Universidad Capitn General Gerardo Barrios

Carrera: Curso de Formacin Pedaggica para Profesionales.

Materia: Didctica General I

Docente: Lic. Ramona Victoria Padilla de Rodrguez.

Tema: Desarrollo de exposicin de Escuela de Paulo Freire, Libertaria y Comunicativa.

Alumnos:

Karla Yahayra Lazo lvarez. Andrea Yolanda Villatoro Villatoro. Josu Daniel Beltrn Blanco. Elmer Arnoldo Reyes Rubio. Francisco Alexander Ruiz lvarez. Dolores Isa Cruz. Henrry Alexander Vsquez.

San Miguel, 11 de agosto de 2012.

Escuela de Paulo Freire, Libertaria y Comunicativa

Introduccin

El presente ensayo consta de un cambio de modelo de enseanza aprendizaje aplicado por Paulo Freire, donde los roles cambian y dan brecha al intercambios de conocimientos donde, fluye en gran medida proporcionando y potenciando los conocimientos cognoscitivos como motrices en los alumnos y el educando. El modelo por Paulo Freire es uno de los promotores pedagogos de un sistema innovador que da grandes expectativas y caminos a la educacin actual cambiando el modelo tradicional de educacin, como lo es el bancario donde el educador toma un rol activo y el educando es quien siempre asume el papel pasivo que recibe y al final los objetivos no se cumplen en la educacin. Por ello que el modelo de educacin propuesta de cambio de roles entre el educador y el educando se llega a una armona de conocimientos y donde los oprimidos buscan de forma creativa, la liberacin de sus conocimientos donde ambas partes salen beneficiadas en este intercambio de pensares en educacin.

Escuela de Paulo Freire, Libertaria y Comunicativa

ESCUELA DE PAULO FREIRE, LIBERTARIA Y COMUNICATIVA.

PAULO FREIRE
Naci en Recife, Brasil, (1921-1997). En 1947, fue director del Departamento de Educacin y Cultura del Servicio Social de la Industria. Estudi letras y se doctor en 1959 en Filosofa e Historia de la Educacin con la tesis Educacin y actualidad brasilea. Uno de los mayores y ms significativos pedagogos del siglo XX. Con su principio del dilogo, ense un nuevo camino para la relacin entre profesores y alumnos. Paulo Freire, desarroll un programa de alfabetizacin de los oprimidos y divulg por el mundo sus ideas al respecto. Es un modelo de ruptura en relacin muchas veces con las prcticas de resistencia. Adems, est ntimamente ligada con la desnaturalizacin de la realidad y la transformacin radical de la sociedad.

CONCEPCIN DE LA ESCUELA SEGN PAULO FREIRE:

La escuela es el lugar donde se hacen amigos, no se trata slo de edificios, aulas, salas, pizarras, programas, horarios, conceptos Escuela es sobre todo, gente, gente que trabaja, que estudia, que se alegra, se conoce, se estima. El director es gente, el coordinador es gente, el profesor es gente, el alumno es gente, cada funcionario es gente. Y la escuela ser cada vez mejor, en la medida en que cada uno se comporte como compaero, amigo, hermano. Nada de isla donde la gente est rodeada de cercados por todos los lados. Nada de convivir las personas y que despus descubras que no existe amistad con nadie. Nada de ser como el bloque que forman las paredes, indiferente, fro, solo. Importante en la escuela no es slo estudiar, no es slo trabajar, es tambin crear lazos de amistad, es crear un ambiente de camaradera, es convivir, es unirse. Ahora bien, es lgico que en una escuela as sea fcil estudiar, trabajar, crecer, hacer amigos, educarse, ser feliz. A partir de este poema podemos extraer las diferentes ideas:

La comunicacin e interaccin entre todos los participantes para conseguir libertad humana. Prima la democracia en la escuela focalizada en el alumno a travs de una pedagoga prctica. Existe una interrelacin entre docente y discente, aprenden y ensean mutuamente. Su filosofa educativa pretende ponerse en el lugar de los oprimidos. El dilogo es la base de esta metodologa. Es de vital importancia el respeto entre las personas. 3

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PROPUESTA PEDAGGICA DE PAULO FREIRE

La propuesta pedaggica de Paulo Freire se basa bajo los siguientes parmetros: Paulo Freire propone una educacin liberadora educacin bancaria en la cual se opone a la

La educacin debe comenzar por la superacin de la contradiccin educador educandos, tiene que fundarse en la conciliacin de sus polos, de tal forma que se hagan ambos educadores y educandos simultneamente

El educador ya no es slo aquel que educa, sino ambos se educa a travs del dialogo.

Es as como ambos se transforman mediante un intercambio de ideas en comunicacin constante para un crecimiento mutuo en conocimientos.

El objetivo primordial en esta educacin, es romper tradiciones antiguas con respecto a la enseanza y que sea ms liberal y ms creativa, que ambos tengan un desenvolvimiento en su enseanza aprendizaje.

A travs de la educacin liberadora los educandos van desarrollando su poder de captacin y de comprensin del mundo que, en sus relaciones con l, se les presenta, no ya como una realidad esttica, sino como una realidad en transformacin, en proceso.

El mtodo de concientizacin que Freire propone, rehace crticamente, como todo un buen mtodo pedaggico no pretende ser un mtodo de enseanza sino de aprendizaje; con el hombre no crea su posibilidad de ser libre sino aprende a hacerla efectiva y a ejercerla.

La propuesta de alfabetizacin de Freire es toda una pedagoga consiste en aprender a leer, esa palabra escrita en que la cultura se dice, alfabetizarse es conciencia reflexiva y por esto es toda una pedagoga y toda antropologa, no es aprender a repetir palabras, sino a decir su palabra creadora de cultura.

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 El mtodo de alfabetizacin que Freire propone no solamente es lograr la adquisicin de habilidades de la lectura y escritura sino ensear una nueva manera de enfrentar su realidad en la vida con una actitud ms creativa y libre y para ello el educador conoce la mentalidad, sus valores sus experiencias de las personas.

La propuesta pedaggica de Freire permite dejar atrs la manipulacin del educando y la domesticacin del mismo, se trata ante todo, concienciar, ensear a reflexionar y expresar sus vivencias es decir, despertar al analfabeto para que tenga un sentido crtico y reflexivo de su realidad. ROL DEL EDUCANDO Segn la propuesta pedaggica de Paulo Freire, el papel que desempea el educador en la Pedagoga Liberadora es dialogar con el educando en franca amistad, as obtener los temas generadores y de inters y no debe presentar su programa el educador como smbolo de imposicin. Segn Freire el educando, debe ser capaz y consciente de su realidad y cambiar su estructura mental para su transformacin y liberacin mediante un pensamiento crtico de su realidad circundante. El educando en esta pedagoga debe ser reflexivo, analtico, participativo, dialogador enfrentando con un pensamiento crtico en su desenvolvimiento educativo, consientes en adquirir nuevos conocimientos.

VENTAJAS DE LA PEDAGOGA LIBERADORA DE PAULO FREIRE

Despertar el espritu crtico y liberar al hombre de la educacin tradicional.

Se genera la educacin que l denomina "liberadora" o "problematizadora

El dilogo es el que permite la existencia autntica de la educacin

Se crea el mtodo de alfabetizacin que permitir dejar atrs la manipulacin del educando y la domesticacin del mismo.

Supera la educacin bancaria, libera al hombre del silencio, el educando ya no es un ser pasivo sino un ser activo critico que investiga, crea, dialoga, en plena libertad.

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DESVENTAJAS DE LA PEDAGOGA LIBERADORA

Freire reconoce que en su concepcin pedaggica est ausente el reconocimiento de la lucha de clases.

Se concibe la transformacin individual y del grupo, pero no destaca las vas para la transformacin social.

Freire reconoce que en sus primeras obras hubo mucha ingenuidad, subjetividad y la falta de claridad poltico ideolgico.

EDUCACIN BANCARIA: EL SABER COMO UN DEPSITO Educacin Bancaria

Depsito/Donacin Educador Sujeto Activo Educando Objeto Pasivo

Asistencialismo Antidiaglico

Adaptacin del educando

Recipiente
Conocimiento Ignorancia

En la concepcin bancaria, el sujeto de la educacin es el educador el cual conduce al educando en la memorizacin mecnica de los contenidos.

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EDUCACIN PROBLEMATIZADORA: DILOGO LIBERADOR Educacin Problematizadora

Educador

Se educan mutuamente DILOGO

Educando

Conocimiento REFLEXION DESCUBRIMIENTO DE LA REALIDAD Hombres en relacin al mundo

La propuesta de Freire es la Educacin Problematizadora que niega el sistema unidireccional propuesto por la Educacin Bancaria ya que da existencia a una comunicacin de ida y vuelta, y elimina la contradiccin entre ambos, educador y educandos, se educan entre si mientras se establece un dialogo, se educan entre si mientras se establece un dialogo en el cual tiene lugar el proceso educativo. Con la Educacin Problematizadora se apunta claramente hacia la liberacin y la independencia, pues destruye la pasividad del educando y lo incita a la bsqueda de la transformacin de la realidad, en la que opresor y oprimido encontraran la liberacin humanizndose.

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COMPARACIN ENTRE EDUCACIN BANCARIA Y EDUCACIN LIBERADORA EDUCACIN BANCARIA

Se considera al educando como un receptculo de conocimiento El educador impone las reglas del juego e impone su concepcin al educando, y de esta manera expresa una relacin similar entre opresor y oprimido en la realidad social. La funcin del educando es adaptarse al orden establecido, que se produce a travs de un proceso que elimina la creatividad, la conciencia critica, impidindole al dilogo. Invasin Cultural.

EDUCACIN LIBERADORA
Educador y educando se enfrentan juntos al acto de conocer Enseanza-aprendizaje. Exposicin dialogada

Nadie educa a nadie, y nadie se educa a si mismo, el hombre se educa mediatizado por la sociedad o el mundo.

Se utiliza el dilogo, a travs de la palabra Reflexin - accin no pueden ir juntos pero se relacionan. El educador fomenta la creatividad y la conciencia critica en el educando Sntesis Cultural.

LA ALFABETIZACIN COMO CAMINO DE LIBERACIN

El mtodo de la alfabetizacin se ve animado por la dimensin humana de la educacin como prctica de la liberacin. El ser persona en historia, sociedad y cultura y el descubrir que su vida se hace historia en cuanto es sujeto, va entraando poco a poco el sentido ms exacto de la alfabetizacin: el sujeto paulatinamente aprende a ser autor, testigo de su propia historia; entonces es capaz de escribir su propia vida, es decir, biografiarse, existenciarse e historiarse.

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ESCUELA COMUNICATIVA
Mtodo Tradicional Alfabetizacin Freiriana

EDUCACIN
Mtodos de Domesticacin EDUCACIN ALIENANTE

EDUCACIN
Concientizar para la liberacin EDUCACIN LIBERADORA

La Escuela Comunicativa surge basndose en el proceso de enseanza/aprendizaje a partir de la interaccin entre iguales, la negociacin, el intercambio de significados y de experiencias y en la participacin crtica y activa en espacios comunicativos. Freire critica la escuela como parte de las instituciones del Estado que reproducen su ideologa para mantener el status Los hombres y las mujeres son capaces y responsables de reflexionar, analizar y ser crticos de su realidad individual y social Su propuesta la enfoca del sistema escolar y la autonoma de la escuela debe estar en el control de la comunidad; la escuela debe ser un espacio democrtico y sera una responsabilidad del pueblo participar en ella, a esto se le conoce como Crculo de Cultura.

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CUALIDADES INDISPENSABLES PARA EL DESEMPEO DE LAS Y LOS MAESTROS:

MTODO DE LA PALABRA GENERADORA

Freire propone una metodologa educativa que tiene como punto de partida la realidad, donde el ser humano asume un rol activo que busca transformar su mundo. Fase 1: Descubriendo del universo vocabular. Fase 2: Seleccin de palabras dentro de este universo. Fase 3: Es la creacin de situaciones existenciales crticas. Fase 4: Consiste en la elaboracin de fichas indicadoras. Fase 5: Consiste en la elaboracin de fichas en las que aparecen las familias fonticas correspondientes en la palabra generadora.

L A PROPUESTA METODOLGICA TIENE TRES CARACTERSTICAS: Ser activo, dialogal y de espritu crtico Tener una modificacin del programa educacional tradicional Usar tcnicas como la reduccin y la codificacin

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CONCLUSIN

Paulo Freire uno de los mayores pedagogos del siglo XX, fue quien desarrollo un sistema de educacin en el cual el docente y el alumno comparten conocimiento mutuamente, donde hay libertad de expresar las opiniones con un pensamiento critico. La educacin liberadora propuesta por Paulo Freire desnaturaliza la forma en que se desarrollaba la pedagoga, cambia de tener una educacin unidireccional a una educacin bidireccional donde todos aprenden de todos. Freire ve al ser humano como un ser pensante que debe dejar de tener una actitud pasiva y tomar un rol activo para enfrentar la realidad de la sociedad.

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