente que buscava uma escola voltada ao design mais tecnolgico.

Design no arte Toms Maldonado

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O renascimento do design alemo se caracterizou por uma esttica puramente racional, que se converteu na base da chamada sndrome da caixa preta, em que grande nmero de produtos, sobretudo aparelhos de som, eram paraleleppedos negros.

4. Referncias Bibliogrficas
NIEMEYER, Lucy. Design no Brasil: origens e instalao. Rio de Janeiro: 2AB, 2000. SOUZA, Pedro L. P Notas para uma histria do design. . 2. ed. Rio de Janeiro: 2AB, 2000. VILLAS-BOAS, Andr. Utopia e disciplina. Rio de Janeiro: 2AB, 1998. STOLARSKI, Andr. Alexandre Wollner e a formao do design moderno no Brasil. So Paulo: Cosac Naify, 2005.

Niemeyer, 2000

Braun SK 4 - 1956 (rdio e toca-discos) Design: Hans Gugelot e Dieter Rams

3. Encerramento das atividades

Com o tempo as discordncias internas ultrapassaram os limites da escola e chegaram a pblico pela imprensa. Com isso o governo passou a exigir uma reformulao ideolgica da escola como condio para obteno de novos recursos. Contrrios a essa idia, professores e alunos decidiram pelo fim da escola, em 1968.

A Escola de Ulm votou sua auto-extino em 1968, depois de intensos choques com a ideologia do neocapitalismo alemo.
Souza, 2000 Assim como a Bauhaus, a escola de Ulm continuou espalhando suas sementes atravs de ex-professores e alunos, entre eles o brasileiro Alexandre Wollner e o alemo Gui Bonsiepe.

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