La instruccin programada computarizada (I.P.C.

) es una forma de instruccin

programada que usa a las computadoras como mquinas de enseanza. Esta forma de instruccin incluye varios aspectos importantes. Primero, el contenido a ensear es analizado y agrupado en una secuencia bien organizada. Segundo, el material instruccional se divide en segmentos discretos. Tercero, los participantes estn activos todo el tiempo durante la sesin de instruccin. Cuarto, la informacin de retorno (feedback) sigue inmediatamente despus a la respuesta del estudiante. Los aprendices construyen cada respuesta y progresan en el programa a su propio ritmo. Como una tcnica instruccional la IPC tiene varias ventajas. Los individuos tienen confirmacin inmediata de sus respuestas as que pueden corregir sus respuestas cuando sea necesario. Los participantes estn activos todo el tiempo al emitir respuestas frecuentes y recibir feedback inmediato. IPC toma en cuenta las diferencias individuales en la velocidad del aprendiz y resulta eficiente en la instruccin de personas en reas de contenido estructuradas. Por otra parte, desarrollar un buen programa de esta naturaleza consume mucho tiempo (entre 60 y 100 horas por una hora de instruccin); algunas veces el rea de contenido es difcil de separar en pequeos segmentos y no todo el contenido es susceptible a ser enseado con esta estrategia instruccional. La mayora de los proyectos instruccionales que utilizaban computadoras en las dcadas del 60 y 70 eran un reflejo de esta orientacin conductual (Saettler, 1990, p. 307). Sus caractersticas ms resaltantes eran: (a) el nfasis se centraba en el control por parte del autor del programa ms que en el aprendiz; (b) las formas de presentacin ms frecuentes eran los tutoriales y los programas de ejercicio y prctica repetitiva y (c) los vehculos de instruccin ms utilizados eran los grandes computadores (mainframes).

Software educativo abierto

El enfoque del software abierto educativo, por el contrario, enfatiza ms el aprendizaje creativo que la enseanza. El software resultante no presenta una secuencia de contendidos a ser aprendida, sino un ambiente de exploracin y construccin virtual, tambin conocido como micromundo. Con ellos los aprendices, luego de familiarizarse con el software, pueden modificarlo y aumentarlo segn su inters personal, o crear proyectos nuevos teniendo como base las reglas del micro mundo. Las crticas ms comunes contra este tipo de software son: En un ambiente donde se use software educacional abierto, no todos los aprendices aprendern la misma cosa, y por consiguiente los mtodos de evaluacin tradicionales son poco adecuados. La direccin de tales ambientes de aprendizaje requiere mayor habilidad por parte del educador. Ya que en este caso su papel no ser el de ensear contenidos sino de hacer notar las estrategias de aprendizaje que el estudiante encuentra valiosas (al abordar un proyecto concreto) y ayudarle a transferirlas a otros contextos.

AULA VIRTUAL
Aula virtual dentro del entorno de aprendizaje, consta de una plataforma o software a travs del cual el ordenador permite la facilidad de dictar las actividades en clases, de igual forma permitiendo el desarrollo de las actividades de enseanza y aprendizaje habituales que requerimos para obtener una buena educacin. Como afirma Turoff (1995) una clase virtual es un mtodo de enseanza y aprendizaje inserto en un sistema de comunicacin mediante el ordenador. A travs de ese entorno el alumno puede acceder y desarrollar una serie de acciones que son las propias de un proceso de enseanza presencial tales como conversar, leer documentos, realizar ejercicios, formular preguntas al docente, trabajar en equipo, etc. Todo ello de forma simulada sin que nadie utilice una interaccin fsica entre docentes y alumnos.