FORMATO PRODUCTOS DIPLOMADO COMPRENSIÓN LECTORA UVM CAM Unitep053 ATP FJIR LXB

I Diplomado de Comprensin Lectora
La Comprensin Lectora: Competencia Bsica para el Aprendizaje Significativo
U. V. M. CERTIFICACIN
PRODUCTOS DEL PARTICIPANTE VLIDO PARA LA XXII ETAPA DE CARRERA MAGISTRIAL DURANGO NOMBRE DEL DOCENTE: _______________________________________
ASESOR:
PROFR. FRANCISCO JAVIER INSAUSTI RODRGUEZ
GMEZ PALACIO, DGO. NOVIEMBRE DEL 2012
I Diplomado Comprensin Lectora

PRODUCTOS DEL PARTICIPANTE

Mdulo I: EN EL PRINCIPIO LA ESCRITURA NOMBRE DEL DOCENTE:__________________________________ ESTADO: DURANGO.
PRODUCTO 1 Lnea del Tiempo acerca de la Historia de la Escritura y la consecuente Lectura en todas la Civilizaciones de la Humanidad:
DESCRIBIR RAZGOS SIGNIFICATIVOS:


PRODUCTO 2 EL CONSTRUCTIVISMO Y EL APRENDIZAJE Grandes Pedagogos y su aportacin para la Construccin del Conocimiento y las facultades Naturales de las Habilidades del Pensamiento.
VIGOSTKY
PIAGET
AUSUBEL
DESCRIBIR LA RELACIN EXISTENTE ENTRE LAS 3 TEORAS PEDAGGICAS Y LA COMPRENSIN LECTORA VIGOSTKY: PIAGET: AUSUBEL:


PRODUCTO 3
Resuelve las siguientes interrogantes: Qu, para qu y porqu leemos?, tanto en la escuela como en cualquier otro lugar, desde la perspectiva del libro de la Dra. Beatriz Actis y explica el porqu debemos de mejorar los consumos culturales de la lectura de nuestros alumnos de Educacin Bsica?


Mdulo II: FORMATO DEL TEXTO NOMBRE DEL DOCENTE:__________________________________ ESTADO: DURANGO.
PRODUCTO 4 A TIPOS DE TEXTO: CARACTERSTICAS:
PORTADORES DE TEXTO:
FORMATOS DE TEXTO:


PRODUCTO 4 B TABLA QUE INDICA LA RELACIN EXISTENTE ENTRE EL PLAN Y PROGRAMA DE ESTUDIO 2011, LOS TIPOS DE TEXTO Y SU AVANCE PROGRESIVO EN CADA GRADO DE EDUCACIN BSICA PRIMARIA. GRADO: TIPOS DE TEXTO ABORDAJE EN CADA GRADO SEGN EL PLAN DE ESTUDIOS 2011 1.
2.
3.
4.
5.
6.


PRODUCTO 5 TABLA DE LAS ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR LA COMPRENSIN LECTORA PARA CADA NIVEL DE DESEMPEO: GRADO
NOMBRE ESTRATEGIA NIVEL CL DESCRIBIR COMO Y PORQU? DESARROLLA LAS HABILIDADES DEL PENSAMIENTO ESPECIFICAMENTE PARA EL NIO DE EDUCACIN PRIMARIA DE CADA GRADO.
1.
2.
3.
4.
5.
6.


PRODUCTO 6 Describe los siguientes indicadores de la Tabla que se presenta a continuacin: TEXTOS CONTINUOS: CARACTERSTICAS:
TEXTOS DISCONTINUOS:
CARACTERSTICAS:


Mdulo III: LOS PROCESOS DE LA LECTURA NOMBRE DEL DOCENTE:__________________________________ ESTADO: DURANGO.
PRODUCTO 7 Describe: Cul es el Proceso formal en la Educacin para desarrollar una Lectura de Comprensin en los alumnos de Educacin Bsica? (Toma en cuenta tanto la competencia del Docente para la enseanza de una Lectura de Comprensin, como las habilidades que necesita desarrollar el lector y las funciones esenciales que debe realmente desarrollar un Lector Competente).


PRODUCTO 8
Describe qu es y cmo se forma un Lector Competente: EXPLICA QUE DIFERENCIA EXISTE ENTRE UN LECTOR COMPETENTE Y UN ALUMNO QUE DESARROLLA EFECTIVAMENTE UNA COMPRENSINH LECTORA.


PRODUCTO 9
Describe: Desde una perspectiva personal de t Prctica Docente, Cmo ha sido t forma de ensear y desarrollar un lector competente y una lectura de Comprensin efectiva? LNEA HISTRICA ANTES Y DESPUS DE ESTE DIPLOMADO. ANTES DEL MI PRCTICA DOCENTE PARA DESARROLLAR UN ALUMNO CMO LECTOR COMPETENTE UN ALUMNO QUE DESARROLLE COMPRENSIN LECTORA DIPLOMADO DE COMPRENSIN LECTORA DESPUS DEL DIPLOMADO DE COMPRENSIN LECTORA


Mdulo IV: UTILIDAD Y ESTRATEGIAS DE LA LECTURA NOMBRE DEL DOCENTE:__________________________________ ESTADO: DURANGO.
PRODUCTO 10 DESCRIBE LAS SITUACIONES DE LECTURA EN LAS QUE EL ALUMNO DE EDUCACIN BSICA SE ENFRENTA EN LOS SIGUIENTES CONTEXTOS:
EN CASA:
EN SU COMUNIDAD:
EN LA ESCUELA:


PRODUCTO 11 Describe Cules son los escenarios, las circunstancias y/ los medios que no favorecen, es ms que obstaculizan el Fomento de la Lectura en la Educacin Bsica Mexicana?
Explica entonces de Qu forma la Competencia de Comprensin Lectora en el Alumno de Educacin Bsica favorecer al Aprendizaje Significativo del Alumno?

PRODUCTO 12
DE LA TESIS DOCTORAL DEL DR. ANTONIO FERNNDEZ, RESCATA UN MAPA CONCEPTUAL Y UN MAPA MENTAL DE LAS PROPUESTAS DE INTERVENCIN Y DE LA CONCEPCIN QUE NOS COMPARTE ACERCA DE LA METACOGNICIN ESTRATEGIA PARA DESARROLLAR LA COMPRENSIN LECTORA EN LOS NIOS DE EDUCACIN BSICA PRIMARIA.
MAPA CONCEPTUAL:
MAPA MENTAL:

REPORTE DE LECTURA TTULO DE LA NOVELA: ______________________________________________________ NOMBRE DEL DOCENTE:__________________________________ ESTADO: DURANGO.
REPORTE DE LECTURA RESMEN:

-PERSONAJES PRINCIPALES -ESCENARIOS -DATOS NUDO ETC.
LO POSITIVO: Lo qu aprecio del Autor su mensaje:
LO NEGATIVO: Lo qu aprecio del Autor su mensaje:
LO INTERSANTE: QU ME DEJA LA LECTURA?

PLANEACIN:
SECUENCIA DIDCTICA DE LA CLASE VIDEOGRABADA
NOMBRE DEL DOCENTE:__________________________________ ESTADO: DURANGO.
SECUENCIA DIDCTICA: DATOS OFICIALES: FECHA: _________________
ASIGNATURA:______________ BLOQUE:_______ APRENDIZAJE ESPERADO:________________________________ TIEMPO: ________ OBSERVACIONES:________________________________________ -ACTIVACIN FISICA (DESCRIBIR CUL) FASE I INICIO 1A -ACTIVACIN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS -MODALIDAD DE LECTURA -ESTRATEGIA (S) PARA EL DESARROLLO DE LA COMPRENSIN LECTORA (CL).
-INTEGRACIN DEL CONOCIMIENTO FASE II DESARROLLO 2A -EVALUACIN DE LOS AE-CL Y DE LAS COMPETENCIAS DESEMPEADAS
FASE III CIERRE EVALUACIN 3C
-PRODUCTOS TANGIBLES E INTAGIBLES -INSTRUMENTOS Y HERRAMIENTAS DE LA EVALUACIN FORMATIVA.

ANTOLOGA DE ESTRATEGIAS (*) PARA EL ENTRENAMIENTO DIARIO DE LA COMPRENSIN LECTORA NOMBRE DEL DOCENTE:__________________________________ ESTADO: DURANGO.
*No . *1 *2 *3 *4 *5 *6 *7 *8 *9 *10 *11 *12 *13 *14 *15 *16 *17 *18 *19 *20 *21 *22 *23 *24 *25 *26
NOMBRE ESTRATEGIA
NIVEL CL
INDICACIONES PARA SU IMPLEMENTACIN
*27 *28 *29 *30 *31 *32 *33 *34 *35 *36 *37
VISITA: www.unitep053.blogspot.com ATP FJIR LXB unitep053 COMUNIDAD DE APRENDIZJE PERMANENTE unitep053I FUNDACIN LECTURA X BASURA A. C. JUNTOS X MXICO EDUCANDO Y RECICLANDO ATP FJIR LXB

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PRODUCTO 4 A TIPOS DE TEXTO: CARACTERSTICAS:

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REPORTE DE LECTURA RESMEN:

LO POSITIVO: Lo qu aprecio del Autor su mensaje:

LO NEGATIVO: Lo qu aprecio del Autor su mensaje:

LO INTERSANTE: QU ME DEJA LA LECTURA?

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SECUENCIA DIDCTICA DE LA CLASE VIDEOGRABADA

NOMBRE DEL DOCENTE:__________________________________ ESTADO: DURANGO.

SECUENCIA DIDCTICA: DATOS OFICIALES: FECHA: _________________

FASE III CIERRE EVALUACIN 3C

-PRODUCTOS TANGIBLES E INTAGIBLES -INSTRUMENTOS Y HERRAMIENTAS DE LA EVALUACIN FORMATIVA.

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INDICACIONES PARA SU IMPLEMENTACIN

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