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ESCUELA NORMAL SUPERIOR OFICIAL DE GUANAJUATO

Desarrollo de los adolescentes I. Aspectos generales

Pensamiento formal
Oscar Ivn Rodrguez Saavedra Pedro Chagoyn Garca

27 de noviembre 2012, Guanajuato

Pensamiento formal
Esta etapa del pensamiento formal se vincula con el estadio de operaciones formales, que se define como un periodo en el que las personas empiezan a razonar, a entender el porque de las cosas, a desarrollar estrategias y capacidades para resolver problemas, plantear situaciones y comprobarlas por ellos mismos aunque no sea como ellos lo crean y que empiecen a formular sus propias teoras, poner a prueba y comprobar las creencias o ideologas que les han inculcado dentro de la sociedad empezar a comprobarlas y razonarlas y bajo sus criterios ya comprobados empezar a crear su propio grupo de creencias. En esta etapa existe una disposicin del individuo para abandonar la mirada egocntrica, dejar de creer que solo las ideas o creencias que el tenia eran las nicas que estaban bien, y que las defenda a como diera lugar, hay mas opiniones de las personas que pueden llegar a tumbar esa fantasa que el tenia. Las personas egocntricas deben enfrentarse al mundo real, a situacin con diferentes problemticas para que puedan por ellos mismos resolverlas y vean que no es como ellos pensaban, razonen y admitan esas nuevas posturas de las dems personas. El pensamiento formal supone la entrada al pensamiento maduro de los adultos, pero esto no es as ya que hay adultos que pueden estar muy grandes pero no tan maduros y esto se ve en su comportamiento, tienen actitudes que no van acorde a su edad y la entrada al pensamiento formal se refleja en el comportamiento. Puede haber adolescentes que aun no se encuentran en el estadio de las operaciones formales pero su forma de ver las cosas, de resolver problemticas de la vida real es razonable y ellos mismos lo pueden resolver hacen que este adolecente piense formalmente. El pensamiento formal no es un rasgo universal entre adultos y adolescentes, sino mas bien esta en los grupos de personas culturalizadas, aqu influye mucho el contexto en el que se desarrollan, la manera de ver las cosas de las personas, de resolver los problemas, la forma de vida de los diferentes pases, las pautas culturales, porque en otros pases como los Estados Unidos o en Europa los adolescentes se independizan desde muy temprana edad y

desde muy jvenes empiezan a resolver sus propios problemas y a razonar que hacer en situaciones problemticas. El pensamiento formal no se constituye en conjunto, sino que se va dando en diversos esquemas, como por ejemplo. Una persona puede tener los ms altos conocimientos referentes al estudio pero no saber actuar en la vida real, no saber tomar un camin, o no poder resolver un problema que a el le surja y tenga que depender de algo o de alguien para poder actuar, no puede actuar por si mismo. Hay personas que pueden estar incapacitadas del cuerpo, pero en sus desarrollos cognitivos estn mejor que una persona normal, piensan y razonan mejor porque tienen sueos, ganas de salir adelante y poder lograr hacer lo que ellos se propongan. Las caractersticas que definen el pensamiento formal pueden clasificarse en funcionales y estructurales. Las primeras se refieren a los enfoques y estrategias para abordar los problemas y tareas, a empezar a razonar como pueden resolver un problema de la vida real sin ayuda, por ellos mismos y que deben hacer. Mientras que los rasgos estructurales se refieren a estructuras lgicas que sirven para formalizar el pensamiento de los sujetos, estos sirven para formar una forma de pensar mas formal de los adolescentes. En el pensamiento formal debe de haber un cierto equilibrio entre dos procesos uno es la asimilacin y otro la acomodacin, se puede ver el equilibrio entre las dos porque una no existe sin la otra. En la asimilacin se da el primer acercamiento a lo cientfico, a la realidad y la persona interpreta la informacin como el cree que es y se crea su propia fantasa o fabula que cuando otra persona llegue y de su punto de vista, entonces su propia fantasa se va a derrumbar, y el concepto que el tenia va a cambiar y va a comprender que lo que el crea no era como el pensaba Pero estos dos procesos no son rasgos nicamente de la etapa del estadio de operaciones formales, esto tambin se puede dar en otros estadios anteriores por ejemplo en un nio pequeo cuando pregunta el porque de las cosas que el ve que pasan y las personas adultas le responden, entonces el nio razona la informacin y cambia todo lo que el desconoca o conoca poco.