Recuperar la esperanza?

(resumen y anlisis de texto original) Las reflexiones que plantea Latap sobre la evolucin de la investigacin educativa (IE) en Mxico parten de un contexto que no tena nada que ver con lo que hoy conocemos de este campo. Hace mas de cuarenta aos cuando empezaba a desarrollar su trabajo, la investigacin no tena la tarea de generar conocimiento sobre los fenmenos educativos, en cambio, seala que, estaba dominado por una concepcin pedaggica en donde la educacin era lo que suceda en las aulas, por tanto hacer ciencia de ellas era en consecuencia desarrollar una ciencia del maestro desde la perspectiva de la formacin de la moralidad con un enfoque psicolgico y ejecutada por la va cientfica, es decir en la tradicin de Herbart. Destaca el autor que lo novedoso de la iniciativa de la IE fue concebir la educacin como un objeto de estudio multidisciplinar, un cambio de paradigma para replantear el sistema educativo, dado que se empezaba a considerar pieza fundamental en el desarrollo. Lo anterior implic ampliar el estudio en los mbitos de la escolaridad con la demografa, la movilidad social, el empleo, la productividad y otros fenmenos sociales. El proceso de consolidacin como gremio acadmico con identidad propia y reconocimiento profesional abarc hasta los 80, lo anterior se concretadas en programas, congresos, publicaciones y reuniones tales como: Programa Nacional Indicativo de Investigacin Educativa del CONACYT , ndice de Revistas de Educacin Superior e Investigacin Educativa (IRESIE), Congreso Nacional de Investigacin Educativa, y el establecimiento del Sistema Nacional de Investigadores (SNI) en 1984, avalan el esfuerzo movido por la fe en un proyecto que crean contribua a hacer un pas mas justo y mas humano a travs de la educacin popular con objeto de empoderar a la gente y acompaarla e la conquista de la justicia social tan anhelada. Hace cinco cuando se llevaba a cabo este congreso, don Pablo planteaba un panorama general del contexto nacional que el mismo calificaba de ominoso, en este apartado enfatiza que el mbito educativo tanto pblico como privado tena muchas deficiencias todava, o como lo puntea, es mala en pocas palabras. Para entender el por qu, hace un repaso crtico de los actores que intervienen con mucho peso en la configuracin del sistema educativo: Primero. El gobierno federal. De entrada afirma que ningn gobierno de la repblica ha tenido verdadera prioridad en materia educativa que pudieran ser apreciadas en presupuestos razonables y calidad en la toma de decisiones sobre polticas educativas, por tanto una repercusin es que nuestros retrasos educativos son la raz de nuestros retrocesos econmicos; por ejemplo el Sindicato Magisterial como grupo de poder, que maneja la SEP a su conveniencia. Segundo. El Congreso de la Unin, a decir, la decisin de ambas Cmaras se rigen por los intereses partidistas , por tanto no se pueden apreciar polticas educativas exigentes. T ercero. Los empresarios, otro sector que mira por sus propios intereses, excepto de unos cuantos, seala Latap, la mayora no se encuentra comprometida con la causa de la educacin. Cuarto. el magisterio, prisionero del Sindicato, se ha acomodado a sus reglas y comportamientos, y se encuentra despojado de iniciativas propias pero como no es un bloque homogneo se pueden encontrar valiosas excepciones, sin embargo, una porcin significativa del magisterio del pas... su profesin es ms un trabajo, un modus vivendi relativamente satisfactorio social y econmicamente, y no un compromiso cotidiano a la altura de las exigencias que les plantean sus alumnos, prueba de ello es el rezago educativo existente. Y quinto, la principal, la sociedad. La considera del la siguiente manera La ausencia de esta energa es, en mi opinin, de carcter cultural: el mexicano es indiferente a la res publica; no se nos da la democracia, al menos todava; modificar nuestras actitudes de resignacin fatalista, de conformismo, de indolencia, llevar an muchos aos. Mientras nadie exija cuentas a los gobernantes, a los legisladores, a los secretarios de Educacin (federal y estatales), a los directores de escuela y maestros o a los sindicatos, no mejorar la educacin.

Es posible recuperar la esperanza, en el Mxico de aqu y ahora? El autor concluye comparando a los investigadores de la educacin con el sabio nhuatl, en el entendido del contagio de la verdadera vocacin de forma enrgica y entusiasta, es decir; el conocimiento que procede de la investigacin no es ciertamente la solucin a los graves problemas del presente; pero cuando va unido a un compromiso vital y existencial, es una energa que se difunde y que puede detonar procesos positivos en todos aquellos actores de los que depende el destino de la educacin del pas: el gobierno federal, los funcionarios de la SEP y de las secretaras de Educacin de los Estados, los legisladores, los maestros, el Sindicato, los padres de familia, los medios de comunicacin, los ciudadanos. Finalmente hace seis recomendaciones para el futuro de la IE; 1) abrir espacios a los investigadores jvenes, 2) descentralizar la IE, 3) Si lo establecido no est dando resultados hay que darle cabida a proyectos radicales y heterodoxos, 4) seamos ticos a favor de la justicia, 5) procuremos polticas pblicas influenciadas por la IE y 6) la IE necesita tener mayor presencia en los medios de comunicacin. Conclusin: Latap estaba convencido de que la investigacin poda aportar a la resolucin de los mayores problemas de Mxico en materia educativa y que a la vez nos permitira ampliar nuestra comprensin sobre estos fenmenos, pero primero habra que cambiar de paradigma, dado que el proceso mismo implicaba una visin mas amplia porque era ms complejo de lo que se pensaba. De este modo y con la firme conviccin emprende este proyecto que pensaba contribuira a la construccin de un mejor pas. A mido de ver, creo que la educacin es la respuesta a muchos problemas que atraviesan de manera transversal nuestra sociedad actual, contrario a lo que postulaba Carnoy en su conferencia donde sealaba que la educacin no era fundamental para generar cambios en la estructura social, pienso lo que en lenguaje de Latap cuestionara, sino son los sabios nhuatl's de nuestro tiempo, entonces quines podrn reconstituir el espritu humano? Por otro lado, en este texto queda suelto plantear la educacin buena, ya que se menciona la educacin mala, en ese sentido, cules son los principios que rigen dicha educacin buena... Uriel Garca