Estrategia de Formacin y Acceso para la apropiacin pedaggica de las TIC 2012 -2014 Estructura proyectos de aula- Anexo 24 de CPE

Nombre del proyecto: UTILIZANDO LAS TIC PRESERVAREMOS NUESTRAS FUENTES HIDRICAS Autor (es): VICTOR MANUEL RAMIREZ Telfonos de contacto: 3148466936 Correo electrnico: VICTORMANUELRAMIREZ@GMAIL.COM Departamento: CALDAS Municipio: MARQUETALIA. Institucin educativa: PATIO BONITO

Justificacin Segn el decreto 1743 del 3 de Agosto de 1994 donde se establece la responsabilidad bsica de todos los centros educativos en el diseo y desarrollo del proyecto ambiental escolar. El artculo 7. Establece que los alumnos de educacin media de los establecimientos de educacin formal, estatales y privados podrn prestar el servicio social obligatorio previsto en los artculos 66 y 97de la ley 115 de 1994 en educacin ambiental participando directamente en los proyectos ambientales escolares. En la conferencia de las naciones unidas sobre medio ambiente y desarrollo, reunida en rio de janeiro del 3 al 14 de junio de 1992, en donde se hizo un reconocimiento al hombre y al medio como partes integrales de generaciones presentes y futuros. Dado el PEI del centro Educativo Patio Bonito esta enfocado en la educacin y el trabajo con las articulaciones SENA, consideramos que es urgente la necesidad de concientizar y sensibilizar a los estudiantes de los grados 4to y 5to de primaria de la sede educativa Lituania ya que estos son importantes para contribuir a mejorar la calidad de vida. Por lo tanto debemos afrontar los problemas ambientales de la sede educativa Lituania, tales como la falta de informacin ambiental y la contaminacin de las fuentes hdricas, mediante la utilizacin de las herramientas tecnolgicas de la informacin y de las comunicaciones las cuales ser la herramienta principal para tomar conciencia acerca de la importancia de cuidar nuestras fuentes hdricas. Una vez planteadas algunas de las problemticas ambientales presentes en la vereda Lituania se hace necesario llevar a cabo acciones que apunten a la reforestacin y que permitan restablecer y potencializar cada una de las micro cuencas. De esta manera se contribuir a la educacin y culturizacin en cuanto al cuidado de los recursos hdricos como fuente vital en cada uno de los ncleos familiares que conforman esta comunidad. Los aportes metodolgicos estn enmarcados por prcticas ambientales, dilogos adems se elaboraran algunas actividades en el software Edilim este permitir que de forma divertida los nios aprenda la importancia de cuidar el medio ambiente y en este caso cuidar un recurso tan importante como lo es las fuentes hdricas.

Pregunta de investigacin: Reconocen los alumnos de la Sede Lituania la importancia del cuidado de la fuente hdrica de Lituania? reas que integra:

Estndar de competencia de las reas que integra: REA DE CIENCIAS NATURALES. Estndar: Relaciones espaciales y ambientales. Identifico los principales recursos naturales (Renovables y No Renovables).

REA DE TECNOLOGIA. Estndar: Reconozco productos tecnolgicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.

Competencia del proyecto Concibo una cultura ambiental a partir de la construccin de un modelo que logre capacitar a toda la comunidad educativa con respecto a la proposicin, desarrollo y realizacin de acciones ambientales acordes a las necesidades y caractersticas de nuestro entorno, a partir del desarrollo del PEI y con ayuda de las TIC

CONTENIDOS DIGITALES QUE ARTICULA: Link DPT del Proyecto http://www.youtube.com/watch?v=cY7sK3ZjqEw Link de Colombia Aprende http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/article-236623.html Links del Protocolo
http://www.cepazahar.org/recursos/mod/resource/view.php?id=4390

Proceso Para este proyect se van a tener en cuenta las herramientas de informacin y de las comunicaciones como son las TIC las cuales se va a utilizar como instrumento fundamental para que el nio aprenda sobre el cuidado que les debemos brindar a nuestras fuentes hdricas.

Metodologa
Para el proyecto se elaboraron dos Diseos Tecno-pedaggicos junto con el protocolo a continuacin miraremos cada uno de estos y sus respectivas actividades: Los y las nias se organizan en un semicrculo para observar el video reflexivo cuidado de las fuentes hdricas, luego realizaran un escrito basado en las siguientes preguntas acerca del video: Por qu es importante el cuidado de las fuentes hdricas? Cuales son los problemas de contaminacin del agua que afectan a los seres vivos? En tu colegio realizas jornadas de limpieza de la fuente hdrica de Lituania?De que forma se contaminan las fuentes hdricas de tu comunidad?Cul crees que es el uso que le das a las fuentes hdricas? Al finalizar se socializa el escrito pregunta a pregunta, esta actividad se realizar con los nios de grados 4 y 5, y con los nios de grado 2 y 3 se elaborar un dibujo que tambin ser socializado al grupo; con estos insumos la docente sacara y dar a conocer una conclusin a manera de reflexin sobre la actividad; a continuacin se hace presenta de la AHD un elemento en power point sobre los conceptos fundamentales de una fuente hdrica: que es una fuente hdrica?, Cuales son lo elementos contaminantes de una fuente hdrica?, Que acciones son esenciales para recuperar las fuentes hdricas contaminadas? que brindaran a los y las nias conceptos importantes para realizar un mapa conceptual con WinCmaptools, que socializaran, al grupo sobre cuales son los problemas ambientales que se presentan en la fuente hdrica de su comunidad. Ya para terminar se realizaran sopa de letras, puzzle, relacin imagen texto en el software Edilim para la aplicacin del tema tratado. Segundo Diseo tecno-pedaggico colombiaaprende: Al iniciar la actividad los estudiantes observaran el video contaminacin del agua http://www.youtube.com/watch?v=7BqkLQglzFM, con l se busca reflexionar sobre sobre la importancia del cuidado de nuestras fuentes hdricas mediantes frases socializadas al grupo que respondan a las siguientes preguntas: Cul es la importancia del agua para la vida? Qu es la contaminacin del agua? Sabes en que estados se encuentran las fuentes hdricas en tu comunidad? Qu actividad puedes realizar que aporte al cuidado o la preservacin de las fuentes hdricas que hay en tu entorno?, a la par de indagar sobre los saberes previos que ellos y ellas manejan; El cierre de la actividad lo realiza el profesor presentndole a los y las chicas las conclusiones de la actividad encaminada a recoger las opiniones del grupo. Paso seguido el profesor realiza la introduccin a la pagina de skool como un recurso didctico o contenido digital de las reas de biologa, fsica, matemticas y qumica, ubicado en la pagina de Colombiaaprende, la docente le copiara el link http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/article-236623.html en el tablero y les indicara el video: Ahorro de agua en casa, que ellos y ellas observaran con gran detenimiento, ya que al finalizar se organizaran en grupos de tres para construir un escrito en Word sobre los aspectos mas importantes del documental, elaborar una cartelera socializarla y exponerla en el peridico mural del colegio.

Por ultimo la elaboracin del protocolo

Se les enseara el manejo del software de autor Edilim con el cual se quiere que los alumnos tomen conciencia de la importancia del cuidado de la fuente hdrica de Lituania. Algunas actividades que se realizaron en el software Edilim son: Parejas, puzzle, relacin Imgenes Texto, encontrar las imgenes iguales y definicin de algunos conceptos de valores; con todas estas actividades el nio al final para su evaluacin habr aprendido como manejar el software Edilim adems conocer la

importancia del cuidado de las fuentes hdricas las cuales poseen un recurso muy valioso para todos los seres humanos.

Estrategia de evaluacin: Para la evaluacin del proyecto se tendr en cuenta cada una de las actividades realizadas para el desarrollo del proyect como: jornadas de limpieza a la fuente hdrica de Lituania, actividades en clase como son exposiciones, dibujos y lecturas; adems tambin se tendr en cuenta las actividades interactivas realizadas con el software Edilim el cual permitir conocer cada uno de los temas abordados para tomar conciencia acerca de la importancia del cuidado de las fuentes hdricas.

Estrategia de seguimiento Se ha diseado una Estrategia de Formacin para el Proyecto con el fin de no slo lograr cambios en las capacidades para cuidar el ambiente en este caso nuestras fuentes hdricas, si no tambin para asegurarnos que las capacidades que desarrollan las personas que se capaciten, sean utilizadas para lograr cambios tangibles y medibles en el cuidado de las fuentes hdricas. La Estrategia de Formacin es necesaria para asegurar que sta se realice de manera que se logre una capacidad sostenida ms all del proyecto mismo. Los procesos de capacitacin deben inscribirse en concepciones de una pedagoga que sea participativa, proactiva y autogestiva. La Estrategia de Formacin de este proyecto se llevar a cabo a travs de los siguientes mecanismos: 1. Talleres de capacitacin integrales con efecto multiplicador. 2. Visitas de campo y actividades demostrativas. 3. Capacitacin en la accin. 4. Otros en el marco de la pedagoga participativa.

Documentacin de la experiencia

Productos
1) Realizacin de talleres 2) Actividades que se realizaron en Edilim. 3) Elaboracin del mapa conceptual acerca de los problemas ambientales que se presentan en la fuente hdrica de Lituania

Bibliografa MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL. ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIAS EN LENGUAJE, MATEMTICAS, CIENCIAS Y CIUDADANAS. Revolucin Educativa Colombia Aprende. Documento No 3. Primera Edicin: Ministerio de Educacin Nacional. Bogot Colombia. 2006. A la tierra le ha salido una gotera Editorial SM Autor: gatha Echevarra

Webgrafa
http://www.youtube.com/watch?v=kPG7cSgLgqg&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=xlpobj0vVjY&feature=related http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/article-236623.html

http://www.youtube.com/watch?v=7BqkLQglzFM