ESCUELA NORMAL SUPERIOR NUESTRA SEORA DE LA PAZ -Formando Maestros y Maestras para la PazAsunto: Programa de Refuerzo Pertinente Grado:

Undcimo Fecha de entrega: Enero 13 de 2013 Maestra: Aura Romelia Guzmn Rojas Objetivo: La presente actividad tiene como propsito garantizar que el estudiante logre los desempeos bsicos en el rea de HUMANIDADES, como condicin fundamental para garantizar su proceso acadmico para el ao 2013. Esta actividad debe ser estudiada y resuelta en su totalidad, garantizando, por parte del padre de familia y el estudiante, la comprensin de los conceptos requeridos. Debe presentarse resuelta, como requisito para la sustentacin que se realizar en el mes de enero. El da sealado arriba, presentar una evaluacin sobre estas temticas. Lea con atencin y asegrese de que comprende lo que se le pregunta, antes de responder. Tenga en cuenta la ortografa y la elaboracin de lo escrito. A. Relacione la columna numerada con las definiciones ubicadas debajo de la misma, colocando un nmero en cada parntesis, segn corresponda: 1. Escritura 2. Literatura 3. Verdad/Verosimilitud 4. Jerarqua de los saberes 5. Texto 6. Lenguaje 7. Relacin dialctica textual 8. Prrafo 9. Verso 10. Coherencia y cohesin

( ) Mnima unidad del texto donde las ideas secundarias sustentan la idea principal. ( ) Se dice que la condicin del sujeto y su ser estn reguladas por las leyes y la evolucin de este concepto. ( ) El lector pone en movimiento la estructura textual escrita. Complementa lo construido por el escritor para que el texto literario se vivifique por efecto de la lectura. ( ) Condiciones de produccin y sentido de un texto, lo mismo que de su lectura, en tanto determinan su carcter legible. ( ) Tiene sentido, autonoma y significaciones propias: es singular y diferenciado de sus semejantes. . ( ) Se le considera como la principal fuente de cultura y pensamiento. ( ) Toda la cultura lo es, en el sentido de que es construida y susceptible de ser leda. ( ) Proceso que implica procesos de organizacin y reorganizacin de ideas y argumentos para producir pensamiento. ( ) Resultado de intereses, ideologas y polticas que regulan y orientan la educacin para fines eminentemente pragmticos. ( ) Apropiacin de elementos propios de la escritura y la lectura. ( ) Rango en el que se distribuyen las disciplinas desde sus componentes y vnculos con los trminos sealados.

B. Las caractersticas de un texto literario, son:

1. 2. 3. 4. 5.

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C. Interpretando el texto. Lea con atencin el fragmento que sigue, y resuelva la planteado en relacin con el mismo. La literatura ha experimentado muchos cambios desde su origen, situado en tiempos remotos en los que apenas surga la palabra articulada, presentando, inclusive para entonces, una correspondencia con el mundo al que haca referencia. Esto permite establecer una relacin en la que el desarrollo del cerebro es paralelo al desarrollo del lenguaje, y en la que el mundo referenciado por las palabras y el pensamiento se ampla y complejiza como resultado de la interaccin entre ideas y lenguaje. Esta interaccin se hace manifiesta en el hecho de narrar como confirmacin de la existencia y como testimonio del mundo experimentado bajo las relaciones que con l establece el sujeto. Es por esta razn que se dice que somos lenguaje en la medida en que narramos, explicamos, interpretamos y develamos realidades, tantas como las singularidades que nos individualizan. ARG 1. Interpreto el texto:______________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _________________________________________________________________

2. Comento el texto:________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 3. La expresin somos lenguaje en la medida en que narramos, se refiere a: ___ No hay diferencia entre el sujeto y el lenguaje ___ Una cosa es el lenguaje y otra el sujeto ___ El uso particular del lenguaje revela nuestra existencia ___ Somos lenguaje sin sujeto 4. Decir que el lenguaje corresponde al mundo que referencia, equivale a decir que: ___ El lenguaje genera mundos ___ El mundo es independiente del lenguaje ___ La complejidad del mundo depende de la complejidad del lenguaje ___ El lenguaje hace visible al mundo ___ Todos los anteriores

D. Presente una sntesis de su lectura del texto del autor asignado en clase, adems del ttulo. Mencione un tema tratado en el texto y explique la teora y la perspectiva del autor en torno al tema que usted menciona. (Val.: 1.0)

E. Relacione la columna numerada con las definiciones ubicadas debajo de la misma, colocando un nmero en cada parntesis, segn corresponda: (Val.: 1.0) 1. Obra de arte 2. Poesa mstica 3. Exaltacin de la condicin humana 4. Cnones estticos 5. Lenguaje literario 6. Gneros 7. Movimientos literarios y artsticos 8. Literatura griega 9. Relacin entre Edad Media y Renacimiento 10. Ideas, mentalidades y discursos

( ) Se refiere a la puesta en escena, en la escritura, de recursos que aportan a la esttica del texto producido. ( ) La literatura, como reflejo de la poca y del sujeto, est considerada como tal. ( ) Cada movimiento artstico, dentro de una poca, responde a estas condiciones ideales de lo bello, rasgos que varan en la historia. ( ) Corrientes que representan la sociedad y la cultura, a la vez que proponen rutas inditas de pensamiento y sensibilidad. ( ) Contiene intencionalidad de perfeccionamiento, por catarsis, de las sociedades y los sujetos. ( ) Una de sus caractersticas es la ausencia de frontera entre lo ertico y lo espiritual. ( )Antagonismo de maneras de pensar, ser y actuar desde valores y principios bien diferenciados. ( ) Se forj en el concepto de antropocentrismo desde la libertad, la creacin y el pensamiento. ( ) Elaboraciones desde el lenguaje y el pensamiento que, a lo largo de la historia, fundamentan las perspectivas particulares de una sociedad. ( ) Escritura caracterizada por la presencia simultnea de fondo y forma. ( ) Diferencias de forma y de lenguaje que dan lugar a diversas expresiones literarias.

G. Algunos rasgos caractersticos del Renacimiento, en las artes y la literatura, son: (No use informacin presente en el fragmento incluido ms adelante)

a. b. c. d. e.

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H. Interpretando el texto. Lea con atencin el fragmento que sigue, y resuelva lo planteado en relacin con el mismo. Cuando se presenten opciones, marque la respuesta que considere correcta. El Renacimiento representa, en rigor, la vivencia, en un contexto diferente, de los principios de belleza, medida y armona vigentes ya en la edad clsica. Sabemos que la Edad Media eclips hasta la invisibillizacin - los ideales de dicha poca, y que las fuerzas culturales y sociales de los siglos XV y XVI hicieron resurgir, especialmente en las artes, la literatura y la filosofa, el bagaje de la antigedad bajo la perspectiva de que ste an tena mucho por ofrecer a sociedades que hicieron del humanismo el fundamento del pensamiento, privilegiando, frente a la fe, la razn. ARG

1. Interpreto el texto:______________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _________________________________________________________________

2. Comento el texto:________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________

3. La expresin hasta la invisibilizacin, en relacin con los ideales clsicos, se refiere a: ___ Desdibujamiento ___ Cada en desuso ___ Borrado total ___ Prdida y olvido 4. Decir que El Renacimiento representa, en rigor, la vivencia, en un contexto diferente, de los principios de belleza, medida y armona vigentes ya en la edad clsica., equivale a decir que: ___ Se seleccionan dichos principios ___ Se actualizan en el contexto del Renacimiento ___ Se trasladan, tal cual, de la edad clsica al Renacimiento ___ Se adaptan a cualquier contexto ___ Todas las anteriores 5. La expresin la edad clsica en el fragmento hace referencia a: ___ Surgimiento de la msica clsica ___ Sociedad griega antigua ___ Edad tpica de lo clsico ___ Coordenadas de la antigedad clsica A continuacin encuentra dos estrofas dos grupos de versos- tomados de dos poemas msticos. Comprelos y seale lo que hay de comn entre las estrofas. 1. Tras de un amoroso lance, Y no de esperanza falto Vol tan alto tan alto, Que le di a la caza alcance. 2. Vivo sin vivir en m Y de tal manera espero Que muero porque no muero.

D. Lea el siguiente fragmento: Quizs el siglo XX invent una nueva modalidad del crimen perfecto, no porque quede impune, sino porque se trata de aqul del que nadie sabr que hasta tuvo lugar. Un acto en blanco, enteramente sin memoria. (...) Para un tiempo que invent la destruccin sin ruina, hay que pensar de otra manera, desde un objeto que piensa lo visible, un objeto pensado para hacer ver lo que no podemos representar porque, aunque existe, no es visible para nuestros ojos, nuestra conciencia. La obra de arte es, as, una mquina de interpretar que actualiza y vuelve acontecimiento aquello a lo que alude, razn para que lo importante no sea interpretarla, sino aprovecharla en las interpretaciones que posibilita de lo visible. Grard Wajcman.

La expresin La obra de arte es, as, una mquina de interpretar que actualiza y vuelve acontecimiento aquello a lo que alude, implica que: (Valor: 1.0) a. b. c. d. La obra de arte actualiza un objeto para interpretarlo. La obra de arte interpreta un objeto para actualizarlo. Las acciones de actualizar e interpretar se cumplen de manera simultnea. Las acciones de interpretar y actualizar se cumplen de manera sucesiva.

Segn el texto de Wajcman, el trmino obra de arte es: (Valor: 1.0) a. Un objeto contextualizado. b. Pensamiento sobre el contexto. c. Un texto por interpretar. d. Texto que interpreta el contexto. La oracin Para un tiempo que invent la destruccin sin ruina, hay que pensar de otra manera, desde un objeto que piensa lo visible..., referencia lo literario como: (Valor: 1.0) a. Arte vinculado de manera directa con las realidades del objeto. b. Arte que construye realidades para el sujeto. c. Arte que funda perspectivas del objeto y el sujeto. d. Arte que permite un doble pensamiento: el del objeto que activa el del sujeto. George Steiner, en el ensayo El lector infrecuente, se ocupa, en sntesis, de: (Valor: 1.0) a. Una historia del sujeto. b. Una historia de la lectura. c. La duracin de las palabras. d. Relaciones entre los textos y el lector. En el ensayo mencionado, el autor alude a: (Valor: 1.0) a. La debilidad de las palabras b. La finitud de las palabras c. La intemperie de las palabras d. La longevidad de las palabras

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Asunto: Programa de Refuerzo Pertinente. Grado: Dcimo Fecha de entrega: Enero 13 de 2013 Objetivo de la actividad: La presente actividad tiene como propsito garantizar que el estudiante logre los desempeos bsicos en el rea de HUMANIDADES, como condicin fundamental para garantizar su proceso acadmico para el ao 2013. Esta actividad debe ser estudiada y resuelta en su totalidad, garantizando por parte del padre de familia y el estudiante, la comprensin de los conceptos requeridos. Debe presentarse resuelta, como requisito para la sustentacin que se realizar en el mes de enero. El da sealado arriba, presentar una evaluacin sobre las mismas temticas.

Lea con atencin y asegrese de que comprende lo que se le pregunta, antes de responder. Tenga en cuenta la ortografa y la elaboracin de lo escrito.

A. Interpretando el texto. Lea con atencin el prrafo que sigue, y resuelva lo que se pide a partir de su lectura. La literatura es una de las posibilidades ms poderosas de libertad con la que cuenta el ser humano. Esto por varias razones: quien escribe y lee literatura construye mundos, pero tambin, y quizs ms importante, se construye a s mismo. Es posible detectar los cambios de una persona como efecto y consecuencia de la literatura, en tanto ella incide en la fuerza del conocimiento de s y del mundo. As, la literatura, ms que una herramienta, es el tiempoespacio particular de la obra de arte, necesaria para afinar la sensibilidad y desarrollar vnculos con la palabra como mbito de creacin y cuestionamiento. ARG 1. Interpreto el texto: ______________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

2. Comento el texto: ______________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

3. Segn el texto, la literatura posibilita: a. ________________________________ b. ________________________________ c. ________________________________

4. Cuando se dice que la literatura es ms una manifestacin de la obra de arte que una herramienta, esto equivale a decir que: ____ La literatura no tiene aplicacin ni utilidad ____ No existen funciones especficas del objeto literario ____ Lo literario exige la participacin de todas las facultades del sujeto ____ La literatura es un lugar particular del arte en cuanto a esttica y crtica

B. Entre las caractersticas que hacen que un texto sea de carcter literario, tenemos: 1.____________________________________ 2.____________________________________ 3.____________________________________ 4.____________________________________ 5.____________________________________

C. Seleccione la respuesta correcta: 1. Se dice que la literatura es un sistema cultural de produccin y crtica de la cultura, porque: ___ Funciona y produce lo que se le solicite. ___ Est integrada en lo histrico y en la tradicin, en una perspectiva de renovacin, reflejo y descolocamiento del sujeto y de la sociedad. ___ Permite hacer y decir sobre todo lo que sentimos y pensamos. ___ Las palabras van por un lado, y su significado por otro.

2. La literatura, creacin y crtica desde la palabra es considerada obra de arte porque: ___ Tiene imgenes y marco conceptual ___ Desde una esttica de lo bello propone mundos posibles ___ Cuestiona lo que no es literario para que lo sea ___ Renueva la manera de abordar las realidades sociales

E. Presente una sntesis de su lectura del texto del autor asignado en clase, adems del ttulo. Mencione un tema tratado en el texto y explique la teora y la perspectiva del autor en torno al tema que usted menciona.

En el campo literario, los gneros reconocidos y representados en la tradicin ya no existen en estado puro, sino en un estado de hibridacin, producto de procesos culturales de mestizaje. Estos procesos disuelven y desdibujan las fronteras que permitan discriminar, por ejemplo, la poesa de la novela, lo narrativo de lo potico, lo trgico de lo cmico, la prosa del verso, generando fusiones que abarcan toda instancia de la escritura, sus representaciones y su poder interpretativo del mundo y de lo que en l ocurre. Lo que hoy se vive como fusin se origin en la diferenciacin y la comunidad simultneas de elementos propios del Romanticismo y el Modernismo que, aunque opuestos en sus funciones y objetivos, vistos en perspectiva histrica conservan un territorio de interseccin mltiple. A.R.G. 1. Los procesos culturales de mestizaje, en rigor, se refieren a: ___ Se vuelve invisible una manera de ser y estar, para dar lugar a otra existencia.

___ Hay una mezcla en la que no se privilegia ninguno de los elementos originales. ___ En el tiempo, y por incidencia de procesos sociales, se manifiesta la recreacin de realidades, conceptos, y sus relaciones mutuas para generar sentido. ___ Todas las anteriores. 2. La expresin ...la diferenciacin y la comunidad simultneas..., en el fragmento citado, se refiere a: ___ Los elementos involucrados son idnticos. ___ Los elementos comparten una franja comn. ___ Los elementos, simultneamente, se fusionan y tambin se diferencian. ___ Todas las anteriores.

3. El fragmento registrado arriba tiene como temtica central: ___ Los movimientos literarios y artsticos. ___ La prdida de lugar del concepto gnero. ___ Los problemas que ocasiona la inexistencia contempornea de los gneros. ___ El dilema entre ser romntico o ser modernista. D. Lea el fragmento: La literatura urbana es relativamente reciente: el fragor de las ciudades, sus mltiples problemticas en contextos que la hacen infinita, as como las multitudes solitarias que la habitan y deshabitan constantemente, han sido sus referentes y se han constituido en su razn de ser. Refleja la vida en las ciudades y sus posibilidades, tanto como su contrario; su estructura de sentido encarna la experiencia particular que un sujeto tiene de la ciudad, experiencia que se vuelve colectiva por medio de la escritura, en tanto permite contrastar, reafirmar o adoptar las experiencias. De esta manera, lo ajeno se vuelve personal, lo distante, prximo, lo desconocido parece familiar. La literatura urbana lleva a la experiencia directa de las urbes, las reconstruye, las recrea, las revela en su concrecin y en su invencin hecha de palabras que trazan imgenes que llevan movimiento. Sus relaciones en el contexto inventan las ciudades que existen, dan existencia a las que son posibles, remiten a la utopa... Carlos Rincn. Segn el texto de Rincn, la literatura urbana: (Valor: 1.0) a. Fija las ciudades en su contexto. b. Modifica el contexto, no las ciudades. c. Recrea tanto las que existen, como las que no existen. d. Es historia de las ciudades. En la expresin Refleja la vida en las ciudades y sus posibilidades, tanto como su contrario, el trmino subrayado corresponde a: (valor: 1.0) a. b. c. d. El antnimo de vida. La anttesis de posibilidades El opuesto de ciudades. Lo contrario de refleja

Lo subrayado en Sus relaciones en el contexto inventan las ciudades que existen..., se refiere a: (Valor: 1.0) a. Las relaciones de las palabras. b. Las relaciones de las ciudades. c. Las relaciones entre palabras, imgenes y movimiento.

d. Las relaciones que excluyen palabras, imgenes y movimiento. La lectura de la novela urbana (Autor asignado), permite aseverar que: valor: 1.0) a. b. c. d. Lo urbano surge de lo literario, modificado. Lo literario surge de lo urbano, como posibilidad. Lo literario se diferencia de lo urbano, siempre constante. Lo urbano vive en lo literario, recreado.

En la novela urbana los personajes: (Valor: 1.0) a. b. c. d. Se relacionan con la ciudad de manera directa. Se relacionan con la ciudad desde la experiencia. Viven la ciudad que sus intereses y afanes reconstruye. Suean la ciudad que persigue su deseo.

E. Interpretando el texto. Lea con atencin el prrafo que sigue, y resuelva lo que se pide a partir de su lectura. En los apartados que implican opciones, marque la respuesta que considere ms adecuada. El Quijote es un viaje de Don Quijote por el mundo de la imaginacin, lo que equivale a decir un viaje por su mundo interior, en el cual est atrapado. En este sentido, la importancia de su travesa, su amplitud, es superior a la de cualquier otra jornada fantstica que escritor alguno haya inventado. (...) un viaje que tiene como punto de partida la ilusin y como punto de llegada la desolacin (...) cada captulo es una estacin en el peregrinaje del desencanto, (...) lo que hizo necesario que hiciera viajar a Don quijote por despoblados, por las afueras de la sociedad, para que cada encuentro fuera una experiencia, tanto para el personaje, como para el lector. Fernando del Paso 1. Interpreto el texto: ______________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ (Val.: 1.0) 2. Comento el texto: ______________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ (Val.: 0.5) 3. Seale tres caractersticas del viaje de Don Quijote. (Val.: 0.5) d. ________________________________ e. ________________________________ f. ________________________________ 4. La expresin las afueras de la sociedad, es una manera de aludir a: (Val.: 0.5) ____ El campo, lo rural ____ Lo antisocial ____ Lo marginal ____ El exilio 5. Que Don Quijote est atrapado en su mundo interior, se entiende como: (Val.: 0.5) ____ l y su mundo son una unidad ____ Est sumergido en s mismo

____ El mundo es un subconjunto de Don Quijote ____ Es consciente del mundo que le rodea F. Elabore un paralelo de contrastes presentes en los personajes en cuanto a aspecto fsico, maneras de hablar y de actuar, en la novela de Cervantes, El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha. (Val.: 0.5) G. Relacione la columna numerada con las definiciones ubicadas debajo de la misma, colocando un nmero en cada parntesis, segn corresponda: (Val.: 1.0) 1. Novela moderna 2. Gigantes y duendes 3. Contrastes y oposiciones 4. Castellano antiguo 5. Poema de Mo Cid 6. Hroe - Antihroe 7. Novelas de caballera 8. Soledad y locura 9. Guerreros medievales 10. Cervantes invita

( ) Rasgo idiomtico de la escritura de Cervantes, en su versin original. ( ) Obra de la Edad Media que relata los sinsabores de un guerrero medieval y sus triunfos merecidos por luchados. ( ) Diferencia entre los personajes de la literatura moderna y sus antecesores. ( ) Condiciones que determinan que Don Quijote sea un extranjero en su tierra. ( ) Fundamentos de la estrategia textual de la novela de Cervantes. ( ) Desocupado lector, expresin con la que se inicia el prlogo de Don Quijote de la Mancha. ( ) Realidades que se vuelven ficciones y viceversa, en el tejido textual de Cervantes, segn quien tenga la visin y la palabra, Sancho o Don Quijote. ( ) La novela de Cervantes es una parodia de este gnero. ( ) En castellano, surge con la obra de Cervantes. ( ) Todo en l es ilusorio y desencantado, hasta su amor por Dulcinea. ( ) Oficio diferente al de los caballeros andantes, pero con puntos comunes. H. Usted va por los campos de Castilla, como hombre de hoy que visita el Siglo XVI. En esos despoblados se encuentra con Don Quijote y su escudero, Sancho Panza. Brevemente relate su encuentro y las circunstancias del mismo. Tenga cuidado, recuerde que Don Quijote es impredecible... (Val.: 0.5)

En la historia de la literatura los conceptos de corriente, movimiento y generacin, determinan la importancia que ostentan y la huella que imprimen las manifestaciones literarias y artsticas a lo largo del discurrir de la humanidad. Estos trminos difieren en cuanto a su tiempo de vigencia, a los principios que los animan, y a su impacto en la conformacin siempre mvilde la cultura, aparte del nivel de colectividad al que aluden. De manera especfica, trazan los recorridos de los procesos de renovacin de la tradicin, al margen de su eficacia, a partir de visiones inditas para hacer de otra manera, a pesar de que su destino sea ingresar en la tradicin para enriquecerla. A.R.G. 1. El fragmento registrado trata sobre: ___ El enriquecimiento de la cultura. ___ Algunos elementos desde los que se construye la historia de la literatura.

___ Los procesos de fortalecimiento de la tradicin. ___ La diferenciacin entre tres conceptos ligados a la historia de las artes y la literatura. 2. La expresin ... del nivel de colectividad al que aluden..., se refiere a: ___ La cantidad de sujetos que se vinculan a la ocurrencia social de los conceptos aludidos. ___ La sociedad como objetivo de las propuestas formuladas desde las corrientes, movimientos o generaciones. ___ Los grupos sociales posteriores a la aparicin de estas manifestaciones sociales. ___ Ninguna de las anteriores. 3. La renovacin de la tradicin y el ingreso a la misma, en el fragmento son: ___ Procesos idnticos. ___ Procesos simultneos. ___ Procesos sucesivos. ___ Procesos problemticos.