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AO DE LA INTEGRACIN Y RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD

UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS


FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGA

TRABAJO ACADMICO

PROCESOS AFECTIVOS Y PSICOMOTORES

Miguel A. Magn Gastel

INTRODUCCIN

El presente trabajo acadmico contiene un conjunto de investigaciones muy importantes de los procesos psicolgicos que las personas sentimos, percibimos y expresamos. El primer tema de gran importancia es el Poder de los abrazos, hoy en da ya es considerada como una terapia alternativa en las terapias de apoyo clnico, por su gran complemento afectivo en los pacientes de estado crtico o trastornos leves o moderados, desde tiempos atrs la accin de abrazar a una persona encerraba cierto pensamiento no tan afectivo como hoy, los estudios demostraron que el contacto con un persona generaba cierto estmulo, por tal motivo El poder de los abrazos nos permite experimentar diversas emociones psicolgicas y fsicas comprobadas a travs de la ciencia. Dentro de la investigacin realizada nos encontramos con un trastorno muy conocido y la vez comn que afecta a muchas personas de cualquier condicin socio-econmica y cultural, nos referimos al trastorno que afecta el estado de nimo, los sntomas son leves, moderados y graves. Clasificado por el Manual de Diagnstico y Estadstico de los Trastornos Mentales desarrollado por APA y el otro Manual de Diagnstico de Clasificacin Internacional de Enfermedades, sus criterios son importantes para determinar si es un trastorno clnico o un simple estado de nimo pasajero.

INDICE

Introduccin El Poder De Los Abrazos En Las Emociones ................................... La Depresin ................................................................................ Cuadro Comparativo del trastorno depresivo................................. Inteligencia Emocional en los nios ............................................... o Ensayo de Musicoterapia Introduccin ......................................................... Musicoterapia ...................................................... Razones................................................................ Objeciones............................................................ Conclusiones......................................................... Anexos .........................................................................................

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1.

Investigue e identifique la relacin e importancia que presenta El poder de los abrazos en las emociones; no olvide fundamentar las ideas principales del tema. 3 puntos

EL PODER DE LOS ABRAZOS EN LAS EMOCIONES


El abrazo es un acto no exclusivo de la especie humana, el origen del abrazo es tan antiguo como la misma especie, en la evolucin del hombre y las culturas, se han observado diversas historias escritas de conductas referidas sobre el acto de abrazar, en tal sentido puedo mencionar que el abrazo se daba en algunos casos para dar calor en pocas de fro, en otras circunstancias se daba un abrazo por la desconfianza ante un rival que posiblemente esconda un arma ante una pelea. Dentro de los mencionados momentos, no exista de manera clara el poder de los abrazos, con el tiempo el abrazo se fue dando con una percepcin diferente hasta nuestros das. Hoy puedo decir que el acto de dar un abrazo y recibir, encierra un conjunto de emociones que una persona experimenta al momento de dar o recibir. En tal sentido un nio abraza a su padre o madre entregando amor transparente y sincero sin cuestionamientos o inters. En algunos casos dar un abrazo nos ayuda en rescatar aquella personas que se encuentran aisladas o en soledad, mostrando un comunicacin afectiva llena de emociones positivas que la otra persona logra sentir, recibir. Un abrazo nos das fuerzas para seguir adelante en las cosas que estamos realizando o planeamos realizar. El poder de los abrazos nos permite experimentar diversas emociones psicolgicas y fsicas, en tal sentido se han realizado investigaciones sobre el estmulo por contacto del abrazo, llevando a un trmino llamado ABRAZOTERAPIA, su finalidad es de fortalecer diversos aspectos que las personas han dejado de sentir, por situaciones adversas o prohibiciones culturales, familiares. Laborales, econmicas y sociales. De acuerdo a lo investigado sobre el poder del abrazo, las intenciones de abrazoterapia dentro del contexto poder de abrazo puedo mencionar lo siguiente.

Permite Expresar las emociones Sentir ms seguridad despus del abrazo recibido. Tener una comunicacin ms emocional y fsica. Permite una integracin de cuerpo-mente y emociones Nos permite entrenar con respuestas asertivas El fortalecimiento de la autoestima La auto aceptacin La empata La comunicacin afectiva Sentir un estmulo de la gratitud al ser correspondido.

2.

Observe, determine cinco conclusiones y desde su punto de vista, un anlisis crtico del documental llamado La depresin. El mismo que est compuesto de dos partes, las que podrn ser ubicadas en las siguientes direcciones: 5 puntos

LA DEPRESIN
La depresin es la alteracin del nimo que una persona presenta, teniendo una variabilidad en el inters o dificultad en la vida, podemos mencionar algunas expresiones psquicas o fsicas que un individuo presenta en cualquier etapa de su vida cotidiana. Es importante discernir Los estados de nimos que una persona presenta, en cierta ocasin nos llevan a estar decados por una suceso y al darnos cuenta tratamos y hacemos algo para corregir eso que nos tiene mal. Por tal motivo algunas personas etiquetan este estado como depresin, es importante diferenciar la depresin clnica a una simple situacin que nos baja el nimo, si diferenciamos situaciones momentneas lograremos entender que necesitamos ayuda urgente. La depresin suele aparecer de modo muy silencioso dependiendo del tipo de depresin que la persona padezca, las personas mayores tienden a padecer una depresin clasificada DSM-IVTR como depresin clnica, y esta depresin invade desde el aspecto psicolgico y fsico. En algunas personas no duermen, tienen insomnio o un dficit de sueo, pero aun as no se dan cuenta de lo que estn padeciendo. La depresin altera la qumica del cerebro Serotonina, mostrando dificultad de fatiga, en la memoria, atencin u otras acciones cognitivas superiores. Existen algunos estudios sobre la asociacin de la depresin como vnculo gentico. Es decir, existe una gran probabilidad de padecer depresin si los padres tuvieron esta enfermedad, ojo no es hereditario pero si hay probabilidad que padezca por un factor externo. La depresin debe ser tratada de manera profesional, su periodo puede ser muy largo como corto dependiendo del anlisis realizado por el especialista. En alguno paciente se recetan por la profundidad de la depresin. Recordemos que la depresin es de las ms elevadas entre las enfermedades psiquitricas, las personas con mayor edad son proclives a padecer enfermedades somticas, crnicas o graves, siendo las mujeres las que tienden a padecer ms depresin que los hombres, en tal sentido la depresin es una enfermedad clasificado por DSM-III-TR DSM-IV-TR, por muchos factores
uno la padece, bien sea biolgicos, psicolgicos o coyunturales (de situacin), no es algo que se contagie, sino a travs de nuestra conducta afectiva, familiar o social.

3. Realice un cuadro comparativo sobre los criterios de diagnstico utilizados en el Trastorno Depresivo; revisando los dos principales manuales nosolgicos en enfermedad mental que actualmente son utilizados por los profesionales Psiclogos en Salud Mental, como son: el DSM IV TR (APA) y el CIE 10

(OMS). Y finalmente, dentro del mismo cuadro, deber indicar una conclusin personal respecto a: con cul de ambos manuales le pareci mejor trabajar para el desarrollo de esta pregunta; y por qu? 3 puntos

TRASTORNO DEPRESIVO
CRITERIOS
EL MANUAL DE DIAGNSTICO Y ESTADSTICO DE LOS TRASTORNOS MENTALES APLICA LOS SIGUIENTES CRITERIOS:
EPISODIO DEPRESIVO MAYOR: Presencia

Conclusin
El Manual de Diagnstico y Estadstica de los trastornos mentales contienen interesante tems Criterios que nos permite realizar consultas, nosotros los estudiantes nos apoyamos de este manual de ayuda, en tal sentido ser una herramienta imprescindible a la hora de consultar ciertas comportamientos que son considerados anomalas psicolgicas y fsicas. De acuerdo a lo investigado muestra el DSM-IV es desarrollado por la APA

de 5 ms de los siguientes sntomas durante un perodo de 2 semanas, que representan un cambio respecto a la actividad previa; uno de los sntomas debe ser: 1) estado de nimo deprimido. 2) prdida de inters o de la capacidad para el placer 1. Estado de nimo deprimido la mayor parte del da, casi cada da segn lo indica el propio sujeto (p. ej., se siente triste o vaco) o la observacin realizada por otros (p. ej. llanto) 2. Disminucin acusada del inters o la capacidad para el placer en todas o casi todas las actividades, la mayor parte del da, casi cada da (segn refiere el propio sujeto u observan los dems) 3. Prdida importante de peso sin hacer rgimen o aumento de peso (p. ej., un cambio de ms del 5% del peso corporal en un mes), o prdida o aumento del apetito casi cada da 4. Insomnio o hipersomnia casi cada da 5. Agitacin o enlentecimiento psicomotores casi cada da. 6. Fatiga o prdida de energa casi cada da 7. Sentimientos de inutilidad o de culpa excesivos o inapropiados (que pueden ser delirantes) casi cada da (no los simples autor reproches o culpabilidad por el hecho de estar enfermo) 8. Disminucin de la capacidad para pensar o concentrarse, o indecisin, casi cada da (ya sea una atribucin subjetiva o una observacin ajena) 9. Pensamientos recurrentes de muerte (no slo temor a la muerte), ideacin suicida recurrente sin un plan especfico o una tentativa de suicidio o un plan especfico para suicidarse

DSM-IVTR

CIE10 CIE11

CLASIFICACIN INTERNACIONAL DE ENFERMEDADES POR LA OMS: A. Criterios generales para episodio depresivo A.1. El episodio depresivo debe durar al menos dos semanas A.2. El episodio no es atribuible a abuso de sustancias psicoactivas o a trastorno mental orgnico B. Presencia de al menos dos de los siguientes sntomas: B.1. Humor depresivo de un carcter claramente anormal para el sujeto, presente durante la mayor parte del da y casi

CIE 10 es una herramienta muy importante para realizar consultas sobre sndromes o enfermedades clasificadas por la Organizacin mundial de la Salud.

B.2. B.3. B.4. B.5. B.6.

todos los das, que se modica muy poco por las circunstancias ambientales y que persiste durante al menos dos semanas. Marcada prdida de los intereses o de la capacidad de disfrutar de actividades que anteriormente eran placenteras. Falta de vitalidad o aumento de la fatigabilidad.

C. Adems debe estar presente uno o ms sntomas de la siguiente lista, para que la suma total sea al menos de 4: C.1. Prdida de conanza y estimacin de s mismo y sentimientos de inferioridad C.2. Reproches hacia s mismo desproporcionados y sentimientos de culpa excesiva e inadecuada C.3. Pensamientos recurrentes de muerte o suicidio o cualquier conducta suicida C.4. Quejas o disminucin de la capacidad de concentrarse y de pensar, acompaadas de falta de decisin y C.5. vacilaciones C.6. Cambios de actividad psicomotriz, con agitacin o inhibicin C.7. Alteraciones del sueo de cualquier tipo C.8. Cambios del apetito (disminucin o aumento) con la correspondiente modicacin del peso D. Puede haber o no sndrome Somtico* Episodio depresivo leve: Estn presentes dos o tres sntomas del criterio B. La persona con un episodio leve probablemente est apta para continuar la mayora de sus actividades. Episodio depresivo moderado: Estn presentes al menos dos sntomas del criterio B y sntomas del criterio C hasta sumar un mnimo de 6 sntomas. La persona con un episodio moderado probablemente tendr dicultades para continuar con sus actividades ordinarias. Episodio depresivo grave: Deben existir los 3 sntomas del criterio B y sntomas del criterio C con un mnimo de 8 sntomas. Las personas con este tipo de depresin presentan sntomas marcados y angustiantes, principalmente la prdida de autoestima y los sentimientos de culpa e inutilidad. Son frecuentes las ideas y acciones suicidas y se presentan sntomas somticos importantes. Pueden aparecer sntomas psicticos tales como alucinaciones, delirios, retardo psicomotor o estupor grave. En este caso se denomina como episodio depresivo grave con sntomas psicticos. Los fenmenos psicticos como las alucinaciones o el delirio pueden ser congruentes o no congruentes con el estado de nimo.

En tal sentido no es malo tenerlo como una herramienta de consulta para nosotros lo estudiantes de psicologa. Recordemos que los expertos que realizan el Manual de diagnstico son personas de diferentes pases.

Lea y desarrolle un anlisis crtico de la lectura: El Control Emocional que pertenece al libro La Inteligencia Emocional de los Nios, escrito por Lawrence E. Shapiro (pgs. 163 168); la misma que podr ubicarla en el siguiente link: 4 puntos. http://wwwisis.ufg.edu.sv/wwwisis/documentos/EB/152.4-S299iInteligencia%20emocional%20de%20los%20ni%F1os.pdf 4.

INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LOS NIOS


A principios de este siglo, Sigmund Freud especul que el aprendizaje del control emocional constitua el punto de referencia del desarrollo de la personalidad que defina al hombre civilizado. Freud pensaba que la personalidad de un nio en desarrollo se formaba a travs de dos fuerzas poderosas, una que busca el placer, y otra que trata de evitar el dolor y el displacer. Los instintos primarios de vida, representados por una estructura terica que l denomin el Ello, eran controlados por un centro moral, el Supery, que era en realidad la internalizacin de la autoridad paterna. Cuando los impulsos del Ello de un nio le dicen que vaya a tomar una golosina del escaparate, su Supery le recuerda que tomar cosas sin autorizacin es algo malo. Si de todos modos toma la golosina, su Supery responder castigndolo con culpa por sus acciones, lo que Podra manifestarse en formas espantosas indecibles, como pesadillas, enfermedades psicosomticas y ataques de pnico. Pero el nio de todos modos segua queriendo la golosina! Para negociar entre sus impulsos y la amenaza de castigo, Freud postul que el nio desarrolla un Yo, un intermediario o administrador emocional. El Yo se convirti en la voz de la razn de un nio en desarrollo, una fuerza de adaptacin que le permitira obtener lo que l quisiera en una forma socialmente adecuada que no ofendera al mundo exterior ni a su mundo interior de normas y sanciones. Para obtener su golosina, el nio podra esperar hasta la cena y pedir la golosina como postre, llevar a cabo una tarea domstica inesperada y esperar su recompensa, o simplemente pedir lo que quiere y explicarles a sus padres que una golosina podra mejorar un poco su da. Freud crea que cuanto ms un nio pudiera tener conciencia de sus diversas opciones y ponderarlas, tanta probabilidad tendra de tener xito en sus metas a travs de una Componenda. Los terapeutas y asesores que ayudan a los nios a desarrollar el control emocional siguen tratndolos sobre la base de estas mismas suposiciones, a saber, que para ayudar a un nio a dominar sus pasiones inconscientes, uno debe ayudarlo a desarrollar mecanismos de control del Yo, incluyendo el insight, la planificacin, el retraso en la gratificacin y la conciencia de los dems. Desde nuestro punto de vista de la inteligencia emocional y la neuroanatoma, dichas tcnicas parecen seguir siendo apropiadas para la enseanza del control emocional, pero hemos desarrollado tambin una comprensin mucho ms avanzada sobre cmo se desarrollan nuestras emociones y por qu dichas tcnicas funcionan.

LA NEUROCIENCIA DEL CONTROL EMOCIONAL


Los neurocientficos creen ahora que nuestras emociones se transmiten y controlan a travs de un sistema de comunicacin en el cerebro que tiene la velocidad del rayo y est dominado por el tlamo, la amgdala y los lbulos frontales de la corteza, con el apoyo de una variedad de otras estructuras cerebrales y glndulas que envan informacin en forma de elementos bioqumicos al resto de cuerpo. Judith Hooper y Dick Jeresi, en su libro The 3-Pound Universe (El universo de tres libras), comparan el tlamo con el centro de control de vuelos del aeropuerto de OHare. Escriben: Ninguna seal de los ojos, odos u otros rganos sensoriales puede alcanzar la Corteza sin pasar a travs de l. La informacin sensorial, ya sea en la forma de una voz dura o seductora, es canalizada por el tlamo hacia diferentes reas de nuestro centro cerebral ms elevado, la corteza, donde le damos algn sentido. Los lbulos frontales de la corteza parecen ser particularmente importantes en el control emocional, y muchos cientficos creen que ese es el sitio de la conciencia de s mismo.

5.

Mediante un ensayo de dos hojas deber resaltar la importancia que presenta la Musicoterapia en la Modificacin del comportamiento humano. Para dicho motivo podr descargar archivos que contiene informacin acerca de Cmo realizar un ensayo, los cuales podrn ubicarlos en vuestro Campus virtual en el rea de Materiales Ayudas. 3 puntos

INTRODUCCIN

La ciencia avanza y tambin las enfermedades desconocidas, en tal sentido Cada vez se adoptan terapias alternativas, debido a un creciente y aumento del nmero de enfermos crnicos por el alargamiento de los procesos patolgicos y a una nueva categora de enfermos, los pacientes terminales, que permanecen como tales durante un tiempo sin un tratamiento especfico para la enfermedad que padecen. Y buscan un tratamiento no convencional como respuesta a su necesidad de mantener su esperanza de vivir. La necesidad de tener alternativas de apoyo en la terapia clnica, se genera una alternativa que de soporte al sistema nervioso de modo subliminal en los pacientes que padecen ciertas anomalas psquicas o fsicas. Por tal sentido, hoy en da podemos decir que existe una terapia llamada Musicoterapia que apoya al paciente en sus momentos difciles.

LA MUSICOTERAPIA

La nueva alternativa de terapias en nuestra actualidad, es la Musicoterapia no solo es msica y terapia, si no mucho ms que este simple Clich, es utilizado hoy en da junto con las terapias farmacolgicas, la musicoterapia favorece las diversas capacidades que el paciente no procesa de manera adecuada. La msica y sus elementos musicales realizado por un musicoterapeuta calificado con un paciente o grupo, tiene como fin desarrollar potenciales y restaurar las funciones del individuo de manera tal que ste pueda lograr una mejor su integracin con los suyos. La meta ms clara es mejorar su calidad de vida a travs de diversas sesiones tratamiento. EL fin de esta Terapia es el bienestar emocional, la salud fsica, la interaccin social, las habilidades comunicacionales y la capacidad cognitiva, en las sesiones de musicoterapia, se emplean instrumentos musicales, msica adecuada, grabaciones, sonidos corporales, la voz y otros materiales sonoros. La musicoterapia no considera que la msica por si misma pueda curar; no existen recetas musicales generales para sentirse mejor. La musicoterapia puede ser un buen aliado con otras terapias, es importante la relacin que se establece entre el musicoterapeuta y pacientes creando una alianza teraputica de ayuda, es decir, los contenidos residen en el propio paciente, en cierta web encontr un comentario importante sobre cierto cientficos que identifican que la msica ejerce sobre los organismos, principalmente en el sistema nervioso, es decir, el cuerpo reacciona a partir de la msica donde se trata de relajar y descansar la caapacidad mental, se puede destacar el tipo de letra y el ritmo que influye la conducta al escuchar msica, la musicoterapia ayuda a desarrollar :

El lenguaje y la comunicacin. La Motricidad. La Creatividad, el bienestar personal y social.

RAZONES

Est comprobado, que la musicoterapia, aunque no cura, ayuda a llevar las enfermedades con ms dignidad y calidad de vida, sacando y potenciando lo bueno de las personas. En este sentido, se puede aplicar para ayudar a salir de una depresin ya que no es contraproducente en ningn sentido. El ritmo musical tiene influencia sobre el funcionamiento cardaco, la frecuencia respiratoria, la tensin arterial y la funcin endocrina. Recordemos que el sonido provoca cambios en los trazados elctricos del organismo. Tambin genera cambios en el metabolismo y en la biosntesis de variados procesos enzimticos y adems genera un efecto excitante, calmante y armonizante sobre todo el organismo

OBJECIONES
Las objeciones son pocas a comparado a las bondades de la musicoterapia, solo se ha encontrado la objeciones en personas que pertenecen a una religin o cultura, por tal motivo ellos no acepta melodas o msica de otro tipo que no sea los de cultura. En ciertos casos atenta contra su religin, esta innovadora terapia se est adaptando a nuevas culturas y religiones, gracias a la globalizacin.

CONCLUSIN
La nueva alternativa de apoyo clnico es sin duda la Musicoterapia, porque logra favorecer la capacidad de captar sensaciones, emociones, conflictos y deseos que deja la meloda dentro de la Musicoterapia. A su vez nos ayuda a desarrollar la escucha interna y externa, y en su quehacer se integran las reas cognitiva, afectiva y motora del paciente que experimenta la terapia sesin tras sesin. La terapia busca desarrollar logros en reas muy primarias del paciente, como por ejemplo: El lenguaje y la comunicacin: ya que mejora la inteligibilidad del habla incorporndole elementos del ritmo, la meloda la acentuacin y la entonacin. A la vez desarrolla la expresividad vocal La Motricidad contribuye a la organizacin del esquema corporal y a la relacin temporalespacial. La Creatividad, el bienestar personal y social : ya que favorece el desarrollo de la sensibilidad afectiva, desarrolla sentimientos de autoestima ,independencia y autonoma ; y estimula la expresin y la imaginacin, favoreciendo el vnculo con los pares. En tal sentido, podemos decir que la musicoterapia ofrece un abanico de resultados positivos en los pacientes clnicos, mejorando muchos aspectos importantes en el bienestar del paciente, tener presente que la msica no cura, sino el combinacin del terapeuta, espacio de trabajo, la meloda y la orientacin o tcnicas del terapeuta ayudan a los pacientes en su mejora de la salud..

ANEXOS

http://es.scribd.com/doc/16115888/ABRAZOTERAPIA http://www.google.com.pe/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=12&cad=rja &ved=0CFYQFjAL&url=http%3A%2F%2Fgundariz.blogspot.es%2Fimg%2Fabrazos1.doc &ei=TPFqUMumE5TW9QScqYGwBg&usg=AFQjCNGX-xrMAxDLs0rqOshyPNgH73pIfw

http://fincalunawiki.pbworks.com/w/page/7560358/Abrazoterapia http://www.enbuenasmanos.com/articulos/muestra.asp?art=712 http://despertandosalud.com/desarrollo-personal/65-iel-poder-de-la-abrazo-terapia http://books.google.com.pe/books?id=Kf1Xry1avGAC&pg=PA142&lpg=PA142&dq=abr azo+terapia&source=bl&ots=mAFZw57lh2&sig=q0S5vlAKrY1MW9KF4WwcsheOy_4&hl =es&sa=X&ei=tvBqUOjkOZTW9QScqYGwBg&ved=0CDAQ6AEwAA#v=onepage&q=abra zo%20terapia&f=falsehttp://youtu.be/07FTAruHxuk

http://youtu.be/Dme8ZvTfgfo http://www.guiasalud.es/egpc/depresion/completa/documentos/apartado04/tabla42. pdf

http://psiquiatrianet.wordpress.com/2010/02/10/dsm-iv-y-cie-10-diferencias/ http://www.psicoactiva.com/cie10/cie10_20.htm