CARTEL DE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS REA: COMUNICACIN CAPACIDADES

-Dialoga con asertividad sobre el problema de la contaminacin ambiental. -Se comunica con asertividad sobre la vida y obra del padre Carlos Pozzo. -Narra historias, tradiciones y costumbres de la localidad y regin. -Identifica las cualidades de la voz. -Interpreta el significado de los recursos no verbales. -Interpreta el significado de giros expresivos propios de la comunidad y regin (expresiones lonccas). -Relata radiodramas sobre el medio ambiente. -Utiliza el lenguaje radial. -Declama poemas con entonacin y modulacin apropiadas. -Narra cuentos y mitos de Arequipa.

GRADO: SEGUNDO CONOCIMIENTOS Expresin y Comprensin oral

-El dilogo. Condiciones y organizacin. Roles del emisor y receptor. -La comunicacin asertiva. Caractersticas. -La narracin y descripcin oral: Historias (Aniversario de Paucarpata), tradiciones y costumbres de la localidad y regin. -Las cualidades de la voz (entonacin, timbre, intensidad, ritmo). -Recursos no verbales: la mmica. -Giros expresivos y de entonacin propios de la comunidad y regin (expresiones lonccas). -El radiodrama. Caractersticas y estructura. -Lenguaje radial. Msica y efectos sonoros. -Poesa. Declamacin. -Mitos y cuentos de Arequipa.

Comprensin de textos
-Aplica estrategias de comprensin de lectura. -Utiliza el parafraseo. -Interpreta la irona y el doble sentido en el lenguaje de pandillas. -Identifica la importancia del prlogo, la presentacin y la introduccin. -Utiliza el diccionario como estrategia de apoyo en la comprensin lectora. -Identifica el grupo nominal en diversos textos. -Identifica sustantivos, adjetivos y determinantes en diversos textos. -Utiliza los cdigos propios del chat para intercambiar informacin sobre el cuidado del medio ambiente. -Organiza informacin de la literatura infantil y juvenil. -Discrimina las caractersticas del lenguaje denotativo y connotativo. -Organiza informacin sobre gneros literarios. -Organiza informacin de poesa y narrativa. -Interpreta cuentos populares. -Analiza las obras de la literatura peruana e hispanoamericana. -Subrayado, sumillado, toma de apuntes, cuadro sinptico. -El parafraseo: caractersticas y utilidad. -Tipos de inferencia: significado de la irona y el doble sentido (Lenguaje de pandillas). -El prlogo, la presentacin y la introduccin. Importancia. -El diccionario y el contexto lingstico. Cultura y significado. -El grupo nominal. -Sustantivos, adjetivos y determinantes. -El caht. Caractersticas del cdigo. Utilidad. -Literatura infantil y juvenil. -Denotacin y connotacin. -Gneros literarios. Diferencias elementales. -Poesa y Narrativa. Diferencias. -El cuento popular. -Lecturas sugeridas: Poesas, cuentos y fbulas quechuas y selvticas. Obras de teatro infantil y juvenil Tradiciones Peruanas/Ricardo Palma El vuelo de los cndores/Abraham Valdelomar

Produccin de textos
-Redacta textos narrativos con estructura no lineal. -Produce recetas, esquelas y catlogos sobre productos alimenticios de la localidad. -Utiliza conectores lgicos. -Aplica reglas ortogrficas y gramaticales. -Utiliza reglas de acentuacin general. -Utiliza reglas de acentuacin en monoslabos. -Aplica reglas ortogrficas y gramaticales. -Redacta crnicas periodsticas. -Elabora revistas manuscritas de atractivos tursticos de Paucarpata. -Elabora caricaturas e infografas sobre Fiestas Patrias. -Elabora avisos publicitarios. -Redacta textos ldicos. -Textos narrativos con estructura no lineal. Conflicto y desenlace. Recetas, esquelas y catlogos (Productos alimenticios de la localidad). Estructura. -Conectores lgicos. -El punto y punto y coma. Principales usos. -Clases de palabras por la ubicacin del acento. -Los monoslabos. La tilde en letras maysculas. -Uso de b-v. -Uso de maysculas . -La crnica periodstica. La revista manuscrita. Secciones de diagramacin (Atractivos tursticos de Paucarpata). -Ilustraciones: graffitis, fotografas, caricaturas, infografas (Fiestas Patrias). -Avisos publicitarios. Estructura. -Textos ldicos (Rimas, acrsticos, cuartetos, etc).

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL - 2010

I. DATOS GENERALES 1. DRE 2. UGEL 3. INSTITUCIN EDUCATIVA 4. AREA 5. GRADO 6. HORAS EFECTIVAS 7. DOCENTES II. FUNDAMENTACIN El rea de Comunicacin fortalece la competencia comunicativa, para que los estudiantes logren comprender y producir textos diversos, en distintas situaciones comunicativas y con diferentes interlocutores, con la finalidad de satisfacer sus necesidades funcionales de comunicacin, ampliar su acervo cultural y disfrutar de la lectura o la creacin de sus propios textos. III. COMPETENCIAS DE CICLO ORGANIZADORES Expresin y comprensin oral COMPETENCIAS CICLO VI - Expresa sus ideas con claridad y fluidez en situaciones comunicativas interpersonales, utilizando en forma pertinente las cualidades de la voz, el registro lingstico y los recursos no verbales. - Comprende el mensaje de los dems, asumiendo posiciones crticas, y valorando los giros expresivos de su comunidad en el marco del dilogo intercultural. - Comprende textos de distinto tipo, disfrutando de ellos, discriminando lo relevante de lo complementario; hace inferencias a partir de los datos explcitos, asume posiciones crticas, y reflexiona sobre su proceso de comprensin con el fin de mejorarlo. - Produce textos de distinto tipo, en forma clara, coherente y original, en funcin de diversos propsitos y destinatarios; utilizando en forma apropiada los elementos lingsticos y no lingsticos, y reflexionando sobre ellos.

: Arequipa : Municipalidad de Paucarpata : Sor Ana CIRCA : Comunicacin : Segundo SECCIN: A-B TURNO: Diurno : 07 horas semanales TOTAL: 242 horas : Giovanna Ziga Velando Juan Machaca Gallegos

Comprensin de textos

Produccin de textos

IV. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS TITULO UNIDAD Unidad 1: Dialogamos CAPACIDADES Expresin oral: 1. Dialoga con asertividad sobre el problema de la contaminacin ambiental. Comprensin de textos: 1.Identifica el grupo nominal en diversos textos. 2.Analiza las obras de la literatura peruana e hispanoamericana. 3.Aplica estrategias de comprensin de lectura. Produccin de textos: 1.Redacta crnicas periodsticas. Expresin oral: 1.Se comunica con asertividad sobre la vida y obra del Padre Carlos Pozzo. Comprensin de textos: 1.Utiliza el parafraseo. 2.Identifica sustantivos, adjetivos y determinantes en diversos textos. 3.Organiza informacin de la literatura infantil y juvenil. 4.Aplica estrategias de comprensin de lectura. Produccin de textos: 1.Redacta textos breves haciendo uso del lenguaje connotativo. CONOCIMIENTOS TEMA TRANSV. Educacin para la gestin de riesgos y conciencia ambiental. Valor: Responsabilidad T 25h.

1.El dialogo. Condiciones y organizacin. Roles del emisor y receptor. 1.El grupo nominal. Caractersticas. 2.El vuelo de los cndores/ Abraham Valdelomar 3.Subrayado, toma de apuntes, sumillado, cuadro sinptico. 1.La crnica periodstica. 1.La comunicacin asertiva. Caractersticas. 1.El parafraseo. Caractersticas y utilidad. 2.Sustantivos, adjetivos y determinantes. 3.Literatura infantil y juvenil. Obras de teatro. 4.Subrayado, toma de apuntes, sumillado, cuadro sinptico. 1.Denotacin y connotacin.

Unidad 2: Nos comunicamos

Educacin en valores o formacin tica. Valor: Identidad

32h.

Unidad 3: Narrando nuestras costumbres

Expresin oral: 1.Narra historias, tradiciones y costumbres de la localidad y regin. Comprensin de textos: 1.Interpreta la irona y el doble sentido en el lenguaje de pandillas. 2.Organiza informacin sobre gneros literarios. 3.Aplica estrategias de comprensin de lectura. Produccin de textos: 1.Utiliza conectores lgicos en temas ambientales. 2.Elabora revistas manuscritas de atractivos tursticos de Paucarpata.

1.La narracin y descripcin oral: historias (Aniversario de Paucarpata), tradiciones y costumbres de la localidad y regi 1.Tipos de inferencia: Significado de la irona y el doble sentido. (Lenguaje de pandillas). 2.Gneros literarios. Diferencias elementales. 3.Subrayado, toma de apuntes, sumillado, cuadro sinptico. 1.Conectores lgicos. 2.La revista manuscrita. Secciones y diagramacin (Atractivos tursticos de Paucarpata). -Poesa. Daclamacin.

Educacin para la gestin de riesgos y conciencia ambiental. Valor: Identidad

32h.

Unidad 4: Empleo ilustraciones

Unidad 5: Acentuando las palabras

Expresin oral: 1.Declama poemas con entonacin y modulacin apropiadas. Comprensin de textos: 1.Identifica la importancia del prlogo, la presentacin y la introduccin. 2.Organiza informacin de poesa y narrativa. 3.Aplica estrategias de comprensin de lectura. Produccin de textos: 1.Aplica reglas ortogrficas y gramati cales en textos de convivencia y paz. 2.Elabora caricaturas e infografas sobre Fiestas Patrias. Expresin oral: 1.Identifica las cualidades de la voz. 2.Utiliza lenguaje radial. Comprensin de textos: 1.Utiliza el diccionario como estrategia de apoyo en la comprensin lectora. 2.Aplica estrategias de comprensin de lectura. Produccin de textos: 1.Utiliza reglas de acentuacin general.

1.El prlogo, la presentacin y la introduccin. Importancia. 2.Poesa y Narrativa. Diferencias. 3.Subrayado, toma de apuntes, sumillado, cuadro sinptico. 1.El punto y punto y coma. Principales usos. 2.Ilustraciones: graffitis, fotografas, caricaturas, infografas (Fiestas Patrias). 1.Las cualidades de la voz (entonacin, timbre, intensidad, ritmo). 2.Lenguaje radial. Msica y efectos sonoros. 1.El diccionario y el contexto lingstico. Cultura y significado. 2.Subrayado, toma de apuntes, sumillado, cuadro sinptico. 1.Clases de palabras por la ubicacin del acento 1.Recursos no verbales: La mmica. 2.El radiodrama. Caractersticas y estructura. 1.El cuento popular. 2.Subrayado, toma de apuntes, sumillado, cuadro sinptico.

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana. Valor: Respeto

32h.

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana. Valor: Responsabilidad

25h.

Unidad 6: Elaborando radiodramas

Unidad 7: Escribo en base a normas

Expresin oral: 1.Interpreta el significado de los recursos no verbales. 2.Relata radiodramas sobre el medio ambiente Comprensin de textos: 1.Interpreta el cuento El vuelo de los cndores. 2.Aplica estrategias de comprensin de lectura. Produccin de textos: 1.Redacta textos narrativos con estructura no lineal. 2.Utiliza reglas de tildacin en monoslabos. Expresin oral: 1.Interpreta el significado de giros expresivos propios de la comunidad y regin (expresiones lonccas). Comprensin de textos: 1.Analiza las obras de la literatura peruana e hispanoamericana. 2.Aplica estrategias de comprensin de lectura.

Educacin para la gestin de riesgos y conciencia ambiental Valor: Responsabilidad

32h.

1.Textos narrativos con estructura no lineal. Conflicto y desenlace. 2.Los monoslabos. La tilde en letras maysculas. 1.Giros expresivos y de entonacin propios de la comunidad y regin (expresiones lonccas). 1.Cuentos andinos/Enrique Lpez Albjar 2.Subrayado, toma de apuntes, sumillado, cuadro sinptico. Educacin para la gestin de riesgos y conciencia ambiental. Valor: Responsabilidad 32h.

Unidad 8: La informtica y yo

Produccin de textos: 1.Produce recetas, esquelas y catlogos sobre productos alimenticios de la localidad. 2.Aplica reglas ortogrficas y gramaticales. 3.Elabora avisos publicitarios. Expresin oral: 1.Narra cuentos y mitos de Arequipa. Comprensin de textos: 1.Utiliza los cdigos propios del chat para intercambiar informacin sobre el cuidado del medio ambiente. 2.Aplica estrategias de comprensin de lectura. Produccin de textos: 1.Aplica reglas ortogrficas y gramaticales. 2.Redacta textos ldicos.

1.Recetas, esquelas y catlogos (Productos alimenticios de la localidad). Estructura. 2.Uso de b-v 3.Avisos publicitarios. Estructura. Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana. Valor: Identidad 25h.

1.Mitos y cuentos de Arequipa. 1.El chat. Caractersticas del cdigo. Utilidad. 2.Subrayado, toma de apuntes, sumillado, cuadro sinptico. 1.Uso de maysculas. 2.Textos ldicos (Rimas, acrsticos, cuartetos,etc).

V. ORIENTACIONES METODOLGICAS GENERALES DEL REA MTODOS Y TCNICAS - Mtodos activos - Mtodos mixtos - Trabajo en equipo MEDIOS Y MATERIALES - Libros de consulta - Obras literarias - Diccionarios - Diarios y revistas

VI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN - Ser un proceso permanente, integral, sistemtico y formativo. - Se realiza por criterios e indicadores, elaborando la matriz de evaluacin y empleando los instrumentos pertinentes. - Se utiliza la heteroevaluacin, coevaluacin y autoevaluacin. - Los instrumentos a aplicarse son: pruebas orales, de seleccin mltiple, de desarrollo, prcticas calificadas y exposiciones grupales. VII. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS PARA EL ESTUDIANTE - Comunicacin. Editorial Santillana - Mdulo de Comprensin Lectora. Ministerio de Educacin PARA EL DOCENTE - Diseo Curricular Nacional 2010 - Manual del Docente. Editorial Santillana - Manual de Comprensin Lectora 1 y 2. Ministerio de Educacin

VIII. OBSERVACIONES

Arequipa, marzo de 2010.

___________________ Director

______________________ Prof. Giovanna Ziga V.

____________________ Prof. Juan Machaca G.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 2
ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES Expresin oral: 1.Se comunica con asertividad sobre la vida y obra del Padre Carlos Pozzo. Comprensin de textos: 1.Utiliza el parafraseo. 2.Identifica sustantivos, adjetivos y determinantes en diversos textos. 3.Organiza informacin de la literatura infantil y juvenil. 4.Aplica estrategias de comprensin de lectura. Produccin de textos: 1.Redacta textos breves haciendo uso del lenguaje connotativo. CONOCIMIENTOS 1.La comunicacin asertiva. Caractersticas. 1.El parafraseo. Caractersticas y utilidad. 2.Sustantivos, adjetivos y determinantes. 3.Literatura infantil y juvenil. Obras de teatro. 4.Subrayado, toma de apuntes, sumillado, cuadro sinptico (MNCL N1): Amor entre lneas Conociendo a los achuar El camotito, valioso, dulce y sabrocito La adversidad Papa a la huancana La caoba Agricultura ecolgica Dnde est el abuelo? 1.Denotacin y connotacin. ACTIV/ESTRATEG. -En equipos de trabajo se comunican eficazmente. -En forma individual parafrasean textos cortos. -Individualmente identifican sustantivos, adjetivos y determinantes . -En equipos de trabajo organizan informacin sobre la lit. infantil y juvenil. Individualmente subraya la informacin relevante de las lecturas propuestas. En forma individual redacta textos usando el lenguaje connotativo. TPO. 3 3 4 3

2 2 2 2 2 2 2 2 3

Actitudes Demuestra responsabilidad entregando sus trabajos oportunamente.

MATRIZ DE EVALUACIN CRITERIOS Expresin y comprensin oral CAPACID. 1 INDICADORES Se comunica con asertividad sobre la vida y obra del Padre Carlos Pozzo mediante un dilogo. % 100 PTJE 10 ITEM (4) INSTRUM. Ficha de observacin

Total Comprensin de textos

1 2 3 4

Utiliza el parafraseo a travs de textos cortos. Identifica sustantivos, adjetivos y determinantes en diversos textos. Organiza informacin de la literatura infantil y juvenil mediante un cuadro de doble entrada. Aplica estrategias de comprensin de lectura a travs de los mdulos del MED.

100 20 20 20 40

10 4 4 4 8

10 (2) (2) (2) (4) Prueba escrita

Total Produccin de textos Total Actitud ante el Area

Redacta textos breves haciendo uso del lenguaje connotativo. Demuestra responsabilidad entregando sus trabajos oportunamente.

100 100 100 100

20 20 20 20

10 (10) 10 (1)

Prueba escrita

Ficha de observacin

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 3 NARRANDO NUESTRAS COSTUMBRES 1. DATOS GENERALES 1.1 INSTITUCIN EDUCATIVA 1.2 GRADO Y SECCIN 1.3 REA CURRICULAR 1.4 TOTAL DE HORAS 1.5 AREAS CON LAS QUE SE RELACIONA 1.6 DOCENTES : Sor Ana - CIRCA : Segundo A-B : Comunicacin : 32 horas : Persona, Familia y Relaciones Humanas : Giovanna Ziga Velando Juan Machaca Gallegos

2. JUSTIFICACIN La presente unidad tiene la finalidad de desarrollar en los estudiantes capacidades fundamentales a travs de los componentes: Discurso oral, Tcnicas de lectura y teora del texto, Gramtica y ortografa, Lenguaje audiovisual y Literatura, en un clima de responsabilidad e identidad. 3. TEMA TRANSVERSAL Educacin para la gestin de riesgos y conciencia ambiental. 4. VALORES VALORES Identidad ACTITUDES ACTITUD ANTE EL AREA Demuestra responsabilidad entregando sus trabajos oportunamente. Participa en forma permanente y oportuna. COMPORTAMIENTO Cumple con las normas establecidas en la Institucin Educativa

5. ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA CAPACIDADES/ APRENDIZAJES ESPERADOS Expresin oral: 1. Narra historias, tradiciones y costumbres de la localidad y regin. Comprensin de textos: 1.Interpreta la irona y el doble sentido en el lenguaje de pandillas. 2. Organiza informacin sobre gneros literarios. 3. Aplica estrategias de comprensin de lectura. Produccin de textos: 1. Utiliza conectores lgicos en temas ambientales. 2. Elabora revistas manuscritas de atractivos tursticos de Paucarpata. CONOCIMIENTOS 1. La narracin y descripcin oral: historias (Aniversario de Paucarpata), tradiciones y costumbres de la localidad. 1. Tipos de inferencia: significado de la irona y el doble sentido (Lenguaje de pandillas). 2. Gneros literarios. Diferencias elementales. 3. Subrayado, toma de apuntes, sumillado, cuadro sinptico (MNCL N1): -El cantero y el asno -El mito de Yacana -La difamacin del lobo -Los gallinazos sin plumas -No solo somos Inga o Mandinga -Carta a un amigo -Calentamiento global -La papa y sus variedades 1. Conectores lgicos. 2. La revista manuscrita. Secciones y diagramacin ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS -Individualmente narran historias, tradiciones y costumbres de su localidad. -En grupos interpretan la irona y el doble sentido. -En equipos de trabajo organizan informacin sobre los gneros literarios. -Individualmente subrayan la informacin relevante de las lecturas propuestas. -En forma individual utilizan conectores lgicos. -En equipos de trabajo elaboran revistas manuscritas sobre Paucarpata. TIEMP 3 3 3

2 2 2 2 2 2 2 2 3 4

6. MATRIZ DE EVALUACIN CRITERIO Expresin y comprensin oral Total Comprensin de textos CAPACIDAD 1 INDICADORES Narra historias, tradiciones y costumbres de la localidad y la regin. % 100 PTJE 20 N ITEMS (4) INSTRUM. Ficha de observacin

Interpreta la irona y el doble sentido en el lenguaje de pandillas. Organiza informacin sobre los gneros literarios a travs de un organizador visual. Aplica estrategias de comprensin de lectura a travs de los mdulos del MED.

100 30

20 6

4 (3)

30

(3)

Prueba escrita

40

(4)

Total Produccin de textos

Utiliza convenientemente conectores lgicos en temas ambientales. Elabora revistas manuscritas sobre los atractivos tursticos de Paucarpata, Demuestra responsabilidad entregando sus trabajos oportunamente. Participa en forma permanente y oportuna.

100 40

20 8

10 (4)

Prueba escrita Lista de cotejo

2 Total Actitud ante el rea

60 100 50

12 20 10

(6) 10 (1)

Ficha de observacin 50 100 10 20 (1) 2

Total 7. BIBLIOGRAFIA PARA EL DOCENTE - Diseo Curricular Nacional 2010 - Manual del Docente. Editorial Santillana - Manual de Comprensin Lectora. Ministerio de Educacin PARA EL ALUMNO - Comunicacin. Editorial Santillana - Mdulo de Comprensin Lectora. Texto y Cuaderno. Ministerio de Educacin

Arequipa, mayo de 2010.

_________________________ Director

____________________________ Prof. Giovanna Ziga Velando

_________________________ Prof. Juan Machaca Gallegos

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 4 EMPLEO ILUSTRACIONES 1. DATOS GENERALES 1.1 INSTITUCIN EDUCATIVA 1.2 GRADO Y SECCIN 1.3 REA CURRICULAR 1.4 TOTAL DE HORAS 1.5 AREAS CON LAS QUE SE RELACIONA 1.6 DOCENTES : Sor Ana - CIRCA : Segundo A-B : Comunicacin : 32 horas : Persona, Familia y Relaciones Humanas : Giovanna Ziga Velando Juan Machaca Gallegos

2. JUSTIFICACIN La presente unidad tiene la finalidad de desarrollar en los estudiantes capacidades fundamentales a travs de los componentes: Discurso oral, Tcnicas de lectura y teora del texto, Gramtica y ortografa, Lenguaje audiovisual y Literatura, en un clima de responsabilidad e identidad. 3. TEMA TRANSVERSAL Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana. 4. VALORES VALORES Respeto ACTITUDES ACTITUD ANTE EL AREA Demuestra responsabilidad entregando sus trabajos oportunamente. Participa en forma permanente y oportuna. COMPORTAMIENTO Cumple con las normas establecidas en la Institucin Educativa

5. ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA CAPACIDADES/ APRENDIZAJES ESPERADOS Expresin oral: 1. Declama poemas con entonacin y modulacin apropiadas. Comprensin de textos: 1. Identifica la importancia del prlogo, la presentacin y la introduccin. 2. Organiza informacin de poesa y narrativa. 3. Aplica estrategias de comprensin de lectura. Produccin de textos: 1. Aplica reglas ortogrficas y gramaticales en textos relacionados a la convivencia y la paz. 2. Elabora caricaturas e infografas sobre Fiestas Patrias. CONOCIMIENTOS 1. Poesa. Declamacin. 1. El prlogo, la presentacin y la introduccin. Importancia. 2. Poesa y Narrativa. Diferencias. 3. Subrayado, toma de apuntes, sumillado, cuadro sinptico (MNCL N1): -Masa -La receta mdica -Clulas madre y el trasplante de mdula sea -La fiesta del sol -El sol perdido -Carta a los nios y nias -El manifiesto ambiental -Violencia contra la mujer 1. El punto y punto y coma. Principales usos. 2. Ilustraciones: graffitis, fotografas, caricaturas, infografas. ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS -Individualmente declaman una poesa. -En equipos de trabajo organizan informacin sobre el prlogo, la presentacin y la introduccin. -En grupos comentan sobre las diferencias entre poesa y narrativa. -Individualmente subrayan la informacin relevante de las lecturas propuestas. -En forma individual aplican reglas ortogrficas y gramaticales en textos sobre convivencia y paz. -En equipos de trabajo elaboran caricaturas e infografas sobre Fiestas Patrias. TIEMP 4 3

3 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3

6. MATRIZ DE EVALUACIN CRITERIO Expresin y comprensin oral Total Comprensin de textos CAPACIDAD 1 INDICADORES Declama poemas con entonacin y modulacin apropiadas. % 100 PTJE 20 N ITEMS (4) INSTRUM. Ficha de observacin

Identifica la importancia del prlogo, la presentacin y la introduccin en textos escritos. Organiza informacin de poesa y narrativa mediante un organizador visual. Aplica estrategias de comprensin de lectura a travs de los mdulos del MED.

100 30

20 6

4 (3)

30

(3)

Prueba escrita

40

(4)

Total Produccin de textos

Aplica reglas ortogrficas y gramaticales en textos relacionados a la convivencia y la paz. Elabora caricaturas e infografas sobre Fiestas Patrias. Demuestra responsabilidad entregando sus trabajos oportunamente. Participa en forma permanente y oportuna.

100 40

20 8

10 (4)

Prueba escrita Lista de cotejo

2 Total Actitud ante el rea

60 100 50

12 20 10

(6) 10 (1)

Ficha de observacin 50 100 10 20 (1) 2

Total 7. BIBLIOGRAFIA PARA EL DOCENTE - Diseo Curricular Nacional 2010 - Manual del Docente. Editorial Santillana - Manual de Comprensin Lectora. Ministerio de Educacin PARA EL ALUMNO - Comunicacin. Editorial Santillana - Mdulo de Comprensin Lectora. Texto y Cuaderno. Ministerio de Educacin

Arequipa, mayo de 2010.

_________________________ Director

____________________________ Prof. Giovanna Ziga Velando

_________________________ Prof. Juan Machaca Gallegos

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 5 ACENTUANDO LAS PALABRAS 1. DATOS GENERALES 1.1 INSTITUCIN EDUCATIVA 1.2 GRADO Y SECCIN 1.3 REA CURRICULAR 1.4 TOTAL DE HORAS 1.5 AREAS CON LAS QUE SE RELACIONA 1.6 DOCENTES : Sor Ana - CIRCA : Segundo A-B : Comunicacin : 25 horas : Persona, Familia y Relaciones Humanas : Giovanna Ziga Velando Juan Machaca Gallegos

2. JUSTIFICACIN La presente unidad tiene la finalidad de desarrollar en los estudiantes capacidades fundamentales a travs de los componentes: Discurso oral, Tcnicas de lectura y teora del texto, Gramtica y ortografa, Lenguaje audiovisual y Literatura, en un clima de responsabilidad e identidad. 3. TEMA TRANSVERSAL Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana. 4. VALORES VALORES Responsabilidad ACTITUDES ACTITUD ANTE EL AREA Participa responsablemente en grupo. Respeta a los dems escuchando con atencin. COMPORTAMIENTO Cumple con las normas establecidas en la Institucin Educativa

5. ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA CAPACIDADES/ APRENDIZAJES ESPERADOS Expresin oral: 1. Identifica las cualidades de la voz. 2. Utiliza lenguaje radial. Comprensin de textos: 1.Utiliza el diccionario como estrategia de apoyo en la comprensin lectora. 2. Aplica estrategias de comprensin de lectura. Produccin de textos: 1. Utiliza reglas de acentuacin general en textos sobre la convivencia, la paz y la ciudadana. CONOCIMIENTOS 1.Las cualidades de la voz (entonacin, timbre, intensidad, ritmo). 2.Lenguaje radial. Msica y efectos sonoros. 1.El diccionario y el contexto lingstico. Cultura y significado. 2.Subrayado, toma de apuntes, sumillado, cuadro sinptico (Mdulo de comprensin lectora N2): -Leyenda de la enemistad entre los cerros Chaparr y Yanahuanca -El retorno de las flores -Juan Diego Flrez, producto peruano -Reparticin de premios -Luchemos contra el trabajo infantil -Saber que se puede -Los deseos 1.Clases de palabras por la ubicacin del acento. ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS -En grupos desarrollan las cualidades de la voz. -En equipos de trabajo utilizan el lenguaje radial. -En forma individual hacen uso del diccionario. -Individualmente subrayan la informacin relevante de las lecturas propuestas. -En equipos de trabajo reconocen palabras por la ubicacin del acento. TIEMP 3 3 2

2 2 2 2 2 2 2 3

6. MATRIZ DE EVALUACIN CRITERIO Expresin y comprensin oral CAPACIDAD 1 INDICADORES Identifica las cualidades de la voz a travs de una cancin. Utiliza el lenguaje radial en la creacin de programas. % 40 PTJE 10 N ITEMS (4) INSTRUM. Ficha de observacin 60 100 40 10 20 8 (6) 10 (4)

2 Total Comprensin de textos

Utiliza el diccionario como estrategia de apoyo en la comprensin lectora. Aplica estrategias de comprensin de lectura a travs de los mdulos del MED.

Lista de chequeo Prctica guiada

60

12

(8)

Total Produccin de textos

Utiliza reglas de acentuacin general en textos sobre la convivencia, la paz y la ciudadana.

100 100

20 20

12 (10)

Prueba escrita

Total Actitud ante el rea

Participa responsablemente en grupo.

100 50

20 10

10 (1) Ficha de observacin

Respeta a los dems escuchando con atencin. Total 7. BIBLIOGRAFIA PARA EL DOCENTE - Diseo Curricular Nacional 2010 - Manual del Docente. Editorial Santillana - Manual de Comprensin Lectora. Ministerio de Educacin PARA EL ALUMNO - Comunicacin. Editorial Santillana - Mdulo de Comprensin Lectora. Texto y Cuaderno. Ministerio de Educacin

50 100

10 20

(1) 2

Arequipa, agosto de 2010.

_________________________ Director

____________________________ Prof. Giovanna Ziga Velando

_________________________ Prof. Juan Machaca Gallegos

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 6 ELABORANDO RADIODRAMAS 1. DATOS GENERALES 1.1 INSTITUCIN EDUCATIVA 1.2 GRADO Y SECCIN 1.3 REA CURRICULAR 1.4 TOTAL DE HORAS 1.5 AREAS CON LAS QUE SE RELACIONA 1.6 DOCENTES : Sor Ana - CIRCA : Segundo A-B : Comunicacin : 32 horas : Persona, Familia y Relaciones Humanas : Giovanna Ziga Velando Juan Machaca Gallegos

2. JUSTIFICACIN La presente unidad tiene la finalidad de desarrollar en los estudiantes capacidades fundamentales a travs de los componentes: Discurso oral, Tcnicas de lectura y teora del texto, Gramtica y ortografa, Lenguaje audiovisual y Literatura, en un clima de responsabilidad e identidad. 3. TEMA TRANSVERSAL Educacin para la gestin de riesgos y conciencia ambiental. 4. VALORES VALORES Responsabilidad ACTITUDES ACTITUD ANTE EL AREA Participa responsablemente en grupo. Respeta a los dems escuchando con atencin. COMPORTAMIENTO Cumple con las normas establecidas en la Institucin Educativa

5. ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA CAPACIDADES/ APRENDIZAJES ESPERADOS Expresin oral: 1.Interpreta el significado de los recursos no verbales. 2.Relata radiodramas sobre el medio ambiente Comprensin de textos: 1.Interpreta el cuento El vuelo de los cndores. 2.Aplica estrategias de comprensin de lectura. Produccin de textos: 1.Redacta textos narrativos con estructura no lineal. 2.Utiliza reglas de tildacin en CONOCIMIENTOS 1.Recursos no verbales: La mmica. 2.El radiodrama. Caractersticas y estructura. 1.El cuento popular. 2.Subrayado, toma de apuntes, sumillado, cuadro sinptico (Mdulo de comprensin lectora N2): -Por qu respetar la vida de las ballenas? -La msica en la historia -El pastor y la hija del sol -Entre celulares y zapatillas -El trompo -La mquina -Cmo consigui sus espinas el queshque -Ms pobres que antes 1.Textos narrativos con estructura no lineal. Conflicto y ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS -Individualmente interpretan los recursos no verbales. -En equipos de trabajo elaboran un radiodrama y lo relatan. -En forma individual interpretan el cuento El vuelo de los cndores. -Individualmente subrayan la informacin relevante de las lecturas propuestas. -En tndem redactan textos narrativos con estructura no lineal. -En equipos de trabajo aplican reglas de tildacin. TIEMP 4 3 3

2 2 2 2 2 2 2 2 3

monoslabos. 6. MATRIZ DE EVALUACIN CRITERIO Expresin y comprensin oral

desenlace. 2.Los monoslabos. La tilde en letras maysculas.

CAPACIDAD 1

INDICADORES Interpreta el significado de los recursos no verbales a travs de gestos y mmica. Relata radiodramas sobre el medio ambiente. Interpreta el cuento El vuelo de los cndores con originalidad y propiedad. Aplica estrategias de comprensin de lectura a travs de los mdulos del MED.

% 40

PTJE 8

N ITEMS (4)

INSTRUM.

2 Total Comprensin de textos

60 100 40

12 20 8

(6) 10 (4)

Ficha de observacin

Lista de chequeo Prctica guiada

60

12

(8)

Total Produccin de textos

1 2

Redacta textos narrativos con estructura no lineal. Utiliza reglas de tildacin en monoslabos de un texto.

100 40

20 8

12 (4) Prueba escrita

60 100 50 50 100

12 20 10 10 20

(6) 10 (1) (1) 2 Ficha de observacin

Total Actitud ante el rea

Participa responsablemente en grupo. Respeta a los dems escuchando con atencin.

Total 7. BIBLIOGRAFIA PARA EL DOCENTE - Diseo Curricular Nacional 2010 - Manual del Docente. Editorial Santillana - Manual de Comprensin Lectora. Ministerio de Educacin PARA EL ALUMNO - Comunicacin. Editorial Santillana - Mdulo de Comprensin Lectora. Texto y Cuaderno. Ministerio de Educacin

Arequipa, agosto de 2010.

_________________________ Director

____________________________ Prof. Giovanna Ziga Velando

_________________________ Prof. Juan Machaca Gallegos

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 7 ESCRIBO EN BASE A NORMAS 1. DATOS GENERALES 1.1 INSTITUCIN EDUCATIVA 1.2 GRADO Y SECCIN 1.3 REA CURRICULAR 1.4 TOTAL DE HORAS 1.5 AREAS CON LAS QUE SE RELACIONA 1.6 DOCENTES : Sor Ana - CIRCA : Segundo A-B : Comunicacin : 32 horas : Persona, Familia y Relaciones Humanas : Giovanna Ziga Velando Juan Machaca Gallegos

2. JUSTIFICACIN La presente unidad tiene la finalidad de desarrollar en los estudiantes capacidades fundamentales a travs de los componentes: Discurso oral, Tcnicas de lectura y teora del texto, Gramtica y ortografa, Lenguaje audiovisual y Literatura, en un clima de responsabilidad e identidad. 3. TEMA TRANSVERSAL Educacin para la gestin de riesgos y conciencia ambiental. 4. VALORES VALORES Responsabilidad ACTITUDES ACTITUD ANTE EL AREA Trabaja responsablemente, escuchando con atencin. COMPORTAMIENTO Cumple con las normas establecidas en la Institucin Educativa

5. ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA CAPACIDADES/ APRENDIZAJES ESPERADOS Expresin oral: 1.Interpreta el significado de giros expresivos propios de la comunidad y regin (expresiones lonccas). Comprensin de textos: 1.Analiza las obras de la literatura peruana e hispanoamericana. 2.Aplica estrategias de comprensin de lectura. Produccin de textos: 1.Produce recetas, esquelas y catlogos sobre productos alimenticios de la localida 2.Aplica reglas ortogrficas y gramaticales en textos sobre el medio ambiente. 3.Elabora avisos publicitarios. CONOCIMIENTOS 1.Giros expresivos y de entonacin propios de la comunidad y regin (expresiones lonccas). 1.Cuentos andinos/Enrique Lpez Albjar 2.Subrayado, toma apuntes, sumillado, cuadro sinptico: -Las lenguas en el Per -El ruiseor y la rosa -Qu hacer en caso de accidentes? -Diagnstico de muerte -La berenjena -Sabores que crean peruanidad -Cmo descubrieron el fuego los jbaros -Nuevos servicios de transporte 1.Recetas, esquelas y catlogos (Productos alimenticios de la localidad). Estructura. 2.Uso de b-v ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS -En forma individual interpretan giros expresivos. -En equipos de trabajo leen y analizan obras literarias. -Individualmente subrayan la informacin relevante de las lecturas propuestas. -En equipos de trabajo producen recetas, esquelas y catlogos -En grupos aplican reglas ortogrficas y gramaticales. -En equipos de trabajo elaboran avisos publicitarios. TIEMP 4 3

2 2 2 2 2 2 2 2 3 3

3.Avisos publicitarios. Estructura. 6. MATRIZ DE EVALUACIN CRITERIO Expresin y comprensin oral Total Comprensin de textos CAPACIDAD 1 INDICADORES Interpreta el significado de giros expresivos propios de la comunidad y regin (expresiones lonccas). % 100 PTJE 20 N ITEMS (4) INSTRUM. Ficha de observacin

Analiza las obras de la literatura peruana e hispanoamericana mediante una ficha literaria.

100 30 30

20 6 6

4 (6) (6)

Aplica estrategias de comprensin de lectura a travs de los mdulos del MED.

40 100 30

8 20 6

(8) 20 (4)

Ficha literaria Prueba escrita Prctica guiada

Total Produccin de textos

Produce recetas, esquelas y catlogos sobre productos alimenticios de la localidad. Aplica reglas ortogrficas y gramaticales en textos sobre el medio ambiente. Elabora avisos publicitarios teniendo en cuenta su estructura.

Prueba Escrita Prueba escrita Lista de chequeo

30

(4)

40

(4)

Total Actitud ante el rea Total

Trabaja responsablemente, escuchando con atencin.

100 100 100

20 20 20

12 (1) 1

Ficha de observacin

7. BIBLIOGRAFIA PARA EL DOCENTE - Diseo Curricular Nacional 2010 - Manual del Docente. Editorial Santillana - Manual de Comprensin Lectora. Ministerio de Educacin PARA EL ALUMNO - Comunicacin. Editorial Santillana - Mdulo de Comprensin Lectora. Texto y Cuaderno. Ministerio de Educacin

Arequipa, octubre de 2010. _________________________ Director ____________________________ Prof. Giovanna Ziga Velando _________________________ Prof. Juan Machaca Gallegos

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 8 LA INFORMTICA Y YO 1. DATOS GENERALES 1.1 INSTITUCIN EDUCATIVA 1.2 GRADO Y SECCIN 1.3 REA CURRICULAR 1.4 TOTAL DE HORAS 1.5 AREAS CON LAS QUE SE RELACIONA 1.6 DOCENTES : Sor Ana - CIRCA : Segundo A-B : Comunicacin : 25 horas : Persona, Familia y Relaciones Humanas : Giovanna Ziga Velando Juan Machaca Gallegos

2. JUSTIFICACIN La presente unidad tiene la finalidad de desarrollar en los estudiantes capacidades fundamentales a travs de los componentes: Discurso oral, Tcnicas de lectura y teora del texto, Gramtica y ortografa, Lenguaje audiovisual y Literatura, en un clima de responsabilidad e identidad. 3. TEMA TRANSVERSAL Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana. 4. VALORES VALORES Identidad ACTITUDES ACTITUD ANTE EL AREA Trabaja responsablemente, escuchando con atencin. COMPORTAMIENTO Cumple con las normas establecidas en la Institucin Educativa

5. ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA CAPACIDADES/ APRENDIZAJES ESPERADOS Expresin oral: 1.Narra cuentos y mitos de Arequipa. Comprensin de textos: 1.Organiza informacin sobre el chat a travs de un organizador visual. 2.Aplica estrategias de comprensin de lectura. Produccin de textos: 1.Aplica reglas ortogrficas y gramaticales. 2.Redacta textos ldicos. CONOCIMIENTOS 1.Mitos y cuentos de Arequipa. 1.El chat. Caractersticas del cdigo. Utilidad. 2.Subrayado, toma de apuntes, sumillado, cuadro sinptico: -Visitando Kulap -Imitan estrategia de colmena para mejorar internet -Por qu todava no me compr un DVD? -Los inmigrantes -Las crnicas de Narnia -Mi planta de naranja lima -Harry Potter y el prisionero de Azkabn 1.Uso de maysculas. 2.Textos ldicos (Rimas, acrsticos, cuartetos,etc). ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS -Individualmente narran cuentos y mitos de Arequipa. -En equipos de trabajo organizan informacin sobre el chat. -Individualmente subrayan la informacin relevante de las lecturas propuestas. -En equipos de trabajo aplican reglas ortogrficas y gramaticales. -En forma individual redactan textos ldicos. TIEMP 3 2

2 2 2 2 2 2 2 3 3

6. MATRIZ DE EVALUACIN CRITERIO Expresin y comprensin oral Total Comprensin de textos CAPACIDAD 1 INDICADORES Narra cuentos y mitos de Arequipa haciendo uso de la claridad y fluidez verbal. % 100 PTJE 20 N ITEMS (4) INSTRUM. Ficha de observacin

Organiza informacin sobre el chat a travs de un organizador visual.

100 30

20 6

4 (4)

Lista de chequeo Prueba escrita Prctica guiada

30 2 Aplica estrategias de comprensin de lectura a travs de los mdulos del MED.

(4)

40

(8)

Total Produccin de textos

Aplica reglas ortogrficas y gramaticales a partir de un texto escrito. Redacta textos ldicos mediante la claridad y coherencia.

100 20 20

20 4 4 12

16 (4) (4) (6)

60

Ficha de observacin Prueba escrita Prueba escrita

Total Actitud ante el rea

Trabaja responsablemente, escuchando con atencin.

100 100

20 20

10 (1)

Ficha de observacin

Total 7. BIBLIOGRAFIA PARA EL DOCENTE - Diseo Curricular Nacional 2010 - Manual del Docente. Editorial Santillana - Manual de Comprensin Lectora. Ministerio de Educacin PARA EL ALUMNO - Comunicacin. Editorial Santillana - Mdulo de Comprensin Lectora. Texto y Cuaderno. Ministerio de Educacin

100

20

Arequipa, octubre de 2010.

_________________________ Director

____________________________ Prof. Giovanna Ziga Velando

_________________________ Prof. Juan Machaca Gallegos