Info Kaibil

VENTANA AL CONOCIMIENTO MILITAR
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LA FALTA DE MOTIVACIN E INCENTIVO DE LOS OFICIALES SUBALTERNOS PARA PARTICIPAR EN EL CURSO KAIBIL
lunes, 16 de febrero de 2009, 7:46:01 | agredacesar6695@gmail.com (CAP. 1RO. CSAR AGREDA)
RESUMEN: El General de Brigada Pablo Nuila Hub, Fundador del Curso Kaibil y Kaibil No. 001, en una entrevista que me cedi me indicaba que los Oficiales se deben de preparar para ser dignos al igual que nuestros antecesores y debemos de transmitir esa preparacin a las futuras generaciones, fuera de la preparacin acadmica-liberal recordemos que antes que todo somos militares, somos soldados y no dejemos de lado el espritu guerrero porque si en algn momento resurge el conflicto, se necesita a ese tipo de personas y espera en dios que los oficiales sean profesionales militares, pero no desde el punto de vida de ciencia y conocimiento, sino que profesen y que les nazca ese sentimiento del servicio, de entrega, el sentimiento donde manda la obediencia, la disciplina, el honor y el estoicismo y no perder los valores ya que los principios viven eternamente, todo esto viene a resumir el presente ensayo ya que trata de la falta de motivacin e incentivo de los Oficiales Subalternos para participar en el curso Kaibil, siendo nosotros los oficiales de mayor antigedad los responsables de motivar a nuestros subalternos para que estos sean lideres con capacidad y conocimientos, incentivarlos para que profesen su carrera militar realmente con espritu de servicio para un Ejrcito mejor y superior. INTRODUCCIN: El presente ensayo trata sobre la falta de motivacin e incentivo de los Oficiales Subalternos para participar en el curso Kaibil, siendo esta una problemtica a nivel Ejrcito ya que se esta perdiendo el deseo de capacitacin y liderazgo, para comandar unidades de fuerzas especiales u orgnicas que necesitan de una mayor preparacin por parte del oficial, demostrando con ello falta de moral y de competencia, en la cual se deben de buscar posibles soluciones para poder incentivar a los oficiales Subalternos en beneficio de la institucin. LA FALTA DE MOTIVACIN E INCENTIVO DE LOS OFICIALES SUBALTERNOS PARA PARTICIPAR EN EL CURSO KAIBIL Hablndoles de mi experiencia como Oficial del Ejrcito de Guatemala con un tiempo de servicio de 17 aos y 3 meses, el haber estado de alta en 15 comandos militares y participar en el conflicto armado por 5 aos, me viene a la memoria, que el deseo de querer ser Kaibil era de las primeras metas u objetivos que se tenan trazados a corto plazo en la mente de cada Oficial, aunado a eso la competencia que exista entre los miembros de la promocin de ser de los primeros en poseer tan codiciado y prestigioso curso, que lo hara
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pertenecer a la lite de las tropas de choque, a las fuerzas especiales del Ejrcito de Guatemala, al prestigio que este dara en la carrera del Oficial y tambin el ser nombrado a un puesto del servicio que se podra decir especial o acorde a la capacidad profesional que el curso le haba brindado como por ejemplo: La Guardia presidencial, El Ministerio de la Defensa Nacional, el estado Mayor de la defensa Nacional, La Base de Tropas Paracaidista Gral. Felipe Cruz o instructor de la Escuela politcnica e Institutos Adolfo V. Hall de la repblica, por tales razones el oficial se motivaba a efectuar dicho curso, pero otro aspecto considero en mi forma de pensar es de que debido a la situacin que se estaba viviendo derivado al conflicto armado era de que los oficiales tenan otra motivacin que considero era de vital importancia, esta era que los Oficiales estaban yendo al combate con sus unidades y el Curso Kaibil era como un seguro de vida tanto para los oficiales como tambin para los soldados, all se cumpla los famosos dichos que rezan El entrenamiento es el mejor seguro de vida del soldado y mas vale mil gotas de sudor en el entrenamiento que una sola gota de sangre y el curso les brindaba las herramientas, capacidades especiales, entrenamientos especiales, fortalecimiento fsico y metal, tcnicas y tcticas que utilizan las fuerzas especiales y estas se obtenan al finalizar dicho curso, les daba mayor confianza a Oficiales que seran de vital importancia para comandar a su pelotn o Compaa en el combate. Podemos darnos cuenta que existan diferentes motivaciones para que los Oficiales se pelearan la clasificacin por ganarse un puesto y participar en los diferentes cursos de Kaibil ya sean nacionales o internacionales, las plazas que estaban disponibles para cada curso eran de aproximadamente 40 espacios y los enlistados para la clasificacin eran mas de 150 Oficiales para cada convocatoria, que en muchas oportunidades el primer filtro lo hacan en los comandos militares donde se estaba de alta, en el cual observaban la antigedad y aspecto fsico, asimismo el tiempo mnimo como requisito era de dos aos de alta, se poda notar en los comandos militares a oficiales preparndose con anticipacin para poder hacer un buen examen y clasificar, realmente se miraba la competencia y ese sentimiento del querer ser Kaibil, otro aspecto que se poda notar era de que los comandantes solicitaban a oficiales que fueran Kaibiles para que estuvieran de alta con ellos, pero esto era porque se notaba la diferencia entre un oficial Kaibil y uno que no lo era, exista una diferencia en el combate, el entrenamiento que impartan a sus soldados, el cumplimiento de ordenes y la mstica que estos reflejaban, ya que el Centro de Adiestramiento y Operaciones Especiales Kaibil su misin a sido el adiestrar a comandantes y jefes de pequeas unidades a travs de entrenamiento arduo, difcil, bajo presin fsica y mental, tambin teniendo como objetivo preparar al alumno como comandante o jefe de pequeas unidades, proporcionndoles instruccin tcnica, tctica, fsica, especial y psicolgica, para desarrollar su habilidad, conocimientos tcnicos y tcticos para la conduccin de operaciones especiales y otras operaciones militares. Incrementar la mstica de combate, compaerismo, iniciativa, agresividad, lealtad y disciplina en los miembros del Ejrcito, asimismo fortaleciendo y estimulando los principios y valores tales como: Patriotismo, Lealtad, Liderazgo, sacrificio, estoicismo, dignidad, honor, disciplina, Dedicacin y superacin profesional, Trabajo individual y colectivo, Deberes Morales, espirituales y sociales, Iniciativa, Moral, Conciencia del deber Confianza en si mismo. Todo esto era un gran reto para el Oficial aspirante, pero la recompensa siempre fue la satisfaccin personal y eso se converta en la motivacin o incentivo. Hoy en da la mentalidad y percepcin de los oficiales subalternos en el sentido de la motivacin o incentivo para participar en un curso Kaibil y convertirse en uno de ellos a cambiado, no existe motivacin alguna, quiero mencionar segn mi percepcin algunos motivos que podran provocar la desmotivacin: el Oficial no esta preparado fsica y mentalmente, la mala preparacin inicia desde su formacin, luego ya siendo Oficiales no se preocupan en mejorarla, este podra ser un motivo que provoque el no interesarse, el aspecto acadmico-liberal, el no existir conflicto armado, la no competencia entre integrantes de la promocin por sobresalir, el ocupar puestos que hoy en da el mando no toma en consideracin si es o no un Kaibil, puestos
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que antes el Oficial se los ganaba, por sus mritos, capacidad y cursos que posea, razones descritas que se ven reflejadas en las convocatorias para el curso Kaibil en las cuales el Estado Mayor de la Defensa Nacional pone a la disposicin Cuarenta espacios y se inscriben un aproximado de veinticinco a treinta aspirantes y terminan gradundose de siete a diez Kaibiles, esto representando un alto costo en recursos al Ministerio de la Defensa Nacional y por ende al Estado de Guatemala, situacin que debe de preocuparnos y buscar soluciones a este problema, ya que son nuestros jvenes lideres que en un futuro no muy lejano tomarn las riendas de nuestra querida institucin que es el Ejercito de Guatemala, debemos de buscar los mecanismos para incentivar a los Oficiales Subalternos para que se capaciten y obtengan mas herramientas para ejercer un mejor liderazgo, se me ocurren unas posibles soluciones; nosotros como ejercito hemos adoptado o imitado doctrinas de otros Ejrcitos y porque no imitar soluciones o formas de motivacin para los Oficiales para que se profesionalicen y tengan capacitaciones extras o voluntarias para beneficio de la conduccin y liderazgo de nuestras tropas/unidades, premindolos con la asignacin de puestos de importancia/relevancia, una prima o bono extra de profesionalizacin por cada curso adicional voluntario y ponderaciones extras para mejorar su escalafn, de estoas posibles soluciones en teora ya existen dos, pero en la realidad no se aplican, considero que esto podra incentivar o motivar al personal de Oficiales y tendremos una competencia mas cerrada y profesional, todo esto en beneficio de la institucin. CONCLUSIONES: 1. El Ministerio de la Defensa Nacional, el Estado Mayor de la Defensa Nacional y los oficiales de mayor antigedad, debemos de buscar los mecanismos necesarios para incentivar al personal subalterno para que participen en las convocatorias del Curso Kaibil. 2. Motivndolos y recompensndolos de alguna manera, cada quien a su nivel, tomando en consideracin de que a falta de esto, cada da habrn menos Oficiales Kaibiles y como consecuencia el decrimento de nuestros lideres que comandan las unidades orgnicas a nivel pelotn/compaa. BIBLIOGRAFA: 1. Resumen : Entrevista realizada al Gral. de Brigada Pablo Nuila Hub, hecha por el Cap. 1ro. Rva. de Inf. Csar Augusto Agreda Alvarez. 2. Principios y valores del curso Kaibil: Brigada de Fuerzas Especiales Kaibil. 3. Ensayo: Cap. 1ro. Rva. de Inf. Csar Augusto Agreda Alvarez.
GENERAL PABLO NUILA HUB

domingo, 15 de febrero de 2009, 22:05:49 | agredacesar6695@gmail.com (CAP. 1RO. CSAR AGREDA)
INTRODUCCIN: El presente trabajo trata sobre la vida y liderazgo que ha ejercido el General de Brigada Pablo Nuila Hub, soldado, guerrero, formador de lideres del Ejrcito de Guatemala, Icono e imagen de la mstica Kaibil, fundador del Curso y de una de las Fuerzas Especiales mas sobresalientes de todos los ejrcitos del mundo, as mismo la historia de la creacin de esta gran lite de choque.
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TEMA: EL LIDER, GENERAL DE BRIGADA PABLO NUILA HUB I. BIOGRAFA Naci en Cobn, Alta Verapaz, el 16 de agosto de 1,936. Actualmente tiene 72 aos de edad. 49 aos de matrimonio. Casado con la Sra. Ana Mara Santos. Tiene 3 hijos y 6 nietos. Religin catlica. Ingreso a la Escuela politcnica en el ao 1,957. Integrante de la promocin No. 59. Caballero Cadete No. 1,605. Fundador y Kaibil No. 001. Paso a la situacin de retiro en el ao de 1,990, despus de 33 aos de servicio. II. CURSOS EFECTUADOS Curso Bsico de Infantera, Guatemala. Curso Avanzado de Armas, Guatemala. Comando y Estado Mayor, Esc. de las Amricas, Panam. Curso de Escuela Superior, Argentina. Curso de Estrategia. Curso de Gobierno Militar. Curso de Asuntos Civiles. Curso de Inteligencia. Curso de Contra insurreccin, Esc. de las Amricas, Panam. Curso de Contra guerrillas, Esc. de las Amricas, Panam. Curso de Experto en supervivencia. Curso de Experto en Jungla, Brasil. Curso de Guerra Contra Revolucionaria. III. PUESTOS QUE DESEMPEO Ocupo todos los puestos que su grado ameritaban. Comand unidades especiales. Instructor del I.A.V.H. Instructor del C.E.M. Instructor del Curso KAIBIL. Jefe del departamento de operaciones especiales de guerra irregular de la Escuela de aplicacin de Armas y Servicios del C.E.M. Director del Centro de Estudios Militares. Comandante de la Zona Militar General Luis Garca Len, Petn. Agregado Militar en Brasil. Cnsul de Guatemala en Belize.
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IV. APORTES AL LIDERAZGO Comando unidades especiales en operaciones desde 8 hombres hasta 7,000 en Petn. Escribi el libro Hitos de la Historia patria. Fue un soldado, Instructor y formador de lideres. Fue un guerrero combatiendo en los cuatro puntos cardinales del pas. Fundador del Curso Kaibil (Al inicio se llam Curso de Comandos del Ejercito). Por su iniciativa en aquella poca ese sueo, hoy en da las Fuerzas especiales Kaibil estn catalogadas entre las primeras dos a nivel mundial. Naciones Unidas utiliza a dos fuerzas especiales: Fuerzas especiales de Inglaterra y Fuerzas especiales Kaibil de Guatemala. V. FUNDADORES DEL CURSO KAIBIL Mayor Pablo Nuila Hub K-001. Mayor Jaime Rabanales Reyes K-002. Cap. Juan Manuel Pelez Castaeda K-003. Tte. Francisco Marin Golb K-004. Tte. Ismael Segura Abularach K-005. Tte. Roberto Letona Hora K-006. VI. ANTECEDENTES HISTORICOS DEL CURSO KAIBIL CONDICIONES QUE ORIGINARON LA CONCEPCIN DE UN CURSO QUE RESALTARA LAS VIRTUDES MILITARES Y SU ACEPTACIN: AO 1,974 ORIGENES DEL CURSO KAIBIL: En la dcada de los aos setenta Guatemala se enfrenta con la intencin britnica de otorgar la independencia al territorio Belice, por el que Guatemala mantiene un diferendo y reclamo territorial desde su ocupacin por los britnicos. Esta intencin britnica origina el desarrollo de polticas dirigidas a manifestarse en contra de la independencia de un territorio guatemalteco, otorgada por una potencia extracontinental; estas polticas abarcan tambin al factor militar, preparndose y diseando el tipo de defensa en caso que en la escala del conflicto fuera necesario emplearse la fuerza militar. La diferencia de poder militar entre Gran Bretaa y Guatemala demandaba la utilizacin de una doctrina diferente a la que rige la guerra regular, determinndose que la mas apropiada es la utilizacin de la guerra irregular. Surgiendo as la necesidad de instruir a las unidades militares en este tipo de guerra para contrarrestar el podero militar britnico, he ah el porqu el surgimiento de la Escuela de Comandos, la que posteriormente fuera llamada Escuela Kaibil, con la intencin de diseminar de los lideres de las unidades regulares la doctrina que utilizan los comandos y las Fuerzas Especiales de otros ejrcitos. El objetivo de esta intencin era aprovechar la parte sur del territorio de Belice, habitada por naturales de la raza Queqch, cuya cultura, costumbre, idioma y otras caractersticas tiene su seno en Guatemala. Con estas
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condiciones favorables, la formacin de pocos guerrilleros para derribarlos en insurreccionales que tendran aceptacin, creando inestabilidad en el territorio Beliceo. La situacin internacional y nacional colaboracin para que de una situacin de confrontacin pasaran ambos pases a la distensin, sin embargo la doctrina ya estaba siendo diseminada en todo el Ejrcito de Guatemala, que con la amenaza insurreccional de corte comunista que hace nuevamente en el pas, oriental el empleo del Kaibil a neutralizar este tipo de amenaza. En el ao de 1,974, siendo el oficial de inteligencia del Ejrcito de Guatemala, el entonces Coronel Ovidio Morales (Actualmente General de Brigada retirado), se enfrent al problema del inici de un nuevo esfuerzo del comunismo por reorganizar sus filas ya deterioradas por las acciones a que le someti el Ejrcito en aos anteriores, as como tambin a intensificar su campaa proselitista. Como una resultante de tal actividad se inici en la Seccin de Inteligencia del Ejrcito una apreciacin de la situacin existente, siendo los resultados iniciales los que se bosquejarn en las reas que para el tema que se desarrolla. VII. SITUACION EXTERNA: El vecino pas de Honduras viva en el ao de 1,974 una situacin poltico-econmico convulsiva. El Gobierno de turno permita la participacin de elementos reconocidos como comunistas y stos, dadas las posiciones e influencia alcanzadas estaban propiciando el establecimiento de relaciones diplomticas con Cuba y auspiciando el desarrollo de agrupadores con tendencias y fines comunistas. Se tena la informacin de que existan dos centros de adiestramiento en el rea de La Mosquita, en las cuales haba instructores cubanos adiestrando en este tipo de lucha a elementos de varios pases. Desde luego que esta informacin no poda ser comprobada, pero un desastre natural, como lo fue el Huracn FIFI, lo puso al descubierto, ya que los primeros vuelos de helicpteros efectuados por las condiciones atmosfricas fueron favorables, se movilizaron de inmediato a esa apartada e inhabitada rea, pero por ser la ms afectada, no encontraron restos de instalaciones ni supervivientes. Estas actividades comunistas en Honduras hacan prever que en un tiempo no lejano, los comunistas guatemaltecos podran obtener apoyo poltico y econmico para desarrollarse y actuar. En el Salvador, a pesar de la calma que en esa poca del ao 1974 se experimentaba, existan fuertes indicios y suficiente informacin par hacer suponer que el comunismo estaba propiciando movimientos subversivos de tipo urbano, ya que los secuestros para obtener dinero, asaltos a bancos con el mismo fin, asaltos a farmacias para obtener medicinas, principalmente del tipo de larga duracin; eran indicios suficientes, a la vez que se saba del esfuerzo comunista de penetrar las entidades obreras y estudiantiles. Toda esa informacin haca suponer que, de prosperar las actividades comunistas en ese pas como lgica consecuencia, traera que los grupos subversivos guatemaltecos estableceran contacto con esos grupos salvadoreos para obtener apoyo poltico y econmico. VIII. SITUACIN INTERNA:
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En la poca a que se alude anteriormente, Guatemala viva una situacin de violencia en el rea fronteriza con el vecino pas de Mxico principalmente en los departamentos de San Marcos y Huehuetenango. Los actos de violencia eran en su mayora de delincuencia comn, pero los servicios de inteligencia detectaron que muchos actos delictivos estaban siendo propiciados por el comunismo guatemalteco, en ciertas reas especficas para distraer la atencin de las autoridades, mientras que empleaban las otras reas aparentemente pacificas, para recibir apoyo material y doctrinario de las organizaciones comunistas interesadas en Guatemala, con el fin de propiciar una lucha abierta mediante el empleo de guerrillas. El PGT y las FAR se encontraban empeados en una fuerte tarea de proselitismo, propaganda y reorganizacin, visando los sindicatos, centros de educacin media y entidades estatales. Explotaban en su campaa proselitista, la difcil situacin econmica que se viva, ya que las tensiones que este problema causaba en los estratos de la clase media (media-alta, media-media y media-baja) de la poblacin; el PGT y las FAR esperaban manipularlas adecuadamente, para que, canalizando esas tensiones mediante cuidadosa operacin propagandstica, se pudiera incitar al pueblo a iniciar las acciones guerrilleras con apoyo de la poblacin o por lo menos obtener simpata. En conclusin puede decirse que la situacin geopoltica de Guatemala y los problemas que causaba la infiltracin comunista, bien manipulados y explotados, daban un clima propicio para que en un futuro cercano se iniciara la guerra de guerrillas, ya que como puede verse, las condiciones se presentaban adecuadas para que la subversin iniciase nuevamente sus actividades en Guatemala. Puede decirse que el escenario estaba montado y los actores ocupando su lugar, esperndose nicamente el da y hora propicios para iniciar la presentacin. Ahora bien, el paso siguiente a considerar era si nuestras unidades estaban aptas para buscar, encontrar, combatir y destruir, en el campo y la ciudad, a los grupos guerrilleros que se preparaban a actuar. Se sabe que las guerrillas para sobrevivir necesitaban de todas sus fuerzas. Tienen que resistir largas marchas nocturnas, los combates en que generalmente llevan la peor parte y su insuficiente alimentacin. En los momentos de descanso se transforman en propagandistas, repitiendo la misma propaganda, no tienen tiempo para ellos mismos, ya no se pertenecen as mismos, y cuando agotados, encuentran algunas horas para dormir, prefieren admitir en bloque todo el sistema comunista con sus imperativos categricos y las definiciones preconcebidas, que ponerse a reflexionar y/o discutir. Y en este tipo de guerra, necesitan unidades que combatan para vencer tienen que ser eficaces. En esa poca se consider que no haba sitio para los hombres que conducan la guerra sin un entrenamiento especial y agresivo. Ya que en el fro universo del comunismo, el vencido era culpable y rebajaba al rango del condenado de derecho comn. Ya que segn los comunistas, el que lucha contra el comunismo es, por este hecho, un criminal de guerra, se coloca al margen de la humanidad. Se considera que si el peligro comunista es el que tiene las cualidades de humanidad, intolerancia, pureza y que estn locos. La primera impresin era que no estbamos preparados para enfrentarnos nuevamente a este tipo de lucha (ocurrida en los aos 60as).
IX. OPINION DE LOS OFICIALES SUPERIORES: Conociendo la situacin que se viva y vislumbraba en un futuro cercano, se llev a cabo un sondeo entre
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oficiales superiores, para que por medio de sus opiniones, se obtuviera una imagen de la capacidad de eficiencia combativa. Despus de varias entrevistas y plticas informales con diversos oficiales superiores, el cuadro que se presentaba no era nada alentador, ya que la mayora de entrevistados coincidieron en que de darse una nueva situacin de resurgimiento de subversin empleando la lucha de guerrillas, no se esta preparado, ya que si bien es cierto se contaba con un buen equipo militar para combatir, el hombre que lo empleara no se encontraba apto para esa clase de lucha. Y esto debido a que los oficiales con experiencia en este tipo de lucha, despus de haberse neutralizado la actividad guerrillera en Zacapa y El Petn, haban acumulado el suficiente tiempo para ascender a los grados inmediatos superiores que los alejaban de las unidades que realizaban las operaciones, para ocupar nuevos cargos dado su jerarqua. Encontrndose as las pequeas unidades operativas comandadas por oficiales que no tenan ninguna experiencia en este tipo de lucha y lo ms grave an era que, no exista un centro de adiestramiento que les brindase experiencia por medio de la instruccin. Anudndose a lo anterior, las nuevas generaciones de oficiales subalternos pasaban ms tiempo pensando en la razn de ser de las rdenes que en la mejor forma de cumplirlas.
X. ORIGEN DEL PROBLEMA: Ante las apreciaciones de los oficiales superiores se impuso en el Ejrcito la tarea de llegar a profundizar en el problema. Para afrontar dicho problema deberan de iniciarse la bsqueda desde el origen de la formacin del oficial, encontrndose tres etapas muy marcadas como lo son: su formacin militar y su inicio en la carrera militar como oficial subalterno, desarrollo de su carcter. Sobre estas reas de preparacin, se estaba consciente que eran las necesarias. Sin embargo, no se sabe a ciencia cierta si la mezcla de las tres ha sido la correcta, en su dosificacin adecuada y balanceada. Inicialmente se tomo el desarrollo del carcter, para esta tarea se utilizaron factores intangibles como la disciplina, el honor, lealtad, inculcacin del orgullo y la confianza. Pero estos factores para que sean efectivos en llenar su cometido, tienen mucho que ver en la calidad de los obstculos y las presiones a las que se enfrente el cadete, para que ste luche contra ellas y las venza, dado el carcter espartano de los obstculos y las normas inflexibles a que se le someta; situacin divorciada completamente del ambiente cmodo, normas permisibles y actitud paternalista. Al cadete debera tratrsele en forma fuerte, fsica y emocionalmente. Que la palabra sacrificio est ntimamente ligada con el proceso en la formacin de su carcter y que la palabra privilegio sea nicamente empleada al ser nombrado para comandar una unidad. En el rea acadmica se nota el esfuerzo por producir un cuerpo de oficiales altamente educados, proporcionndosele al cadete gran variedad de conocimientos en los campos sociales, polticos y tcnicos del saber. Al graduarse el cadete refleja las actitudes y principios desarrollados en su centro de formacin. XI. EL OFICIAL SUBALTERNO: Se vio que amparndose en el principio que se le ha recalcado, pero no explicado, de buscar el bienestar de sus hombres, obvia el trabajo que implique abnegacin y esfuerzo, se olvida que ante todo est el cumplimiento de la misin y que todas las comodidades con que cuenta no son la condicin normal para un hombre que se prepara para el combate.
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Lamentablemente no se ensea al joven oficial que el bienestar de los hombres, se les brinda mediante un fuerte entrenamiento par que pueda sobrevivir en el combate. Se encuentra l con que se le resta libertad de accin, se le coarta su iniciativa y a menudo esta situacin, da como resultado el abandono, frustracin y eventualmente en contratiempos penosos para las unidades operacionales, concretndose el oficial a esperar ser ordenado y guiado. Vindose desamparados al actuar con pequeas unidades y en forma aislada. Continuando con su preparacin militar, el Centro de Estudios Militares brinda al oficial subalterno el Curso Bsico y Avanzado, a no dudar son cursos muy profesionales, pero ese muy profesional nos afecta, ya que adems de la instruccin eminentemente militar, se brindan materias de carcter socio-poltico-econmico, que afectan la condicin de guerrero, cuando debera forjarse oficiales que hagan temblar al enemigo. Se continu enseando tcticas de defensa fija en guerra contraguerrillas, reforzar campamentos, construyendo posiciones defensivas. En la guerra de guerrillas es disparatada la defensa fija, ya que el guerrillero es libre. Se mueve de un lado a otro a su capricho y voluntad; si nos ponemos a defender nuestros destacamentos o campamentos siempre sern ms para atacarnos. Por lo tanto se apreciaba que en nuestro Centro de Instruccin, se reciba gran cantidad de instruccin en el aula, cuando en la enseanza lo importante es que el instructor sepa lo que est explicando y lo demuestre no solo con palabras sino con hechos. Una de las falacias del entrenamiento es que la experiencia no forma ya parte de la tradicin. A los soldados les ensean tcticas de combate hombres que, no por culpa de ellos, por supuesto, no han tenido ocasin de combatir y no debemos de extraarnos de que hayan producido soldados que cometan errores garrafales y dicten rdenes inadecuadas y reglas que robotizan. No estamos creando combatientes. Las tropas se desmoralizan y apoltronan cuando no tienen jefes competentes, jefes a los que puedan respetar y emular. Los hombres mueren porque sus jefes no saben o no quieren infundirles el espritu de la victoria. Se escriben procedimientos administrativos normales para que los hombres los aprendan y luego se trata de corregir las violaciones despus de que ocurren. Se manda sin dar el ejemplo. Los PAN son buenos y un buen jefe puede emplearlos con gran provecho, pero tambin un comandante de carcter dbil, puede servirse del PAN como pretexto, si as lo desea. Para terminar este prrafo, el Ejrcito es el lugar donde se encuentran los hombres ms desinteresados y ms fieles en su amistad. La vida militar normal se amolda a una cierta forma de pereza. La vida del oficial se reparte de manera desigual, en momentos de esfuerzo, de fatiga y de peligros, junto con largos perodos de inaccin y de tranquilidad. En los momentos de esfuerzo el oficial subalterno puede llegar a realizar a pesar del miedo, del hambre y de la laxitud, actos extraordinarios que harn de l, por un solo instante, un ser ms grande, ms desinteresado y ms resistente que los dems hombres. En los perodos de reposo se mueve amodorrado en su pequeo mundo del cuartel. El esfuerzo est entonces descartado o por lo menos muy limitado por reglas y costumbres. XII. UNA POSIBLE SOLUCION: El 20 de septiembre de 1,974, el entonces Mayor de Inf. NUILA HUB, present al seor oficial de inteligencia
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del Ejrcito de esa poca, seor Coronel de Inf. DEM. OVIDIO MORALES, un estudio en el cual se propona la creacin de un Curso de Comandos. Este Curso se propona para ensear al Oficial subalterno todas aquellas experiencias con pequeas unidades, experiencias propias del Ejrcito de Guatemala, sus fracasos y aciertos, las experiencias reales obtenidas del Norte, Oriente, y Occidente del pas, durante la poca pasadas de lucha contraguerrillas. Se hacia notar que la experiencia en ese tipo de lucha poda brindrsele a los Oficiales mediante una fuerte y prctica instruccin, ya que de iniciarse una lucha contraguerrillas nuevamente, se corra con el peligro de volver a cometer errores y/o perdida de tiempo de consecuencias lamentables dada la mentalidad de guerra convencional que se tenia. Se propona instruir al Oficial en el propio terreno, sobre medidas de inteligencia que debe emplearse el destacamento, reas de operaciones o Comando patrullas, as como tambin los mtodos eficaces de captura, interrogatorios, cateo y neutralizacin, sobre la base de nuestras experiencias anteriores. Se propuso un curso fuerte en el cual los Oficiales pondra en juego sus capacidades fsicas y mentales, incrementndose el compaerismo y espritu de cuerpo, partiendo del principio de que en combate el dolor une y en entrenamiento esta unin se obtiene por medio del sudor. Se solicito que se actuara de inmediato buscando el Alto Mando del Ejercito una favorable solucin, ya que se tenia el tiempo en contra. Personal para brindar ese tipo de instruccin se tenia en los capitanes antiguos y Oficiales superiores que tenan experiencia de combate, adems de que haban efectuado cursos de RANGER, LANCERO Y CONTRAINSURRECCION en Escuelas del extranjero y de no aprovecharse esa experiencia, se corra el peligro que la vitalidad e mpetu de esos oficiales se diluyera por la accin de tiempo. En sntesis, se propuso crear el curso de Comando para preparar al Ejrcito en el eficaz empleo de pequeas unidades. El seor oficial de inteligencia despus de estudiar detenidamente la propuesta la considero acertada factible, as que se dio el curso correspondiente a la Superioridad. Se inicio el planeamiento para un curso eminentemente prctico, con una duracin de 8 semanas. Las materias a impartirse se dividieron en: Entrenamiento fsico, materiales especiales, entrenamiento tcnico y entrenamiento tctico. Dentro de las materias especiales se consideraron: Las guerrillas en Guatemala, causas bsicas de la subversin y sus niveles de intensidad, caractersticas de las operaciones de guerrillas, organizacin de unidades contra-guerrillas, comportamiento militar, lectura de mapas, accin cvica, operaciones psicolgicas, inteligencia y contra-inteligencia. El entrenamiento tcnico comprendida: Defensa personal, transmisiones, supervivencia, cruce de obstculos naturales, alpinismo militar, armamento, demoliciones y medicina de urgencia. El entrenamiento tctico se contemplo: Operaciones Aero-mviles, navegacin terrestre diurna y nocturna, operaciones contraguerrillas, formacin de combate, patrullaje diurno y nocturno, reaccin inmediata, establecimiento de campamentos y su seguridad, evasin y escape, incursiones, emboscadas y un ejercicio final. Cuando se tuvo el curso preparado, planificado con horarios y requerimientos, pues tenia que saberse antes
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que se exigira, superar a los alumnos, se inicio con esa informacin la bsqueda del rea adecuada. Se efectuaron conocimientos en la carta y areos en las reas de Departamento de Izabal y El Petn. El Mayor PABLO NUILA HUB, con el concepto de que el Curso debera ser bastante fuerte y difcil de superar, estaba consciente que tambin debera contar con el rea adecuada, con felicidades de seguridad a los participantes, ya que aunque el terreno debera ser de la mas agreste. (con reas boscosas, selvticas, montaas y pantanosas) tambin permitir en caso de emergencia la evacuacin area o terrestre a requerimiento. El rea que presentaba esas facilidades fue el Norte del Peten.
El Mayor NUILA HUB, juntamente con dos policas Militares y un conductor de la Zona Militar GENERAL LUS GARCIA LEON, ubicada en Poptn, Peten, efectu el primer reconocimiento fsico, encontrando el rea adecuada, solicito al Seor Jefe de la Tercera Seccin del Estado Mayor General del Ejercito, Teniente Coronel de Infantera DEM. RODOLFO LOBOS ZAMORA, que le proporcionara al primer Oficial para la nueva ESCUELA DE COMANDOS. Siendo as el Mayor de Infantera JAIME RABANALES REYES, con quien el Mayor NUILA HUB, reviso nuevamente lo planeado y el 12 de noviembre de 1974 se dirigieron al rea seleccionada: Las Instalaciones del Destacamento Militar LA POLVORA, Melchor de Mncos, Petn. Estos dos Oficiales con tres policas militares y un conductor de la Zona Militar de Poptn, iniciaron el reconocimiento fsico de todas las reas cercanas y remotas a emplearse en el entrenamiento. Este trabajo termino el 21 de diciembre del mismo ao. Con la autorizacin del Alto Mando del Ejrcito, el Mayor NUILA HUB, solicit el equipo de Oficiales Instructores que impartieron las materias propuestas y aceptadas. Los Oficiales solicitados fueron: CAPITN JAIME RABANALES REYES CAPITN JUAN MANUEL PELAEZ CASTAEDA TENIENTE FRANCISCO MARIN GOLIB TENIENTE ROBERTO EDUARDO LETONA HORA TENIENTE ISMAEL SEGURA ABULARACH Todos los nombrados, con anterioridad haban realizado cursos de entrenamiento en diversos pases en diferentes especialidades, tales como Ranger, Lanceros, Experto en Jungla. Etc. El 4 de marzo a las 0900 horas, el Seor Jefe del la Tercera Seccin, Teniente Coronel RODOLFO LOBOS ZAMORA, llam a su Despacho al Jefe del Curso de Comandos, Mayor PABLO NUILA HUB, y le comunico que para las 1400 horas de ese da debera de proporcionar un nombre para el curso a impartirse, que no fuera el de Comando. Se efectu una reunin de Oficiales Instructores de inmediato, se buscaron nombres y muchas fueron las propuestas. Entre los cuales se mencionaron: REMICHEROS, MONTAESES, OTONCA, NACON y otros, se llego la hora de almuerzo y no se tenia ningn nombre aun. El Mayor NUILA HUB, se retiro a almorzar a su hogar y durante el almuerzo su preocupacin era tan visible, que su seora esposa ANA MARIA SANTOS DE NUILA, le pregunto a que se deba su retrada actitud. El Mayor NUILA HUB, le cont el problema que confrontaba con el nombre solicitado. Antes de regresar al Despacho del seor Oficial de Operaciones, la esposa del Mayor NUILA HUB, le mostr una revista editada en Huehuetenango, que tena un artculo sobre un guerrero indgena de raza Mam llamado KAIBIL. A las 1400 horas se presento la sugerencia del nombre KAIBIL para el Curso que se impartira y el 5 de marzo (al da siguiente de la propuesta) sali la Orden General
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del Ejercito No. 12-75, que en su primer punto dice literalmente: ORDEN GENERAL DEL EJERCITO No. 12-75. MINISTRO DE LA DEFENSA NACIONAL. HORA: 14:00 HORAS. GUATEMALA 5 DE MARZO DE 1975. DISPOSICIONES DEL MINISTRO DE LA DEFENSA NACIONAL: DISPOSICION: 1) La tradicin consolida los cimientos de la Institucin Armada y habla a las generaciones venideras de paso de nuestros valores militares, exalta los ejemplos dignos de emulacin y funde con perfiles imperecederos a aquellos soldados que supieron jugar su papel definitivo en la hora suprema de la historia. Recordar a nuestros adalides indianos, genuinos valores militares que sumaron a su arrojo y valenta, el amor a su tierra, sus dones como estrategas natos y que henchidos de fervor patrio opusieron al conquistador, una frrea voluntad indomable, traer al presente sus dignos ejemplos, tambin, es parte de nuestra responsabilidad. Por tales razones el denominar al Curso de Adiestramiento y Operaciones Especiales de Comandos, como CURSO DE ADIESTRAMIENTO Y OPERACIONES ESPECIALES KAIBIL, en recuerdo al dirigente indgena cuya consagracin histrica ha sido definitiva como Seor del Imperio MAM, quien nunca pudo ser capturado por las huestes comandadas por el Conquistador Pedro de Alvarado a quien opuso una tenaz resistencia demostrando sagacidad y astucia como estratega y obteniendo triunfos que la propia historia ha recogido, a pesar de la ostensible superioridad del can, la plvora y cabello como armas de guerra de los conquistadores hispanos, sobre las flechas, macanas, mazas, hondas y obsidianas que constituan las armas de los naturales. En vista de que a lo largo de cinco siglos ha seguido reverencindose el nombre KABIL hombre Estratega poderoso Seor de los MAMES, a quien sus contemporneos asignaban la astucia y la fuerza de dos tigres, ahora, con el pleno respaldo de las lees vigentes, se reitera la disposicin de nominar al Curso de Adiestramiento y Operaciones de Comandos con el glorioso nombre de nuestro antepasado estratega, cuyo ejemplo seguir alentando a quienes amen de verdad la libertad, la autodeterminacin y la independencia de nuestra Patria. Pasada la Navidad, el Mayor NUILA HUB y el Mayor RABANALES (a quien se nombro subjefe del Curso de Comandos), trabajaron intensamente para preparar las clases, cada uno en el rea de su especialidad, as como asignar las clases a los Instructores autorizados, de acuerdo a las caractersticas personales y experiencias de cada uno de ellos. Se inicio la elaboracin de la lista de requerimientos de carcter administrativo y tctico en general, esperando nicamente completarla cuando los oficiales Instructores hiciesen la lista de los requerimientos pertinentes a los sub cursos asignados. En ese trabajo a marchas forzadas se lleg el 31 de diciembre de 1974. XIII. AO 1975 EL NACIMIENTO DEL SOLDADO KAIBIL Y TIPO DE ENTRENAMIENTO QUE SE LE PROPORCIONO: Yo no exijo obediencia siega, excepto de un soldado NAPOLEON. PREPARATIVOS FINALES:
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El dos de enero del 1975, el Mayor NUILA HUB, tuvo la primera reunin con sus Oficiales Instructores; les dio una explicacin detallada de las razones por las que el Curso se creaba y se enfatizo en que la enseanza seria lo mas practica posible y que en cada materia que se impartiera debera de ensearle al alumno a obedecer, ya que en el combate y principalmente el combate contra guerrillas, no se debe tratar de comprender, sino sencillamente obedecer, pues si se quiere comprender, se acaba siendo cmplice del enemigo. Habindose asignado a cada Oficial las materias a impartir, se les proporcion el material para consulta, mapas de la regin para un reconocimiento inicial en la carta y que dieran inicio a la preparacin de sus planes de leccin. Con respecto a los planes de leccin, es de hacerse notar que se rompi el formato normal, al fin y al cabo se preparaba un nuevo curso que requera mtodos nuevos de instruccin. Los planes de leccin comprendan al detalle y por escrito todo lo que debera ser expuesto y enseado en el periodo de tiempo asignado, para que, de ser necesario, cualquier otro oficial por emergencia, poda con solo leer a los alumnos lo escrito en el plan de leccin, cubrir los requerimientos de enseanza. Cada plan de leccin se hacia acompaar de un plan de contingencia, que abarcara todos aquellos posibles contratiempos que la casualidad pudiese poner enfrente tales como, la falla de algn equipo, los cambios en las condiciones meteorolgicas que el ejercicio requera, posibles extravos, desorientacin o perdida por parte de los en el terreno, accidentes, muerte de algn participante y otros. Este trabajo abarco el mes de enero. En el mes de febrero, con los planes de leccin esbozados se dirigieron al terreno. Cada Oficial efectu reconocimientos areos mediante helicpteros en el rea asignada para su trabajo las veces que considero necesario; posteriormente efectu su propio reconocimiento fsico en el terreno, constatando paso a paso el ejercicio planeado, hasta que llegaron a conocer el terreno como la palma de la mano, para estar preparados ante cualquier eventualidad que referente a ubicacin en el futuro pudiera presentrseles. Al considerar el oficial instructor que su ejercicio estaba listo, lo explicaba y revisaba con el Jefe y el Sub-Jefe de Curso, y al estar aprobado se conduca el ejercicio actuando el resto de los Instructores como alumnos. Posteriormente todos conducan la crtica, se hacan los reajustes y el ejercicio se daba por aceptado. A la par de este trabajo se efectuaba, se conduca u entrenamiento fsico intensivo cada cual buscaba la hora que mejor le convena para endurecerse. Generalmente coincidan en inicia el ejercicio fsico de las 1200 1300 horas en adelante, que es cuando el sol es mas inclemente en El Petn. Se prepararon soldados de Poptn y un pelotn de tropas paracaidistas (que actuaran en el curso como agresores) en las aulas, en el campo y la pista de obstculos de Infantera. El trabajo fue agotador, el Jefe del Curso presion al mximo a los futuros instructores, les hizo trabajar de da y de noche; no existi un horario de trabajo; se trabajaban las 24 horas del da. Aprendieron que el oficio de esa poca en adelante seria el de ensear a otros a combatir. Caminaron hasta casi reventar de fatiga y volvieron a encontrar que a pesar del esfuerzo, se conserva intacta una reserva de energa que en el instante preciso les formaba giles, flexibles y precisos para disparar y actuar. Pero lo mas interesante aun fue que vieron nacer un compaerismo y espritu de cuerpo entre el grupo, sintieron lo que
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significaba la abnegacin y sacrificio en carne propia. Se compenetraron de su funcin de Instructores, del beneficio que esa instruccin traera para el futuro del Ejrcito y que el Destacamento Militar La Plvora ubicada en El Infierno, Melchor de Mncos, seria un monasterio militar, en el cual los jvenes oficiales alumnos renovaran sus votos castrenses. Se edificaba paso a paso el monasterio de los monjes de la guerra donde naci el espritu de la mstica Kaibil. Los instructores se compenetraron que era necesario analizar, explicar y por ultimo conversar para que la instruccin fuese eficiente. Retomo el grupo a la ciudad capital en los primeros das del mes de marzo. Se recolect material de instruccin y se ultimaron los detalles, todo absolutamente todo, hasta donde las capacidades de cada elemento lo permitan, fue calculado. En apariencia no se haba descuidado ningn detalle, ya que incluso se previeron situaciones que parecieron no solo remotas sino imposibles. XIV. NOMBRE DEL CURSO Y UNIFORME: Ante el esfuerzo que implica superar un Curso de esta naturaleza, se requiere de un estimulo tangible al que lo finalice. El hombre de por si es vanidoso; el soldado que efecta un entrenamiento en el cual ha arriesgado su vida, su integridad fsica y emocional, desea un distintivo que le haga notarse diferente a los dems. As fue como el Mayor NUILA HUB, propuso y con grandes reservas inicialmente se acept un uniforme de jungla diseado por l mismo, el distintivo y la boina prpura. Se busc ese color de la boina bastante llamativo, por la siguiente razn: Si el Curso llenaba su cometido, si se lograba hacer cambiar la mentalidad del Oficial, este aceptara, postura y mantendra en alto el prestigio que esa boina prpura le otorgaba. Fue efectiva la apreciacin y los ejemplos se tienen hoy da a la vista. El primer curso se imparti a Caballeros Cadetes de ltimo semestre y su inicio fue el 31 de marzo de 1975. El retorno a El Infierno se program para el 10 de marzo.
XV. MISION DEL CURSO KAIBIL: Preparar a Comandantes de Unidades menores. Desarrollar la iniciativa y mantener la moral en toda situacin, principalmente en situaciones difciles y en operaciones especiales. XVI. CAPACIDADES DEL CURSO KAIBIL: Proveer al Ejercito de Comandantes de unidades menores, eficientes y diestros, capaces de entrenar pelotones y compaas en operaciones tpicas Kaibil y de contra guerrillas. Incrementar en los oficiales subalternos, Cadetes, especialistas y tropa, las cualidades de mando proporcionndoles la oportunidad para aplicar los conocimientos que tengan o adquieran por medio de las practicas de combate a conducir. XVII. RESULTADO FINAL: Posiblemente la definicin o significado militar del termino KAIBIL aplicado a un soldado despus de haber superado este entrenamiento, debi de haber sido expuesto al principio, pero se prefiri describir primero su
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entrenamiento para definirlo al final. XVIII. KAIBIL Un comprendido del soldado guatemalteco, capaz de sobrevivir y pelear en cualquier lugar sin importarle si en la lucha va acompaado o solo. Su acondicionamiento fsico es torturador y su entrenamiento exige una amplia variedad de aptitudes y tcnicas. Aprende a matar con sus manos, como tambin a usarlas con la habilidad de un cirujano. Aprende a vivir de la tierra y emplearla para que sirva a sus designios. Es, en una palabra, un soldado superior, un hombre mas duro y mejor dotado para sobrevivir a para llegar ser un soldado mas eficiente y superior a cualquier otro. XIX. PRIMER CURSO: Posiblemente quien mas estaba mas expectante era el Seor Jefe del Estado Mayor General del Ejercito de esa poca, seor General de Brigada ROMEO LUCAS GARCIA, ya que el haba credo en la necesidad del curso; lo haba avalado, presionando para su creacin y visitado constantemente para ver su desarrollo. Pasado cierto tiempo principiaron a unirse los efectos; estos se manifestaron en la sensacin que causaba a la Oficialidad Superior y Subalterna el tipo de conducta militar puesta de manifiesto por los Kaibiles, ya que trabajaban mas que los dems sin horario definido comprendan a su tropa, predicaban con el ejemplo, irradiaban una confianza y autosuficiencia que les fue molesta a los otros, rompieron la rutina de los ejercicios fsicos en grupo de cuartel, ya que pedan su unidad para exigirles y conducirla ellos mismos, los pelotones que tenan un Comandante Kaibil, se sentan superior a los otros y principiaron a rendir mucho mas. La contra ofensiva de los otros no se dej esperar, les asignaron los peores trabajos, los mas difciles y arriesgados, y a Dios gracias, los Kaibiles, salieron airosos. Como consecuencia lgica, los Comandantes de Compaa aunque se sentan molestos por no tener el mismo entrenamiento que sus subalternos, empezaron a confiar en ellos. Los oficiales S-3 sugeran a sus Comandantes a que se solicitaran Kaibiles para llenar vacantes. Al fin lleg el momento esperado por todos los involucrados en el Curso Kaibil, los Oficiales subalternos clamaron por instruccin de ese tipo y el grifo de instruccin Kaibil se abri al mximo. XX. CONSOLIDACION DEL CURSO KAIBIL: Se imparti Kaibil con ms intensidad, Desfilaron por el Curso Capitanes, Teniente, Subtenientes de todas las armas y Cadetes. Al cabo de ao y medio, los resultados que se pudieron observar fueron los siguientes: Comandantes de Zonas, Brigada y Bases Militares pedan que se les asignasen Oficiales Kaibiles para sus unidades operacionales. Con gusto aportaban personal de apoyo para el curso, pues los especialistas que se enviaban a servir durante las 8 semanas del curso regresaban con un espritu renovado de trabajo y de combate, esto debido a que en el curso se les impona una rgida disciplina, tenan que emplearse al mximo pero con el mnimo riesgo de su equipo, cada uno conducindose en su rea como un combatiente ms. Se les hacia efectuar servicios de seguridad y se les obligaban a aprender el manejo, conservacin y empleo de su arma individual. Los jefes de servicios al conocer el tipo de curso que se impartan, enviaron equipo militar que se pensaba comprar o modificar para ser aprobado; fue as como se probaron radios, fusiles, botas, uniforme y otros, ya
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que al fin de un curso, habindose proporcionado el equipo de prueba, se elaboraban un uniforme de las ventajas y/o desventajas de cada articulo. Los Oficiales Superiores con ms confianza planeaban Operaciones y ponan a funcionar reas de operaciones nuevamente con la seguridad creyendo Kaibiles comandando las unidades las unidades de tropa los resultados seran tangibles. Los Oficiales subalterno que no haban hecho el curso kaibil, ante la bsqueda de los comandantes por Kaibiles para sus unidades, se vieron desplazados y decidieron enfrentarse al curso. Los Kaibiles trataban de superar su actuacin cada da para poder optar a puestos en las unidades y cuerpos selectos. Las actividades y nueva actitud de las unidades transcendentes dio hasta el pblico y se vieron mencionados los Kaibiles, tanto dentro del territorio como en el exterior, por medio de la prensa hablada, escrita y televisada. Nunca hay ni habr suficiente Kaibiles pero, en 1976, el sueo abrigado por todo los kaibiles se vio materializado. En la zona Militar General LUS GARCIA LEON. Poptn, Petn, se cre la primera compaa Kaibil pero lamentablemente tal como sucede con una unidad lite, no le pertenece a nadie. Esa compaa fue llevada a efectuar trabajos operacionales en todo el territorio y desafortunadamente, por disposicin Presidencial, fue disuelta. Las razones. Lamentablemente el conocimiento no llega a tan alto nivel. Pero el deseo de los comandantes d tener unidades kaibiles, en vez de crecer ha aumentado, fue as como en Acuerdo Ministerial nmero 9 de fecha 29 de enero de 1.990, publicado en la Orden General para Oficiales nmero 1-90 de fecha 31 de enero 1,990 se acuerda crear el agrupamiento de Fuerzas Especiales Kaibil. CONCLUSIONES. El presento trabajo de investigacin lo concluyo con unas palabras obtenidas de la entrevista que le realice al General Pablo Nuila Hub en el cual me dice que el lder ser aquel, al cual sus hombres lo siguen, por su ejemplo, capacidad, conocimiento, tomando en consideracin la preocupacin en el comando, sus hombres y por ltimo uno como persona, complementando con la frase celebre hecha por el Si Avanzo sgueme RECOMENDACIONES: Como oficiales del Ejrcito debemos de tomar muy en cuenta los ejemplos de los grandes lideres de la historia, no importando si son extranjeros o nacionales, ya que nosotros ejercemos mando sobre nuestros subalternos y por lo tanto el liderazgo que nosotros ejerzamos debe ser aplicando todos los conocimientos que hemos acumulado en el recorrido de nuestra carrera, hacer que nuestros subalternos nos sigan y nos admiren pero por nuestra capacidad y nuestras cualidades y todo esto en beneficio del cumplimiento de la misin.
BIBLIOGRAFA: Entrevista hecha por mi persona al Gral. Pablo Nuila Hub. Historia del Curso Kaibil, Brigada de Fuerzas especiales "KAIBIL".
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KARAOKES VICENTE FERNANDEZ

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KARAOKES JUAN LUIS GUERRA

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KARAOKES JOAN SEBASTIAN

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RAFAEL CARRERA
I. INTRODUCCION: El presente trabajo tiene por finalidad conocer la biografa, antecedentes y liderazgo desarrollado por el General Rafael Carrera quien es parte de la historia de Guatemala, habiendo dejado un gran legado y avances a nuestro pas durante el siglo XIX. Es importante que los Seores Oficiales Alumnos del Curso Avanzado de Armas den importancia a este tema de investigacin como una contribucin en la materia que se est estudiando. La metodologa utilizada durante el presente trabajo fue la investigacin bibliogrfica, destacando entre los objetivos algunos de los aportes hechos por este personaje en tributo al liderazgo nacional, asimismo y en contraposicin, se har referencia de los desaciertos que lo han marcado a travs de la historia de Guatemala, cubriendo con ello, los requisitos hechos por el instructor. II. BIOGRAFIA Jos Rafael Carrera y Turcios, naci en lo de Rodrguez, Ciudad de Guatemala, el 24 de octubre de 1814, Hijo de Simn Carrera Gmez y Juana Rosa Turcios Daz contrajo matrimonio con la Seora Petrona Garca Morales. Falleci el 14 de abril de 1865 y sus restos se encuentran en las criptas de Catedral Metropolitana. Su partida de nacimiento est en la Parroquia de Candelaria. Hombre de corta estatura, de pelo liso y negro, de mirada severa, activo y astuto, tuvo una vida muy turbulenta, pero lleg a ser uno de los principales hombres pblicos de Centroamrica y di a Guatemala un largo perodo de paz y estabilidad. Su figura gener grandes pasiones a favor y en contra, ya que la historiografa liberal siempre lo describi en trminos peyorativos y los conservadores defendieron sus actuaciones, llamndole Caudillo Adorado de los Pueblos. 1837, particip al mando del Ejrcito Popular en la revuelta que derroc a Mariano Glvez, Carrera invadi El Salvador en octubre de 1838, pero fu derrotado por Morazn, en marzo de 1839, Carrera y Morazn volvieron a enfrentarse militarmente, con victoria del primero, lo cual signific la desaparicin de la Federacin de Amrica Central, en manos de Morazn.
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En diciembre de 1844 asumi la presidencia de Guatemala. A partir de 1854 gobern dictatoramente, si bien, desde su posicin, mejor las relaciones con Espaa, dentro de las batallas importantes que se le atribuyen se encuentran: A. La del Cuartel de Mataquescuintla. B. La de Ambelis en Santa Rosa. C. Batalla de la Arada. III. LOGROS ALCANZADOS: Dentro de los logros alcanzados por el General Rafael Carrera se pueden destacar los siguientes: El 18 de marzo de 1840, siendo Morazn jefe de estado de el Salvador, invadi a Guatemala con 1500 soldados apoderndose de la ciudad, a raz de esto Carrera tuvo que huir, pero inmediatamente prepar a 5000 soldados y contra siti la plaza, habiendo triunfado y recuperado la plaza al da siguiente, 19 de marzo. El 2 de abril de 1840, en la ciudad de Quetzaltenango un grupo funda el Estado Secesionista de los Altos el cual pretende independizarse de Guatemala, accin que lleva a Rafael Carrera a actuar en contra de estos. Durante el gobierno de Rafael Carrera se inici en Guatemala el cultivo del caf, que habra de convertirse en el principal producto de exportacin. Rafael carrera fue el ltimo Presidente del Estado de Guatemala y el primero de la Repblica. Asumi el poder en 1844, nombrado por el clero y el partido conservador 1851 fue nombrado Presidente Vitalicio. El 21 de marzo de 1859 proclam la creacin de la Repblica de Guatemala, la cual gobern hasta su muerte, en 1865 Mand a construir el hospital San Juan de Dios. Foment el cultivo de la grana. Estimul la minera. Orden la acuacin de excelente moneda de oro y de plata. Construye el primer camino carretero hacia el Atlntico. Se coloca el alumbrado pblico en la cuidad. Crea el primer cuerpo de Polica Nacional. Protege la integridad territorial del pas. IV. DESACIERTOS: Algunos desaciertos durante la vida de Rafael Carrera y que de alguna forma marcan los destinos de Guatemala son los que a continuacin se describen: Como consecuencia de los crmenes cometidos y muchos abusos, el 2 de febrero de 1838 los departamentos de Quetzaltenango, Huehuetenango, Quich, San Marcos, Totonicapn y Retalhuleu, acordaron formar el sexto estado de la Federacin Centroamericana o Estado de los Altos. En octubre de 1838 Carrera invadi a El Salvador, pero fue derrotado por las fuerzas de Francisco Morazn Quesada. Firm el decreto del 21 de marzo de 1859 donde proclamaba a Guatemala como Repblica soberana e independiente, separndola as definitivamente de Centro Amrica, autoproclamndose fundador de la nueva Repblica. La figura de Rafael Carrera, ha sido muy cuestionada por la historiografa liberal que lo ha considerado como un gobernante desptico que retras el desarrollo de Centroamrica y contribuy a la desintegracin de la Federacin Centroamericana. Su error fatal fue haber firmado el tratado del 30 de abril de 1859 con el Gobierno Britnico, donde ceda el territorio de Belice, accin que Guatemala no le perdonar jams y que a la fecha se sigue proceso en tribunales de la Haya. V. CUALIDADES DE LIDERAZGO:
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Dentro de los rasgos caractersticos de liderazgo ms evidentes se encuentra: Coraje. Autoridad decisiva. Confianza Iniciativa. Abnegacin. Resistencia. Los factores de liderazgo mas destacados: Los subordinados: Factor determinante, la identificacin de los soldados con el General Rafael Carrera ya que provena de un hogar de escasos recursos y de analfabetas. El jefe: El carisma que posea, la experiencia en el campo de batalla fue de suma importancia en el desarrollo de sus campaas. La comunicacin: Su facilidad para comunicarse con sus subalternos fue un factor decisivo ya que con este logro el apoyo incondicional de su tropa. La situacin: La coyuntura del pas en ese momento propicio el apoyo a sus campaas. VI. CONCLUSIONES En conclusin Rafael Carrera lleg a ser uno de los principales hombres pblicos de Centro Amrica por su liderazgo, su gobierno fue dictatorial, sin embargo dentro de las batallas que desarrollo y que tuvo xito la tropa lo segua por el liderazgo que el ejerca, no importando que estos estuvieran con sus ropas garrapientas, cansados y sin equipo adecuado, la tropa solo miraba al gua y lder que tenan por delante, aunado a esto la comunicacin que posea con ellos. VII. BIBLIOGRAFIA www.prensalibre.com/pl/domingo/archivo/revistad/2007/agosto07/190807/ciudad.shtml, lugares donde se encuentran enterradas las personalidades de Guatemala. www.biografiasyvidas.com/biografia/c/carrera_rafael.htm, Biografa del General Rafael Carrera. www.es.wikipedia.org/wiki/Rafael_Carrera_y_Turcios , Historia de Rafael Carrera. www.afehc-historia-centroamericana.org/index.php?action=fi_aff&id=1676, Historia del General Carrera, sus logros y desaciertos. VIII. El anterior trabajo de investigacin fue elaborado por los siguientes Oficiales: Capitn 1ro. De Infantera CARLOS MARROQUIN MARROQUIN Capitn 1ro. De Infantera JUAN PABLO SOTO ANLEU Capitn 1ro. De Rva. Infantera CESAR AUGUSTO AGREDA ALVAREZ Capitn 1ro. De Aviacin P.A. GIOVANNI CIFUENTES REYNOSO Capitn 1ro. De Caballera JULIO JOSE MORAN SOLOGAISTOA Teniente de Navo ALEJANDRO SAUCEDO CONDE
Guatemala, febrero de 2,009.
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COMENTARIO DE LA PELCULA EL GRAN RESCATE

COMENTARIO DE LA PELCULA EL GRAN RESCATE El lugar donde se desarrollo El Gran Rescate, fue en las Filipinas en el ao de 1,945, este fue un hecho blico de la segunda guerra mundial, los protagonistas de esta gran hazaa fueron los integrantes del sexto batalln de Rangers comandada por el Teniente Coronel Henry Mucci, a ellos les fue encomendada una misin riesgosa de liberar a mas de 500 prisioneros de guerra, supervivientes de la trgica marcha de la muerte que le sigui a la batalla de Bataan, quienes se encontraban en cautiverio en el campamento Japons de Cabanatuan, el sexto batalln tendra que recorrer un aproximado de 30 millas para llegar al campamento y librar una serie de obstculos para no ser detectados por los Japoneses dentro del territorio enemigo, a ese grupo se les une un grupo revolucionario Filipino que los apoyara en el rescate, situacin que vendra a ser de mucha ayuda en el planeamiento y la ejecucin del plan para el rescate, ya que ellos eran conocedores del rea y del enemigo, tambin otros colaboradores eran la seorita Mina, Cora y Margaret Uttinsky, quines apoyaron proporcionando medicina de forma clandestina al campo de prisioneros, salvando muchas vidas, mas no pudo salvar la de su prometido el Mayor Gibson, cabe mencionar que los prisioneros de guerra fueron abandonados por mucho tiempo, pero no olvidados, ya que se planifico una gran operacin para llevar a cabo el rescate accin que le fue encomendada al Capitn Prince, haciendo una gran planificacin de la operacin, se crea que este podra ser un rescate imposible y que el tiempo era el enemigo nmero uno, ya que los Japoneses estaban eliminando en masa a los prisioneros de guerra, el comportamiento por parte del ejrcito Japons en el campo de prisioneros era inhumano, en el cual sus valores, principios morales y su tica contrastaban con los convenios de ginebra con el trato que se les deba de dar a los prisioneros de guerra, cometiendo los Japoneses mltiples violaciones a los derechos humanos, por lo que el rescate era de suma importancia, En resumen la pelcula El Gran Rescate, tiene cuatro tramas siendo ellas: Los preparativos del rescate, una historia de amor, la vida en el campo de prisioneros y el movimiento de resistencia Filipina, pero mi comentario final en este caso sera, que de acuerdo a la tarea que me asignaron para analizar en esta pelcula fue, si el Ejercito Japons tena valores morales y ticos en su actuar en el campo de prisioneros, yo concluyo anteponindome desde el punto de vista del ejercito de EE.UU. que el ejercito Japons no tena valores y mucho menos tica, porque en ese tiempo ya existan los tratados internacionales, especficamente a lo que se refiere al trato de los prisioneros de guerra, ellos cometieron una gran cantidad de violaciones a los derechos humanos, cabe hacer mencin que la pelcula esta hecha por norteamericanos y no puedo saber realmente cual fue la otra parte de la historia, o sea la actuacin real del ejercito japons, as mismo la verdadera actuacin del ejercito de EE.UU., pero lo dejo a la percepcin, anlisis e interpretacin que el lector de este resumen le pueda dar. Capitn 1ro. Rva. de Inf. Csar Augusto Agreda Alvarez Oficial Alumno del Curso Avanzado, Promocin LVIII.
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GENERAL PABLO NUILA HUB

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KARAOKES VICENTE FERNANDEZ

KARAOKES JUAN LUIS GUERRA

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Guatemala, febrero de 2,009.

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