UMA EXPERINCIA VIA PIBID EM ESCOLA PBLICA DE DOURADOS/MS: TRABALHANDO COM CONTOS DE FADAS COMO INCENTIVO LEITURA E ESCRITA

A NO PROCESSO DE ALFABETIZAO Ana Carolina Vendrame Vieira; Marlene Moreira Dias; Renata Gonalves Vieira ; Prof. Dr. Maria Alice de Miranda Aranda4.
Acadmica do Curso de Pedagogia da FAED/UFGD e Bolsista do PIBID/CAPES/UFGD. E mail: anacarolinavendrame@yahoo.com.br Acadmica do Curso de Pedagogia da FAED/UFGD e Bolsista do PIBID/CAPES/UFGD. E mail: marlenemoreiradias@hotmail.com 3 Acadmica do Curso de Pedagogia da FAED/UFGD e Bolsista do PIBID/CAPES/UFGD. E mail: renata_g_v@hotmail.com
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Orientadora. Docente da FAED/UFGD. Coordenadora do Subprojeto da Licenciatura Pedagogia no PIBID/CAPES/UFGD. E mail: mariaaranda@ufgd.edu.br

RESUMO O artigo em pauta tem como objetivo apresentar projeto desenvolvido pelas Acadmicas Bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciao Docncia (PIBID) com vistas a destacar a importncia do Programa no Curso de Pedagogia da Faculdade de Educao da UFGD no tocante formao inicial do futuro pedagogo. O campo de desenvolvimento do PIBID se d nos espaos da FAED e em escola pblica da Rede Municipal de Ensino de Dourados/MS, localizada em um bairro de periferia tambm, em especial nas turmas de primeiro e segundo ano do Ensino Fundamental, ou seja, na fase de alfabetizao. A atividade diz respeito utilizao do recurso didtico denominado Contos de Fadas como uma alternativa pedaggica para a melhoria da qualidade do processo de alfabetizao de crianas, do incentivo ao gosto pela leitura e do domnio da escrita inicial. Sabe-se que a leitura de suma importncia para o aprendizado, ajuda o aluno a aumentar o seu vocabulrio e suas expresses, envolvendo o leitor com ideias, alm de ser uma condio prvia para a melhora na escrita. Porm, o ato de ler deve ir alm da leitura das letras e palavras, deve levar a criana leitura de mundo, do contexto cultural onde ele vive possibilitando assim o desenvolvimento do senso crtico. Nas consideraes o destaque para a importncia do PIBID no sentido da oportunidade de qualificao do Curso de Pedagogia para a formao do professor. Palavras-chave: Contos de fada. Alfabetizao. Leitura e escrita. INTRODUO O PIBID uma ao da Poltica Educacional de formao de professores e est direcionada para a iniciao docncia, oportunizando futuros professores, alm de estudos Encontro de Ensino, Pesquisa e Extenso UFGD 22 a 24 outubro 2012 Dourados-MS

em Grupos de Pesquisa, participao em eventos cientficos, um contato direto com a educao escolar, proporcionando experincia na prtica educacional e, no caso do Curso de Pedagogia, voltada, nesse momento, para a alfabetizao, contribuindo com a escola na gesto da alfabetizao de suas crianas. O PIBID/Pedagogia (2011) tem como Subprojeto: Iniciao Docncia em turmas de alfabetizao por meio de monitoria: ao, reflexo, ao, e dentre os seus objetivos voltados para a iniciao docncia est o de buscar em conjunto, Escolas e Universidade, alternativas pedaggicas que indicam caminhos para a melhoria da qualidade do processo de alfabetizao de crianas (ARANDA, Subprojeto da Licenciatura Pedagogia no PIBID/CAPES/UFGD, 2011, p. 07). Voltado para o propsito anunciado que o artigo em pauta tem como objetivo apresentar projeto desenvolvido por Acadmicas Bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciao Docncia (PIBID) com vistas a destacar a importncia do Programa no Curso de Pedagogia da Faculdade de Educao da UFGD no tocante formao inicial do futuro pedagogo. O campo de desenvolvimento do PIBID se d nos espaos da FAED e em escolas pblicas de Educao Bsica da Rede Municipal de Ensino de Dourados/MS, localizadas em bairros de periferia. Especialmente em turmas de primeiro e segundo ano do Ensino Fundamental, ou seja, na fase de alfabetizao. Assim, a atividade em foco diz respeito utilizao do recurso didtico denominado Contos de Fadas entendido como uma alternativa pedaggica para a melhoria da qualidade do processo de alfabetizao de crianas, do incentivo ao gosto pela leitura e do domnio da escrita inicial. Sabe-se que a leitura de suma importncia para o aprendizado da escrita, ajuda o aluno a aumentar o seu vocabulrio e suas expresses, envolvendo o leitor com ideias, alm de ser uma condio prvia para a melhora na escrita. Porm, o ato de ler deve ir alm da leitura das letras e palavras, deve levar a criana leitura de mundo, do contexto cultural onde ele vive possibilitando assim o desenvolvimento do senso crtico. A literatura infantil alm de proporcionar a diverso e entretenimento, tambm pode ampliar o conhecimento de mundo da criana, que por sua vez, a vivencia como parte de sua realidade. O processo de alfabetizao de crianas parte do rol das urgncias da educao brasileira e contexto da escola que a leitura entra como um instrumento valioso para a melhoria desse processo. Encontro de Ensino, Pesquisa e Extenso UFGD 22 a 24 outubro 2012 Dourados-MS

O CONTO DE FADAS NO PROCESSO DE ALFABETIZAO . O Projeto Contos de Fada pretende fomentar o gosto pela leitura desde o incio das etapas de escolaridade proporcionando de forma ldica e dinmica experincias diversificadas, estimulando o gosto pela leitura, enriquecendo a criatividade, o imaginrio e o conhecimento dos alunos. O incentivo do adulto, nesse caso o professor e no caso do PIBID, o monitor, fundamental nesse processo, sendo o mediador entre a criana e o livro. A primeira parte do trabalho consistiu em uma conversa com os alunos nas salas de aula, nas quais as estagirias bolsistas do PIBID/PEDAGOGIA atuam a partir da Monitoria. O intuito da conversa foi conhecer quais os Contos de fadas preferidos dos alunos. Levantados os principais ttulos, a continuidade se deu dentro de um cronograma, ficando acordado que uma vez por semana, durante as aulas de Lngua Portuguesa, a atividade de leitura/contao de um Conto de fadas diferente. Em um primeiro momento a histria contada em voz alta para toda a classe. Aps, vem a recapitulao da histria contada, com perguntas que tratam de caractersticas particulares de cada histria. Ilustraes, produo de Origami, Cruzadinhas, Filmes e o uso de verses atuais dos Contos trabalhados so os recursos utilizados. Um exemplo a destacar foi com a tradicional histria Chapeuzinho Vermelho. Foi feita a leitura do Conto em voz alta para a classe e aps trabalhou-se com palavra cruzada, leitura de palavras chaves da histria, produo de Origami e foi passado o filme Deu a louca na Chapeuzinho, uma verso atual e divertida do Conto trabalhado. Aps o filme, abriu-se espao para a discusso sobre as diferenas e semelhanas encontradas. A avaliao que ocorre de forma progressiva, possibilita verificar o desempenho, a participao e o interesse da criana no cumprimento das atividades propostas e discusses.

ALGUMAS CONSIDERAES O Projeto Contos de Fada, por seu significado, continua em andamento, faz parte das aes do Subprojeto da Pedagogia no PIBID e visvel a aceitao e o interesse das crianas em fase de alfabetizao. Nas salas onde o mesmo foi desenvolvido foi possvel perceber que uma abordagem diferente de uma histria desperta o interesse dos alunos, abrindo um campo vasto para as atividades de leitura e de escrita.

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O incentivo leitura deve aproveitar todo o entusiasmo e as curiosidades do educando nessa fase escolar. Cabe ao professor e ao monitor, o papel de incentivar a criana a apreciar uma bela histria, assim como tambm ser o provocador de experincias que faam estas pensarem e criarem com as possibilidades da leitura. Espera-se envolver todos os alunos que fazem parte do campo de atuao das Pibidianas como forma de despertar o gosto e o prazer pela leitura, bem como contribuir na formao de leitores autnomos, competentes e crticos. Portanto, pode-se destacar a importncia do desenvolvimento de projetos voltados para a leitura. preciso que os acadmicos, j em sua fase inicial de formao sejam comprometidos com trabalhos desse porte e que estejam dispostos a envolverem-se de tal maneira com vistas a quebrar barreiras para a realizao de um trabalho inovador. Conclui-se destacando a importncia do PIBID e do Subprojeto da Pedagogia voltado para a alfabetizao da criana e da aprendizagem do acadmico bolsista nesse processo, no sentido da oportunidade de qualificao da formao inicial no Curso de Pedagogia da FAED/UFGD. REFERNCIAS ARANDA, M. A. de M. Iniciao docncia em turmas de alfabetizao por meio da monitoria: ao, reflexo, ao. Subprojeto da Licenciatura Pedagogia da FAED/UFGD no PIBID. Edital N. 001/CAPES, 2011. BAMBERGER, R. Como incentivar o hbito de leitura. So Paulo: tica, 2000. BRASIL. Ministrio da Educao e do Desporto. Secretaria de Educao Fundamental. Referencial Curricular Nacional para a Educao Infantil. Braslia: MEC/SEF,1998. v.3, p.115-160. CASSIANO, Adriana Aparecida. O prazer de ler: o incentivo da leitura na Educao Infantil. 2009. 48.fls. Trabalho de Concluso de Curso (Graduao em Pedagogia) Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 2009. PASCHOAL, Jaqueline Delgado; MELLO, Suely Amaral. A importncia dos jogos e das brincadeiras na infncia. In: PASCHOAL, Jaqueline Delgado (Org.).Trabalho pedaggico na educao infantil. Londrina: Humanidades, 2007. PERROTI, Edmir. Confinamento cultural, infncia e leitura: So Paulo: Summus, 1990. (Srie Novas Buscas em Educao, v.38).

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