PLANEACIONES DE CLASE DEL SEGUNDO BLOQUE DE FORMACIN CIVICA Y TICA II PROFESOR:

PLANEACION DIDACTICA
Esc. Sec.:

PERIODO: SECUENCIA DIDCTICA 7

CIUDAD

GRADO Y GRUPOS

BLOQUE 2 TEMA EJE

Pensar, decidir y actuar para el futuro mbitos de reflexin y decisin sobre el futuro personal Persona Conocimiento y valoracin de las capacidades, potencialidades y aspiraciones personales. Capacidad para trazar metas, establecer criterios de decisin y comprometerse con su realizacin.

CONTENIDOS Escenarios y mbitos de realizacin personal: estudio, trabajo, recreacin y expresin. Las expectativas de los dems: familia, amigos, escuela, comunidad. Aprender a tomar decisiones para una vida plena. Identificando estilos de vida sanos. Igualdad de oportunidades en diversas situaciones y mbitos donde se participa PROPOSITOS Se reconozcan como sujetos con dignidad y derechos, capaces de tomar decisiones, y de asumir compromisos que aseguren el disfrute y cuidado de su persona, tanto en su calidad de vida personal como en el bienestar colectivo, encaminados hacia la construccin de su proyecto de vida APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce sus aspiraciones, potencialidades y capacidades personales para el estudio, la participacin social, el trabajo y la recreacin y asume compromisos para su realizacin.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Conocimiento y cuidado de s mismo Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad Apego a la legalidad y sentido de justicia Manifiestan y revisan ideas sobre la relacin del futuro y las acciones que cada quien realiza. Identifican gustos, habilidades y capacidades personales. Construyen metas individuales y personales. ASPECTOS A EVALUAR Resolver un test para ir definiendo sus habilidades y aptitudes. Anotar en una hoja en blanco sus cualidades. NIVEL DE DESEMPEO Participar en la actividad ldica el avioncito. Anote en el avin, las cualidades de la persona que le toc. Localizar su avin y comparar las capacidades que le

Valora las oportunidades de formacin y trabajo que contribuyen a su realizacin personal y toma decisiones responsables, informadas y apegadas a principios ticos. EVALUACION POR RUBRICAS Parmetros de valoracin por rubricas Nivel de desempeo Calificacin 1 Insuficiente 5.0 2 Bajo 6.0 3 Aceptable 7.0 y 8.0 4 Destacado 9.0 y 10 RUBRICA Identifica los diferentes mbitos en los que se mueve un individuo Reconoce factores o elementos que inciden en la toma de decisiones. Elabora un escrito en donde anota sus metas a futuro. Describe el papel que desempean los amigos, la escuela y la

familia en la toma de decisiones

describi su compaero con las que escribi el.

OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES Decir al grupo que al transcurrir el tiempo se generaran cambios que pueden hacer ver la vida de manera distinta y que para que se den cuenta de ello debern Responder de manera individual las preguntas siguientes: Cmo han cambiado mi pap y mi mam conmigo? Cmo me siento en la escuela secundaria? -Por qu me siento as? Qu me disgusta ahora que antes me gustaba? Qu me gusta ahora que antes no? Qu opino de los profesores y profesoras? Cmo eran cuando yo era ms joven y cmo es ahora? Antes qu pensaba de ellos? Por qu creo que paso esto? Pedir que se renan en parejas para reconocer diferencias y semejanzas. Promover que se den cuenta de las razones que han provocado los cambios, guiarlos para que se percaten de que no slo es el paso del tiempo, sino tambin la informacin que ahora tienen y que les lleva a entender de otra forma las cosas que pasan y que dicha informacin la han obtenido de distintas fuentes, destacar el papel que han desempeado los amigos, la escuela y la familia. Pedir que en su libreta escriban la respuesta a Qu me agradara hacer y tener cuando sea adulto? Por qu? Que en parejas hablen sobre qu tienen y qu les falta para conseguir sus aspiraciones. Pedir que hablen con el grupo su trabajo y que reconozcan las metas que desean alcanzar y lo que, necesitan hacer para lograrlas. Promover que aprecien la necesidad de comprometerse con las metas que pretenden lograr y las acciones que deben hacer: para lograrlas. Pedir que de forma individual contesten las siguientes preguntas considerando las caractersticas del escenario en donde se desenvuelven y cada mbito de desarrollo. Con qu escenario cuentas para lograr tus metas? En el lugar donde habitas es posible lograr lo que deseas? Qu escenario requieres para lograr tus metas? Qu esperas alcanzar como estudiante? En qu deseas trabajar en el futuro? Cules son tus actividades recreativas favoritas? Que habilidades has desarrollado para expresar tus deseos, necesidades, intereses y opiniones? Sugerir una tabla con cuatro columnas para organizar la informacin. Pedir que al finalizar, se renan en parejas y comenten sus respuestas a las preguntas siguientes Alguien o algo ha influido en tus gustos e intereses? Cmo? Por qu es relevante considerar el escenario en donde te desarrollas para definir tus metas? Por qu es relevante considerar tus posibilidades y limitaciones para definir tus metas? Puedes realizar algo desde ahora para lograr tus metas cuando seas mayor? Qu?

Recibe: Profesor (a)________________________