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NDICE
PRESENTACIN OBJETIVOS GENERALES DEL MDULO METODOLOGA MATERIAL DIDCTICO EVALUACIN ORIENTACIONES PARA ALUMNOS SEMIPRESENCIALES HORARIO DE TUTORAS INDIVIDUALES DESCRIPCIN UNIDADES DIDCTICAS CONTACTA CON EL PROFESOR Y EL INSTITUTO
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PRESENTACIN Esta GUA DIDCTICA para alumnos del mdulo FOL semipresencial se utilizar en los siguientes Ciclos Formativos: Ciclo Superior de AUTOMATISMO Y ROBTICA INDUSTRISAL. Ciclo Superior de SISTEMAS DE TELECOMUNICACIN INFORMTICOS. Ciclo Superior de SISTEMAS ELECTROTCNICOS AUTOMTICOS. La gua que te presentamos es un material bsico para el estudio, con el que trabajars a lo largo del curso junto con tu libro de texto. Esta presentacin pretende ayudarte a preparar el estudio de este mdulo. Qu es el mdulo Formacin y Orientacin laboral?. Es un mdulo que se estudia en todos los ciclos formativos de Formacin Profesional. En l se imparten una serie de conocimientos que debe tener cualquier persona que inicia su actividad laboral, entre otros: normas bsicas sobre legislacin laboral, contenidos sobre salud laboral e insercin sociolaboral.
OBJETIVOS GENERALES DEL MDULO 1. Detectar las situaciones de riesgo ms habituales en el mbito laboral que puedan afectar a su salud y aplicar las medidas de proteccin y prevencin correspondientes. 2. Valorar la importancia de la prevencin de accidentes de trabajo y enfermedades profesionales en la mejora de las condiciones de salud y de la calidad de vida. 3. Simular casos y situaciones de riesgo y siniestro, y aplicar las medidas sanitarias bsicas inmediatas en el lugar del accidente. 4. Interpretar el marco legal del trabajo y distinguir los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones laborales. 5. Precisar las principales modalidades de contratacin laboral, as como las prestaciones de la Seguridad Social. 6. Valorar la importancia de los rganos de representacin de los trabajadores y de los empresarios y, en consecuencia, la negociacin colectiva en la determinacin de las condiciones de trabajo. 7. Orientarse en el mercado de trabajo, identificando sus capacidades e intereses y el itinerario formativo-profesional ms idneo. 8. Diferenciar las formas y procedimientos de insercin laboral como trabajador por cuenta ajena y por cuenta propia.
9. Valorar la importancia de adquirir una formacin polivalente para saber adaptarse a las modificaciones productivas y a los diferentes entornos laborales. 10. Conocer e identificar los equipos de trabajo, sus caractersticas y etapas y aplicar dinmicas de grupo. 11. Aplicar los mtodos de resolucin o manejo de conflictos. METODOLOGA Aunque se trata de estudios semipresenciales, la metodologa que utilizaremos implica la participacin activa del alumnado mediante la resolucin de las actividades bsicas y otras complementarias que se puedan proponer en funcin del nivel y necesidades del alumnado. En principio las actividades bsicas son las que se proponen en cada una de las unidades didcticas. MATERIAL DIDCTICO Las unidades didcticas son las desarrolladas por el profesor. Las podrs encontrar en cada uno de los temas que componen el curso. Debes descargrtelas en tu disco duro para disponer de ellas en todo momento. An as dispones de los manuales de FOL que hay en el mercado. En el Instituto utilizamos el siguiente: GARCA LEAL Carmen y otros FORMACIN Y OTIENTACIN LABORAL Grado Superior Editorial McGraw Hill, Madrid, 2012. ISBN: 978-84-481-7628-0 Resulta conveniente que consultes, adems, otras fuentes, bien sean colecciones legislativas, el Boletn Oficial del Estado. Para ello te podrs valer de Internet en la medida de tus posibilidades, pero todo esto es complementario siendo lo bsico el tema desarrollado por el profesor y la gua que te presentamos. Si surge cualquier problema, ya sabes, recurre inmediatamente a tu profesor (por correo electrnico, personalmente o como prefieras) para resolver dudas, pedir aclaraciones o reclamar material complementario u orientaciones adicionales. EVALUACIN Se realizar un examen escrito por evaluacin, siendo su valor de 9 puntos sobre la calificacin total. Debes tener en cuenta que las fechas que se establezcan tienen carcter de inamovibles, para no interferir con otros
mdulos. La confirmacin definitiva de las fechas de examen se comunicar a travs del foro NOVEDADES. Realizacin de cuestiones bsicas, siendo su valor de hasta un punto de la nota obtenida en la evaluacin. La confeccin de estas actividades tiene carcter obligatorio, debindose presentar dentro del periodo en que se desarrolla cada unidad didctica. Es condicin necesaria su realizacin para poder superar cada una de las evaluaciones. Cada evaluacin se supera obteniendo una calificacin total igual o superior a cinco (5) puntos. Recuperacin. Despus de cada evaluacin se realizar un examen comprensivo de los contenidos de la misma para los alumnos que no hayan superado dicha evaluacin. Se entiende recuperada la evaluacin si se obtiene una puntuacin igual o superior a cinco (5) puntos. Para poder recuperar cada evaluacin pendiente, es necesario confeccionar las actividades bsicas que no se hayan realizado. Lascalificaciones de las recuperaciones se comunicarn a final de curso con la finalidad de evitar abandonos y tener una informacin global del alumno. Convocatoria extraordinaria. En la convocatoria extraordinaria se realizar un nico examen comprensivo de toda la materia impartida durante el curso. Para superar el mdulo en esta convocatoria el alumno deber alcanzar una calificacin igual o superior a cinco (5) puntos. Para poder superar la convocatoria extraordinaria, ser necesario confeccionar las actividades bsicas que no se hayan realizado durante el curso. ORIENTACIONES PARA ALUMNOS SEMIPRESENCIALES Teniendo en cuenta las caractersticas de este sistema de enseanza, realizamos una serie de recomendaciones a ttulo orientativo: Enva las actividades con frecuencia quincenal y con la antelacin suficiente para que podamos devolvrtelas antes de los exmenes de cada evaluacin. Puedes enviar las actividades a travs de la plataforma. Esta es la forma ms rpida. Contesta todas las preguntas aunque no ests seguro de que las respuestas sean correctas. Es preferible cometer errores que dejar las respuestas en blanco.
Cuando escribas las respuestas utiliza un color distinto al negro o al rojo para que puedas ver las correcciones que se realicen. Si te quedan dudas sobre las correcciones, los contenidos concretos o cualquier otro aspecto del mdulo, consltalo por escrito en la siguiente entrega de actividades o, preferentemente, por telfono o personalmente (si puedes), siempre en horario de Tutora Individual del profesor del mdulo. Por otra parte, que ests matriculado como alumno semipresencial no significa que no puedas acudir a una tutora grupal si ocasionalmente tienes la oportunidad de hacerlo.
HORARIO DE TUTORAS INDIVIDUALES O ATENCIN TELEMTICA El profesor estar a disposicin de los alumnos de los dos grupos segn el siguiente horario: LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES 16:20 17:10 13:05 14:00 16:20 17:10 17:10 18:00 17:10 18:00 18:20 19:10 19:10 20:00 19:10 20:00 18:20 19:10
Aunque se os habr indicado solo las horas de tutora individual de cada ciclo, podis disponer de todas las horas que se indican, independientemente del ciclo que estis cursando. Se recuerda que las tutoras individuales deben solicitarse con una antelacin de al menos 24 horas.
UNIDAD DIDCTICA 1
Actitudes Inters por conocer el marco legal de las relaciones laborales. Tomar conciencia de que el derecho laboral no es algo esttico, porque regula relaciones laborales sujetas a constantes cambios. Preocuparse por las implicaciones de la libre circulacin en la UE. CRITERIOS DE EVALUACIN Conocer las fuentes bsicas de informacin del derecho laboral: Constitucin, Estatuto de los Trabajadores, Directivas de la Unin Europea, convenios colectivos distinguiendo los derechos y obligaciones derivados de las mismas.
UNIDAD DIDCTICA 2
Procedimientos Lectura y comentario de sentencias judiciales relativas a los contenidos conceptuales de la unidad. Examen del convenio colectivo del sector en lo referente a los temas tratados en la unidad. Elaboracin de diferentes supuestos de liquidacin. Cumplimentar una nmina o recibo de salarios. Actitudes Inters por conocer las relaciones laborales. Apreciar la utilidad de tener un contrato de trabajo en contraposicin a la economa sumergida. Preocuparse por los problemas laborales. Desarrollar actitudes de rechazo ante prcticas laborales discriminatorias. CRITERIOS DE EVALUACIN Saber lo relativo al contenido y validez del contrato de trabajo. Interpretar los diversos conceptos que intervienen en una liquidacin de haberes y el contenido del salario.
UNIDAD DIDCTICA 3
El tiempo de trabajo
OBJETIVOS DIDCTICOS Con esta unidad pretendemos que el alumno logre: Reconocer y diferenciar los conceptos de jornada, horario, turnos, horas extras y permisos pagados y no pagados. Entender el significado de conciliar la vida laboral y familiar. Comprender el significado de jornada laboral en cmputo anual. Diferenciar el grupo de la categora profesional. ESTRUCTURA DE CONTENIDOS Conceptos La jornada de trabajo. Las horas extraordinarias. Las vacaciones anuales. Permisos: - Reduccin de jornada con reduccin de sueldo. - Permisos para la promocin y formacin profesional en el trabajo. - Fiestas laborales. El periodo de prueba. La clasificacin profesional. Procedimientos Anlisis del convenio colectivo del sector en todo lo referente al tiempo de trabajo: jornada, horas extras, vacaciones y permisos as como del periodo de prueba y la clasificacin profesional. Debate en grupo sobre las dificultades para conciliar la vida laboral y familiar. Anlisis sobre la falta de exigencia de calificacin profesional de los puestos de trabajo ofertados a jvenes en contraposicin a su buena preparacin profesional.
Actitudes Inters por las condiciones de trabajo en la prestacin laboral. Apreciar la importancia de que el tiempo de trabajo (horarios, jornada, permisos, vacaciones) est regulado en normas. Valorar la importancia de conciliar la vida laboral y familiar.
CRITERIOS DE EVALUACIN Conocer las fuentes bsicas de informacin del Derecho laboral: Constitucin, Estatuto de los Trabajadores, Directivas de la UE, convenio colectivo del sector en lo referente al tiempo de trabajo, as como al periodo de prueba y la clasificacin profesional.
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UNIDAD DIDCTICA 4
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UNIDAD DIDCTICA 5
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Actitudes Reconocer los cambios que se estn produciendo en la estabilidad en el empleo. Espritu crtico para analizar las sucesivas variaciones de las leyes laborales en ese campo. Ser conscientes de que las condiciones de trabajo pactadas inicialmente pueden ser modificadas. Aceptar que se debe estar preparado para ejercer diferentes funciones dentro de la misma empresa. Valorar los diferentes recursos que ofrece la legislacin para reclamar contra las decisiones empresariales. CRITERIOS DE EVALUACIN Identificar los contenidos de la Movilidad funcional, describiendo los diferentes supuestos que son de aplicacin. Describir las diferentes causas que pueden dar lugar a la suspensin de un contrato de trabajo y a la excedencia. Describir los supuestos de extincin del contrato de trabajo, diferenciando las causas, enumerando los trmites y sealando las posibles consecuencias.
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UNIDAD DIDCTICA 6
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Actitudes Visita a un Juzgado de lo Social para presenciar un juicio en materia de prestaciones. Apreciar que el sistema de la Seguridad Social significa una conquista social como tal, y es deber de todos protegerlo, evitando el fraude. Tener espritu crtico para analizar las sucesivas variaciones de las leyes, especialmente en el sistema de proteccin del desempleo. Valorar el contenido de solidaridad que lleva implcito el concepto de Seguridad Social. Ser conscientes de los posibles cambios que en el sistema de Seguridad Social pueden producirse en el futuro. CRITERIOS DE EVALUACIN Identificar las prestaciones y obligaciones relativas a la Seguridad Social. Describir los contenidos de cada una de ellas. Calcular las cuantas de las diferentes prestaciones.
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UNIDAD DIDCTICA 7
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Procedimientos Recogida y elaboracin de informacin sobre los sindicatos de trabajadores y sobre las asociaciones empresariales en Espaa. Participacin en un debate sobre el asociacionismo como forma de afrontar colectivamente un problema. Realizacin de entrevistas y contactos con organismos y entidades sindicales y empresariales. Anlisis crtico de las informaciones y opiniones que ofrecen los medios de comunicacin sobre los diferentes conflictos colectivos. Interpretacin y estudio de estadsticas sobre jornadas perdidas en conflictos laborales. Examen del convenio colectivo del sector. Anlisis de la informacin aparecida en los medios de comunicacin sobre negociacin colectiva. Debate sobre la importancia de apoyar a los representantes de los trabajadores cuando negocian las condiciones de trabajo.
Actitudes Mostrar solidaridad y responsabilidad ante cuestiones colectivas. Valorar positivamente la actividad de los sindicatos en la negociacin de las condiciones laborales y en la defensa de sus intereses. Tener actitud responsable y positiva frente a las elecciones a comits de empresa y delegados de personal en los centros de trabajo. Respetar y valorar las decisiones acordadas en grupos de discusin o asambleas. Valorar los recursos existentes para la solucin de problemas o conflictos. Valorar la importancia de la negociacin colectiva en la determinacin de las condiciones de trabajo. Desarrollar actitudes de rechazo ante posturas intransigentes en una negociacin. Apreciar la importancia de los sindicatos y de los representantes de los trabajadores para mejorar las condiciones de trabajo. CRITERIOS DE EVALUACIN Describir las funciones de representantes de los trabajadores, sindicatos y asociaciones empresariales. Explicar el procedimiento de eleccin de los representantes de los trabajadores. Identificar y describir las figuras de conflictividad laboral. Describir el proceso de negociacin. Identificar las variables: salariales, de seguridad y salud, productividad objeto de la negociacin. Describir las posibles consecuencias y medidas resultado de la negociacin.
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UNIDAD DIDCTICA 8
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Procedimientos Recogida y anlisis de informacin sobre accidentes de trabajo y enfermedades profesionales. Examen y debate sobre la normativa de prevencin de riesgos laborales en la actividad laboral para la que preparan los respectivos estudios. Realizar un plan de prevencin de riesgos en una empresa del sector. Anlisis de estadsticas de accidentes de trabajo y comparacin con los pases de la UE. Debate sobre los riesgos psicosociales en el trabajo, incluyendo el mobbing. Identificacin de los riesgos fsicos, qumicos, biolgicos y organizativos que pueden poner en peligro la salud de los trabajadores. Enumeracin de las actuaciones preventivas y/o de proteccin inherentes a los riesgos que permitan disminuir sus consecuencias. Definicin de un plan de actuacin frente a los riesgos concretos de la futura actividad profesional de los alumnos. Anlisis de los riesgos especficos que se pueden ocasionar en los diferentes tipos de trabajo. Visita a una empresa del sector para el estudio e identificacin de las medidas de proteccin frente a los riesgos. Actitudes Aceptar positivamente las normas establecidas sobre seguridad y salud laboral. Preocupacin por los ndices de siniestralidad laboral. Valorar la importancia de disponer de un entorno laboral saludable. Reconocer que la seguridad y salud laboral es responsabilidad de todos: administracin, empresarios y trabajadores. Ser conscientes de que la actividad laboral supone un contacto con riesgos fsicos, qumicos, biolgicos y organizativos que pueden resultar perjudiciales para la salud. Tener una actitud reflexivamente crtica ante situaciones que contengan factores contrarios a la salud propia o colectiva. Aceptar positivamente las normas establecidas para la proteccin del trabajador frente a los diferentes riesgos. Respetar y cuidar el uso y mantenimiento de los medios de proteccin frente a los riesgos.
CRITERIOS DE EVALUACIN Identificar las situaciones de riesgo ms habituales en el respectivo mbito de trabajo. Conocer el marco legal de la prevencin de riesgos laborales y las medidas generales de prevencin. Identificar: la evaluacin de riesgos, la planificacin de la actividad preventiva y las modalidades de la actividad preventiva en funcin de los riegos y del nmero de trabajadores en las empresas. Conocer y describir, con sus caractersticas, los factores de riesgo: fsicos, qumicos, biolgicos y organizativos que se dan en un puesto de trabajo. Sealar las medidas legales existentes para su posible prevencin.
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UNIDAD DIDCTICA 9
Procedimientos Enumeracin de los equipos y medidas de seguridad ms adecuados para cada situacin. Elaboracin de planes de seguridad, a partir de cierto nmero de supuestos, en los que se contengan especificaciones sobre: condiciones generales de los locales, proteccin de mquinas, medios y equipos de proteccin personal, equipos de proteccin contra incendios. Identificacin correcta de la sealizacin de las medidas de seguridad y prevencin.
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Reconocimiento, interpretacin y cumplimentacin de los documentos bsicos generados con ocasin de los daos profesionales. Simulacin de los principios bsicos de actuacin ante las diferentes situaciones de accidentados, diferenciando las situaciones de consciencia y no consciencia. Visin y debate de DVD o vdeos sobre primeros auxilios elaborados por Cruz Roja o el INSHT. Actitudes Respetar la aplicacin de las medidas bsicas de seguridad y utilizar correctamente los espacios y materiales. Aceptar positivamente las normas establecidas, en el mbito nacional y comunitario en materia de seguridad, como salvaguardia de la vida y la salud de los trabajadores. Ser conscientes de que la actividad laboral entraa en s misma una posibilidad de sufrir un accidente de trabajo y, por consiguiente, respetar la aplicacin de las medidas bsicas de seguridad. Valorar positivamente la existencia de planes de emergencia como salvaguardia de la salud de los trabajadores. Poseer espritu de prevencin. Tener nimo de servir y ser til desinteresadamente. CRITERIOS DE EVALUACIN Conocer el marco legal de la Prevencin de Riesgos laborales y las medidas generales de prevencin y proteccin: locales, equipos de proteccin individual, proteccin frente a las mquinas, sealizacin de seguridad y proteccin contra incendios. Proponer actuaciones preventivas y/o de proteccin correspondiente a los riesgos ms habituales que permitan disminuir sus consecuencias. Identificar la prioridad de intervencin en el supuesto de varios lesionados o de mltiples lesionados, conforme al criterio de mayor riesgo vital intrnseco de las lesiones. Identificar la secuencia de medidas que deben ser aplicadas en funcin de las lesiones existentes en el supuesto anterior. Describir la notificacin de los accidentes. Realizar la ejecucin de tcnicas sanitarias: Reanimacin cardiopulmonar, inmovilizacin, traslado, maniobra de Heimlich, tratamiento preventivo ante quemaduras, hemorragias y fracturas siguiendo los protocolos establecidos.
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UNIDAD DIDCTICA 10
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Procedimientos
Interpretar una pirmide de la poblacin en Espaa segn su relacin con la actividad econmica. Identificar los sectores productivos que generen ms empleo. Anlisis de la informacin econmica sobre actividad, ocupacin y paro. Debate sobre la globalizacin de los mercados y la deslocalizacin de empresas. Realizar un test de autoevaluacin para precisar los intereses, aptitudes, necesidades, valores, habilidades sociales de cada alumno. Identificar los conocimientos y habilidades sociales necesarios para alcanzar la competencia profesional exigida en los correspondientes estudios cursados. Cumplimentacin de la documentacin necesaria en la bsqueda de empleo (carta de presentacin, currculum vitae, instancias). Participacin en debates y actividades en las que se simulen situaciones concretas de seleccin de personal. Realizacin de contactos con entidades o personas del mundo laboral. Localizacin de fuentes y recursos de informacin sobre el mercado laboral en relacin con cada opcin profesional concreta. Identificacin y realizacin de pruebas psicotcnicas. Actitudes Inters por conocer el funcionamiento del mercado de trabajo, en Espaa, en la UE y a nivel mundial. Valorar la importancia de adquirir una formacin polivalente para saber adaptarse a los cambios productivos. Reconocer la importancia de los diversos sistemas de formacin para luchar contra el paro. Valorar la importancia de las habilidades sociales para conseguir trabajo y para mantenerse en l. Rechazar actitudes discriminatorias por razn de sexo, origen y discapacidad en el acceso al empleo. Considerar la bsqueda de empleo como el primer trabajo que tiene todo joven. Tener un optimismo razonable ante el futuro profesional. Valorar la formacin profesional como potenciadora de la posibilidad de encontrar trabajo. Predisponerse a utilizar de un modo regular y sistemtico los diferentes medios a su alcance para la bsqueda de empleo. CRITERIOS DE EVALUACIN Saber interpretar los datos de poblacin segn su relacin con el mercado de trabajo. Identificar y evaluar las capacidades, actitudes y conocimientos propios con valor profesionalizador. Definir los intereses individuales y sus motivaciones, evitando, en su caso, los condicionamientos por razn de sexo o de otra ndole. Identificar la oferta y la demanda laboral referida a los intereses de cada alumno. Describir las diferentes fuentes existentes de informacin en la bsqueda de empleo. En una situacin dada, elegir y utilizar adecuadamente las principales tcnicas de bsqueda de empleo en su campo profesional.
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UNIDAD DIDCTICA 11
Procedimientos Crear la documentacin necesaria para trabajar en equipo y realizar negociaciones. Realizacin de tareas de clase favoreciendo el trabajo en equipo. Preparar una negociacin con el profesor y entre compaeros. Disear un programa de temas de negociacin. Actitudes Considerar que los equipos de trabajo son una necesidad e muchas actividades de trabajo Valorar la negociacin como un mtodo de resolucin de conflictos Predisponerse a los alumnos para que realicen trabajos en equipo. CRITERIOS DE EVALUACIN Se han valorado las ventajas de trabajo en equipo en situaciones de trabajo relacionadas con el perfil profesional. Se han identificado los equipos de trabajo que pueden constituirse en una situacin real de trabajo.
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Se han determinado las caractersticas del equipo de trabajo eficaz frente a los equipos ineficaces. Se ha valorado positivamente la necesaria existencia de diversidad de roles y opiniones asumidos por los miembros de un equipo. Se ha reconocido la posible existencia de conflicto entre los miembros de un grupo como un aspecto caracterstico de las organizaciones. Se han identificado los tipos de conflictos y sus fuentes. Se han determinado procedimientos para la resolucin del conflicto
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CONTACTA CON EL PROFESOR Y EL INSTITUTO E Mail: ulprvhcn@terra.es IES Antonio Jos Cavanilles Av. Alcalde Lorenzo Carbonell, 32-34 03007 ALACANT / ALICANTE 965 282333 (Tel.) 965 111136 (Fax) ead@cavanilles.es
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