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THE ITALIAN LANGUAGE DIPLOMAS FIRENZE OF THE ACCADEMIA ITALIANA DI LINGUA AIL

ACCADEMIA ITALIANA DI LINGUA

DALI-C2
DIPLOMA AVANZATO 2 DI LINGUA ITALIANA FIRENZE LIVELLO C2 Test modello 1

Copyright 2009 ACCADEMIA ITALIANA DI LINGUA (AIL) casella postale 815 IT-50123 FIRENZE - Italia Tel.: +39-349-1889507 Fax: +39-055-290396

ASSOCIAZIONE PER LA DIFFUSIONE DELLA LINGUA E CULTURA ITALIANA NEL MONDO E ORGANISMO DELLE SCUOLE DI LINGUA ITALIANA PER STRANIERI

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Diplomi di DELI-A2 DILI-B1 DILC-B1 DILI-B2 DALI-C1 DALC-C1 DALI-C2

Lingua Italiana Firenze - AIL: - Livello elementare - Livello intermedio I - Diploma commerciale - livello intermedio - Livello intermedio II - Livello avanzato I - Diploma commerciale - livello avanzato - Livello avanzato II

THE ITALIAN LANGUAGE DIPLOMAS FIRENZE OF THE ACCADEMIA ITALIANA DI LINGUA AIL
ACCADEMIA ITALIANA DI LINGUA

DALI-C2 TEST MODELLO 1:


Tutti i diritti di copiatura, di traduzione, di memorizzazione elettronica, di riproduzione e di adattamento totale o parziale, con qualsiasi mezzo (compresi i computer, i microfilm, la stampa, le copie fotostatiche) sono riservati per tutti i Paesi. Il presente Test Modello fa riferimento a precedenti esami. Esami futuri potranno subire modifiche su indicazione del Comitato Permanente per gli esami AIL.

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DALI-C2
ESAME DI DIPLOMA AVANZATO 2 DI LINGUA ITALIANA FIRENZE AIL
tempo richiesto per la preparazione: ca. 600-650 ore durata dellesame: 310 minuti sessioni desame: 2 volte allanno
Valutazione in % per ogni prova

STRUTTURA DELLESAME
1) 1 - A) 1 - B) 2) Comprensione scritta (tempo: 60) Valutazione in % per ogni prova 20 items

20%

Un brano tratto dalla letteratura con 10 domande a scelta multipla Un brano tratto dalla stampa con 5 domande cui rispondere per iscritto Espressione scritta (tempo: 90) 27 items 20%

2 - A) Riassunto di un brano 2 - B) Redigere un articolo su un fatto di attualit 2 - C) Lettera formale con presa di posizione 3) 3 3 3 3 - A) - B) - C) - D) Competenze morfosintattiche (tempo: 90) 76 items 20%

Brano con frasi da completare (6 items) Brano con lessico da completare (20 items) Brano con espressioni da sostituire (15 items) Esercizio di trasformazione dal discorso diretto al discorso indiretto o da un tempo verbale ad un altro (35 items) Comprensione auditiva (tempo: 40) 24 items 20%

4)

4 - A) Un ascolto autentico con 12 frasi da individuare 4 - B) Una rubrica di attualit: 6 domande a scelta multipla 4 - C) Un giornale radio con 6 frasi da completare 5) Espressione orale a coppia (tempo: 30) 20 items 20%

5 - A) Un dialogo-recita da sviluppare su un canovaccio dato 5 - B) Un testo da commentare 5 - C) Una conversazione a libera scelta, concordata fra quelle proposte

Con questo esame di lingua italiana il candidato dimostra di essere in grado di capire senza difficolt tutto quello che legge o ascolta. in grado di riassumere, attraverso un'esposizione coerente, informazioni provenienti da diverse fonti scritte e orali, riportandone le motivazioni e le spiegazioni. in grado di esprimersi in modo spontaneo, scorrevole e preciso e di rendere chiare le pi sottili sfumature di senso, anche se in ambiti discorsivi complessi.

DALI-C2 / Parte 1

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DIPLOMA AVANZATO 2 DI LINGUA ITALIANA FIRENZE LIVELLO C2 DALI-C2 Test Modello 1


> Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue (QCER): livello C2 < Copyright 2009 by Accademia Italiana di Lingua (AIL), Firenze

- PARTE PRIMA Informazioni generali


Riceve separatamente questo fascicolo con i test desame ed il modulo delle risposte. Marchi le soluzioni sul modulo delle risposte. Scriva sul modulo delle risposte con un lapis morbido, del tipo 2B. Cancelli ogni risposta che vuole cambiare con una gomma. Segni una sola soluzione per ogni domanda. Se per esempio pensa che la risposta giusta sia b, marchi la soluzione cos:

00

Importante: Si ricordi di scrivere nome, indirizzo, dati anagrafici e sede desame sul modulo delle risposte.

In bocca al lupo!

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b c d

DALI-C2 / Modulo delle risposte - 1

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MODULO DELLE RISPOSTE- PARTE PRIMA


Scrivere in stampatello (~ leggibile)!
Nome: Data di nascita: Luogo di nascita: Indirizzo completo (domicilio):
giorno:

1/10

Sig. Sig.ra Sig.na Cognome:


mese: anno:

Paese:

Tel: Sede desame:

Email:

Nota bene: Marchi le risposte su questo modulo delle risposte.

Cancelli ogni risposta che vuole cambiare con una gomma. Segni una sola soluzione per ogni domanda. Se per esempio pensa che la risposta giusta sia b, marchi la soluzione cos:

00

Si ricordi di scrivere nome, indirizzo, dati anagrafici e sede desame su questo modulo delle risposte.

1
01 02 03
a a a

Comprensione scritta
b b b c c c d d d

04 05 06

a a a

b b b

c c c

d d d

07 08

a a

b b

c c

d d

09 10

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b c d a a b b c c d d

Scriva sul modulo delle risposte con un lapis morbido, del tipo 2B.

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MODULO DELLE RISPOSTE - PARTE PRIMA


1
Comprensione scritta - seguito 11 s / no, perch:

2/10

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12 s / no, perch:

13 s / no, perch:

14 s / no, perch:

15 s / no, perch:

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MODULO DELLE RISPOSTE - PARTE PRIMA


2
Espressione scritta RIASSUNTO DI UN BRANO (da 120 a 180 parole)

3/10

2-A
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16

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MODULO DELLE RISPOSTE - PARTE PRIMA


2
Espressione scritta - seguito 1 RIASSUNTO DI UN BRANO - seguito

4/10

2-A

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MODULO DELLE RISPOSTE - PARTE PRIMA


2
Espressione scritta - seguito 2

5/10

2-B
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REDIGERE UN ARTICOLO SU UN FATTO DI ATTUALIT (ca. 100 parole)

17 Titolo scelto:

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MODULO DELLE RISPOSTE - PARTE PRIMA


2
Espressione scritta - seguito 3 LETTERA FORMALE CON PRESA DI POSIZIONE (80 - 100 parole)

6/10

2-C
18

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MODULO DELLE RISPOSTE - PARTE PRIMA


3
Competenze morfosintattiche BRANO CON FRASI DA COMPLETARE
b c d e f g h i l m n

7/10

3-A
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19 20 21 22 23 24

3-B
25 26 27 28 29 30 31 32 33 34

BRANO CON LESSICO DA COMPLETARE 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44

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MODULO DELLE RISPOSTE - PARTE PRIMA


3
Competenze morfosintattiche - seguito 1 BRANO CON ESPRESSIONI DA SOSTITUIRE

8/10

3-C
45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59

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AIL - DIPLOMA AVANZATO 2 DI LINGUA ITALIANA FIRENZE - LIVELLO C2 - DALI-C2 Test Modello 1

MODULO DELLE RISPOSTE - PARTE PRIMA


3
Competenze morfosintattiche - seguito 2

9/10

3-D
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TRASFORMAZIONE DAL DISCORSO DIRETTO AL DISCORSO INDIRETTO

60

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MODULO DELLE RISPOSTE - PARTE PRIMA


3
Competenze morfosintattiche - seguito 3

10/10

3-D

trasformazione dal discorso diretto al discorso indiretto


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Trasformazione - seguito

PROVA DI COMPRENSIONE SCRITTA


Durata: 60 minuti

1 - A)
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BRANO CON DOMANDE A SCELTA MULTIPLA LEGGA IL SEGUENTE BRANO: Legga poi le affermazioni dal numero 01 al numero 10 e indichi tra le quattro possibilit - a, b, c, d - quella esatta in riferimento al brano letto. Segni le sue risposte sul modulo delle risposte.

PRIMO INCONTRO Nell'atrio del liceo Guarini erano esposti i risultati degli esami di licenza ginnasiale. Un gruppo di ragazzi, tra i quali notai subito vari miei compagni, sostava tranquillo dinanzi alla tabella delle medie. Appoggiai la bicicletta al muro, di fianco al portone di ingresso, e mi avvicinai tremante. Nessuno aveva mostrato di accorgersi del mio arrivo. Guardai da dietro una siepe di spalle ostinatamente voltate. La vista mi si annebbi. Guardai di nuovo: e il cinque rosso, unico numero in inchiostro rosso di una lunga filza di numeri neri, mi si impresse nell'anima con la violenza e il bruciore di un marchio infuocato. Beh, cos'hai?, mi chiese Sergio Pavani dandomi un colpetto gentile sulla schiena. Non farai mica una tragedia per un cinque in matematica. Guarda me, e rise: latino e greco! Su coraggio, aggiunse Otello Forti. Ho una materia da riparare a settembre anch'io: inglese. Lo fissai inebetito. Eravamo stati compagni di classe e di banco dalla prima elementare, abituati fin d'allora a studiare assieme, un giorno a casa dell'uno e un giorno a casa dell'altro, e convinti ambedue della mia superiorit. Non passava anno che io non fossi promosso a giugno, mentre lui, Otello, doveva sempre riparare qualche materia: ora inglese, ora latino, ora matematica, ora italiano. E adesso, di colpo, sentirmi paragonare a un Otello Forti, e proprio da lui per giunta! Trovarmi sbalzato d'un tratto al suo livello! Quello che feci e pensai nelle quattro o cinque ore seguenti non vale la pena di raccontarlo per esteso. Mi abbandonai ad un lungo, disperato vagabondaggio senza meta. Verso le due del pomeriggio mi aggiravo ancora, in bicicletta, lungo le Mura degli Angeli, dalle parti di corso Ercole I d'Este. A casa non avevo nemmeno telefonato. Il volto rigato di lacrime, con il cuore traboccante di una immensa piet per me stesso, pedalavo

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Comprensione scritta - 1./ 1

senza quasi sapere dove ero, e meditando confusi pensieri suicidi. Ah, se mio padre avesse potuto osservarmi poco prima a Pontelagoscuro mentre per pi di venti minuti fissavo la corrente del Po dall'alto del ponte di ferro! Allora s che si sarebbe spaventato e avrebbe messo in moto persino la Questura! Mi fermai sotto un albero: uno di quegli antichi alberi - tigli, olmi, platani, castagni - che di l a una dozzina d'anni, nel gelido inverno di Stalingrado, sarebbero stati sacrificati per farne legna da stufe, ma che nel '29 levavano ancora ben alti al di sopra dei bastioni cittadini i loro grandi ombrelli di foglie. Deserto assoluto, intorno. Il viottolo di terra battuta che, come un sonnambulo, avevo percorso fin l da Porta San Giovanni, proseguiva serpeggiando fra i tronchi secolari verso Porta San Benedetto e la stazione ferroviaria. Mi sdraiai nell'erba, bocconi accanto alla bicicletta, con il viso che mi scottava nascosto nella piega del gomito. Aria calda e ventilata attorno al corpo disteso, desiderio esclusivo di star cos, a occhi chiusi. Nel coro narcotizzante delle cicale, soltanto qualche suono spiccava isolato: un grido di gallo proveniente dagli orti dei dintorni, uno sbattere di panni prodotto forse da una lavandaia attardatasi a fare il bucato nell'acqua verdastra del canale Panfilio, e infine, vicinissimo, a pochi centimetri dall'orecchio, il ticchettio via via pi lento della ruota posteriore della bicicletta ancora in cerca del punto di immobilit. Pss. Mi svegliai di soprassalto, ma non aprii subito gli occhi. Pss, udii di nuovo. Alzai lentamente il capo, girandolo a sinistra, contro il sole. Chi mi chiamava? Mi trovavo a circa met strada di quel tratto delle mura urbane, lungo su per gi tre chilometri, che comincia da corso Ercole I. Il luogo sempre stato particolarmente solitario. Lo era trent'anni fa, e lo ancora oggi, nonostante che a destra, specialmente, cio dal lato della zona industriale, siano spuntate in pochi anni decine e decine di variopinte casette operaie contro cui il bruno, cespuglioso, selvaggio sperone semidiroccato del baluardo quattrocentesco appare di giorno in giorno pi assurdo. Ehi, ma sei proprio anche cieco, fece una voce allegra di ragazza. Dai capelli biondi, di quel biondo particolare striato di ciocche bianche che era soltanto suo, riconobbi immediatamente Micl Finzi-Contini. Si affacciava dal muro di cinta come da un davanzale, sporgendone con tutte le spalle e appoggiandovisi a braccia conserte. Sar stata a non pi di venticinque metri di distanza. Era lontana, ma riuscivo a vederle gli occhi; che erano chiari, grandi, troppo grandi forse, allora, nel piccolo viso magro da bambina.

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Diploma avanzato 2 Firenze DALI-C2 TM 1

Comprensione scritta - 1./ 2

Che cosa fai l disteso? Sono dieci minuti che sto a guardarti. Se dormivi e ti ho svegliato, scusami. E condoglianze ...! Condoglianze? Come, perch?, borbottai, sentendo che il viso mi si copriva di rossore. Dunque sapeva anche lei della mia vergogna! E come l'aveva saputo? Sono stata al Guarini stamattina, con Alberto, a vedere i quadri. Ci sei rimasto male, eh? si affrett a dire. Ma perch non vieni pi vicino, cos faccio a meno di sgolarmi.
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Era la prima volta che mi rivolgeva la parola. Di pi: era la prima volta, praticamente, che la sentivo parlare. E fin da allora notai quanto la sua pronuncia assomigliasse alla strana pronuncia di suo fratello Alberto su cui non avevo mai riflettuto. Parlavano ambedue nello stesso modo: lentamente, in genere, sottolineando certi vocaboli di poco rilievo, di cui essi soli sembravano conoscere il vero senso, il vero peso, e invece sorvolando bizzarramente su altri, che uno avrebbe detto di importanza molto maggiore. La consideravano, questa, la loro vera lingua, la loro inimitabile, tutta privata deformazione dell'italiano. Ad essa davano perfino un nome: il finzi-continico. Lasciandomi scivolare gi per il declivio erboso, mi accostai alla base del muro di cinta. Per quanto ci fosse ombra - un'ombra che sapeva acutamente di ortiche e di sterco -, faceva pi caldo laggi. E adesso lei mi guardava dall'alto, la testa bionda al sole, tranquilla come se il nostro non fosse stato un incontro casuale, assolutamente fortuito, ma come se, a partire magari da quando eravamo bambini piccoli, non si contassero nemmeno pi le volte che ci eravamo dati convegno l, in quel posto. Come fai, chiesi, a stare lass? Sembri alla finestra. Ho sotto i piedi la mia brava scala a pioli, rispose scandendo le sillabe di mia brava nel suo solito, orgoglioso modo. Vuoi che ti faccia venire dentro?, aggiunse. Se vuoi ti insegno come devi fare. Dio mio! Quanti anni sono passati da quel remoto pomeriggio di giugno? Pi di trenta. Tuttavia, se chiudo gli occhi, Micl Finzi-Contini ancora l, affacciata al muro di cinta del suo giardino, che mi guarda e mi parla. Era poco pi che una bambina nel 1929, una tredicenne magra e bionda con grandi occhi chiari, magnetici. Io, un ragazzetto in calzoni corti, molto borghese e molto vanitoso, che un piccolo guaio scolastico bastava a gettare nella disperazione pi infantile. Ci fissavamo entrambi. Al di sopra di lei, il cielo era azzurro e compatto, un caldo cielo gi estivo, senza la minima nube. Niente avrebbe potuto mutarlo, e niente l'ha mutato, infatti, almeno nella memoria.
(Tratto da Giorgio Bassani: Il giardino dei Finzi-Contini, Einaudi 1962)

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Comprensione scritta - 1./ 3

Risposta numero:

01

Il protagonista si reca al proprio liceo per vedere i risultati degli esami di licenza ginnasiale e: a) fissa inebetito il suo 5 rosso in greco b) si nasconde dietro una siepe per non essere visto dai compagni c) senza che nessuno lo noti appoggia la propria bicicletta di fianco al portone del liceo Guarini d) nota che nellatrio del liceo, dove erano esposti i risultati degli esami, passeggiavano nervosamente alcuni suoi compagni

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02

Il protagonista era sconvolto in particolar modo perch: a) anche lui quell'anno avrebbe avuto una materia da riparare a settembre e questo gli era cos insopportabile da annebbiargli la vista b) non essere stato promosso a giugno lo metteva al livello di Sergio Pavani che come lui aveva due cinque rossi c) gli altri suoi compagni fingevano o di non accorgersi di lui o ridevano di lui, cosa che gli appariva insopportabile d) senzaltro il padre lo avrebbe punito severamente

03

Nei confronti di Otello, suo compagno di banco, il protagonista: a) b) c) d) sempre stato convinto di essergli intellettualmente superiore prova compassione per le sue continue bocciature ha sempre provato un sentimento di invidia e gelosia nutre un sentimento di indifferenza tanto che, pur essendo compagni di classe, non si sono mai frequentati al di fuori della scuola

04

La reazione del protagonista per la bocciatura era stata cos violenta che: a) il padre, temendone una tragica reazione, aveva avvisato la Questura b) avendo deciso di uccidersi, aveva vagato per ore in bicicletta alla ricerca di un albero adatto per impiccarsi c) si era subito recato piangendo lungo le Mura degli Angeli, dove scorreva il Po d) senza avvisare i suoi genitori, aveva girato per ore in bicicletta alla cieca, talmente disperato da essere stato per un momento tentato anche dall'idea del suicidio

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Comprensione scritta - 1./ 4

Risposta numero:

05

5. Lalbero, sotto cui si ferma il protagonista, allepoca dei fatti narrati: a) b) c) d) era pi alto delle mura cittadine solo con il passare del tempo sarebbe cresciuto oltre le mura viene identificato dal protagonista come un olmo un tipo di albero che si trova frequentemente nei parchi di Stalingrado

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06

Lo scrittore descrive con precisione la cornice del suo primo incontro con Micl: a) in un parco vicino alle Mura degli Angeli, in un afoso pomeriggio, dove tutto era silenzio a parte il rumore di una lavandaia che stava facendo il bucato b) in un parco con alti alberi, ed in lontananza rumori precisi: il canto di un gallo, il brusio delle cicale ed il suono caratteristico della banda del paese c) a met strada del tratto di mura che parte da corso Ercole I, in mezzo ad assurde casette operaie; silenzio totale intorno, solo il rumore della ruota della sua bicicletta d) il viottolo di terra battuta lungo le mura, deserto; pochi suoni isolati ed un caldo insopportabile che lo costringe a cercare rifugio sotto l'ombra di alberi secolari

07

Durante il suo primo incontro con Micl, il protagonista ricorda di aver notato di lei in particolare : a) i grandi occhi di un azzurro acceso, quasi blu e troppo grandi forse in quel suo piccolo viso di bambina b) il colore dei suoi capelli: un tipo di biondo castano che non aveva mai visto prima c) il fatto che non si fossero mai parlati, anche se la sua voce gli era familiare d) il suo modo di parlare lento e bizzarro, come quello del fratello

08

Il comportamento di Micl durante questo loro primo incontro : a) molto disinvolto: lei a prendere l'iniziativa, comportandosi come se si fossero incontrati l regolarmente fin da quando erano bambini b) abbastanza impacciato, ma mai come quello del protagonista il cui volto si copriva continuamente di rossore c) del tutto normale perch si conoscevano fin da bambini e, anche se in quel luogo non si erano mai incontrati, si erano visti casualmente cento volte d) allegro e disinvolto: Micl tranquilla perch, fin da quando erano bambini, aveva sempre sognato di incontrarlo proprio in quel posto

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Comprensione scritta - 1./ 5

Risposta numero:

09

Sono passati pi di 30 anni da quellincontro con Micl ed il protagonista ricorda che: a) era un lontano pomeriggio estivo del 1929 b) Micl, sdraiata sul muro di cinta del suo giardino, lo guardava coi suoi grandi occhi c) non era stato capace di guardarla negli occhi d) il cielo era azzurro, compatto, caldo, con solo qualche piccola nube

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10

In bocca a Micl lespressione fare le condoglianze serve ad esprimere: a) b) c) d) tristezza ironia compassione rabbia

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Comprensione scritta - 1./ 6

1 - B) BRANO TRATTO DALLA STAMPA CON 5 DOMANDE CUI RISPONDERE PER ISCRITTO

LEGGA IL SEGUENTE BRANO E POI INDIVIDUI NELLE 5 FRASI CHE LE VENGONO PROPOSTE, QUALI HANNO ATTINENZA COL BRANO LETTO E QUALI NO, MOTIVANDO LA SUA SCELTA CON UNA BREVE FRASE.

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Segni le sue risposte, dal numero 11 al numero 15, sul modulo delle risposte.

Per 25 Euro, in due ore, possibile imparare i primi rudimenti di un'arte antica e complessa del compiacimento e dellintrattenimento. UNA PICCOLA ITO A MILANO - CORSO RAPIDO PER GEISHE

Le iscritte potranno imparare a vestire propriamente il kimono, a truccarsi secondo le regole, a preparare il t e a aromatizzare una stanza.

ROMA - Geisha express: due ore, 25 Euro, un kimono e l'antica arte della seduzione giapponese non ha pi segreti. Senza allontanarsi troppo: succede all'ombra della Madonnina. Niente a che vedere con la lettura occidentale data alle protagoniste di Madame Butterfly o Memorie di una geisha, spesso confuse con donne dai facili costumi, a Milano si formano aspiranti esperte del compiacimento. L'idea, nata sulla scia di un corso rapido per turiste creato in Giappone, venuta all'associazione milanese ConsumatorItalia e prender il via non appena saranno raggiunte le dieci iscrizioni. La proposta sembra allettante e, dubbi a parte - pu una donna italiana trasformarsi in una misteriosa seduttrice vestendo in poche ore i panni esotici della passione? - per gli organizzatori il corso solo il primo passo verso la scoperta di questo affascinante mondo. Ad introdurre le iscritte all'antica arte dell'intrattenimento, da intendere senza alcun tipo di doppio senso assicurano gli organizzatori, ci saranno delle insegnanti di origine giapponese che hanno, nella loro formazione, maturato un'esperienza da maiko, ovvero apprendista geisha, e che ora sono pronte a svelare i loro segreti alle iscritte.
Capofila delle maestre del corso rapido per geishe Akiko Korimo, 40 anni, bellezza orientale e un'esperienza di 20 anni trascorsi in Giappone proprio come maiko. Sar lei a spiegare la complicata arte della vestizione del kimono, l'abito tradizionale giapponese che pu richiedere fino ad un'ora per la sola montatura, e della sua realizzazione. Oltre

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Comprensione scritta - 1./ 7

ad insegnare il portamento della geisha, Korimo sveler anche i segreti del trucco: il velo sottile di tintura bianca che copre il volto della donna lasciando scoperta, come una vera maschera, la parte finale della nuca, l'ombretto rosato, le sopracciglia marroni e il rossetto rosso acceso. Ma non solo. Chi vorr intraprendere i corsi di approfondimento, con un costo integrativo da definire rispetto ai 25 Euro di iscrizione all'associazione, potr imparare anche ad acconciarsi come geisha e ad indossare gli okobo, i tipici sandali in legno da vestire con i calzini bianchi. Tra le altre attivit che le iscritte al corso potranno imparare ci sono anche canto e danza. La tradizione delle geishe, nell'accezione occidentale del termine, risale al diciottesimo secolo e prevedeva l'intrattenimento delle classi nobili proprio attraverso il canto e la danza. Paradossalmente i primi esempi di intrattenitrici giapponesi erano per uomini ma furono soppiantati presto dal fascino di queste misteriose donne. Geisha per non significa solo apparenza e oltre ai vestiti e al trucco per diventarlo bisogna sviluppare altre doti. Come quella della preparazione del t. Durante il corso milanese le iscritte impareranno a preparare, servire e riconoscere ben dieci tipi di t differenti, oltre ad aromatizzare la stanza con una selezione di essenze orientali. Tutto questo in sole due ore e a soli 25 Euro? Naturalmente il corso per geishe express solo un assaggio di quello che le iscritte potranno imparare se vorranno approfondire l'argomento. E lo potranno fare direttamente nella sede milanese della ConsumatorItalia, a viale Ranzoni 21, iscrivendosi ai corsi di approfondimento per geishe, o seguendo le indicazioni delle maestre che forniranno indirizzi utili e testi per soddisfare la loro voglia di oriente. Noi forniamo solo i primi rudimenti - spiega Alessandro Miano, presidente milanese di ConsumatorItalia - poi saranno gli iscritti a decidere come proseguire questo percorso. Abbiamo lanciato un'idea e ora vediamo quale sar la risposta delle milanesi. Siamo i primi in Italia a realizzare un'iniziativa del genere, ma in Giappone esiste gi un corso rapido per geishe. proprio a questo che ci siamo ispirati. Ed appunto di questi giorni la notizia che in una stazione termale della cittadina di Ito, nel centro del Giappone, stata organizzata una geisha academy per turiste. Qui per soli 100 Euro le signore potranno scegliere tra corsi di uno o due giorni, al costo di 104 o 154 Euro, e impareranno l'arte del kimono, del trucco, della danza, del canto e infine, non dimentichiamolo, anche della seduzione. Le posture e l'etichetta della geisha incarnano lo spirito dell'ospitalit - ha dichiarato Hiromitsu Mushiaki, tra gli organizzatori dell'academy - spero che le nostre studentesse possano carpire il segreto della bellezza di queste donne giapponesi. Una piccola Ito a Milano? Chiss se l'esperimento funzioner.
(Tratto da: www.repubblica.it, 04.03.09)

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Comprensione scritta - 1./ 8

INDIVIDUI TRA LE SEGUENTI FRASI, MOTIVANDONE LA RAGIONE, QUALI LE APPAIONO ATTINENTI AL BRANO LETTO E QUALI NO.

Segni le sue risposte, dal numero 11 al numero 15, sul modulo delle risposte.

11
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La citt di Milano, capitale industriale dItalia, non perde occasione per distinguersi nellofferta delle pi svariate opportunit, dai pub allestiti in stanze ricoperte di ghiaccio artificiale a proposte che riguardano altri Paesi e culture.

S / no, perch?

12

Nelle societ occidentali la donna ha lottato a lungo per raggiungere la parit dei sessi e certamente ha conseguito alcune importanti conquiste. Nonostante ci, nella maggior parte di queste societ, per lo stesso tipo di lavoro o mansione, luomo percepisce una retribuzione maggiore di quella riservata alla donna.

S / no, perch?

13

Nellimmaginario collettivo si spesso identificata la figura della geisha giapponese in una semplice intrattenitrice, anche nella sua accezione pi estrema, per uomini pronti a spendere per avere compagnia, mentre lei in realt una raffinata giovane signorina che ha dovuto studiare tanto per conquistarsi quel titolo.

S / no, perch?

14

Nel mondo occidentale apparsa recentemente una simile figura femminile. Queste donne, accompagnatrici od intrattenitrici, vengono chiamate P.R., dallinglese Public Relations, ma in realt la loro figura e le loro mansioni sono assai diverse da quelle della geisha.

S / no, perch?

15

La vacanza pu essere intesa in vari modi: un periodo di totale relax, loccasione per realizzare il viaggio dei propri sogni, o il momento a lungo atteso per fare tanta attivit fisica. C chi sceglie la pace ed il silenzio di vecchi monasteri, e chi un avventuroso safari in qualche savana. O chi invece ne approfitta per fare un corso di lingua straniera.

S / no, perch?

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Comprensione scritta - 1./ 9

2
2 - A)
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PROVA DI ESPRESSIONE SCRITTA


Durata: 90 minuti
RIASSUNTO DI UN BRANO LEGGA IL SEGUENTE BRANO E LO RIASSUMA IN 120 - 180 PAROLE:

Scriva la sua risposta al numero 16 sul modulo delle risposte.

L'ULTIMA DONNA DI BALESTRIERI Nello stesso edificio di via Margutta dove abitavo, nel corridoio a pianterreno, tre porte pi in l della mia, aveva il suo studio un vecchio pittore che si chiamava Balestrieri. L'incontravo spesso, avevo scambiato qualche parola con lui, ma non lo frequentavo: come tutti gli uomini che non pensano che alle donne, Balestrieri era di una estrema, quasi insultante freddezza con le persone del proprio sesso, quali che ne fossero le condizioni e l'et, ravvisando evidentemente in loro altrettanti possibili rivali. Balestrieri era un uomo piccolo dalle spalle molto larghe e dai piedi molto grandi, due difetti che non si curava di nascondere, anzi metteva in vista indossando enormi giacche sportive a quadroni, e calzando antiquate scarpe lustre e affusolate. La faccia aveva molto della maschera carnevalesca o del satiro pompeiano: capelli bianchi come l'argento, volto rosso acceso, sopracciglia nere come il carbone, naso prominente, bocca grande, naso puntuto. L'espressione di questa faccia era un po' imbambolata e, tuttavia, sotto sotto inquieta. Di lui avevo sentito dire da alcuni pittori anziani che lo conoscevano bene, che era un maniaco sessuale e che aveva incominciato a dipingere in giovent unicamente per attirare, con il pretesto della pittura, delle donne nel suo studio. Balestrieri era agiato, non viveva del proprio lavoro, non esponeva mai e, in certo modo, dipingeva per se stesso. Quanto alla qualit, tutti erano d'accordo nel dire che si trattava di pessima pittura. Una o due volte, preso da curiosit, avevo tentato di sbirciare i quadri dal cortile; e avevo intravisto alcune grandi tele scure nelle quali si distinguevano a malapena enormi nudi femminili dalle forme eccessive e dagli atteggiamenti poco naturali. Negli ultimi mesi lo studio di Balestrieri era frequentato da una ragazza che si recava da lui tutti i giorni. Ebbi modo di osservarla con una certa attenzione, se non altro perch mi accorsi quasi subito che lei osservava me. Sempre vestita da ballerinetta secondo la moda del momento, con una leggera camicetta sbuffante e una gonna molto corta e ampia che pareva sostenuta da una crinolina, ella dava l'idea di un fiore capovolto, dalla corolla sbilenca e oscillante, che andasse in giro camminando sopra i pistilli. Il volto l'aveva rotondo, da bambina; ma una bambina cresciuta troppo in fretta e iniziata troppo presto alle esperienze muliebri. Era pallida, con un'ombra leggera sotto gli zigomi che faceva parere smunte le guance, e una folta capigliatura bruna e crespa tutto intorno il

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Espressione scritta - 2./ 1

viso. La bocca piccola, di forma ed espressione infantile, faceva pensare ad un bocciolo avvizzito precocemente sul ramo, senza aprirsi; ed era segnata agli angoli da due rughe sottili che mi colpirono in maniera particolare, per il senso di aridit intensa che ne emanava. Infine gli occhi, la sua cosa pi bella, grandi e oscuri, anch'essi di forma infantile sotto una fronte un po' sporgente, avevano uno sguardo senza innocenza, indefinibilmente distante, indiretto e incerto. Diversamente dalle altre donne di Balestrieri che filavano dritte a testa bassa verso lo studio del vecchio pittore, questa attraversava il cortile con una lentezza che pareva studiata, facendosi quasi trascinare, come sembrava, dal neghittoso e riflessivo movimento dei fianchi. Quasi sempre, poi, attraversando il cortile, alzava gli occhi verso il mio studio, e se io, come spesso avveniva, perch tenevo il cavalletto vicino al finestrone, ero visibile dietro ai vetri, immancabilmente accompagnava lo sguardo con un sorriso, cos lieve da fare venire il dubbio che non fosse intenzionale. Ma in seguito, appena mi avvenne di incontrarla pi da vicino nel corridoio, dovetti convincermi che il sorriso era per me e che ella vi annetteva un significato molto preciso.
(Tratto da Alberto Moravia: La noia, Bompiani 1960)

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ADESSO RIASSUMA IL BRANO, USANDO 120 - 180 PAROLE.

Scriva la sua risposta al numero 16 sul modulo delle risposte.

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Espressione scritta - 2./ 2

2 - B)

REDIGERE UN ARTICOLO SU UN FATTO DI ATTUALIT SCRIVA UN ARTICOLO DI ALMENO 100 PAROLE SU UN FATTO DI ATTUALIT, SCEGLIENDONE IL TITOLO FRA I SEGUENTI SPUNTI:

Scriva larticolo al numero 17 sul modulo delle risposte.


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2-B-1)

GUASTO SULLEUROSTAR

Firenze, 25 marzo - Un improvviso guasto sullEurostar Firenze-Roma, che ha avuto come conseguenza un ritardo di due ore, ha provocato uninconsulta reazione da parte di alcuni passeggeri, con danni ad oggetti e persone
2-B-2) SCIOPERO NEGLI OSPEDALI

Palermo, 10 gennaio - Scioperi selvaggi contro alcuni provvedimenti economici del Governo per far fronte alla crisi in corso hanno completamente paralizzato lattivit ospedaliera con gravi conseguenze
2-B-3) FURTI IN VILLA

Roma, 16 marzo - Ladri in azione nelle ville sulle colline dei Castelli Romani. Bottini favolosi e tanta paura fra i residenti. Si prevede un abbassamento dei prezzi degli immobili in tale area
2-B-4) SCOPERTA FABBRICA DI FALSI PROFUMI

Catania, 23 marzo - La Guardia di Finanza ha sequestrato a Patern, in provincia di Catania, una fabbrica che realizzava riproduzioni dei pi noti profumi mondiali e ha denunciato i due titolari
2-B-5) NASCE ITALIAPRESS, QUOTIDIANO WEB

Roma, 21 marzo - Nasce il 17 aprile ItaliaPress, quotidiano on line con redazione, direttore e staff tutto formato da persone sotto i 35 anni
2-B-6) TUTTO A UN EURO

Milano, 9 febbraio - I negozi Tutto a un Euro aprono al posto delle boutique e fanno affari doro. Ma la qualit? Lancia lallarme il presidente della Confesercenti, associazione dei commercianti italiani

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Espressione scritta - 2./ 3

2 - C) LETTERA FORMALE CON PRESA DI POSIZIONE

SCRIVA UNA LETTERA FORMALE CHE ESPRIMA E MOTIVI UNA PRESA DI POSIZIONE, ESPRESSA IN 80 - 100 PAROLE:

Scriva la lettera al numero 18 sul modulo delle risposte.


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Scriva una lettera di protesta al direttore della televisione nazionale del suo Paese per denunciare la qualit pessima della programmazione televisiva degli ultimi anni. In particolare, mostri sdegno per la volgarit dilagante contenuta nei programmi del primo e tardo pomeriggio e faccia delle proposte per un innalzamento della qualit.

Gentile Dottor Del Note, ...

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Espressione scritta - 2./ 4

3
3 - A)
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COMPETENZE MORFOSINTATTICHE
Durata: 60 minuti
BRANO CON FRASI DA COMPLETARE

Completi il brano, dal numero 19 al numero 24, scegliendo tra le frasi da a a n, indicate alla fine del brano. Segni le sue soluzioni sul modulo delle risposte.

PIERO CHIARA Piero Chiara nato a Luino, sul Lago Maggiore, il 23 marzo 1913. Da giovane ___19___ . Per un certo periodo ha vissuto anche in Francia, poi, ripresi gli studi, ha conseguito il diploma e ___20___ prima in Friuli e poi a Milano. Per il suo atteggiamento antifascista, ___21___ . Ha esordito come narratore piuttosto tardi, quasi a cinquant'anni, con il romanzo Il piatto piange (1962). ___22___ e allo stesso tempo la rivelazione di una vocazione tardiva. Dopo il successo del primo libro, Chiara ha pubblicato a getto continuo nuovi racconti e storie, ambientate per lo pi nell'Italia del nord ___23___ . Il tema pi frequente della sua narrativa il conflitto, tipico di una piccola societ provinciale, tra rispettabilit e abbandono agli istinti, da rimuovere o comunque soddisfare segretamente. La sua fortuna presso il pubblico dovuta non solo alla sua facilit nel narrare, ma anche al fatto che ___24___ .

a) ha completato i propri studi con successo b) ed in particolare nella zona dei laghi a lui nota fin dall'infanzia c) stato deportato in Germania d) stato subito un successo e) ha militato con le camicie nere f) il lettore scopre nei suoi libri un mondo fatto di esperienze umane, concrete e vissute g) stato un fiasco tremendo h) ha lasciato presto la scuola per fare i pi diversi mestieri i) l) durante la guerra ha dovuto rifugiarsi in Svizzera in particolare sulle isole

m) ha ottenuto subito un posto di cancelliere di tribunale n) ha descritto con passione le gesta eroiche del fascismo

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Competenze morfasintattiche - 3./ 1

3 - B)

BRANO CON LESSICO DA COMPLETARE

Legga il seguente brano ed inserisca le parole mancanti dal numero 25 al numero 44. Segni le sue soluzioni sul modulo delle risposte.

UN ATTIMINO: CHE BRUTTO IL NOSTRO ITALIANINO!


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Ho letto che il rettore dell'universit Ca' Foscari di Venezia ha organizzato corsi di ortografia ___25___ gli studenti perch pare che le tesi ___26___ piene di strafalcioni. Vero che, nel degrado generale della scuola, l'ortografia non l' ___27___ pi nessuno. D'altronde i computer, sempre pi magici, correggono errori che ormai pochi umani riescono a riconoscere solo ___28___ un tasto! Non ci resta che aspettare che i computer li ___29___ proprio tutti ___30___ tempi migliori non torneranno certo per la grammatica e la sintassi. Ho lavorato con una ragazza intelligentissima, diplomata maestra, le cui pagine ___31___ scritte in un'altra lingua, e ho avuto una dattilografa diplomata ___32___ pieni voti che scriveva poliziotti con due z e ogni altro genere di stranezze. Un tempo esisteva una differenza ___33___ la lingua alta, accademica, e quella bassa, popolare, che attingeva freschezza e creativit dai dialetti. La lingua accademica, che insegnava ___34___ dire dimora invece di casa, recarsi invece di andare e fanciullo invece di bambino ___35___ combattuta, disprezzata, derisa; la lingua popolare d'altra parte ___36___ messa in crisi dall'azione televisiva che i dialetti li ha sterminati, imponendo ___37___ immaginazione collettiva un nuovo italianino a base di esatto, attimino, chi se ne importa e cos via. Con questo italianino agghiacciante ___38___ fare i conti i maestri che cercheranno di insegnare ___39___ scrivere agli studenti: studenti riottosi, increduli, sfiduciati, abituati a parlare ___40___ poche centinaia di parole e in attesa soltanto che ___41___ le lezioni per correre a casa a giocare con i loro computer, non tanto per scrivere lettere, diventate inutili grazie ___42___ telefono di massa, quanto per fare quei giochi a base di duelli o di guerre o di realt virtuali che hanno invaso la loro fantasia, dove l'italiano, giusto o sbagliato che ___43___ , non esiste neanche pi. E le tesi di laurea? Esistono gi computer che ___44___ scrivono da s, senza errori di ortografia, di grammatica, di sintassi, senza errori storici, senza errori umani, ahim!

(Tratto da Fernanda Pivano, in: Io donna, 20.10.1996)

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Competenze morfasintattiche - 3./ 2

3 - C) BRANO CON ESPRESSIONI DA SOSTITUIRE

Legga il seguente brano e sostituisca le parole o espressioni in grassetto con altre a sua scelta che ne mantengano il medesimo significato, dal numero 45 al numero 59. Segni le sue risposte sul modulo delle risposte.

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IL MESTIERE DEL BIMBO COLLAUDATORE Giocano e assaggiano. Si divertono e servono aziende per capire cosa lanciare sul mercato __45__. Con qualche controindicazione. Alzi la mano __46__ chi non ha mai sognato, da piccolo __47__, di poter fare questo singolare mestiere: collaudatore di giocattoli, avendoli tutti gratis. Oppure la variante per i pi golosi: assaggiatore di merendine. E caramelle, e cioccolatini, e ovetti e ogni altra diavoleria sfornata __48__ dall'industria dolciaria. Quel mestiere, per smodate fantasie __49__ di intere generazioni di bambini, esisteva gi da tempo (lo inventarono, manco a dirlo __50__, gli americani negli anni Cinquanta), ma solo nellultimo decennio ha sviluppato metodologie scientifiche, abbattendo __51__ sempre pi let dei collaudatori e assaggiatori: oggi c' chi comincia a fare test addirittura ad un anno, assistito __52__ da genitori e tate. Oggi in America vanno oltre __53__ e scelgono ragazzi per test (nome in codice, Alpha Pups) chiedendo allinterno del loro gruppo chi sia il pi cool, il pi figo. lui, rispondono. E allora si va da costui, e da un'altro, e da un'altro ancora, a catena __54__, finch qualcuno non risponde: il pi figo sono io. Questa la tecnica usata dalla Hasbro, multinazionale del giocattolo, un metodo destinato a fare scuola __55__ nel mondo. Oggi prassi __56__ in tutte le aziende. Con procedure severissime, anche trecento test per ogni modello, e sperimentazioni di almeno tre anni. Il parere dei piccoli conta __57__ al 70 per cento. Ma non solo un gioco. Finire sotto i riflettori __58__ del marketing pu essere pericoloso. Ci sono rischi che riguardano la sicurezza, prodotti non ancora testati e gli ingredienti dei cibi; ci sono rischi che riguardano pi la sfera psicologica del bambino, ma resta il fatto __59__ che la loro spontaneit vincente: per questo sono i migliori testimonial.

(Tratto da La Repubblica, 6 febbraio 2009)

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Competenze morfasintattiche - 3./ 3

3 - D)

TRASFORMAZIONE DAL DISCORSO DIRETTO AL DISCORSO INDIRETTO

Trasformi il seguente dialogo da discorso diretto in discorso indiretto. Scriva il discorso indiretto al numero 60 sul modulo delle risposte.

GALILEO GALILEI
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Quattrocento anni fa Galileo inizi ad osservare il cielo con un cannocchiale. Il dialogo qui presentato si svolge fra lo scienziato e il suo amico Sagredo.
(Tratto da Bertold Brecht: Vita di Galileo, ed. Einaudi, 1971)

10 gennaio 1610 - Galileo, servendosi del telescopio, scopre fenomeni celesti che confermano il sistema copernicano. Ammonito dal suo amico delle possibili conseguenze di tali scoperte, Galileo afferma la sua fede nella ragione umana.
Stanza di lavoro di Galileo a Padova. notte. Galileo e Sagredo, avvolti in pesanti mantelli, sono al telescopio:

Sagredo: (guardando attraverso, a mezza voce) Il bordo esterno della falce tutto seghettato, irregolare, scabro. Sulla parte buia, vicino alla fascia chiara, si vedono dei punti luminosi. Uno dopo laltro emergono dalloscurit. Da quei punti sirradia la luce, invadendo zone sempre pi vaste, che vanno a confluire nel resto della parte chiara.
Galileo: Come spieghi quei punti luminosi?

Sagredo: Non pu essere.


Galileo: Come, non pu essere? Sono montagne.

Sagredo: Montagne su un astro?


Galileo: Montagne altissime. E le loro cime ricevono i primi raggi del sole nascente, mentre le pendici sono ancora nelloscurit. Tu vedi la luce del sole scendere man mano dalle cime verso le vallate.

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Competenze morfasintattiche - 3./ 4

Sagredo: Ma questo contraddice tutti gli insegnamenti dastronomia da duemila anni in qua.
Galileo: S. Quello che hai visto ora, non mai stato visto da nessuno allinfuori di me. Tu sei il secondo.

Sagredo: Ma la luna non pu essere una terra con monti e valli come la nostra, allo stesso modo che la terra non pu essere una luna.
Galileo:
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La luna pu essere una terra con monti e valli, e la terra pu essere una luna. Un qualunque corpo celeste, uno tra migliaia. Guarda ancora. La parte in oscurit, la vedi proprio tutta buia?

Sagredo: No. Adesso che la guardo con attenzione, vedo che soffusa di un lieve chiarore grigiastro.
Galileo: E che luce pu essere?

Sagredo: ?
Galileo: La luce della terra.

Sagredo: assurdo! Come pu mandar luce la terra, con le sue montagne e i boschi e le acque? La terra, un corpo freddo!
Galileo: Allo stesso modo che manda luce la luna. Perch tutte e due sono astri illuminati dal sole: per questo risplendono. Cos come la luna appare a noi, noi appariamo alla luna. Dalla luna, la terra si vede a volte in forma di falce, a volte di emisfero, a volte di sfera intera, e a volte, infine, non si vede affatto.

Sagredo: Dunque, fra la terra e la luna non ci sarebbe alcuna differenza?


Galileo: Evidentemente no.

Sagredo: Meno di dieci anni fa, a Roma, un uomo sal sul rogo. Si chiamava Giordano Bruno ed aveva affermato esattamente la stessa cosa.
Galileo: Certo. E ora noi lo vediamo. Non staccare locchi dal telescopio, Sagredo. Quello che stai vedendo, che non esiste differenza tra il cielo e la terra. Oggi 10 gennaio 1610, lumanit scrive nel suo diario: abolito il cielo!

Sagredo: spaventoso!

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Competenze morfasintattiche - 3./ 5

TRASFORMI IL DISCORSO DA DIRETTO IN INDIRETTO, INIZIANDO COS: notte. Galileo e Sagredo, avvolti in pesanti mantelli sono al telescopio. Sagredo dice a Galileo di vedere il bordo esterno della falce tutto seghettato, irregolare, scabro. Che sulla parte buia, vicino alla fascia chiara, si vedono dei punti luminosi che, uno dopo, laltro emergono dalloscurit. E che da quei punti sirradia la luce, invadendo zone sempre pi vaste, che vanno a confluire nel resto della parte chiara. Galileo gli domanda ...

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Scriva il discorso indiretto al numero 60 sul modulo delle risposte.

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Competenze morfasintattiche - 3./ 6

DALI-C2 / Parte 2

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DIPLOMA AVANZATO 2 DI LINGUA ITALIANA FIRENZE LIVELLO C2 DALI-C2 Test Modello 1


> Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue (QCER): livello C2 < Copyright 2009 by Accademia Italiana di Lingua (AIL), Firenze

- PARTE SECONDA - COMPRENSIONE AUDITIVA Informazioni generali


Riceve separatamente questo fascicolo con i test desame ed il modulo delle risposte. Marchi le soluzioni sul modulo delle risposte. Scriva sul modulo delle risposte con un lapis morbido, del tipo 2B. Cancelli ogni risposta che vuole cambiare con una gomma. Segni una sola soluzione per ogni domanda. Se per esempio pensa che la risposta giusta sia b, marchi la soluzione cos:

00

Importante: Si ricordi di scrivere nome e cognome sul modulo delle risposte.

In bocca al lupo!

ASSOCIAZIONE PER LA DIFFUSIONE DELLA LINGUA E CULTURA ITALIANA NEL MONDO E ORGANISMO DELLE SCUOLE DI LINGUA ITALIANA PER STRANIERI

AIL, casella postale 815 IT-50123 Firenze - Italia Tel. +39 - 349-1889507 Fax +39 - 055-290-396

info@acad.it www.acad.it

Diplomi di DELI-A2 DILI-B1 DILC-B1 DILI-B2 DALI-C1 DALC-C1 DALI-C2

Lingua Italiana Firenze - AIL : - Livello elementare - Livello intermedio I - Diploma commerciale - livello intermedio - Livello intermedio II - Livello avanzato I - Diploma commerciale - livello avanzato - Livello avanzato II


b c d

DALI-C2 / Modulo delle risposte - 2

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DIPLOMA AVANZATO 2 DI LINGUA ITALIANA FIRENZE - LIVELLO C2 DALI-C2 Test Modello 1


> Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue (QCER): livello C2 < Copyright 2009 by Accademia Italiana di Lingua (AIL), Firenze

MODULO DELLE RISPOSTE- PARTE SECONDA


Nome e cognome del candidato: (Scrivere in stampatello!)

1/2

Nota bene: Marchi le risposte su questo modulo delle risposte.

Cancelli ogni risposta che vuole cambiare con una gomma. Segni una sola soluzione per ogni domanda. Se per esempio pensa che la risposta giusta sia b, marchi la soluzione cos: Si ricordi di scrivere nome e cognome su questo modulo delle risposte.

00

Comprensione auditiva INTERVISTA 64 65 66


Attinenza: s no Attinenza: s no Attinenza: s no

4-A
61 62 63

Attinenza: s no Attinenza: s no Attinenza: s no

67 68 69

Attinenza: s no Attinenza: s no Attinenza: s no

70 71 72

4-B
73 74
a a b b

RUBRICA DI ATTUALIT
c c d d

75 76

a a

b b

c c

d d

77 78

a a

b b

c c

d d

ASSOCIAZIONE PER LA DIFFUSIONE DELLA LINGUA E CULTURA ITALIANA NEL MONDO E ORGANISMO DELLE SCUOLE DI LINGUA ITALIANA PER STRANIERI

AIL, casella postale 815 IT-50123 Firenze - Italia Tel. +39 - 349-1889507 Fax +39 - 055-290-396

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Diplomi di DELI-A2 DILI-B1 DILC-B1 DILI-B2 DALI-C1 DALC-C1 DALI-C2

Lingua Italiana Firenze - AIL : - Livello elementare - Livello intermedio I - Diploma commerciale - livello intermedio - Livello intermedio II - Livello avanzato I - Diploma commerciale - livello avanzato - Livello avanzato II


b c d Attinenza: s no Attinenza: s no Attinenza: s no

Scriva sul modulo delle risposte con un lapis morbido, del tipo 2B.

AIL - DIPLOMA AVANZATO 2 DI LINGUA ITALIANA FIRENZE - LIVELLO C2 - DALI-C2 Test Modello 1

MODULO DELLE RISPOSTE - PARTE SECONDA


4
Comprensione auditiva - seguito GIORNALE RADIO

2/2

4-C
79

Il presidente Obama, attraverso un video

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80

A Bruxelles stato varato un accordo

81

In Italia la disoccupazione

82

Nella fusione fra i due partiti italiani Alleanza Nazionale e Forza Italia

83

Larrivo della primavera, in Italia,

84

Ricordando Marco Biagi, il presidente Napolitano

Esame orale
Da riempire dagli esperti!

Totale punti per l'esame orale

Luogo e data: Sede d'esame:

L'esaminatore: L'esperto:

PROVA DI COMPRENSIONE AUDITIVA


Durata: 40 minuti

4 - A)
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INTERVISTA

Ascolter unintervista.

Legga poi le affermazioni dal numero 61 al numero 72. Sentir l'intervista una seconda volta e, tra le 12 affermazioni a disposizione, indichi quali hanno attinenza col testo e quali no. Segni le sue risposte sul modulo delle risposte. Ascolti ora l'intervista una prima volta.
LA GELOSIA: ROBERTO COTRONEO INTERVISTA EMILIO SOLFRIZZI

61

Adesso legga le affermazioni.

Emilio Solfrizzi si sente molto emozionato perch intervistato da Cotroneo con cui aveva lavorato in radio quando era giovane.

62

Emilio Solfrizzi si sente molto emozionato per il solo fatto di trovarsi in radio.

63

Lesperienza di lavoro giovanile di Solfrizzi in una radio si conclusa con un licenziamento.

64

Lesperienza giovanile di Solfrizzi gli ha insegnato il mestiere di DJ.

65

Dalla conversazione si evince che Roberto Cotroneo non un conduttore radiofonico di professione.

66

Dalla conversazione si evince che Roberto Cotroneo si trova un po in imbarazzo con il media radiofonico.

Diploma avanzato 2 Firenze DALI-C2 TM 1

Comprensione auditiva - 4./ 1

67

Tutti pazzi per amore una serie televisiva interpretata da Solfrizzi e scritta, fra gli altri, da Cotroneo stesso.

68

Tutti pazzi per amore una serie televisiva dove presto anche Cotroneo apparir come attore non protagonista.

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69

Il personaggio interpretato da Solfrizzi nella serie televisiva un veterinario con la passione per lagricoltura.

70

Il personaggio interpretato da Solfrizzi nella serie televisiva poco caratterizzato nel suo aspetto lavorativo.

71

Il personaggio interpretato da Solfrizzi tormentato dalla gelosia nei confronti della carriera dellamico.

72

Il personaggio interpretato da Solfrizzi tormentato dalla gelosia per lattuale compagno della sua ex moglie.

Ascolti ora lintervista una seconda volta.

Ora indichi, fra le 12 affermazioni, quali frasi hanno attinenza col testo e quali no. Segni le sue risposte sul modulo delle risposte.

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Comprensione auditiva - 4./ 2

4 - B) RUBRICA DI ATTUALIT

Ascolter una rubrica di attualit.

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Legga poi le affermazioni dal numero 73 al numero 78. Sentir la rubrica una seconda volta e, per ogni affermazione, scelga, fra le alternative - a, b, c, d - a disposizione, quella che giudica pi adatta. Segni le sue risposte sul modulo delle risposte. Ascolti ora la rubrica una prima volta.
I FILM DELLA SETTIMANA

73

Adesso legga le affermazioni.


Il motivo che collega tutti i film della settimana riguarda: a) b) c) d) leroismo nei cartoni animati e nei video game lerotismo e le difficili relazioni umane per i padri single i molti modi di essere eroi, nella fantasia e nella vita quotidiana i genitori soli e il loro modo di affrontare la vita di tutti i giorni

74

Il film Solo un padre una produzione: a) b) c) d) australiana da una storia scritta da un autore italiano italiana che prende spunto da un libro straniero italiana che si avvale di partner stranieri australiana che si avvale di un famoso regista italiano

75

Il film narra la storia di un padre single: a) b) c) d) alle prese con una neonata abbandonata dalla madre e di sua figlia rimasti soli dopo un divorzio lungo e doloroso che affronta la vedovanza con il difficile compito di crescere una neonata impegnato nella professione di dermatologo e con poco tempo per la figlia

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Comprensione auditiva - 4./ 3

76

Il film presenta dei limiti: a) b) c) d) nello sviluppo del dramma: ci sono troppe scene ironiche e divertenti per la poca esperienza di Luca Argentero come padre per la sua incapacit di sviluppare bene i momenti di ironia proprio in relazione al tema, affrontato in modo troppo leggero e spiritoso

77
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Il regista afferma di essere stato attratto dalla storia perch: a) b) c) d) ha un forte desiderio di paternit che spera presto si realizzi non semplicemente una storia damore anche lui, da poco tempo, un padre single ha un debole per le storie damore e per le saghe familiari

78

Luca Argentero: a) si immedesimato bene nel ruolo, nonostante non sia ancora padre b) non si immedesimato nel ruolo perch era preoccupato dal fatto di non essere padre c) ha studiato un testo che conteneva i parametri entro cui si muove un padre single d) non padre, ma essendo circondato da padri, si subito immedesimato nel ruolo

Ascolti ora la rubrica una seconda volta.

Ora scelga, fra le alternative - a, b, c, d - quella che giudica pi adatta. Segni le sue risposte sul modulo delle risposte.

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Comprensione auditiva - 4./ 4

4 - C) GIORNALE RADIO

Ascolter un giornale radio.

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Legga poi gli inizi delle frasi, dal numero 79 al numero 84. Sentir il giornale radio una seconda volta e completi le frasi con parole sue, secondo quanto ascoltato nel giornale radio. Segni le sue risposte sul modulo delle risposte. Ascolti ora il giornale radio una prima volta.

Adesso legga gli inizi delle frasi.

79

Il presidente Obama, attraverso un video

80

A Bruxelles stato varato un accordo

81

In Italia la disoccupazione

82

Nella fusione fra i due partiti italiani Alleanza Nazionale e Forza Italia

83

Larrivo della primavera, in Italia,

84

Ricordando Marco Biagi, il presidente Napolitano

Ascolti il giornale radio una seconda volta e completi le frasi, dal numero 79 al numero 84, con parole sue, secondo quanto ascoltato nel giornale radio.

Adesso segni le sue risposte sul modulo delle risposte.

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Comprensione auditiva - 4./ 5

DALI-C2 / Parte 3

ACCADEMIA ITALIANA DI LINGUA

DIPLOMA AVANZATO 2 DI LINGUA ITALIANA FIRENZE LIVELLO C2 DALI-C2 Test Modello 1


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- PARTE TERZA ESAME ORALE PROVA A COPPIA TESTO AD USO DELL'ESAMINATORE

Candidati A & B
ASSOCIAZIONE PER LA DIFFUSIONE DELLA LINGUA E CULTURA ITALIANA NEL MONDO E ORGANISMO DELLE SCUOLE DI LINGUA ITALIANA PER STRANIERI AIL, casella postale 815 IT-50123 Firenze - Italia Tel. +39 - 349-1889507 Fax +39 - 055-290-396 info@acad.it www.acad.it Diplomi di DELI-A2 DILI-B1 DILC-B1 DILI-B2 DALI-C1 DALC-C1 DALI-C2 Lingua Italiana Firenze - AIL : - Livello elementare - Livello intermedio I - Diploma commerciale - livello intermedio - Livello intermedio II - Livello avanzato I - Diploma commerciale - livello avanzato - Livello avanzato II

ESAME ORALE A COPPIA


Durata: 30 minuti

8 minuti 10 minuti 12 minuti

Introduzione
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Lesame si compone di tre parti. I candidati ricevono delle schede per tutte e tre le prove. PRIMA PARTE: Dialogo/recita da sviluppare su un canovaccio dato

SECONDA PARTE: Brano da leggere e commentare TERZA PARTE: Conversazione a libera scelta, concordata fra quelle proposte

PRIMA PARTE: Dialogo/recita da sviluppare su un canovaccio dato


(tempo: 8 minuti)

Esaminatore: Buongiorno, signori. Mi chiamo Vi ricordo che in questa prova desame dovete conversare fra voi, perci vi prego di mettervi luno di fronte allaltro e di presentarvi brevemente:

Candidati A: Candidati B:

1 minuto. 1 minuto.

Esaminatore: Grazie. Largomento su cui vi invito ad un breve confronto : Colloqui a scuola Vi sono dati due ruoli da interpretare e alcune indicazioni sullatteggiamento da tenere. Prendetevi un momento per riflettere e poi iniziate il gioco di ruolo. Al candidato A il compito di cominciare ...

Lesaminatore interviene solo in caso di blocco della conversazione!

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Orale a coppia / Esperti - 5./ 1

Tema:

COLLOQUI A SCUOLA

Testo candidato A:

IL PROFESSORE DI ITALIANO

Oggi, nella scuola dove lei insegna, giorno di ricevimento e lei si appresta a sostenere un colloquio con il signor/la signora Rossi, genitore del suo studente Paolo Rossi.
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Lei molto irritato e deluso sia dal comportamento dello studente sia da quello della sua famiglia: infatti il terzo colloquio al quale i genitori di Paolo sono stati chiamati e, nonostante lei abbia gi fatto presente che lo studente maleducato in classe, indisciplinato e studia poco, nulla cambiato. Spieghi nuovamente la situazione al genitore e minacci seri provvedimenti.

Testo candidato B:

IL GENITORE

Oggi, per la terza volta, stato chiamato al ricevimento dei genitori dal professore/dalla professoressa di italiano di suo figlio, Paolo Rossi. Lei parecchio contrariato/a per essere stato costretto a rimandare un importante incontro di lavoro ed convinto che il professore/essa voglia ripeterle sempre le stesse cose, cio che suo figlio si impegna poco e non si comporta bene in classe. Secondo lei questo professore/essa ha preso di mira suo figlio e continua a tormentarlo senza che ce ne sia davvero motivo: lei vede che suo figlio a casa studia! Forse ci sono altri problemi. Ne parli col professore/essa e cerchi di porre fine, una volta per tutte, a questa incresciosa situazione.

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Orale a coppia / Esperti - 5./ 2

SECONDA PARTE: Brano da leggere e commentare


(tempo: 10 minuti)

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Esaminatore: Leggete il seguente brano tratto dal racconto Lui e io di Natalia Ginzburg e scambiatevi commenti e riflessioni, ricorrendo anche a paragoni tra il vostro modo di essere e quello dei due personaggi descritti nel brano. Al candidato B il compito di cominciare ...

Lui e io

Lesaminatore interviene solo in caso di blocco della conversazione!

Lui ha sempre caldo; io sempre freddo. D'estate quando veramente caldo non fa che lamentarsi del gran caldo che ha. Si sdegna se vede che m'infilo, la sera, un golf. Lui sa parlare bene alcune lingue; io non ne parlo bene nessuna. Lui riesce a parlare, in qualche suo modo, anche le lingue che non sa. Lui ha un grande senso dell'orientamento; io nessuno. Nelle citt straniere, dopo un giorno, lui si muove leggero come una farfalla. Io mi sperdo nella mia propria citt; devo chiedere indicazioni per tornare a casa. Lui odia chiedere indicazioni; (...) Lui ama il teatro, la pittura, e la musica: soprattutto la musica. Io non capisco niente di musica, m'importa molto poco della pittura, e m'annoio a teatro. Amo e capisco una cosa sola al mondo, ed la poesia.

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Orale a coppia / Esperti - 5./ 3

TERZA PARTE: Conversazione a libera scelta, concordata fra quelle proposte


(tempo: 12 minuti)

Variante 1:
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CITT DARTE E ISOLE, COS CRESCE LITALIA DEL TICKET


(tratto da: Corriere della Sera, 05.07.02)

Citt darte dove si paga lingresso alle chiese, ma anche piccoli centri che hanno nel paesaggio lunica risorsa: chiunque abbia qualcosa da tutelare, ci mette sopra un ticket. Il rischio che ogni Municipio si risvegli, e dopo aver permesso scempi e abusivismi a non finire, abbia soprassalti ambientalisti a nostre spese. Secondo voi, giusto che i turisti contribuiscano con un ticket alla manutenzione del patrimonio artistico e paesaggistico o la ritenete unennesima e, per giunta, iniqua tassa? Esaminatore: Adesso, prendendo spunto da quanto appena letto, discutete tra di voi. Vuole iniziare Lei, candidato A?

Variante 2:
IL TESTAMENTO BIOLOGICO Eluana, la ragazza che da 17 anni era in coma vegetativo morta. morta perch i suoi genitori, rispettando il suo testamento biologico, hanno deciso di staccare il sondino che la alimentava. E cos se ne andata la ragazza che, nel silenzio del suo stato vegetativo, ha messo in crisi il sistema istituzionale ed i rapporti tra i vertici dello Stato italiano, incrinato quelli col Vaticano e lacerato tutte le coscienze. Questo episodio ha recentemente lacerato lopinione pubblica italiana. Esaminatore: Adesso, prendendo spunto da quanto appena letto, discutete tra di voi. Vuole iniziare Lei, candidato A?

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Orale a coppia / Esperti - 5./ 4

Variante 3:
COME SOPRAVVIVERE ALLA CRISI

Ago, filo e pane fatto in casa: per risparmiare si usa la fantasia. Il racconto dei lettori nello spazio che Repubblica.it e Kataweb hanno dedicato alla crisi:
C' chi ha messo su un orto, e chi ha bandito dal frigo i cibi precotti, chi filtra l'acqua per non comprare pi le bottiglie di minerale e chi ha una sim per ogni operatore e prima di fare una telefonata studia le tariffe. Per sopravvivere alla crisi gli italiani si sono armati di fantasia e hanno riscoperto le buone abitudini di risparmio che sembravano ormai passate di moda. Ed hanno cominciato a tagliare le spese per il parrucchiere, per lestetista, per i prodotti preconfezionati e sullabbigliamento. E c anche chi ha preso in mano ago e filo ed ha imparato a cucire. Il motto comune Basta sprechi! Ci siamo abituati ad un certo lusso ed anche ad un certo spreco. Ma la crisi economica che oggi ha colpito le societ pi industrializzate ci impone delle scelte. Esaminatore: Adesso, prendendo spunto da quanto appena letto, discutete tra di voi. Vuole iniziare Lei, candidato A?

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Diploma avanzato 2 Firenze DALI-C2 TM 1

Orale a coppia / Esperti - 5./ 5

DALI-C2 / Parte 3

ACCADEMIA ITALIANA DI LINGUA

DIPLOMA AVANZATO 2 DI LINGUA ITALIANA FIRENZE LIVELLO C2 DALI-C2 Test Modello 1


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- PARTE TERZA ESAME ORALE PROVA A COPPIA TESTO AD USO DEL CANDIDATO

Candidato A
ASSOCIAZIONE PER LA DIFFUSIONE DELLA LINGUA E CULTURA ITALIANA NEL MONDO E ORGANISMO DELLE SCUOLE DI LINGUA ITALIANA PER STRANIERI AIL, casella postale 815 IT-50123 Firenze - Italia Tel. +39 - 349-1889507 Fax +39 - 055-290-396 info@acad.it www.acad.it Diplomi di DELI-A2 DILI-B1 DILC-B1 DILI-B2 DALI-C1 DALC-C1 DALI-C2 Lingua Italiana Firenze - AIL : - Livello elementare - Livello intermedio I - Diploma commerciale - livello intermedio - Livello intermedio II - Livello avanzato I - Diploma commerciale - livello avanzato - Livello avanzato II

ESAME ORALE A COPPIA


Durata: 30 minuti

Candidato

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PRIMA PARTE: Un dialogo/recita da sviluppare su un canovaccio dato


(tempo: 8 minuti)

Tema: COLLOQUI A SCUOLA

IL PROFESSORE DI ITALIANO Oggi, nella scuola dove lei insegna, giorno di ricevimento e lei si appresta a sostenere un colloquio con il signor/la signora Rossi, genitore del suo studente Paolo Rossi. Lei molto irritato e deluso sia dal comportamento dello studente sia da quello della sua famiglia: infatti il terzo colloquio al quale i genitori di Paolo sono stati chiamati e, nonostante lei abbia gi fatto presente che lo studente maleducato in classe, indisciplinato e studia poco, nulla cambiato. Spieghi nuovamente la situazione al genitore e minacci seri provvedimenti.

Diploma avanzato 2 Firenze DALI-C2 TM 1

Orale a coppia / candidato A - 5./ a1

SECONDA PARTE: Brano da leggere e commentare


(tempo: 10 minuti)

Candidati

A/B

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Lui e io Lui ha sempre caldo; io sempre freddo. D'estate quando veramente caldo non fa che lamentarsi del gran caldo che ha. Si sdegna se vede che m'infilo, la sera, un golf. Lui sa parlare bene alcune lingue; io non ne parlo bene nessuna. Lui riesce a parlare, in qualche suo modo, anche le lingue che non sa. Lui ha un grande senso dell'orientamento; io nessuno. Nelle citt straniere, dopo un giorno, lui si muove leggero come una farfalla. Io mi sperdo nella mia propria citt; devo chiedere indicazioni per tornare a casa. Lui odia chiedere indicazioni; (...) Lui ama il teatro, la pittura, e la musica: soprattutto la musica. Io non capisco niente di musica, m'importa molto poco della pittura, e m'annoio a teatro. Amo e capisco una cosa sola al mondo, ed la poesia.

Diploma avanzato 2 Firenze DALI-C2 TM 1

Orale a coppia / candidato A - 5./ a2

TERZA PARTE: Conversazione a libera scelta, concordata fra quelle proposte


(tempo: 12 minuti)

Candidati

A/B
Variante 1

Copyright 2009 by ACCADEMIA ITALIANA DI LINGUA - AIL , Firenze DIPLOMA AVANZATO 2 DI LINGUA ITALIANA FIRENZE DALI - Livello C2 TM 1

CITT DARTE E ISOLE, COS CRESCE LITALIA DEL TICKET (tratto da: Corriere della Sera, 05.07.02) Citt darte dove si paga lingresso alle chiese, ma anche piccoli centri che hanno nel paesaggio lunica risorsa: chiunque abbia qualcosa da tutelare, ci mette sopra un ticket. Il rischio che ogni Municipio si risvegli, e dopo aver permesso scempi e abusivismi a non finire, abbia soprassalti ambientalisti a nostre spese. Secondo voi, giusto che i turisti contribuiscano con un ticket alla manutenzione del patrimonio artistico e paesaggistico o la ritenete unennesima e, per giunta, iniqua tassa?

Diploma avanzato 2 Firenze DALI-C2 TM 1

Orale a coppia / candidato A - 5./ a3

TERZA PARTE: Conversazione a libera scelta, concordata fra quelle proposte


(tempo: 12 minuti)

Candidati

A/B
Variante 2

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IL TESTAMENTO BIOLOGICO Eluana, la ragazza che da 17 anni era in coma vegetativo morta. morta perch i suoi genitori, rispettando il suo testamento biologico, hanno deciso di staccare il sondino che la alimentava. E cos se ne andata la ragazza che, nel silenzio del suo stato vegetativo, ha messo in crisi il sistema istituzionale ed i rapporti tra i vertici dello Stato italiano, incrinato quelli col Vaticano e lacerato tutte le coscienze. Questo episodio ha recentemente lacerato lopinione pubblica italiana.

Diploma avanzato 2 Firenze DALI-C2 TM 1

Orale a coppia / candidato A - 5./ a4

TERZA PARTE: Conversazione a libera scelta, concordata fra quelle proposte


(tempo: 12 minuti)

Candidati

A/B
Variante 3

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COME SOPRAVVIVERE ALLA CRISI

Ago, filo e pane fatto in casa: per risparmiare si usa la fantasia. Il racconto dei lettori nello spazio che Repubblica.it e Kataweb hanno dedicato alla crisi:
C' chi ha messo su un orto, e chi ha bandito dal frigo i cibi precotti, chi filtra l'acqua per non comprare pi le bottiglie di minerale e chi ha una sim per ogni operatore e prima di fare una telefonata studia le tariffe. Per sopravvivere alla crisi gli italiani si sono armati di fantasia e hanno riscoperto le buone abitudini di risparmio che sembravano ormai passate di moda. Ed hanno cominciato a tagliare le spese per il parrucchiere, per lestetista, per i prodotti preconfezionati e sullabbigliamento. E c anche chi ha preso in mano ago e filo ed ha imparato a cucire. Il motto comune Basta sprechi! Ci siamo abituati ad un certo lusso ed anche ad un certo spreco. Ma la crisi economica che oggi ha colpito le societ pi industrializzate ci impone delle scelte.

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Orale a coppia / candidato A - 5./ a5

DALI-C2 / Parte 3

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- PARTE TERZA ESAME ORALE PROVA A COPPIA TESTO AD USO DEL CANDIDATO

Candidato B
ASSOCIAZIONE PER LA DIFFUSIONE DELLA LINGUA E CULTURA ITALIANA NEL MONDO E ORGANISMO DELLE SCUOLE DI LINGUA ITALIANA PER STRANIERI AIL, casella postale 815 IT-50123 Firenze - Italia Tel. +39 - 349-1889507 Fax +39 - 055-290-396 info@acad.it www.acad.it Diplomi di DELI-A2 DILI-B1 DILC-B1 DILI-B2 DALI-C1 DALC-C1 DALI-C2 Lingua Italiana Firenze - AIL : - Livello elementare - Livello intermedio I - Diploma commerciale - livello intermedio - Livello intermedio II - Livello avanzato I - Diploma commerciale - livello avanzato - Livello avanzato II

ESAME ORALE A COPPIA


Durata: 30 minuti

Candidato

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PRIMA PARTE: Dialogo/recita da sviluppare su un canovaccio dato


(tempo: 8 minuti)

Tema: COLLOQUI A SCUOLA

IL GENITORE Oggi, per la terza volta, stato chiamato al ricevimento dei genitori dal professore/dalla professoressa di italiano di suo figlio, Paolo Rossi. Lei parecchio contrariato/a per essere stato costretto a rimandare un importante incontro di lavoro ed convinto che il professore/essa voglia ripeterle sempre le stesse cose, cio che suo figlio si impegna poco e non si comporta bene in classe. Secondo lei questo professore/essa ha preso di mira suo figlio e continua a tormentarlo senza che ce ne sia davvero motivo: lei vede che suo figlio a casa studia! Forse ci sono altri problemi. Ne parli col professore/essa e cerchi di porre fine, una volta per tutte, a questa incresciosa situazione.

Diploma avanzato 2 Firenze DALI-C2 TM 1

Orale a coppia / candidato B - 5./ b1

SECONDA PARTE: Brano da leggere e commentare


(tempo: 10 minuti)

Candidati

A/B

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Lui e io Lui ha sempre caldo; io sempre freddo. D'estate quando veramente caldo non fa che lamentarsi del gran caldo che ha. Si sdegna se vede che m'infilo, la sera, un golf. Lui sa parlare bene alcune lingue; io non ne parlo bene nessuna. Lui riesce a parlare, in qualche suo modo, anche le lingue che non sa. Lui ha un grande senso dell'orientamento; io nessuno. Nelle citt straniere, dopo un giorno, lui si muove leggero come una farfalla. Io mi sperdo nella mia propria citt; devo chiedere indicazioni per tornare a casa. Lui odia chiedere indicazioni; (...) Lui ama il teatro, la pittura, e la musica: soprattutto la musica. Io non capisco niente di musica, m'importa molto poco della pittura, e m'annoio a teatro. Amo e capisco una cosa sola al mondo, ed la poesia.

Diploma avanzato 2 Firenze DALI-C2 TM 1

Orale a coppia / candidato B - 5./ b2

TERZA PARTE: Conversazione a libera scelta, concordata fra quelle proposte


(tempo: 12 minuti)

Candidati

A/B
Variante 1

Copyright 2009 by ACCADEMIA ITALIANA DI LINGUA - AIL , Firenze DIPLOMA AVANZATO 2 DI LINGUA ITALIANA FIRENZE DALI - Livello C2 TM 1

CITT DARTE E ISOLE, COS CRESCE LITALIA DEL TICKET (tratto da: Corriere della Sera, 05.07.02) Citt darte dove si paga lingresso alle chiese, ma anche piccoli centri che hanno nel paesaggio lunica risorsa: chiunque abbia qualcosa da tutelare, ci mette sopra un ticket. Il rischio che ogni Municipio si risvegli, e dopo aver permesso scempi e abusivismi a non finire, abbia soprassalti ambientalisti a nostre spese. Secondo voi, giusto che i turisti contribuiscano con un ticket alla manutenzione del patrimonio artistico e paesaggistico o la ritenete unennesima e, per giunta, iniqua tassa?

Diploma avanzato 2 Firenze DALI-C2 TM 1

Orale a coppia / candidato B - 5./ b3

TERZA PARTE: Conversazione a libera scelta, concordata fra quelle proposte


(tempo: 12 minuti)

Candidati

A/B
Variante 2

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IL TESTAMENTO BIOLOGICO Eluana, la ragazza che da 17 anni era in coma vegetativo morta. morta perch i suoi genitori, rispettando il suo testamento biologico, hanno deciso di staccare il sondino che la alimentava. E cos se ne andata la ragazza che, nel silenzio del suo stato vegetativo, ha messo in crisi il sistema istituzionale ed i rapporti tra i vertici dello Stato italiano, incrinato quelli col Vaticano e lacerato tutte le coscienze. Questo episodio ha recentemente lacerato lopinione pubblica italiana.

Diploma avanzato 2 Firenze DALI-C2 TM 1

Orale a coppia / candidato B - 5./ b4

TERZA PARTE: Conversazione a libera scelta, concordata fra quelle proposte


(tempo: 12 minuti)

Candidati

A/B
Variante 3

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COME SOPRAVVIVERE ALLA CRISI

Ago, filo e pane fatto in casa: per risparmiare si usa la fantasia. Il racconto dei lettori nello spazio che Repubblica.it e Kataweb hanno dedicato alla crisi:
C' chi ha messo su un orto, e chi ha bandito dal frigo i cibi precotti, chi filtra l'acqua per non comprare pi le bottiglie di minerale e chi ha una sim per ogni operatore e prima di fare una telefonata studia le tariffe. Per sopravvivere alla crisi gli italiani si sono armati di fantasia e hanno riscoperto le buone abitudini di risparmio che sembravano ormai passate di moda. Ed hanno cominciato a tagliare le spese per il parrucchiere, per lestetista, per i prodotti preconfezionati e sullabbigliamento. E c anche chi ha preso in mano ago e filo ed ha imparato a cucire. Il motto comune Basta sprechi! Ci siamo abituati ad un certo lusso ed anche ad un certo spreco. Ma la crisi economica che oggi ha colpito le societ pi industrializzate ci impone delle scelte.

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Orale a coppia / candidato B - 5./ b5

DALI-C2 / Soluzioni

ACCADEMIA ITALIANA DI LINGUA

DIPLOMA AVANZATO 2 DI LINGUA ITALIANA FIRENZE LIVELLO C2 DALI-C2 Test Modello 1


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SOLUZIONI

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AIL, casella postale 815 IT-50123 Firenze - Italia Tel. +39 - 349-1889507 Fax +39 - 055-290-396

info@acad.it www.acad.it

Diplomi di DELI-A2 DILI-B1 DILC-B1 DILI-B2 DALI-C1 DALC-C1 DALI-C2

Lingua Italiana Firenze - AIL : - Livello elementare - Livello intermedio I - Diploma commerciale - livello intermedio - Livello intermedio II - Livello avanzato I - Diploma commerciale - livello avanzato - Livello avanzato II

Soluzioni del Diploma avanzato 2 Firenze AIL (DALI-C2 TM 1)

c1

1.

PROVA DI COMPRENSIONE SCRITTA (20 items)

1-A) Brano con domande a scelta multipla (10 items) Primo incontro
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01) = c 06) = d

02) = a 07) = d

03) = a 08) = a

04) = d 09) = a

05) = a 10) = b

1-B) Brano tratto dalla stampa con 5 domande cui rispondere per iscritto (10 items) Una Piccola Ito a Milano - Corso rapido per geishe 11) = s, perch tra le tante offerte ora disponibile un corso per geishe. 12) = no, perch non si tratta di un testo che illustra le disparit fra i sessi. 13) = s, perch il corso punta proprio alla conoscenza del mondo delle geishe. 14) = no, perch in nessun modo nel testo si affronta il tema della prostituzione. 15) = s, perch nel testo non si parla di come trascorrere le vacanze.

2.

PROVA DI ESPRESSIONE SCRITTA (27 items)

2-A) Riassunto guidato di un brano letterario (9 items) Lultima donna di Balestrieri

correttezza morfosintattica: 3 items / correttezza ortografica 3 items / ricchezza lessicale: 3 items modulo delle risposte numero 16
2-B) Redigere un articolo su un fatto di attualit (9 items)

correttezza morfosintattica: 3 items / correttezza ortografica 3 items / ricchezza lessicale: 3 items modulo delle risposte numero 17
2-C) Lettera formale con presa di posizione (9 items)

correttezza morfosintattica: 3 items / correttezza ortografica 3 items / ricchezza lessicale: 3 items modulo delle risposte numero 18

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3.

COMPETENZE MORFOSINTATTICHE (76 items)

3-A) Brano con frasi da completare (6 items) Piero Chiara


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19) = h

20) = m 21) = i

22) = d

23) = b

24) = f

3-B) Brano con lessico da completare (20 items) Un attimino: che brutto il nostro italianino! 25) 26) 27) 28) 29) 30) 31) 32) 33) 34) per siano usa con correggano / vedano perch sembravano a tra a 35) 36) 37) 38) 39) 40) 41) 42) 43) 44) stata stata / viene all dovranno a con / usando finiscano al sia le

3-C) Brano con espressioni da sostituire (15 items) Il mestiere del bimbo collaudatore 45 46) 47) 48) 49) 50) 51) 52) 53) 54) 55) 56) 57) 58) 59) proporre al pubblico si faccia avanti nellinfanzia prodotta nei sogni non a caso abbassando con laiuto di sono pi spregiudicati in sequenza essere da esempio abitudine vale essere al centro dellattenzione indubbio / certo che

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3-D) Trasformazione dal discorso diretto al discorso indiretto (35 items) Galileo Galilei

modulo delle risposte numero 60


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Galileo gli domanda come spiega (1) quei punti luminosi, e Sagredo risponde che la cosa (2) non pu essere. Allora Galileo gli dice che sono montagne e Sagredo si domanda come possano esserci (3) montagne su un astro. Galileo gli spiega che sono (4) montagne altissime le cui (5) cime ricevono i primi raggi dal sole nascente, mentre le pendici sono ancora nelloscurit. E gli dice che lui sta vedendo (6) la luce del sole scendere man mano dalle cime verso le vallate. Sagredo risponde che tale affermazione (7) contraddice tutti gli insegnamenti dastronomia da duemila anni in qua, e Galileo gli conferma che proprio cos e che ci che lui ha visto in quel momento (8), non mai stato visto da nessuno allinfuori di loro due (9). Sagredo contesta che la luna possa essere (10) una terra con monti e valli come la nostra, cos come la terra non possa essere (11) una luna e Galileo gli risponde che terra e luna possono essere simili (12), un corpo celeste tra migliaia, e lo invita a guardare (13) ancora. E gli chiede se vede (14) la parte in oscurit proprio tutta buia. Sagredo risponde che guardando (15) con attenzione la vede (16) soffusa di un lieve chiarore grigiastro, ed alla domanda di Galileo su quale luce possa (17) essere, non sa rispondere. Allora questi gli spiega che la luce della terra, ma per Sagredo questa unassurdit perch a suo avviso (18) non pu la terra, un corpo freddo, mandare luce. Galileo gli risponde che la terra manda luce cos come la manda la luna, poich, essendo entrambi (19) astri illuminati dal sole, risplendono. Aggiunge inoltre (20) che come (21) la luna appare a noi, cos (22) noi appariamo alla luna, e che (23) dalla luna, la terra viene vista (24) a volte in forma di falce, a volte di emisfero, a volte di sfera intera, ed a volte per niente (25) Ed alla domanda dellamico se non ci sia (26)) differenza alcuna tra la luna e la terra, lo conferma (27) Sagredo gli ricorda che poco meno di dieci anni addietro (28) un uomo, Giordano Bruno, era salito (29) sul rogo per avere affermato (30) esattamente la stessa cosa, ma lui nuovamente conferma ed invita lamico (31) a non staccare gli occhi dal telescopio, poich ci che lui sta vedendo (32) che non c differenza tra cielo e terra e che quel (33) giorno, 10 gennaio 1610, lumanit scriver (34) nel suo diario: abolito il cielo! Affermazione che a Sagredo appare (35) spaventosa.

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4.

PROVA DI COMPRENSIONE AUDITIVA (24 items)

4-A) Intervista con frasi da individuare (12 items) La gelosia: Roberto Cotroneo intervista Emilio Solfrizzi
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61) = no 67) = s

62) = s 68) = no

63) = s 69) = no

64) = no 70) = s

65) = s 71) = no

66) = no 72) = no

4-B) Rubrica di attualit con domande a scelta multipla (6 items) I film della settimana 73) = c 74) = b 75) = c 76) = c 77) = b 78) = a

4-C) Giornale radio con 6 frasi da completare (6 items) 79) Il presidente Obama, attraverso un video, tende la mano allIran. 80) A Bruxelles stato varato un accordo per un fondo durgenza per Paesi in difficolt di bilancio. 81) In Italia la disoccupazione torna a crescere dopo 9 anni. 82) Nella fusione fra i due partiti italiani Alleanza Nazionale e Forza Italia i patrimoni resteranno separati. 83) Larrivo della primavera, in Italia, per c ancora neve al centro sud. 84) Ricordando Marco Biagi, il presidente Napolitano chiede di abbassare i toni.

5.

ESAME ORALE A COPPIA (20 items)

5-A) Prima parte: Dialogo-recita da sviluppare su un canovaccio dato (6 items) pertinenza: 2 items / correttezza: 2 items / espressione: 2 items 5-B) Seconda parte: Brano da leggere e commentare (6 items) pertinenza: 2 items / correttezza: 2 items / espressione: 2 items 5-C) Terza parte: Conversazione a libera scelta, fra quelle proposte (6 items) pertinenza: 2 items / correttezza: 2 items / espressione: 2 items 5-D) Pronuncia e intonazione (2 items)

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