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(1)Jrgen
Schriewer, Sistema mundial y redes de interrelacin: la internacionalizacin de la educacin y el papel de la investigacin comparada en: Internacionalizacin. Polticas educativas y reflexin pedaggica en un medio global, ed. por Marcelo Caruso & Heinz-Elmar Tenorth (Buenos Aires: Granica, 2011), 41-106.
En este sentido, los tres trabajos presentados en este dossier muestran tres tipos diferentes de reflexin terica y metodolgica y muestran potenciales diferenciados de las mismas. (2)Todos ellos provienen de formulaciones recientes de la educacin comparada en lengua alemana, la que no solo debi dejar atrs el tipo de formulaciones cuasi metafsicas de la influencia y la reputacin sino tambin jerarquizar este tipo de preguntas de investigacin, en tanto su propio campo de investigacin educativa se ha internacionalizado y Alemania mismo ha pasado a ser de simple exportador de teoras y modelos a participar tambin en la dinmica de los prstamos educativos, como los denomina Gita Steiner-Khamsi. En el caso del trabajo de Bernd Zymek (Universidad de Mnster), las referencias a la sociologa clsicas aparecen como un lugar importante de re-lectura en funcin de las nuevas preguntas del campo de la educacin comparada. En efecto, Zymek muestra las potencialidades de formulaciones tericas que fueron concebidas en estados diferentes de la produccin del entramado de la globoesfera y de la internacionalidad e invita a releer autores clsicos, en este caso los socilogos Karl Mannheim y Norber Elas, desde el horizonte de preguntas de la internacionalizacin y la globalizacin. El trabajo de Peter Drewek (School of Education, Universidad de Bochum) muestra cmo un nuevo tipo de indagacin, el de los prstamos cruzados en educacin no solo complejiza los simples estudios de recepcin (bsicamente unidireccionales), sino tambin habilita la formacin de categoras como las de disociacin, la cual puede explicar numerosas situaciones especficas del entramado de la internacionalizacin y la globalizacin. Por ltimo, el trabajo de Edwin Keiner (Universidad de Nremberg) problematiza la que quizs sea la ltima imagen-modelo para la comprensin de las relaciones sociales en las sociedades signadas por la emergencia de la globoesfera: las redes. Si determinadas figuraciones parecen tener una coyuntura terico-poltica como en el caso de las estructuras en las dcadas de 1950 a 1970 es innegable que la figura de las redes ha hegemonizado la imaginacin a la hora de diagnosticar el tipo de dinmica que emerge en la constelacin postnacional. Keiner no solo presenta esta figuracin, sino que se pregunta acerca de sus implicancias tanto en el campo de las relaciones de saber/poder como en sus efectos disciplinarios sobre los estudios educativos. En suma, este dossier presenta ejercicios de reflexin y conceptualizacin que sealan profundas transformaciones en el campo de la educacin comparada, transformaciones relacionadas con la necesidad de una conciencia ms cabal de los propios supuestos de las operaciones vinculadas a las investigaciones de este campo. No se trata de formular una grand theory de las investigaciones comparadas, internacionales y globales en educacin, sino ms bien de acompaar la explosin y diferenciacin de este campo en un contexto donde la emergencia de lo global o transnacional, como variables causales especficas en el campo de los fenmenos educativos, ha radicalizado la necesidad de comprender a las prcticas educativas ms all de sus lmites nacionales.
(2)Todos
los trabajos formaron parte del libro Internationalisierung. Semantik und Bildungssystem in vergleichender Perspektive, editado por Marcelo Caruso y Heinz-Elmar Tenorth en el ao 2002 y publicado por Peter Lang (Francfort del Meno). La traduccin de los tres textos fue realizada por Leandro Reyno (Heidelberg). Agradezco a la redaccin de la Revista Latinoameicana de Educacin Comparada el inters y aceptacin de los mismos para el dossier. Steiner-Khamsi, La reformulacin de la transferencia educativa como estrategia poltica en: Caruso y Tenorth (eds.), Internacionalizacin, 215-262.
(3)Gita