ANEXO13FORMATOPARALAELABORACINYPRESENTACINDEPROTOCOLOS COMPUTADORESPARAEDUCAR EstrategiadeFormacinyAccesoparalaapropiacinpedaggicadelasTIC20122014 PROTOCOLON33 MOMENTO:III Generacindeconocimiento NIVEL:6 Consolidacin ACTIVIDAD: Socializacindelosresultadosdelproyectoala comunidadEducativa

COMPETENCIA: Emplean las Web 2.0 para generar discusiones y opiniones sobre los resultadosdelaspropuestaspedaggicasenTIC Utilizan las comunidades de aprendizaje virtuales de directivos y docentes para socializar conocimiento y compartir los avances de las propuestaspedaggicasenTIC. ESTNDARDECOMPETENCIA: Conocen las diversas revistas electrnicas en donde pueden publicar Defenderydivulgarlosresultados suspropuestaspedaggicasenTIC delaspropuestaspedaggicasde Sustentan y concluyen metodolgicamente sus resultados e impacto mejorasenTICincidentesenla delacalidadeducativa calidadeducativa,contribuyendo Comunican informacin relevante a la comunidad acadmica acerca enlageneracindecomunidades delpotencialquetieneapropiarsedelasTICpedaggicamente. deaprendizaje. Comunican sus hallazgos y resultados en el mejoramiento de aprendizajedelosestudiantes Participan activamente de comunidades de aprendizaje especficamenteeneltrabajodelasTICenelaula. Participanactivamenteenlascomunidadesvirtualesdeaprendizaje Lideran la produccin de conocimiento tanto de sus estudiantes comodesuspropiasexperiencias. Pgina1de10

 ANEXO13FORMATOPARALAELABORACINYPRESENTACINDEPROTOCOLOS COMPUTADORESPARAEDUCAR EstrategiadeFormacinyAccesoparalaapropiacinpedaggicadelasTIC20122014 PROTOCOLON33 OBJETIVODELAACTIVIDAD: PresentarantelacomunidadeducativalosavancesdelproyectodeaulaenTIC. TIEMPODELAACTIVIDAD:2horas FECHADEEJECUCIN: ENFOQUEPEDAGOGICO: ElenfoquePedaggicoqueorientalaactividadesPorCompetencias,segnsedesarrollaenelANEXO1Enfoque PedaggicodelaFundacinUniversitariaCatlicadelNorteparalaEstrategiadeFormacindedocentesenTICpara losaos2012a2014delprogramaComputadoresparaEducar. PRESENTACIONDELTEMA: EnconcordanciaconlospostuladosdeComputadoresparaEducar,elobjetivodeestaactividadseciealoquepropone la Estrategia y que puede leerse en la pgina 89: Generacin del conocimiento que quizs es uno de las mayores potencialidadesqueofrecedentrodesusenfoquespuesserefierealaspotencialidadesenelcambioenlageneracinde conocimiento.ConlaEstrategia,sebuscaincidirdirectamenteenlacalidadeducativa,yenlageneracindepropuestas innovadorasytrasformadorasenlasinstitucioneseducativas,quedesarrollensuspropuestaspedaggicasyqueeneste caso son proyectos de aula en TIC (PpTIC), vinculando a los estudiantes, padres de familia, institucin en general, evaluando sus resultados, ajustando el proyecto y divulgndolo a la comunidad acadmica a travs de encuentros regionalesyderedesacadmicasysociales. Pgina2de10

 ANEXO13FORMATOPARALAELABORACINYPRESENTACINDEPROTOCOLOS COMPUTADORESPARAEDUCAR EstrategiadeFormacinyAccesoparalaapropiacinpedaggicadelasTIC20122014 PROTOCOLON33 ElfinltimodetodalaestrategiaesirradiarloaprendidoporlosdocentesenTICatravsdelproyectodeaula,atodala comunidad educativa con el fin de que efectivamente se logre obtener un impacto significativo en la calidad de la educacin gracias a la utilizacin de las TIC. Para ello, es necesario garantizar que el conocimiento fue obtenido de manerarigurosaparaquelacomunidadeducativaloconozcaylovalide. REFERENTESCONCEPTUALES: En las comunidades acadmicas u cientficas la divulgacin y la transferencia de los resultados y conclusiones de los proyectos a sus comunidades contempla la ejecucin de diversas acciones: en el mbito de las TIC puede incluir la creacinymantenimientodeunsitioenlneaquepuedeserunapginaweb,unblog,unforo,unawikiocualquierotra herramientas de la web 2.0. La presencia en la web permite contribuir al conocimiento general aportando informacin relevante y guas para acceder a otros sitios y proyectos de inters y entre ms colaborativa sea esta presencia ms retroalimentacinserecibir.Lasocializacindelosresultadosdeinvestigacin,tambinsepodrrealizarmedianteel aplicativo Live Meeting (conferencias en directo va internet). Los docentes / expositores presentarn los resultados y contestarnpreguntasdelosasistentesconectadosdeformasincrnica. Otras herramientas pueden ser los seminarios de difusin o eventos de corte similar especializados o de corte ms general y que si son gratuitos y con la logstica necesaria, fomentarn una amplia participacin de la comunidad interesadaenlosobjetivosdelproyectoyenlosresultadosfinalesgeneradosporl.Alaparconloanterioresnecesario definircmosevagestionar,atravsdeltiempo,lainformacingeneradaenesteprocesodedifusinconelfindeque sirvapararetroalimentarelconocimientoadquiridoycrearcomunidadesdeaprendizajealrededordeesteresultado. Lasocializacinderesultadostienecomopropsitoabrirunespacioparaelencuentrodisciplinarioeinterdisciplinariode saberes. La participacin en esta difusin permitir "hacer visible" los resultados de cada proyecto de aula, dando a Pgina3de10

 ANEXO13FORMATOPARALAELABORACINYPRESENTACINDEPROTOCOLOS COMPUTADORESPARAEDUCAR EstrategiadeFormacinyAccesoparalaapropiacinpedaggicadelasTIC20122014 PROTOCOLON33 conocer las experiencias vividas en su ejecucin con el principal propsito de construir una comunidad de aprendizaje alrededordeloaprendidoparaquepuedaserretomadoporlasinstitucioneseducativas. Estaetapadelprocesoestdirigidaatodalacomunidadacadmicaporloquepodrnparticiparademsdedirectivos, coordinadores,docentes,investigadores,estudiantes,lasautoridadeseducativasdelareginydemaneramuyespecial lospadresdefamilia. Losobjetivosespecficosquesepretendenalcanzarconlarealizacindeestasocializacinson:

Hacer un reconocimiento de los hallazgos surgidos en el desarrollo de los proyectos de aula propiciando espacios disciplinarios e interdisciplinarios de reflexin e integracin acadmica, en torno a la integracin de las TIC en el procesodeenseanzaaprendizajeatravsdelagestinydesarrollodelasdiferentesactividadesllevadasacaboen losproyectosdeaula. PromoverlasocializacinytransferenciadelconocimientoquesurgedelaejecucindelosproyectosdeaulaenTIC en cada uno de los contextos educativos en donde fueron realizados, como un elemento de responsabilidad y apropiacinsocialdelacienciaylatecnologa. Propiciar en los participantes la identificacin de nuevas necesidades, el desarrollo de futuras investigaciones y proyectosylacreacindeunasinergiaentrelosdiferentesestamentosdelacomunidadeducativaquecontribuyaal mejoramientodelacalidaddelaeducacinconelapoyodelasTIC.

La socializacin de resultados debe considerarse como un espacio para el acercamiento de los actores que integran la comunidad educativa donde se realiz el proyecto, para compartir desde el conocimiento hasta la presentacin de experiencias cientficas, de tal forma que se permita la conformacin de redes de investigacin y la generacin de comunidadacadmicocientfica.

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 ANEXO13FORMATOPARALAELABORACINYPRESENTACINDEPROTOCOLOS COMPUTADORESPARAEDUCAR EstrategiadeFormacinyAccesoparalaapropiacinpedaggicadelasTIC20122014 PROTOCOLON33 METODOLOGIA: Gestorpedaggico: EstableceelencuentrodecomnacuerdoconeldocenteenTIC. Definelasactividadespreviasadesarrollarparaelencuentro. Determinacompromisosyobjetivosalograrypresentarenelencuentro Orientalassesionesdetrabajoestimulandolaobservacin,lacomunicacinylacreatividaddelosdocentesen TIC. PresentacasosprcticosparaorientaralosdocentesenTIC. OrientaalosdocentesenTICsobrebibliografaysitiosenelciberespacio. Utilizamediostalescomo:internet,correoelectrnicootelfonoparacomunicarseyacompaaraldocenteen TICenelprocesodeaprendizaje. DocenteenTIC: SocializasuexperienciaenlaimplementacindelproyectodeaulaenTIC Presentayargumentalasactividadesdesarrolladasenlaejecucindelproyectodeaula Solicitaasesoraasuscompaerosyalgestorpedaggicoencasoderequerirapoyoadicional. Utilizamediostalescomo:internet,LiveMeeting,correoelectrnicootelfonoparacomunicarseconelgestor pedaggico. Elaboraypresentaelinformesobrelosresultadosdelproyectodeaula. MomentodeautoaprendizajedelDocenteenTIC: RealizalasactividadesyproductosrequeridosparalasocializacindelproyectodeaulaenTIC. PresentalasevidenciasdelprocesodeejecucindelproyectodeaulaenTIC. Socializasuslogros,dificultades,experienciasyresultadosgeneradosenelprocesodeejecucindelproyectode aulaenTICenlosespacioscolaborativosdisponiblesenelportalwww.ucn.edu.co/cpe. Pgina5de10

 ANEXO13FORMATOPARALAELABORACINYPRESENTACINDEPROTOCOLOS COMPUTADORESPARAEDUCAR EstrategiadeFormacinyAccesoparalaapropiacinpedaggicadelasTIC20122014 PROTOCOLON33 MATERIALDIDCTICO: Formatosodocumentosasociados:MdulosdeformacinMinisteriodeEducacinNacional La Fundacin Universitaria Catlica del Norte apoya los procesos de formacin mediante las herramientas tecnolgicascomoeslaplataformaLMS(LearningManagementSystem),paralaenseanzayelaprendizajeenla virtualidadquebrindaasistenciaaldocenteenTIC,entiempossincrnicosyasincrnicos. Mdulosdeaprendizaje,materialesdidcticosycontenidosalojadosenlaPlataformaLMS. Portalwww.ucn.edu.co/cpe,conlosenlaceswebparadocentesenTIC. Guasdetrabajo ProtocolosparalaestrategiadeformacinyapropiacindelasTIC. Formatodeapoyoparaeldiseodelaguapedaggica Listadecriteriosparaproductos ListadecriteriosdedesempeodeldocenteTIC EVALUACIN: LaestrategiadeevaluacinserealizasobrelosproductosylascompetenciasenlaformacindocenteenTIC,mediante unarbricaolistadechequeo,sevaloralacalidaddelosproductosgeneradosenlaactividad,lacualdebeincluirlos criteriosdecoherenciaypertinencia,comosedescribeacontinuacin:
TCNICAS Observacinsistemticadelproceso deformacin. INSTRUMENTOS Listadechequeopreparadaporelgestor. Guasdeobservacin Registrosdescriptivos

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 ANEXO13FORMATOPARALAELABORACINYPRESENTACINDEPROTOCOLOS COMPUTADORESPARAEDUCAR EstrategiadeFormacinyAccesoparalaapropiacinpedaggicadelasTIC20122014 PROTOCOLON33

Valoracindeproductosdescritosen lasevidenciasdeaprendizaje. Formulacindepreguntassegnlos criteriosdeevaluacinylasevidencias deaprendizajedescritas anteriormente. Listadechequeoycotejopreparadaporelgestor Rbricas Portafolio Cuestionariopreparadoporeldocente. Estrategiasenlnea,mediantelaplataformaLMS paralaautoevaluacin,coevaluaciny heteroevaluacin.

MedianteunalistadechequeodecriteriosdedesempeosevaloranlascompetenciasenlaformacindocenteenTIC, presentadasacontinuacin: CompetenciasPedaggicas: Hacereferenciaalsaberqueponeenobjetosdeenseanzalosconocimientosquesellevanalaula.Estascompetencias tienenqueverconlacreatividadeinnovacinparaasumirunaperspectivapedaggica,conladidcticaparaaplicarlos saberesenlacotidianidadysolucionarproblemas;porltimo,laorganizacindesaberespertinentescomolosprocesos deevaluacindeaprendizajes. Competenciastcnicasytecnolgicas: SonaquellasquehacenparteaunaapropiacindelasTIC,manejoydestrezasparanavegar,hacerusodelasWEB2.0y 3.0defenderseenunmundotecnolgico,yaprovecharlasparalavidamisma,dimensionandosuspotencialidadesenel mbitopedaggico. Competenciasevaluativas: Esunprocesoquenopuedeserenfrentadocomounacifra,ounnmero,esunaoportunidaddemejora,deformar;sise conoceloqueseevalaylosavancesdeloquesehace,eldocenteestarenlacapacidaddeenfrentarconcriteriosu labor. Hay que enfrentar las diversas formas de evaluacin que la pedagoga y didctica ofrece, y cmo se convierte Pgina7de10

 ANEXO13FORMATOPARALAELABORACINYPRESENTACINDEPROTOCOLOS COMPUTADORESPARAEDUCAR EstrategiadeFormacinyAccesoparalaapropiacinpedaggicadelasTIC20122014 PROTOCOLON33 inclusoenunaestrategiapedaggica. Competenciascomunicativas: Una comunicacin efectiva, multidireccional, y no centrada exclusivamente en el docente es fundamental en el aprendizajeenlosestudiantes.Lageneracindedilogosparticipativosydereflexiones,esunrequisitoindispensablesi sedeseanconstruirconocimientosenunambientedeaprendizaje. Competenciasinvestigativas: La investigacin es un proceso donde confluyen la teora y la prctica. Se gua por una pregunta y un pensamiento reflexivoymetodolgicoparadarlerespuesta.Sercreativo,innovadortienequeverconesteelemento.Porello,esun eje fundamental para los programas de formacin. Las competencias que se requieren corresponden a la problematizacinsobrelarealidadeducativa.Deestamaneralainvestigacinpuedeseruncomponentearticuladorde laspropuestascurricularesypedaggicasenTICenlosestablecimientoseducativos. Competenciasactitudinales: Son aquellas disposiciones motivacionales y afectivas que deben desarrollar o explorar los docentes para favorecer el aprendizajeenlosestudiantes.Tienenqueverconaquellascaractersticaspersonalesquepermitengenerarunarelacin pertinenteentreeldocente,elconocimientoaensearyelestudiante. MATERIALBIBLIOGRFICO: ANDEREGG,Ezequiel(2000).Mtodosytcnicasdeinvestigacinsocial,comoorganizarelprocesodeinvestigacin. Mxico,Lumen. BRIONES,G.Mtodosytcnicasavanzadaseninvestigacinaplicadasalaeducacinyalascienciassociales,mdulo2(2 ed.).Bogot:ICFESPIIE1998 CERDAGUTIRREZH.(1995)Comoelaborarproyectos.Diseo,ejecucinyevaluacindeproyectossocialesyeducativos. 1995.CooperativaEditorialMagisterio Pgina8de10

 ANEXO13FORMATOPARALAELABORACINYPRESENTACINDEPROTOCOLOS COMPUTADORESPARAEDUCAR EstrategiadeFormacinyAccesoparalaapropiacinpedaggicadelasTIC20122014 PROTOCOLON33 SIEMPROYUNESCO(1999).Gestinintegraldeprogramassocialesorientadaaresultados.Manualmetodolgicoparala planificacinyevaluacindeprogramassociales.FCE.Brasil. TAMAYO,M.Elprocesodelainvestigacincientfica:fundamentosdeinvestigacinconmanualdeevaluacinde proyectos.Mxico:Limusa.1999. RECURSOSTICAUTILIZAR: ConexinaInternet Herramientasdeofimtica Dispositivodealmacenamiento(USB) Gestordeproyectos Unasaladecmputoconequiposinstaladosyconconexinainternet PRODUCTOS: PresentacindelproyectodeaulaenTIC,susresultadosyevaluacin. Relatoradelaactividad Registrosdeasistenciaalassesiones InformacinregistradaenSIMEC SISTEMADEINFORMACIN:(FORMATOSASUBIRSIMEC) Losregistrosdeasistencia,evidenciasfotogrficasydemsinformacinquedispongaladireccingeneraldeCPE,se Pgina9de10

 ANEXO13FORMATOPARALAELABORACINYPRESENTACINDEPROTOCOLOS COMPUTADORESPARAEDUCAR EstrategiadeFormacinyAccesoparalaapropiacinpedaggicadelasTIC20122014 PROTOCOLON33 diligenciarenelSistemadeInformacinparaelmonitoreoyevaluacindeCPEmximoalos5dassiguientesdel evento.

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