Metodologa de la Investigacin-2012 1 Unidad IX

Unidad N 9: Recoleccin y anlisis de datos cualitativos

1- Estrategias de recoleccin de datos. a. Observacin directa. b. Entrevistas en profundidad. c. Discusin en grupo. d. Material documental. e. Historias de vida. 2- Registro, codificacin y categorizacin de los datos. 3- Anlisis e interpretacin. 4- La triangulacin como estrategia de interpretacin.

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Ahora veremos:

1- Estrategias de recoleccin de datos. a. Observacin directa. b. Entrevistas en profundidad. c. Discusin en grupo. d. Material documental. e. Historias de vida. 2- Registro, codificacin y categorizacin de los datos. 3- Anlisis e interpretacin. 4- La triangulacin como estrategia de interpretacin.

1- Estrategias de recoleccin de datos. 1. Observacin directa. La metodologa observacional es una estrategia particular del mtodo cientfico que se propone la cuantificacin del comportamiento espontneo que ocurre en situaciones no preparadas, implicando para su consecucin el cumplimiento de una serie ordenada de etapas.
Requisitos necesarios de la observacin:

Servir a un objetivo ya formulado de investigacin. Ser planificado sistemticamente. Optimizar los datos recogidos. Adecuar la estrategia de anlisis en funcin del objetivo. La no interferencia del observador es precisamente la principal caracterstica definitoria de la metodologa observacional.
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a) b) c) d)

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Principios Inspiradores
1. Percepcin de la realidad: Implica la inicial contextualizacin de la situacin de observacin previamente definida. 2. Carcter manifiesto de la realidad (niveles de respuesta): Conducta no verbal: Los movimientos del cuerpo y consta de expresiones motoras que pueden organizarse en varias partes del organismo. Conducta espacial: Estudio de trayectorias en mbitos fsicos previamente acotados. Conducta verbal: Estudio del habla desde la perspectiva de su mensaje o contenido. Conducta vocal: Acompaa y se supedita habitualmente a la conducta verbal. Sera el nivel de respuesta que se sita en una posicin ms tangencial respecto a la metodologa cualitativa. 3. Interpretacin: Es preciso que los datos resultantes del mecanismo representacional (informaciones percibidas) sean interpretados adecuadamente, de forma que se confiera un determinado sentido a lo percibido. 4. Captacin del significado: Implica un adecuado equilibrio entre percepcin, interpretacin y conocimiento previo, y sin que ello obvie la ausencia de determinados sesgos. 5. Formacin del observador: Es necesario partir de un determinado nivel de competencia del observador, con lo cual se pone sobre el tapete el tema de su formacin. 6. Nivel de participacin: Observacin participante: Consiste en un proceso caracterizado, por parte del investigador, como una forma consciente y sistemtica de compartir, en todo lo que le permitan las circunstancias, las actividades de la vida, y, en ocasiones, los intereses y afectos de un grupo de personas. Participacin-observacin: resulta de una intensificacin de la observacin participante. Auto-observacin: Implica el ms grado de participacin en la observacin, donde el observador es a la vez sujeto y objeto. Conducta verbal transformable en material documental: La conducta verbal ofrece la posibilidad de ser analizada desde una doble perspectiva. Por una parte, es perfectamente susceptible de observacin directa; pero por otra, puede serlo tambin indirectamente.
Nivel de anlisis: Grado de molaridad-molecularidad con que el observador define su unidad de anlisis en funcin de sus necesidades tericas y metodolgicas. Categoras de observacin: Definiciones operativas de clases que permiten registrar el fenmeno bajo observacin. Modo de registro:
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Registro narrativo: Modalidad de recogida de la informacin proveniente de una observacin en la que el observador se limita a narrar los acontecimientos. Cdigo arbitrario: Sistema de categoras arbitrarias elaboradas por el investigador para registrar los elementos de su inters en el fenmeno observado.

1- Entrevistas en profundidad.
Entrevista en profundidad: Por entrevista en profundidad se entiende un encuentro cara a cara entre entrevistador y entrevistado dirigido al conocimiento y/o comprensin de hechos, acontecimientos, experiencias, situaciones, etc., y tal como lo expresan sus propias palabras. Las entrevistas en profundidad siguen el modelo de una conversacin entre iguales y no de un intercambio formal de preguntas y respuestas. Inicialmente se avanza despacio, con el fin de establecer un rapport con los entrevistados. Caractersticas: Sus intereses son claros estn bien definidos. Los marcos o escenarios, o las personas, no son accesibles de otro modo. El investigador tiene limitaciones de tiempo.

El entrevistador quiere esclarecer experiencia humana subjetiva a travs de la entrevista en profundidad.

c.Discusin en grupo.
Los entrevistadores renen grupos de personas para que hablen sobre sus vidas y experiencias en el curso de discusiones abiertas.

d.Material documental.
Materiales de registro que desde su origen adoptan una forma diversa.

d.Historias de vida. 1. Diarios personales: no son muy utilizados ya que los diarios personales no brindan la posibilidad de que las hiptesis cientficas efecten los controles que requieren en cuanto a la edad, sexo y clase social.

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2. Autobiografas o entrevista pasiva: es el pedido a una persona para que narre su vida. No confundir con la entrevista activa (donde slo se registran las experiencias significativas). Mediante las biografas, el investigador quiere reunir datos que le permitan comprender la vida individual o tomar contacto con una cultura. Desventajas: - No se obtienen siempre biografas completas de sufiecientes personas. - No se puede, entonces, controlar variables y verificar hiptesis. 3. Biogramas: son registros de vida escritos (con libertad), a pedido del investigador, llevados a cabo por una gran cantidad de personas que han participado en experiencias similares.

2- REGISTRO, CODIFICACIN Y CATEGORIZACIN DE LOS DATOS.

CODIFICACIN DE DATOS I) II) Tipos de codificacin Criterios de fiabilidad y validez de la codificacion

I)

Tipos de codificacin(2): 1.Terica: Definicin: procedimiento de anlisis de datos que se han recogido para desarrollar una teora fundamentada (Glaser y Strauss). La codificacin es la representacin de las operaciones por las cuales los datos se desglosan, conceptualizan y vuelven a reunir de nuevas maneras. Enfoque de la interpretacin: la interpretacin es el punto de anclaje para tomar decisiones sobre que datos integrar despus y sobre como y con que mtodos se deben recoger Procedimientos en el proceso de interpretacin (3)
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A. Codificacin Abierta: expresa los datos y los fenomenos en forma de conceptos. Se puede dar por diversos grados de detalles, lnea por lnea. Pasos: 1. Se desenmaraan o segmentan los datos 2. Se clasifican las expresiones por sus unidades de significado (palabra individuales o secuencias breves de palabras) 3. Se asignan anotaciones y conceptos o cdigos a dichas expresiones. a) Utilidad 1. Se aplica a pasajes instructivos o confusos (no se puede aplicar al texto entero de una entrevista, observacin, etc) 2. Sirve para elaborar una comprensin mas profunda del texto. b) Es llamada codificacin lnea por lnea. 4.Categorizar estos cdigos agrupndolos en torno a fenmenos descubiertos en los datos que son relevantes. 5.Asociacion de las categoras resultantes a nuevos cdigos mas abstrctos que los utilizados en el primer paso. Resultado de la codificacin abierta: debe ser una lista de los cdigos y las categoras que se le asignaron al texto. Formas de estudio de un texto a codificar: a. Lista de preguntas bsicas: Qu? Quin? Cmo? Cundo? Dnde? Por qu? Para que? b. Tcnica Flip-flop (comparaciones entre los extremos de una dimensin. c. Tcnica de hondear la bandera roja: comparaciones entre fenmenos de contextos diferentes y el cuestionario posterior de la evidencia.
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B. Codificacin Axial: depura y diferencia las categoras derivadas de la codificacin abierta. Se seleccionan las que parecen ms prometedoras. (ajuste de las categoras). Se elaboran las sub categoras. Es el proceso de relacionar categoras de con

subcategoras.

Es un proceso complejo

pensamiento

inductivo-deductivo. Implica varios pasos que estn centrados y dirigidos a relacionar categoras en funcin del modelo de paradigma. El modelo de paradigma sirve la clarificar las relaciones entre un fenmeno sus causas y consecuencias, su contexto y las estrategias de aquellos que estn implicados. El modelo de paradigma de codificacin se simboliza as: A) condiciones causalesB) Fenmeno C) Contexto D)

Condiciones interpuestas E) Estrategias de accin-interaccin F) Consecuencias. C. Codificacin Selectiva: contina a la codificacin axial. Es un nivel ms alto de abstraccin. Propsito: elaborar la categora central en torno a la cual las otras categoras se puedan agrupar e integrar (de esta manera se elabora el relato del caso). Resultado: debe ser una categora central y un fenmeno central. El procedimiento de interpretar datos acaba cuando se ha alcanzado la SATURACION TEORICA, es decir, cuando una codificacin adicional y el enriquecimiento de las teoras ya no proporcionan nuevos conocimientos

2.Temtica: es un procedimiento desarrollado por Strauss para los estudios comparativos en los que los grupo. que se estudian se definen a priori , por que se

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derivan de la pregunta de investigacin. El supuesto subyacente es que en grupos sociales o en momentos diferentes se pueden encontrar distintas visiones. Seleccin de casos concretos que deben estudiarse: se aplica en cada grupo un muestreo terico Recogida de datos: se realiza con un mtodo que trate de garantizar la comparabilidad (ej.: entrevistas episdicas o entrevistas semi-estructuradas). Procedimiento o pasos: 1. Se estudian los casos implicados haciendo una descripcin breve de cada uno. Se modifica si es necesario durante su interpretacin posterior de investigacin 2. Al acabar el anlisis del caso este perfil de caso forma parte de los resultados de manera revisada. 3. Se realiza un anlisis de profundizacin en el caso individual. 4. Se desarrolla un sistema de categoras para el caso individual aplicando codificacin abierta y luego selectiva. 5. Se comprueba de manera cruzada las categoras desarrolladas y los dominios temticos asociados a los casos individuales. 6. De esa comprobacin asociada deriva una estructura temtica que subyace al analisis de los casos ulteriores para aumentar su comparabilidad.

II)

Criterios de fiabilidad y validez de la codificacin (3) *FIABILIDAD: consiste en el establecimiento de reglas para que los codificadores alcancen los mismos resultados (independientemente unos de otros). a. Estabilidad: grado en que varan los resultados de clasificacin a lo largo del tiempo b. Reproductibilidad: grado al que se alcanzan los mismos resultados cuando un mismo texto se codifico por varias personas c. Adecuacin: Grado en el que la clasificacin del documento se corresponde con un estndar o norma.

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*VALIDEZ. Correspondencia entre constructos tericos y variables empricas empleadas

CATEGORIZACIN DE DATOS: A) TIPOS: hay 3 tipos de sistemas de categorizacin en la codificacin de materiales cualitativos I. Dicotomas: requieren un juicio sobre la presencia o ausencia del atributo estudiado. II. Series: cumple la funcin de jerarquizar los materiales de codificacin (alta-media-baja) III. Variables: para satisfacer los requirimientos de una variable es necesario establecer un orden seriado y adems, designar intervalos iguales y establecer un cero absoluto.

Una vez categorizados los materiales, se procede a tabular las frecuencias obtenidas para cada categora. Eso se denomina: CMPUTO. B- REQUISITOS BSICOS (5) 1) Exhautividad 2) Exclusividad 3) Precisin 4) Pertinencia: adecuacin de las categoras a los objetivos de la investigacin 5) Homogeneidad: creacin de categoras que respondan a un nico principio de clasificacin.

3- ANLISIS E INTERPRETACIN. a) Plan de anlisis (6 pasos) 1) Especificacin de los datos necesarios 2) Preparacin de los planes para la tabulacin 3) Esquema del plan 4) Determinacin de las categoras para cada variable
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5) Determinacin de las unidades de anlisis 6) Puesta a prueba del plan y unificacin del procedimiento

El anlisis de contenido es til para obtener informacin que no est directamente expresada en el mensaje.

b) Fases para el anlisis de datos (3) 1. Fase de descubrimiento en progreso 2. Fase de codificacin de datos 3. Fase final c) Metodologa del anlisis de contenido
1. Preanlisis: En este perodo se eligen los documentos, se plantean las hiptesis, los objetivos, y se elaboran los indicadores en que se apoyar la interpretacin. 2. Codificacin: Corresponde a una transformacin efectuada segn las reglas precisas de los datos brutos del texto. Unidad de registro: Es la unidad de significado ms pequea que se ha de codificar.

Unidad de contexto: Es el mayor cuerpo de contenido que puede investigarse para caracterizar
a una unidad de registro. Sirve de unidad de comprensin para codificar sta. 3. Reglas de enumeracin o indicadores: Las reglas de recuento son los sistemas de cuantificacin. 4. Categorizacin: Las categoras son secciones que renen a un grupo de elementos (unidades de registro) bajo un ttulo genrico en razn de los caracteres comunes a estos elementos. 5. Inferencia: Esta tcnica permite investigar las causas a partir de los efectos, pero no al contrario. 6. Tratamiento informtico e interpretacin de los resultados : Si bien el ordenador no puede hacerlo todo, puede resultar til en dos momentos: para tratar el texto (anlisis de los materiales lingsticos) y para tratar los resultados (anlisis de datos numricos).

c)Exigencias metodolgicas Criterios de validez de la metodologa cualitativa

Las condiciones de legitimidad metodolgica son (3): 1) VALIDEZ SEMANTICA DE LA INVESTIGACION: representatividad, relevancia y plausibilidad de los datos 2) VALIDEZ HERMENEUTICA DE LA INVESTIGACION: fundamentacin terica de la investigacin y de los anlisis e interpretaciones que incluye. 3) VALIDEZ PRAGMATICA DE LA INVESTIGACION: Dinmica relacional de la investigacin
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Incluye cuestiones relativas a las condiciones metodolgicas y a SALVAGUARDAR LOS DERECHOS DE LOS PARTICIPANTES

4- La triangulacin como estrategia de interpretacin.

1) Triangulacin de mtodos Se denomina TRIANGULACION a la posibilidad de que un investigador pueda combinar, en un mismo estudio, distintos: Enfoques tericos Fuentes de datos Y metodologas

La serie de pasos para llevar adelante la tarea de triangulacin se denomina: PLAN DE ACCIN y posibilita que esta tarea sea llevada a cabo de manera coherente y productiva.

Objetivo de los PLANES DE ACCIN: superar los PROBLEMAS DE SESGOS de una metodologa al realizar la combinacin. La triangulacin es ms que el espacio de encuentro entre las metodologas cuali y cuantitativas, ya que permite la conjuncin de modelos tericos sumamente distantes y con definiciones conceptuales y formas de operacionalizacin muy

distintas. 2) VENTAJAS DE LA TRIANGULACION (4) a. Comprensin ms completa del fenmeno de estudio b. Posibilita la valoracin de mltiples formas de los fenmenos de estudio c. Busca un modelo ms adecuado para la comprensin del evento d. Permite estudiar la validez de un mtodo a la luz de otros e. Permite afianzar la confianza en los descubrimientos realizados y comunicarlos de manera tal que puedan ser comprendidos por lectores de distintos mbitos tericos 3) DESVENTAJAS DE LA TRIANGULACION a. Equivocaciones, producto de la utilizacin de la multiplicidad metodolgica y procedimental b. No existe control de las limitaciones de c/u c. No existe control de la posibilidad de encontrar puntos de similitud de datos obtenidos a partir de tcnicas incompatibles.

4) TIPOS DE TRIANGULACIONES (4)

a. TRIANGULACION DE DATOS 1. DE TIEMPO: exploracin de influencias temporales para diseos cross-seccionales y longitudinales 2. DE ESPACIO: se trata de estudios comparativos
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3. DE PERSONAS: incluye 3 niveles 1. GRUPAL: es denominado agregado de personas. Se realiza las seleccin de individuos mediante muestras aleatorias (al azar) 2. INTERACCIONAL: la unidad es la interaccin entre los individuos 3. COLECTIVO: la unidad es el grupo, una organizacin , una comunidad. b. TRIANGULACION DE INVESTIGADORES: observacin por ms de un investigador del mismo fenmeno o realidad unidades dadas . Mltiples investigadores. Mltiples observadores. c. TRIANGULACION TERICA: se utilizan varios enfoques tericos relacionados con el mismo conjunto de fenmenos o la misma situacin. d. TRIANGULACION METODOLOGICA: puede ser 1. INTRAMETODOLOGICA: (dentro del mtodo): cuando el mismo mtodo o diferentes estrategias del mtodo son usadas en distintas ocasiones 2. INTERMETODOLOGICA: ( entre mtodos): cuando mltiples mtodos son administrados a los mismos fenmenos o situaciones.

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