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Resumo O presente trabalho visa relatar e refletir acerca das questes scioambientais atravs de atividades realizadas no Programa Vivendo, Brincando e Aprendendo, da Mitra Diocesana Pastoral do Menor de Rio Grande. Estas atividades eram realizadas com quinze crianas, entre sete e doze anos de idade, no Bairro Quinta, as quais consistiam em reforo escolar, esporte e brincadeiras ldicas. O principal objetivo deste projeto foi proporcionar o conhecimento e a conscientizao dessas crianas em vulnerabilidade social acerca dos temas que envolvem o meio ambiente e cidadania, incluindo a sua importncia e o cuidado para outras geraes dentro de um projeto de pesquisa que tem como base a pesquisa qualitativa. Alm disso, a autonomia das crianas e a participao das famlias nas atividades foram de grande importncia para o nosso trabalho. Inicialmente, como metodologia foi realizada a observao da poluio de um rio localizado no prprio bairro, alm de confeces de brinquedos com materiais reciclveis, a caminhada ecolgica (recolhimento de lixo) e a visitao de uma unidade de reciclagem na localidade. O projeto despertou nas crianas e em suas famlias, valores e idias de preservao da natureza e, senso de responsabilidade para com as geraes futuras, alm de sensibilizar de forma ldica sobre o uso sustentvel dos recursos naturais atravs de suas prprias aes. Palavras-chave: educao, pesquisa qualitativa, transformao.
__________________________________________ Formada em Pedagogia (Furg), especialista em Psicopedagogia (Portal Faculdades) e atualmente acadmica
do curso de Letras Portugus-Espanhol (Furg). E-mail: degirlrs@hotmail.com
Introduo O presente texto apresenta um projeto realizado em uma turma multiseriada, com crianas de sete a doze anos de idade, no ano de 2010. Essas crianas e suas famlias eram beneficiadas com o programa realizado pela Diocesana Pastoral do Menor, que disponibilizava pedagogos, assistentes sociais e professores de esporte e dana. Eu como pedagoga do programa, disponibilizei uma proposta de trabalho com as crianas, com o intuito de possibilitar um conhecimento do lugar em que vivemos, buscando alternativas e solues para a realidade existente. O trabalho pedaggico tem como pilares bsicos a produo e a difuso de conhecimentos e, por meio da educao que se formam cidados conscientes de seu papel na sociedade. Por esse motivo tambm, o projeto foi realizado como base a anlise qualitativa, a qual mostra o pesquisador como facilitador da aprendizagem, onde o desenvolvimento do conhecimento fortalecido pelo sujeito, que visto como um ator social, isto , a reflexo e o dilogo so pontos principais para a formao de todos envolvidos nesse processo do saber. Conforme Paulo Freire (1996, p. 45):
Isso implica no rompimento da idia de que o educador (pesquisador), seja o detensor de todo o conhecimento, e sim como mediador nos processos de
formao e desenvolvimento dos saberes prvios dos educandos. O professor deve ser motivado e atualizado, alm de estar consciente de seu papel social, cultural e poltico que desempenha com seus alunos. De acordo com pereira e Souza (2004, p.205):
Precisamos romper com a cultura da seletividade e da excluso, atenuar posturas avaliativas classificatrias e evoluir para abordagens de ensino, de aprendizagem e de avaliao mais compatveis com as necessidades dos alunos, procurando construir uma escola mais democrtica e acessvel a todos, comprometidos com a transformao da realidade (2004, p. 205)
Por ser de grande importncia a Educao Ambiental em todos os mbitos sociais e, por se tratar de um projeto que consiste emancipar no s as crianas, mas tambm, suas famlias, se faz necessrio um processo constante de reflexocrtica na aprendizagem e comportamentos que visem buscar alternativas e solues para a nossa realidade. A infncia primordial, pois nela que se inicia o processo de formao da personalidade, onde a famlia e a escola, passa a desempenhar um papel fundamental nesse desenvolvimento do conhecimento.
Objetivos Este projeto teve como principal objetivo proporcionar o conhecimento e a conscientizao dos alunos do Programa Vivendo, Brincando e Aprendendo da Pastoral do Menor de Rio Grande, acerca dos temas que envolvem o meio
ambiente, comportamentos e cidadania, incluindo o respeito e o cuidado para as futuras geraes. Alm disso, foi dissipada a importncia da preservao de nossos rios, da coleta seletiva do lixo, sua reutilizao e, tambm, de sua reciclagem como gerao de trabalho e renda. As conversas com as crianas foram de grande relevncia para esse projeto, pois o conhecimento de cada uma delas e suas inquietaes, enriqueceram os nossos encontros, aumentando assim, o interesse pelo assunto, fazendo-os parte do mundo. Nesse sentido, Loureiro (2004:81), afirma:
A educao transformadora busca redefinir o modo como nos relacionamos conosco, com as demais espcies e com o planeta. Por isso vista como um processo de politizao e publicizao da problemtica ambiental por meio do qual o indivduo, em grupos sociais, se transforma e realidade. Aqui no cabe nenhuma forma de dissociao entre teoria e prtica; subjetividade e objetividade; simblico e material; cincia e cultura popular; natural; sociedade e ambiente. (LOUREIRO, 2004, p.81)
Metodologia Primeiramente foi realizada observao do Arroio das Cabeas, situado no prprio bairro, pois mesmo sabendo da grande importncia desse rio para a comunidade, percebemos que muito lixo e esgoto so lanados naquele local. Durante esta visita, vrios comentrios forma feitos, inclusive a confirmao de que muitas crianas ainda se banham e pescam no arroio poludo. Logo aps a visita, foram realizadas conversas em grupos e diversos trabalhos de colagem e pintura sobre o que foi constatado. Uma semana depois de observarmos o arroio, fomos visitar a Associao de Reciclagem Vitria. L vimos como era o processo de coleta seletiva de
matrias e a importncia daquele trabalho no s como meio de sustento das pessoas que trabalham no local, mas para todos ns que somos autores e agentes de mudana. Ao visitarmos a Associao de Reciclagem, selecionamos alguns materiais como caixas, garrafas pet, latas, e outros, para confeccionar brinquedos com material sucata. O projeto sempre dissipou uma ao dialgica e participativa, tendo por objetivo a formao da conscincia humana, a fim de promover a melhoria das condies de vida locais atravs de um trabalho coletivo. Por acreditar nessa coletividade e na importncia da famlia para a formao da criana, foi realizada uma caminhada ecolgica ao redor de suas casas com a ajuda de seus familiares. O recolhimento do lixo causou revolta por parte de todos, fazendo-os repensar em suas aes cotidianas e, em possveis modificaes de certos hbitos, como colocar o lixo nas lixeiras, facilitando a sua coleta, a seleo de lixo, separando comidas de outros materiais,etc. Depois de realizadas as tarefas, fizemos um encontro para ouvir a todos, pais e filhos, sobre o que puderam extrair dessas atividades relacionadas conscientizao ambiental. Conforme Molon (2009: 92):
Os princpios da Educao Ambiental fundamentados no dilogo, na solidariedade, na construo da cidadania, na luta e reconhecimento da participao so considerados essenciais na transformao das relaes sociais e na conquista de uma sociedade com mais justia, preocupada com a justia ambiental e, sobretudo, com menos desigualdade social. (MOLON,2009, p.92)
Resultados
Durante todo o desenvolver das atividades propostas, foi ntida a evoluo e a participao das crianas. Foi de grande importncia na conscientizao
ambiental infantil e familiar, alm de proporcionar uma interao entre os alunos e sociedade. Alm disso, a visita Associao de Reciclagem possibilitou aos alunos reconhecerem a finalidade de todo o lixo selecionado, lixo este, no s da comunidade do bairro, mas de diversos locais da cidade, inclusive de nossa universidade (Furg). Com isso, foi demonstrada a importncia para a preservao do nosso meio ambiente, a seleo do lixo, oportunizando a compreenso e a reutilizao da reciclagem de materiais e a obteno de renda para essas pessoas.
Concluses Ao refletir acerca de todas as etapas do projeto realizado e, enquanto educadora que aposta em atividades coletivas e reflexivas, acredito que foram vlidas todas as aes realizadas durante esse processo, pois despertou nas crianas e em suas famlias a conscientizao, o pertencimento ao meio em que vivemos e a transformao ativa da realidade.Conforme Guimares (2004:42):
Posso
concluir
que
os
objetivos
do
projeto
foram
alcanados,
principalmente, o pertencimento destas pessoas do mundo e com o mundo. O projeto tambm possibilitou a reflexo e a ao de cuidados com o planeta, com o nosso meio e com a nossa comunidade. Alm disso, tive a certeza de que meu trabalho de pesquisa fortaleceu ainda mais a idia de uma anlise qualitativa, onde os conhecimentos prvios do aluno e a sua realidade foram respeitados. Foi um grande desafio, pois aplicar as prticas pedaggicas com as prticas conceituais so necessrias para que acontea uma transformao, uma mudana de hbitos e costumes que j no eram mais considerados mudanas reais. Tal desafio requer no s iniciativa por parte de todos envolvidos, mas requer uma integrao de disciplinas, conhecimentos especficos, competncias, atitudes e valores. Outro fator relevante a importncia da valorizao de ns educadores, por todos da sociedade como a escola, a famlia, os alunos, entre outros. Essa valorizao no s no sentido de uma reivindicao de salrios melhores, mas uma valorizao social, isto , da importncia de nosso trabalho para toda a comunidade em si. Foi muito considervel a interao que tive com as famlias dessas crianas atendidas nesse projeto da Pastoral de Rio Grande, onde foram mostrados assuntos variados, onde no s a questo ambiental era algo de seu interesse, mas outras referentes poltica e sexualidade, o que me faz ter novas idias mais adiante.
Referncias
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia- Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1996. GUIMARES, Mauro. A formao de educadores ambientais- Campinas, SP: Papirus, 2004.
MOLON, Suzana Ins. Alfabetizao e Educao Ambiental: contextos e sujeitos em questo- Rio Grande, RS: Editora da FURG, 2009. LOUREIRO, Carlos Frederico Bernardo. Trajetria e fundamentos da Educao Ambiental. So Paulo: Cortez, 2004. PEREIRA,L. C. ; SOUZA, N.A. Concepo e prtica de avaliao: um confronto necessrio n ensino mdio. Estudo em Avaliao Educacional: revista da Fundao Carlos Chagas, So Paulo, n. 29, p. 191-208, 2004.