LOS RETOS DEL DOCENTE

La docencia es una tarea intelectual, compleja que implica una responsabilidad profesional y enfrenta retos constantes. La docencia requiere entonces saberes disciplinarios y pedaggicos, disposicin, compromiso, creatividad y pasin. En funcin de responsabilidad significa reflexionar en torno al rol docente, el saber pedaggico y didctico en su relacin con la sociedad del conocimiento con la responsabilidad tica que los docentes tienen en la formacin de ciudadanos capaces. . Un docente debe prepararse en un pleno desarrollo, contribuir y cumplir con su misin de llegarle a los estudiantes por todos los medios y tener en cuenta principalmente sus intereses y necesidades por encima de los que se puedan tener personalmente para as sentir que se cumple el propsito de llenar las expectativas docente alumno. El profesor se encuentra hoy ante una generacin que ha nacido y crecido con Internet y que requiere nuevos enfoques educativos para desarrollar nuevas competencias acordes a las exigencias de la Sociedad de la Informacin. En el aula se aplicara implementando estrategias con las nuevas herramientas tecnolgicas y aprovechar la interactividad como por ejemplo: utilizado el blog de aula, materia o asignatura, que es un complemento a las clases presenciales. El profesor postear informacin adicional y propuestas de actividades complementarias para que el alumno las desarrolle utilizando los recursos que ofrecen los blogs: escritura hipertextual, soporte multimedia, comentarios, proposicin de enlaces relacionados,, etc. Con ello se puede ampliar el contexto presencial del aula, y servir para que los estudiantes trabajen en casa, sin perder el valor de la responsabilidad en todo esto, es decir sin abandonar nunca al estudiante por ms que estos muestren un dominio ante los temas, ya que el profesor debe estar seguro que esto es una tarea guiada. Crear un proyecto de aula en conjunto con los alumnos en donde sus ideas sean tenidas en cuenta orientadas y patentadas por el conocimiento del docente.

En funcin de compromiso el enfoque transversal conlleva cambios en todos los elementos implicados en la tarea educativa. Un actor fundamental es el docente, pues tiene que comprometerse a ir ms all de la mera trasmisin de conocimientos, de no olvidar la aplicacin de la motivacin escolar, didcticas y sobre todo dinmicas llamativas que lo inviten a ser el segundo actor de este gran proceso.

Algo ms que hace parte del compromiso docente es la innovacin educativa donde la labor docente parece imposible pero que debemos mirarla como un gran reto, esta labor es sinnimo de eficacia en la transmisin de nuevos conceptos con menos esfuerzos y mas garantas.

Primer convencido de lo que ensea, por qu y para qu lo hace es el docente. Por eso tiene este reto: En un saln de clase se aplicara por ejemplo tomando como temtica: Los Derechos y Deberes Humanos en el grado cuarto. En efecto no olvidar el hecho de LA AMBIENTACIN del saln respecto al tema: (imgenes, fotografas, caricaturas etc. que les permita de manera inmediata reconocer el tema sin tanto desconcierto). Es necesario para chicos de estas edades y para que as se familiaricen con hechos desconocidos y cercanos, que les hagan crear ideas y opinin crtica de en lo primero que observan y que pueden juzgar de acuerdo a su nivel educativo y de aprehensin. Por otro lado fijar para este tema: ensearles la importancia de organizarse en pequeos grupos de trabajo, donde les quede claro por ejemplo lo relacionado a La Inclusin punto clave en la enseanza de los derechos, es decir ya llevaramos un as menos debajo de la manga. Sin perjuicio alguno de aquello que tradicionalmente ocurre en nuestras aulas de clase, de que si Mara no le gusta el color de moo que trae Paula, o que si Pedro dice que Juan es rubio y no lo quiere en su grupo etc.. Claro sin imponerles como docentes nada que no quisieran hacer a su vez evitaramos aspectos negativos dentro del grupo Trabajar a partir de preguntas problematizadoras, que no solo se conformen con la informacin del maestro, de los padres, de los vecinos etc. y que mas all de eso indaguen, consulten otros medios que los conecten a la red, a paginas educativas atractivas para ellos sin que esto resulte un medio facilista y no ms aun facilitador de su aprendizaje. Con respecto a la innovacin educativa y aunque es un tema complicado y aparentemente confuso, se basa en los procesos a favor y en contra de nuestros estudiantes que a partir de un buen y exhaustivo anlisis corroboraremos las fallas y ventajas que tenemos frente a cualquier temtica que con ellos queramos desarrollar, cmo hacer uso de esta bien llamada innovacin educativa?, Sin sustituir ni afectar las metodologas educativas.

Cuando no dejamos solo a nuestro estudiante y orientamos su estudio respecto al conectivismo actual, sobre esta u otra temtica por ejemplo. Derechos humanos. Cuando le otorgamos la vos y voto en las diferentes situaciones del aula, en que l se sienta importante y con responsabilidades. Cuando nuestro estudiante es creativo, de iniciativas apoyadas en herramientas tecnolgicas de actualidad etc. Los reconocidos proyectos estudiantiles, de aula o instituciones son base clave en la innovacin educativa y las temticas desarrolladas les dan vistas claras de las diferentes problemticas en que se desenvuelven da a da. El tema de los derechos humanos es algo que nunca pierde valor en nuestra sociedad, ellos (alumnos) deben ser siempre los ms conscientes de las consecuencias del maltrato en cualquier gnero u orden. Por eso en temas como este deben quedar fijadas las bases de compromiso y responsabilidad, las mismas con las que nos hacemos ciudadanos.

Conclusin
La educacin es un fenmeno complejo, con sus propios problemas e influido por el contexto social, el cual, a la vez, le demanda respuestas que van ms all de la sola tarea de transmitir conocimientos. Si la escuela tiene como fin el desarrollo integral del educando, esto implica la formacin valoral, la cual debe permear todo el proceso educativo, as como los elementos que la componen. La transversalidad es un enfoque que rescata esta postura, pues liga a la educacin con su trasfondo tico. El docente es un elemento medular en este proceso, pues tiene la responsabilidad de que todos sus alumnos logren los propsitos educativos. La postura tico-valoral que asuma el docente, manifestada a travs de sus actitudes, es determinante. La funcin del docente se concreta en un compromiso tico que sera el detonante de un conjunto de procesos de cambio, en congruencia con las demandas sociales y con las necesidades de los estudiantes.

#Anggie Sanchez Escobar#