Arias Fabiola, Bolatti Melisa, Pitavino Tania.

"Un hombre slo tiene derecho a mirar a otro hacia abajo, cuando ha de ayudarle a levantarse"

NO AL RACISMO!
DECISIONES DISCIPLINARES:
Se abord durante el ao, la temtica de DIVERSIDAD como una manera de mirar a las aulas y a nuestros alumnos en un futuro educacional. Desde este trabajo se decidi elegir como temtica al RACISMO como una forma de discriminacin, es decir, como una forma a la NO diversidad.

Silvia Duschatzky, en su texto, La diversidad bajo sospecha nos viene a abordar la idea de que la misma se ha convertido en una serie de palabras blandas, eufemismos que tranquilizan nuestras conciencias o levantan la ilusin de que asistimos a profundas transformaciones culturales simplemente porque nos arropamos con palabras de moda.

Elegimos RACISMO, como una forma especfica de diversidad porque:

Es fuente de conocimiento y reflexin;

Facilita el despertar de la actitud crtica, la curiosidad, el replanteamiento de ideas, los nuevos conceptos; Es una oportunidad para reinventarnos y aprender de los dems aquello que tambin es vlido para uno mismo. Evita situaciones de mala convivencia, incluso de conflicto. Los

educadores (padres/madres y profesores) tienen un papel

relevante.

Los objetivos que nos planteamos en el aula, para abordar la temtica del RACISMO, son:
El respeto, como la premisa bsica para vivir en sociedad. Explicar que todas las costumbres estn enmarcadas en el contexto histrico e ideolgico en el que surgieron.

Ensearles a situarse en el lugar del otro.

Evaluar el sentido de nuestras costumbres. Ensendole al nio a preguntarse el por qu de las cosas, a mirar con sus propios criterios la realidad, es un sano ejercicio, formarse ideas propias es signo de reflexin

e inteligencia.
La adopcin y el intercambio de ideas, alimentos, costumbres del entorno con quien se convive es un fenmeno natural. Conocer otras costumbres ha hecho que nos enriquezcamos, que tengamos ms opciones entre las

que elegir y el hecho de que en la escuela se viva esa diversidad hace que
los nios se eduquen como adultos ms abiertos y receptivos, con menos prejuicios, con ms posibilidades.

DECISIONES TCNICAS.
Elegimos como medio tecnolgico, para la transmisin de la temtica en el aula, al OpenShot Vdeo Editor, el cual es una aplicacin opensource de edicin de vdeo no-lineal en Linux. Este programa nos ofrece: Soporte de mltiples pistas al mismo tiempo, puede combinar mltiples vdeoclips, audio e imgenes en un slo proyecto. Aadir marcas de agua, recortar, cambiar de tamao o partir los vdeos. Crear ttulos y secuencias de imgenes, exportar el vdeo a mltiples formatos, as como transiciones de vdeo en tiempo real con previsualizacin, aadir efectos y transiciones. Lo utilizamos para crear un video concientizador sobre el tema y rescatamos su facilidad de uso.

DECISIONES PEDAGGICAS.
Dentro del video que realizamos utilizamos: Imgenes, como forma de captar la atencin e inters de los

alumnos, llevndolos hacia lo cotidiano y hacia lo especfico del

RACISMO. Frases, para acompaar a las imgenes, ponindole palabras a lo que en muchos casos no nos atrevemos a decir. Msica, como elemento y acompaante esencial de la adolescencia. Intentamos a travs de este aspecto utilizar algo que sea cotidiano en ellos.