Ao de la Integracin Nacional y el Reconocimiento de Nuestra Diversidad Facultad de Humanidades

Escuela de Psicologa

Profesora

Lic. Luz Anglica Atoche Silva

Curso

Estimulacin Temprana I

Tema

Informe de prueba psicolgica.

Alumno

Chvez Ayala Carlos Joseph

Ciclo

VI

Piura, 22 de octubre del 2012

INFORME DE PRUEBA PSICOLOGICA I.DATOS GENERALES: Nombres y Apellidos Sexo: F Edad: 1 ao 8 meses. Edad mental: 2 aos Fecha de nacimiento: 23 de Enero del 2011 Lugar de nacimiento: Castilla Grado de Instruccin: Fecha de evaluacin: 20/10/2012 Lugar de aplicacin: Casa Evaluador (a) : Carlos Joseph Chvez Ayala : M.M.C.G

II.MOTIVO DE EVALUACIN Evaluar las reas del desarrollo humano en nios de 3 meses de edad a 5 aos de edad con el test Escala de desarrollo de Memphis, con el propsito del curso de Estimulacin Temprana I.

III.TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION OBSERVACION A. DEL AMBIENTE Se denota que el ambiente donde se realizo la entrevista constaba de una sala espaciosa con muebles grandes, sillas, una mesa grande, una colchoneta inflable, el piso estaba alfombrado, la vivienda era de material noble, haba una puerta principal de fierro, con dos ventanas grandes.

B. DEL EXAMINADO FISICA: La nia evaluada posee piel blanca, de estatura

aproximadamente de 84 cm, peso de 14,5 kg; cara redonda, ojos pequeos color negro, nariz respingada, orejas pequeas, labios pequeos, cabello lacio color negro, frente amplia. Por otro lado estaba aseada, manos, cara, pies y cabello limpios, ropa de acorde a su edad y en buen estado higinico.

CONDUCTUAL: La menor evaluada, se desenvolvi con tranquilidad, se mantiene atenta cuando se le acerca un juguete o objeto, llega a pararse con facilidad apoyndose sus manos en el piso, camina y corre, as tambin al proporcionarle un lpiz empieza a realizar garabatos en una hoja. Por otro lado, se muestra sonriente y con la mirada fija cuando se le habla o se le indique que realice alguna actividad, se mantuvo tranquila durante toda la evaluacin. 3.1 ENTREVISTA Aplicacin de tcnicas de observacin y entrevista.

3.2 TECNICAS E INSTRUMENTOS Escala de desarrollo motor (MEMPHIS)

IV.

RESULTADOS

Cuantitativos
AREA PUNTAJES 27 MESES 21 MESES 27 MESES 21 MESES 24 MESES 24 MESES TOTAL

MOTOR GRUESO MOTOR FINO LENGUAJE PERCEPTUAL COGNITIVO PERSONAL SOCIAL

TOTAL 123/5=25 MESES

x 100 =

x 100 = 120

Cualitativos Ma es una nia con una edad cronolgica de 1 ao 8 meses que segn la escala de desarrollo de Memphis, alcanza hasta la fecha un coeficiente intelectual de 120 ubicndola en un nivel Alto de inteligencia. Su edad mental alcanzada es de 2 aos indicando que se encuentra por encima de su edad cronolgica. Analizando las reas que mide la prueba tenemos; que alcanza su mejor desarrollo o desenvolvimiento en el rea motor grueso y del lenguaje,

llegando a realizar actividades como: ponerse en cuclillas para jugar, se equilibra sin el apoyo de sus manos, as tambin corre bien con pocas cadas, tira o patea pelotas grandes sin precisin, sube y baja escaleras cogindose del pasamanos poniendo ambos pies en cada escaln, se para y patea sin necesidad de demostracin previa, camina en la punta de los pies con demostracin, salta con ambos pies, pedalea en un triciclo de tamao apropiado, se sube sobre muebles u objetos; tambin identifica grupos de figuras de tres objetos, como gato, perro, pelota; seala cinco partes de una mueca, ojo, nariz, boca, manos, pies. Por otro lado su menor desarrollo se denota en las reas tales desarrollo motor fino, perceptual cognitivo, personal social, entendindose as que la menor realiza actividades como: construir una torre de 4 a 5 cubos, desenvolver un caramelo, coger una canica dentro de la botella con demostracin, voltea pginas de un libro dos o tres al mismo tiempo, puede poner objetos pequeitos dentro de un botella, coloca cubos dentro y fuera de una taza, coge una crayola en forma funcional pero no correctamente, puede agarrar y soltar. Tambin la menor puede entender el concepto de poseer una cosa o objeto, seala 4 partes de una mueca, coloca palitos en un bastidor con huecos, repite palabras solas al escucharlas, comienza a comprender el uso de cosas domesticas, garabatea de forma espontanea, muestra sus zapatos, vestido, juguetes a familiares y amigos. Otras actividades como romper menos juguetes o utensilios del hogar, bebe usando sorbetes, se reconoce a s misma en el espejo, usa palabras solas para mostrar lo que desea, obedece y generalmente hace bien lo que se le dice, se saca el saco o vestido, no coloca en su boca objetos del suelo, come con cuchara derramando un poco, voluntariamente descansa o toma siesta. V. CONCLUSIONES La menor evaluada obtuvo un desarrollo en el rea motor gruesa de 27 meses. La menor en el desarrollo del lenguaje obtuvo una puntuacin 27 meses. El rea personal social la menor obtuvo un puntaje de 24 meses. El desarrollo moto fino alcanzado por la evaluada fue de 21 meses. En el rea perceptual cognitivo la menor alcanzo un desarrollo de 21 meses.

VI.

RECOMENDACIONES Optimizar el desarrollo motor fino con actividades como encajar objetos simples en su lugar, meter aros en pivotes. As tambin ofrecerle objetos de mayor tamao pero que el menor llegue a coger con una sola mano. Trabajar con la menor ejercicios de lgica como agrupar u ordenar elementos por alguna caracterstica, como color, forma, tamao, jugar con cantidades, como mucho-poco, lleno-vacio, todo-nada. Trabajar juegos donde se involucren las tres formas bsicas para que las discrimine por su nombre y forma, tales como redondo, cuadrado, triangulo. Trabajar con la menor ejercicios de vestirse, ensendole a ponerse sus prendas como calcetines, zapatos, broches, pantalones y ropa interior. As tambin fomentar el juego con otros nios de su edad para lograr reforzar sus relaciones sociales. Llevar a la menor evaluada a un centro de estimulacin temprana para optimizar y seguir el desarrollo continuo de sus habilidades.