REFLEXIONES DE LAS FAMILIAS Y PROFESIONALES

A PARTIR DE LA CHARLA DE LOS LMITES

ORDENAR LA HABITACIN por qu, cmo?

Podemos pedir que ordene la habitacin entendiendo que esto es algo agradable para l, trasmitindole y ayudndole a aprender que es algo positivo a hacer, no impuesto. Nast (Si nosotros hemos asumido que es importante ser por algo) Es importante tener xito en nuestros intentos de ofrecer normas que nos dan la posibilidad de vivir mejor. Puede que para empezar, para un nio sea mucho pedirle que ordene toda una habitacin: si lo importante es el xito y lo bien que se pueda sentir por haberlo conseguido, debemos de ajustar lo que le pedimos a lo que puede hacer. Tal vez tenemos que empezar por dos cajones: uno para recoger los lpices y otro para los coches No podemos amenazar con que no va al parque si no hace la tarea, porque si la tarea a realizar es percibida por el nio como terrible, tal vez prefiera no ir al parque, a lo mejor tenemos que intentar comprender por qu le supera. Es ms fcil ir aprendiendo si partimos del xito conseguido y la sensacin que nos da. Entender el porqu de una norma ayuda a aceptarla e integrarla

POR QU LOS NIOS NOS RETAN?

A veces, los nios no saben como mostrarnos su enfado o malestar si no es provocando una discusin o un enfrentamiento que nos mantenga a su lado y le de la posibilidad de desahogarse. Tendramos que valorar y darnos cuenta de cunto tiempo hemos dedicado a estar con el nio, sin pedirle que haga algo, sin atenderle en la tarea, sin estar en el cuidado diario o la alimentacin. Estar con ellos hablando, jugando, simplemente compartiendo. Es difcil encontrar tiempo, pero media hora al da puede prevenir muchos conflictos posteriores sin la necesidad de encontrar dificultades en los lmites Lmites afectivos positivos son inters, comunicacin Hablando con Nast atencin,

LA MIRADA
Para evitar decir muchos no para decir solo los importantes, es necesario que busquemos en nuestros hijos e hijas los si. Para poder crecer es muy importante sentirnos reconocidos por estos si, tal vez nos ayuden a no necesitar llamar la atencin provocando y retando al otro para que nos mire y nos atienda Observar a nuestro hijo nos da la posibilidad de reconocer su parte sana (y no solo estar atentos a las dificultades), posibilitando una imagen ms positiva y real del mismo. Se trata de una mirada que facilita la comunicacin y el establecimiento de acuerdos

LA FORMA
Hay nios que necesitan 50 minutos porque su dificultad para soportar la frustracin es alta: no han aprendido todava a controlar sus emociones y necesitan que les ayudemos Hay nios que necesitan que les paremos fsicamente porque no pueden parar ellos solos sus deseos o su enfado. Es importante sostenerlos sin rabia para que puedan aprender Es necesario el acuerdo y la coherencia entre los miembros de la pareja, no podemos desautorizar al otro

LAS CONSECUENCIAS
Un nio que sabe esperar y que conoce los lmites en su vida podr vivir ms feliz Una nia que sabe que puede aguantar la frustracin en la vida es una nia fuerte Un nio que se cree ms fuerte que todos, es un nio que no puede confiar en nadie que le proteja Es tambin una manifestacin de su debilidad

LOS LMITES EN LOS NIOS CON TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO O DEL ESPECTRO AUTISTA
Cualquier nio necesita lmites para sentirse seguro, independientemente de su dificultad Debemos ser constantes y claros para que estos lmites sean eficaces, igual que con el resto de nios y nias Los lmites ayudan a estos nios a soportar las frustraciones de la vida y a tener mejores posibilidades de vivir en relacin con los otros El discurso puede ser oral y/o corporal para hacerles entender que deben aprender a controlar algunos de sus deseos o impulsos

LOS CONFLICTOS EN LA ESCUELA

El maestro o maestra que recurre a la familia para conseguir que el nio acepte las normas y lmites de la escuela, es como la madre que recurre al padre o viceversa. Los conflictos han de resolverse en el lugar donde aparecen y con la persona que est presente
Como madres y padres debemos implicarnos en lo que sucede en la escuela, autorizando lo que dice o hacen los maestros/as, reforzando en nuestros hijos los buenos hbitos y mostrndoles que no estamos de acuerdo con que lleven un comportamiento inadecuado en la escuela

LOS CONFLICTOS ENTRE IGUALES

Muchos nios con discapacidad sufren acoso escolar cmo ensearles a defenderse?

Algunos de nuestros hijos/as recurren a la violencia para defenderse o relacionarse con los otros cmo ensearles otro modelo?
Igual que se aprende a escribir, se puede aprender a solucionar los conflictos
Puede que esta sea el tema de nuestra prxima charla