ETAPA N 1

Aula-tema: 1 Conceitos Gerais de Estatstica Esta atividade, a ser realizada em grupo, ser importante para que os alunos conheam os conceitos gerais de estatstica, pois este assunto ser utilizado em quase todo o contedo da disciplina. Passo 1 - Escolha a sua equipe de trabalho e entregue ao seu professor os nomes, RAs e e-mails dos alunos. A equipe dever ser composta de, no mximo, 6 alunos. Passo 2 - Elaborar um relatrio envolvendo os tpicos relacionados disciplina Estatstica,assim como o histrico, definies, conceitos e em que meio profissional o grupo est envolvido (cada aluno do grupo poder indicar onde ele se inclui profissionalmente e como a estatstica est envolvida nesse seu meio profissional) HISTORIA DA ESTATSTICA As primeiras aplicaes da estatstica estavam voltadas para as necessidades de Estado, na formulao de polticas pblicas, fornecendo dados demogrficos e econmicos. A abrangncia da estatstica aumentou no comeo do sculo XIX para incluir a acumulao e anlise de dados de maneira geral. Hoje, a estatstica largamente aplicada nas cincias naturais, e sociais, inclusive na administrao pblica e privada. Seus fundamentos matemticos foram postos no sculo XVII com o desenvolvimento da teoria das probabilidades por Pascal e Fermat, que surgiu com o estudo dos jogos de azar. O mtodo dos mnimos quadrados foi descrito pela primeira vez por Carl Friedrich Gauss cerca de 1794. O uso de computadores modernos tem permitido a computao de dados estatsticos em larga escala e tambm tornaram possvel novos mtodos antes impraticveis. ESTATISTCA. Definies estatsticas: A estatstica utilizada para explicar a freqncia da ocorrncia de eventos, tanto em estudos observacionais quanto em experimento modelar a aleatoriedade e a incerteza de forma a estimar ou possibilitar a previso de ocorrncias futuras. Algumas prticas estatsticas incluem, por exemplo, o planejamento, a sumarizao e a interpretao de observaes. Dado que o objetivo da estatstica a produo da melhor informao possvel a partir dos dados disponveis. A estatstica uma cincia que se dedica coleta, anlise e interpretao de dados. Preocupa-se com os mtodos de recolha, organizao, resumo,

apresentao e interpretao dos dados, assim como tirar concluses sobre as caractersticas das fontes de onde estes foram retirados, para melhor compreender as situaes. CONCEITOS BSICOS DE ESTATSTICA. Populao o conjunto de elementos (pessoas, coisas, objetos) que tm em comum uma caracterstica em estudo. A populao pode ser i Finito quando apresenta um nmero limitado de indivduos e ii. Infinita quando o nmero de observaes for infinito. Amostra o conjunto de elementos retirados da populao, suficientemente representativos dessa populao. Atravs da anlise dessa amostra estaremos aptos para analisar os resultados da mesma forma que se estudssemos toda a populao. Obs. A amostra sempre finita. Quanto maior for amostra mais significativa o estudo. Parmetro uma caracterstica numrica estabelecida para toda uma Populao. Estimador uma caracterstica numrica estabelecida para uma amostra. Dado Estatstico sempre um nmero real. Primitivo ou Bruto aquele que no sofreu nenhuma transformao matemtica, nmero direto. Elaborado ou secundrio aquele que sofreu transformao matemtica. Ex. porcentagem, mdia, etc. DIVISO DA ESTATSTICA A Estatstica dividida em duas partes, Estatstica Descritiva que parte da Estatstica que tem por objetivo descrever os dados observados e na sua funo dos dados, tem as seguintes atribuies. 1A coleta de dados normalmente feita atravs de um questionrio ou de observao direta de uma populao ou amostra. 2 organizao os dados que consiste na ordenao e critca quanto correo dos valores observados, falhas humanas, omisses, abandono de dados duvidosos. 3A representao dos dados estatsticos podem ser mais facilmente compreendidos quando apresentados atravs de tabelas e grficos, que permite uma visualizao instantnea de todos os dados.

Estatstica Indutiva parte da Estatstica que tem por objetivo obter e generalizar concluses para a populao a partir de uma amostra, atravs do clculo de probabilidade. A tais concluses esto sempre associados a um grau de incerteza e conseqentemente, a uma probabilidade de erro. VARIVEIS: Uma varivel qualquer caracterstica de um elemento observado (pessoa, objeto ou animal). Algumas variveis, como sexo e designao de emprego, simplesmente enquadram os indivduos em categorias, outras como alturas e renda anual tomam valores numricos com os quais podemos fazer clculos. Os exemplos acima nos dizem que uma varivel pode ser: Qualitativa: quando seus valores so expressos por atributos: sexo (masculino feminino), cor da pele (branca, preta, amarela, vermelha); Quantitativa: Quando seus valores so expressos em nmeros (salrios dos operrios, idade dos alunos de uma escola, nmero de filhos, etc.). Uma varivel quantitativa que pode assumir, qualquer valor entre dois limites recebe o nome de varivel contnua (altura, peso, etc.); uma varivel que s pode assumir valores pertencentes a um conjunto enumervel recebe o nome de varivel discreta (nmero de filhos, nmero de vitrias). DISTRIBUIO DE FREQUNCIA uma tabela que mostra classes ou intervalos de entrada de dados com um nmero total de entradas em cada classe o tipo de srie estatstica na qual permanece constante o fato, o local e a poca. Os dados so colocados em classes pr-estabelecidas, registrando freqncia. Distribuio de Frequncia Intervalar um mtodo de tabulao dos dados em classes, categorias ou intervalos, onde teremos uma melhor visualizao e aproveitamento dos dados. Seus elementos Principais so: Classe cada um dos intervalos em que os dados so agrupados. Limites de classes so os valores extremos de cada classe. li = limite inferior de uma classe; Li = limite superior de uma classe. Amplitude: a distncia entre os limites superiores ou inferiores de uma classe consecutiva. Pode ser referida ao total de dados ou a uma das classes em particular.

Amplitude Total (At.) a diferena entre o maior valor da ltima classe e o menor valor da 1 classe e calculado pela seguinte expresso: At. = Li - li Ponto mdio de classe (xi) - calculado pela seguinte expresso: xi= Li + li 2 Frequncia (fi) - o nmero de dados que pertencem a essa classe. Frequncia relativa (fri) - o quociente da freqncia absoluta dessa classe (fi), pelo total, ou seja, Total fri = fi n Obs: a soma de todas as freqncias absolutas igual ao total. Frequncia acumulada (Fi) - a soma das freqncias at a classe. Frequncia relativa acumulada (Fri) - a soma das freqncias relativas at a classe. ORGANIZAO DE UMA DISTRIBUIO DE FREQUNCIA: Para organizar um conjunto de dados quantitativos em distribuio de freqncias, 1 Organizar o rol Colocar os dados em ordem crescente ou ordem decrescente. 2 Calcular o nmero conveniente de classes O nmero de classe deve ser escolhido seguindo a seguinte formula. K = 1+3,3 * log n onde n a quantidade de dados existentes. 3 Calcular a amplitude do intervalo de classes conveniente - A amplitude do intervalo de classes deve ser o mesmo para todas as classes. h = Li li onde k o nmero de intervalos de classe. k

4Obter os limites das classes Usualmente as classes so intervalos abertos direita. Os limites so obtidos fazendo-se. Limite inferior da 1 classe igual ao menor n da classe, ento; li= menor n. da classe. Encontram-se os limites das classes, adicionando-se sucessivamente a amplitude do intervalo de classes aos limites da 1 classe. 5 Obter as freqncias das classes - contar o nmero de elementos do rol, que pertencem a cada classe. 6 Apresentar a distribuio construir uma tabela com ttulo, subttulo,... TIPOS DE GRFICOS DE DISTRIBUIO DE FREQUNCIA. Histograma: Grfico composto por duas linhas perpendiculares onde a altura representa o valor da grandeza e as grandezas colocadas na linha horizontal. Sobre cada uma levanta-se uma barra que termina na altura relativa ao valor de sua grandeza. Conhecido tambm como grfico de barras. Representao histogrfica, constituda de uma srie de retngulos justapostos que tm por base o intervalo de classe. A rea de cada retngulo proporcional freqncia da classe correspondente e tem grande aceitao nos casos de distribuio contnua de freqncia. Na estatstica, um histograma uma representao grfica da distribuio de frequncias de uma massa de medies, normalmente um grfico de barras verticais. O histograma um grfico composto por retngulos justapostos em que a base de cada um deles corresponde ao intervalo de classe e a sua altura respectiva freqncia. Quando o nmero de dados aumenta indefinidamente e o intervalo de classe tende a zero, a distribuio de freqncia passa para uma distribuio de densidade de probabilidades. A construo de histogramas tem carter preliminar em qualquer estudo e um importante indicador da distribuio de dados. Podem indicar se uma distribuio aproxima-se de uma funo normal, como pode indicar mistura de populaes quando se apresentam bimodais. Histograma de frequencia relativa: Tem o mesmo aspecto e a mesma escala horizontal que o histograma de frequncia, a diferena que na escala vertical ser a frequencia relativa. Grafico de frequncia relativa: uma linha poligonal que mostra a frequncia de cada classe em seu limite superior, na linha horizontal mostra os limites superiores e na linha vertical mostra a frequncia de cada classe.

Fronteiras de classes So os nmeros que separam as classes sem deixar falha entre elas, se o conjunto de dados formado por nmeros inteiros, subtraia 0,5 de cada limite inferior para calcular as fronteiras inferiores de cada classe. Para calcular as fronteiras superiores, adicione 0,5 a cada limite superior, sendo assim a fronteira superior de classe ser igual fronteira inferior da classe seguinte. Polgono de frequncia Polgono de frequncia um dos tipos de grficos que so utilizados na Estatstica, e muito til quando h interesse em comparar graficamente as distribuies de uma mesma varivel contnua em dois ou mais grupos e esse grfico obtido unindo-se os pontos mdios dos patamares do histograma. O grfico polgono de frequncias acumuladas, construdo unindo-se as freqncias acumuladas ao final de cada classe de freqncias. Pode ser construdo tambm com as freqncias relativas acumuladas e, neste caso, ele se chama polgono de freqncias relativas acumuladas. Grfico de setores Grfico de setores, grfico circular, ou, como tradicionalmente chamado Grfico de pizza um diagrama circular onde os valores de cada categoria estatstica representada so proporcionais s respectivas medidas dos ngulos (1% no grfico de setor equivale a 3,6), para obter-se os valores de cada setor basta fazer o calculo atravs da regra de trs simples. O grafico de setores s deve ser empregado quando h no mximo, sete dados.

Medidas de Tendncia Central: o valor que representa uma entrada tpica (central) de conjunto dados, as medidas mais comuns so: mdia, mediana, moda. Mdia Em Estatstica a mdia o valor que aponta para onde mais se concentram os dados de uma distribuio. Pode ser considerado o ponto de equilbrio das frequncias, num histograma. Mdia da populao: calculada pela seguinte frmula:

= x n Onde x a soma de todos os dados e n o numero de dados.

Mdia da amostra: calculada pela seguinte formula

_ x=x n Onde x a soma de todos os dados e n o numero de dados.

Mediana A mediana de um conjunto de nmeros, ordenados em ordem de grandeza, o valor mdio (N impar) ou a mdia aritmtica dos dois valores centrais (N par), ou seja, a mediana uma medida de tendncia central, um nmero que caracteriza as observaes de uma determinada varivel de tal forma que este nmero (a mediana) de um grupo de dados ordenados separa a metade inferior da amostra, populao ou distribuio de probabilidade, da metade superior. Mais concretamente, 1/2 da populao ter valores inferiores ou iguais mediana e 1/2 da populao ter valores superiores ou iguais mediana. Exemplos: F1- 3; 4; 4; 5; 6 ; 8; 8; 8; 10 g tem mediana 6 F2- 5; 6; 7; 9; 11; 12; 13; 17 g tem mediana 10 , neste caso para calcular a mediana tem que tirar a mdia aritmtica dos dois valores centrais, ou seja:

Medn. = x

2
Moda A moda o valor que ocorre com mais frequncia. A moda pode no existir e, mesmo que exista, pode no ser nica. A moda o valor que detm o maior nmero de observaes, ou seja, o valor ou valores mais frequentes. A moda no necessariamente nica, ao contrrio da mdia ou da mediana. especialmente til quando os valores ou observaes no so numricos, uma vez que a mdia e a mediana podem no ser bem definidas. Exemplos: A moda de {ma, banana, laranja, laranja, laranja, pssego} laranja. F1- 1; 1; 3; 3; 5; 7; 7; 7; 11; 13 g tem moda 7 F2- 3; 5; 8; 11; 13; 18 g no tem moda (amodal) F3- 5; 5; 5; 6; 6; 7; 7; 7; 11; 12 g tem duas modas 5 e 7 (bimodal) Mdia ponderada O conjunto de dados s vezes contm alguns dados cujo os valores afetam mais a mdia do que os outros dados, e para encontrar a media desses conjuntos devemos calcular a mdia ponderada utilizando a seguinte formula:

_ x = (x*w) w
Mdia de dados agrupados

_ x = (xM*f) f
Onde: xM = Ponto mdio de uma classe. f = frequncia de dados de uma classe.

 f = Soma de todos os dados existentes nas classes.

Mediana de variao a necessidade de obter uma medida de variao, atravs de um exemplo: Avaliaes com classificao mdia 6,0 _ a) 6, 6, 6, 6 (x = 6,0) => no variam _ b) 5, 6, 7, 5 (x = 6,0) => variam pouco _ c) 2, 4, 8, 10 (x = 6,0) => variam mais _ d) 0, 2, 10, 10 (x = 6,0) => maior variabilidade Concluso: Estes dados indicam que alguns conjuntos podem obter variabilidades muito diferentes e suas mdias continuaram iguais. Medidas de Disperso ou Variao O grau ao quais os dados numricos tendem a dispersar-se em torno de um valor mdio chama-se variao ou disperso dos dados. As medidas mais comuns so: amplitude total, desvio mdio, desvio padro e varincia. Amplitude: como j foi dito a distncia entre os limites superiores ou inferiores de uma classe consecutiva. Pode ser referida ao total de dados ou a uma das classes em particular. Amplitude Total (At.) a diferena entre o maior valor da ltima classe e o menor valor da 1 classe. Sua vantagem que so extremamente fceis de calcular. Sua desvantagem que so utilizados apenas dois valores do conjunto de dados. Desvio mdio: Desvio de x = x -

Onde: Desvio de x em relao a media. x o valor de cada dado. a mdia do conjunto. A soma dos desvios ser sempre zero para qualquer conjunto de dados ento no faz sentido calcular a mdia dos desvios, ento se calcula: Varincia: mdia dos quadrados dos desvios, que denominada da seguinte forma: S2 = (x- )2 n Sua de desvantagem que suas unidades esto elevadas ao quadrado por tanto no tem sentido este problema: Desvio padro: a medida de quanto um dado se desvia da mdia, ou seja, quanto mais espalhadas as entradas maior ser seu desvio padro Desvio padro populacional

Varincia amostral
S2 = (x- )2 N-1

Desvio amostral

Coeficiente de variao

S o desvio padro no diz muito: Se s for = 3 unidades, num conjunto de dados onde a mdia () 300 => s pequeno. Se s = 3 unidades, num conjunto de dados onde a mdia () 30 => s pequeno. A unidade de medida s a mesma do conjunto de dados, isso se emprega quando se comparar dois ou mais conjuntos de valores em unidades diferentes. Cv = S * 100

Continuao do Passo n2-... Em que meio profissional o grupo est

envolvido (cada aluno do grupo poder indicar onde ele se inclui profissionalmente e como a estatstica est envolvida nesse seu meio profissional) DEPOIMENTO DOS INTEGRANTES DO GRUPO: DEP. N1 Meu nome Jeferson Pereira, trabalho na Empresa Montec Caldeiraria e Usinagem. E em meu trabalho a estatstica aplicada na utilizao de materiais de consumo, pois fao relaes de materiais utilizados tanto no ms da utilizao quanto nos outros meses j utilizados, para comparar sadas de materiais excessivos e gastos com relao aos meses anteriores. A estatstica tambm aplicada nos seguintes ndices: ndice de acidentes, incidentes, com relao aos anos anteriores e meses anteriores e tambm. Qualidade de produo. Controle de produtividade anual e mensal DEP. N2 Sou Vinicius e trabalho na Empresa Usiminas citiada em Taubat e em minha rea profissional a estatsca aplicada nas seguintes reas: Produtividade anual e mensal Eficincia de Produo Utilizao de mquinas ndice de incidentes e acidentes, etc... DEP. N3

Sou Rmulo e trabalho na Ind. de Alimentos Parmalat e em minha rea de atividades tm vrias maneiras e formas de aplicar dado e interpretaes estatsticas. Isto se faz necessrio tanto para dados relacionados qualidade de produto, como tambm as outras aes que afetam diretamente ou indiretamente aos resultados da CIA: Ex: Desvio de qualidade da matria prima. Desvio de peso lquido no produto final. Eficincia de mquina. ndice de produtividade. Consumo de utilidade (vapor, frio, energia). ndice de absentesmo e outros. DEP. N4

Sou Silas Vieira e trabalho na empresa Aernnova Aerospace do Brasil Ltda. Realizo atividades no departamento de Engenharia de qualidade tendo como objetivo inspecionar e analisar processos e falhas anteriores e posteriores utilizando assim as estatsticas e probabilidades de acontecimentos e causas. A estatstica tambm aplicada nas seguintes atividades do meu meio profissional: Controle de qualidade de produto durante a fabricao e at o momento em que o produto final entregue ao cliente.
Ensaios fsico-qumicos Na elaborao de grficos demonstrando a comparao de produtos conformes e no conformes e outros. DEP. N5 Meu nome Ethevaldo e trabalho em uma empresa alimentcia, desempenhando atividades como: abastecimento de produtos controle de gastos cronograma de trabalho entre outras. A estatstica aplicada no consumo dos produtos da mquina e no percurso feito com o veiculo.Os horrios tambm de grande importncia, pois se houver atrasos em um atendimento levanta-se atravs de grficos, dados a respeito do ocorrido. A estatstica aplicada tambm das seguintes formas: ndice de acidentes e incidentes. Qualidade dos produtos utilizados Qualidade de atendimento. Conformidade e no conformidade

DEP. N6 Edmilson Vasco de Siqueira RA 2173259427 Engenharia de Produo Mecnica-2Semestre Funo: Tcnico de processos Empresa: MSX INTERNATIONAL Departamento: Gerenciamento de Ferramentas Planta: Fabrica de Motores FORD Atividades: Atendimento e acompanhamento da aplicao de ferramentas de usinagem no setor de produo de motores, visando buscar melhoria de desempenho e custo de benefcio. Carta de controle estatstica aplicadas Media de consumo anual Grfico Farol Etc... Passo 3 - Resolva como exerccios sugeridos no captulo 1 do livro-texto (PLT Programa do Livro-Texto: Estatstica e Mtodos Quantitativos; Larson, R. e Farber, B., Anhanguera Educacional, Pearson Education do Brasil, 2007) Exerccio do PLT - capitulo 1.1 Habilidades bsicas e conceitos. 1.Como uma amostra est relacionada a uma populao? R - A amostra uma parte significativa da populao utilizada para fazer um analise do mesmo, podendo ento retirar grandes informaes, e concluses sobre a populao. 2. Por que uma amostra frequentemente mais usada do que uma populao? R - Retirando uma amostra que tenha uma quantidade significativa populao, j o suficiente para que possamos analisar e retirar informaes poupando o trabalho de ter que analisar toda a populao ainda mais se for uma populao infinita. Verdadeiro ou falso Nos exerccios 3-8, determine se a afirmao verdadeira ou falsa, se for falsa reescreva-a em sua forma correta. 3.Uma estatstica uma medida que descreve uma caracterstica populacional. R Falso, pois estatstica uma medida que descreve a caracterstica obtida da amostra. 4.Uma amostra um subconjunto da populao. R Verdadeiro

5. impossvel para o Census Bureau obter todos os dados acerca da populao dos EUA. R-Verdadeiro 6. A estatstica inferencial trata de usar uma populao para tirar uma concluso sobre uma amostra correspondente. R-Falso, pois a estatstica inferencial tira suas concluses a partir de uma amostra. 7. Uma populao um conjunto de alguns resultados, respostas, medidas ou contagens que so de interesse. R-Verdadeiro 8. A palavra estatstica deriva da palavra latina status, que significa estado. R-Verdadeiro Classificando um conjunto de dados. Nos exerccios 9-12, determine se o conjunto de dados uma populao ou uma amostra. Explique seu raciocnio. 9. A idade de cada governador de Estado. R - Populao, pois se refere a todos os governadores do estado. 10. A velocidade de cada quinto carro que passa por um medidor de velocidade da polcia. R Amostra, pois no so todos os carros que esto sendo pesquisados e sim s a quinta parte. 11. Um levantamento de 500 estudantes de uma universidade que tenha 2.000 estudantes. R Amostra, pois foi realizado o levantamento de apenas 500 estudantes e no da populao da universidade toda. 12. O salrio anual de cada empregado em uma empresa. R Populao, pois o salrio anual refere-se a todos os empregados da empresa. Anlise grfica. Nos exerccios 13 e14, use o diagrama de Venn para identificar a populao e a amostra. 13. Populao e amostra identificada.

14. Populao e amostra identificada.

Identificando conjunto de dados: No exerccio 15 e 16 identifique a populao e amostra. 15. Foi feito na Itlia um estudo com 33.043 crianas que buscava encontrar uma ligao entre anormalidades do ritmo cardaco e a sndrome da morte sbita na infncia. R - A populao representa todas as crianas da Itlia e o estudo foi realizado com uma amostra de 33.043 crianas apenas. 16. Um levantamento feito com 1.023 famlias nos EUA descobriu que 65% delas assinam o servio de televiso a cabo. R O levantamento foi realizado com uma amostra de 1.023 famlias nos EUA e no a populao toda. Distinguindo entre um parmetro e uma estatstica: No exerccio 17- 19, determine se o valor numrico um parmetro ou uma estatstica. Explique seu raciocnio.

17- O salrio mdio de 35 dentre os 1200 contadores de uma CIA de US$ 57 mil. R uma estatstica, pois o valor numrico obtido atravs de uma amostra. 18 Em um levantamento feito com uma amostra de usurios de computador, 10% afirmaram que seus computadores apresentaram um defeito que necessitou ser consertado por um servio tcnico. R uma estatstica, pois o prprio texto afirma que o valor numrico foi retirado da amostra. 19 Em um levantamento recente feito com mil adultos nos EUA, 47% disseram que usar um telefone celular ao volante deve ser ilegal. R O levantamento o levantamento foi realizado com apenas uma amostra de mil adultos dos EUA, portanto uma estatstica. Exerccios do PLT - capitulo 1.2 Habilidades bsicas e conceitos. 1. Mencione cada nvel de medida para o qual os dados podem ser qualitativos R-Os nveis de medidas que so aplicados a um dado qualitativo so: O nvel de medida nominal, onde os dados so divididos em categorias como marcas, nomes ou qualidades. O nvel de medida ordinal, onde os dados podem ser arranjados seguindo um rol, mas as diferenas entre os registros de dados no so significativas. 2. Mencione cada nvel de medida para qual os dados podem ser quantitativos. R - Os nveis de medidas que so aplicados a um dado quantitativos so: O nvel de medida ordinal, onde os dados podem ser arranjados seguindo um rol, mas as diferenas entre os registros de dados no so significativas. O nvel intervalar de medida, onde os dados podem ser ordenados e possvel calcular diferenas significativas entre os registros de dados. No nvel intervalar, um registro representa simplesmente uma posio na escala ou seja o registro no um zero inerente. O nvel racional de medida parecido com o nvel intervalar, pois com a propriedade adicional um registro nulo um zero inerente, quando a uma razo entre dois valores dos dados pode ser formada para que os valores possam ser expressos como mltiplos de outro. Verdadeiro ou falso Nos exerccios 3-6, determine se a afirmao verdadeira ou falsa, se for falsa reescreva-a em sua forma correta. 3. Dados que esto no nvel nominal so somente qualitativos. R Verdadeiro

4. Para os dados que esto no nvel racional, os registros nulos representam to somente posio e no so zeros inerentes. R-Falso, pois com a propriedade adicional um registro nulo tambm um zero inerente e no somente uma posio. 5. Dados que esto que esto no nvel ordinal so somente quantitativos. R - Falso, o nvel ordinal pode tanto quantitativo quanto qualitativo. 6. Para os dados que esto no nvel intervalar, no possvel calcular diferenas significativas entre dois registros. R Falso, O nvel intervalar de medida, onde os dados podem ser ordenados e possvel calcular diferenas significativas entre os registros de dados. Classificao dos dados segundo o tipo: Nos exerccios 7 10, determine se os dados so qualitativos ou quantitativos. 7. Os nmeros de telefone de uma lista telefnica. R Qualitativos 8. A temperatura diria mais alta para o ms de junho. R Quantitativos 9. A porcentagem de notas de uma classe em um exame. R - Quantitativos 10. Os nmeros dos jogadores em um time de beisebol. R - Qualitativos Classificando os dados segundo o nvel: Nos exerccios 11- 13, determine o nvel de medidas do conjunto de dados. Explique seu raciocnio. 11. Futebol americano: Os cinco primeiros times segundo a pesquisa realizada na final de futebol universitrio de 3 de janeiro de 2001 esto relacionadas abaixo. R- O nvel de medida ordinal, pois os dados esto colocados ordenadamente, mas as diferenas no so significativas. 1. Oklahoma. 2. Miami (Florida). 3. Washington 4. Oregon state. 5. Florida state.

12. Pesca: O total de peixes pescados (em milhares) de diferentes espcies, em guas do estado de Alabama, esta relacionado abaixo. R - nvel racional de medida, pois a uma razo entre dois valores dos dados que pode ser formada para que os valores possam ser expressos como mltiplos de outro. 36,3 14,7 48,8 87,3 48,5 17,2 359,0 0,6 32,3 545,9 1,9. 13. Comprimentos de peixe: Os comprimentos de peixes (em centmetros) de uma amostra da perca listrada capturada nas guas de Maryland esto relacionadas abaixo: R um nvel intervalar de medida, onde os dados podem ser ordenados e possvel calcular diferenas significativas entre os registros de dados. 40,64 43,81 48,26 47,62 53,34 51,56 50,29 60,96 55,42 Anlise grfica: Nos exerccios 14 e 15, identifique o nvel de medida dos dados relacionados sobre um eixo horizontal do grfico. 14. O aquecimento global contribui para que o fenmeno EI Nio seja cada vez mais severo?

14. R - Ordinal

R Nominal

Exerccios 1.3 Habilidades bsicas e conceitos Verdadeiro ou falso: Nos exerccios 1 e 2, determine se a afirmao verdadeira ou falsa. Se for falsa, reescreva-a em sua forma verdadeira. 1. O uso de uma amostra sistemtica garante que os membros de cada grupo existente em uma populao sero amostrados. R falso, pois a amostra que garante que os membros de cada grupo existentes em uma populao sejam amostrados as amostras estratificadas. 2. Para selecionar uma amostra estratificada, uma populao ordenada de alguma maneira, e depois os membros dessa populao so selecionados segundo intervalos regulares.

R Falso, para selecionar uma amostra sistemtica, uma populao ordenada de alguma forma e ento membros da populao so selecionados em intervalos regulares. Decidindo o mtodo da coleta de dados: Nos exerccios 3 e 4,decida qual o mtodo de coleta de dados que voc usaria.Explique. 3. Um estudo do efeito que a batata frita feita com um substituto da gordura tem sobre o sistema digestivo humano. R O correto realizar um experimento obtendo uma amostra do sistema digestivo humano, pois o experimento para medir o que ocorre em um tratamento sobre o sistema digestivo humano. 4. Um estudo sobre a rapidez com que um vrus se espalha em uma rea metropolitana. R - Utilizar uma simulao pois esta pratica seria perigosa utilizar na vida real. Identificando tcnicas de amostragem: Nos exerccios 5 -9, identifique a tcnicas de amostragem usada e discuta as fontes de tendenciosidade em potencial (se houver).Explique. 5. Usando-se a discagem ao acaso, 1.599 pessoas foram chamadas e indagadas sobre que obstculos as impediam de se exercitar (como cuidar dos filhos). R A amostra simples ao acaso usada desde que cada nmero de telefone tenha a mesma chance de ser discado e todas as amostras dos 1.599 nmeros telefnicos tenham uma chance igual de ser selecionadas. A amostra pode ser enviesada, pois somente casas com telefone sero amostradas. 6. Questionando estudantes que saam da biblioteca da universidade, um pesquisador indagou 358 alunos sobre seus hbitos de beber. R - A amostragem usada de convenincia, pois os estudantes foram escolhidos devido convenincia da localizao. Vieses podem ser introduzidos na amostra, pois os estudantes amostrados podem no ser representativos da populao estudantil. 7. Escolhidos ao acaso,1.819 pacientes que haviam recebido alta em hospitais foram contatados e indagados sobre sua opinio a respeito dos cuidados que receberam. R - utilizada a amostra aleatria simples, pois cada paciente que deixou o hospital tem a mesma chance de ser contactado e todas as amostras dos 1.819 ex-pacientes tm a chance de serem selecionada.

8. A soja plantada num campo de 48 acres de rea.O campo est dividido em regies de um acre.Uma amostra de plantas coletada em cada subregio a fim de se estimar a colheita. R Amostra estratificada usada uma vez que uma amostra feita de cada sub-regio de um acre. 9. Uma lista de administradores compilada e ordenada.Aps se escolher aleatoriamente um nmero inicial,todo vigsimo nome selecionado at se atingir a qualidade de mil administradores.Os administradores so questionados a respeito do uso de mdia digital. R Neste caso utilizada a amostra sistemtica, pois esta sendo escolhido um nome da lista a cada vinte. Reconhecendo uma questo tendenciosa: Nos exerccios 10 e 11,determine se a questo do levantamento tendenciosa.Se for,surgira uma melhor maneira de formul-la. 10. Por que beber suco de fruta bom para voc? R A questo tendenciosa, pois quando formulada, a pergunta j induz que suco de frutas bom e a maioria das respostas sero iguais, e pode ser reescrita da seguinte maneira: Beber suco de frutas, afeta a sade? 11. Por que os motoristas que mudam de faixa repetidas vezes so perigosos? R- Essa questo tambm tendenciosa, e pode ser reescrita da seguinte maneira: Porque mudar de faixa repetidas vezes perigoso? Estendendo os conceitos bsicos 12. Questo abertas e fechadas * H dois tipos de questes de levantamento: as abertas e as fechadas. Uma questo aberta permite qualquer tipo de resposta, enquanto uma questo fechada permite somente uma resposta fixa. A seguir, so dados exemplos de questo abertas e fechadas. Questo aberta O que pode ser feito para que os estudantes comam alimentos mais saudveis? Questo fechada Como voc conseguiria que os estudantes comessem alimentos mais saudveis?

1. Um curso de nutrio abrigatrio. 2. Ofereceria somente alimentos saudveis na cafeteria e removeria os que no so saudveis. 3. Ofereceria mais alimentos saudveis na cafeteria e aumentaria os preos dos que no so saudveis.

(a) Cite uma vantagem e uma desvantagem de uma questo aberta. R Vantagem: permite a quem responde expressar varias opinies para resoluo do problema. Desvantagem: que ter muitas questes diferentes para avaliar, o que dificulta comparar levantamentos. (b) Cite uma vantagem e uma desvantagem de uma questo fechada. R Vantagens: fcil de analisar. Desvantagens: podem no fornecer alternativas adequadas a influenciar a opinio de quem responde.