Al hablar de la investigacin cientfica, es necesario describir qu es un pensamiento ordinario o sensible, y as tambin, qu se entiende por pensamiento cientfico.

Por pensamiento ordinario se entiende, en primer trmino, toda aquella actividad intelectual (procesos mentales o cognoscitivos) que se da en la mayora de los sujetos, de manera habitual, todos los das, y que no pretende llegar a explicaciones o predicciones profundas.

Por ejemplo, un estudiante puede hacer una conjetura o construir un pensamiento a priori al dirigirse a la escuela, al pensar que ese da tendr clases (no tomando en cuenta que, quizs puedan suspenderse las clases por algn mitin o problemas laborales), o bien que el camin de uso pblico que utiliza pasar por el lugar que siempre ha pasado (aunque el camin urbano puede sufrir de alguna falla mecnica o elctrica, lo cual provoque que no pase ese da por la ruta establecida), ya que estas deducciones son consecuencia de experiencias pasadas, las cuales han llegado a satisfacer las necesidades de dicho estudiante.

Qu podra hacer adems el estudiante para comprobar las conjeturas o suposiciones (hiptesis preliminares) con respecto a las clases y al uso del camin urbano?

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En primer lugar, hacer una llamada telefnica a la institucin educativa y as comprobar por parte de algn trabajador (secretario acadmico o administrativo) que efectivamente las clases se van a llevar a cabo tal como se han estado realizando hasta el momento.

En segundo lugar, realizar nuevamente una llamada telefnica a la direccin de transporte municipal y as comprobar que el camin que utiliza estar prestando los servicios de transporte en los tiempos programados y de acuerdo con la ruta a la cual pertenece.

Ahora, imagnense todo lo que implica este algoritmo o pasos consecutivos que debe de realizar cada estudiante (poblacin de estudiantes o muestra representativa) perteneciente a dicha institucin, para percatarse o comprobar la conjetura o suposicin (hiptesis preliminar) de que efectivamente las actividades escolares se llevarn ha cabo como cotidianamente se realizan.

Asimismo, ahora analizando el problema del transporte pblico que utiliza el estudiante, al momento de hablar telefnicamente a la direccin de transporte municipal, esto implica congestionar de llamadas telefnicas por parte de la poblacin de estudiantes pertenecientes a dicha institucin educativa.

As que, las preguntas que deben hacerse diariamente los estudiantes al prepararse para dirigirse a la institucin educativa, y as tambin por la necesidad de emplear el transporte pblico serian las siguientes.

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Habr clases en la escuela este da o este da habr clases? El camin urbano pasar como lo hace todos los das, en el horario acostumbrado o habr servicio de transporte pblico para ir a la escuela?

En fin, hay una gran cantidad de preguntas que puede un estudiante (u otra persona) hacerse cada instante o al

menos cada da con respecto a las actividades que emprende o pretende realizar en la vida cotidiana.

Pero finalmente, se puede mencionar que, todos los das as como los estudiantes en el ejemplo mencionado asumen (conjeturan o construyen hiptesis preliminares) que tendrn clases y que el camin urbano pasar por la ruta acostumbrada, as cada persona construye conjeturas o suposiciones en todas las actividades que emprende diariamente, pero para el pensamiento cotidiano, no es de gran relevancia este tipo de anlisis o en ningn momento llega a ser un problema de investigacin para quienes las plantean.

Por su parte el Pensamiento cientfico busca hasta donde sea posible, explicaciones profundas de los acontecimiento o eventos que surgen como problemas en la vida cotidiana, o en la realidad circundante, ya que dichas explicacin o modelo explicativo permite en determinado momento construir predicciones de los acontecimientos o eventos. Y es as que, dicho pensamiento esta compuesto de teoras, leyes, axiomas, cuyos elementos son

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representaciones de determinadas parcelas de la realidad, pero sin olvidar que son creaciones mentales de los seres humanos.

Caractersticas del pensamiento cientfico a) Racionalidad. b) Sistematicidad. c) Objetividad. El pensamiento cientfico necesita de tres etapas o fases sobresalientes cuando se pretende emprender un trabajo de investigacin o proyecto de investigacin.

1. Planteamiento del Problema de investigacin. 2. Hiptesis. 3. Comprobacin emprica de la hiptesis.

Modelo o esquema general para un proyecto de investigacin

Introduccin

1. Planteamiento del problema 1.1. Observacin del objeto de estudio o fenmeno. 1.2. Identificacin del problema. 1.3. Seleccin del problema. 1.4 Enunciado del planteamiento del problema.

2. Marco terico. 2.1. Marco histrico. 2.2. Marco conceptual.

2.3. Marco legal. 2.4. Marco situacional. 2.5. Objetivos de la investigacin. 2.6. Justificacin de la investigacin. 2.7. Tipo o diseo de la investigacin. 2.9. Formulacin del problema de investigacin.

3. - Elaboracin de la hiptesis. 3.1. Variables (dependiente, independiente, colateral). 3.2. Indicadores. 4. - Comprobacin emprica de la hiptesis. 4.1. Modelo estadstico. 4.2. Encuestas y cuestionarios. 4.3. Recoleccin de datos empricos. 4.4. Anlisis e interpretacin de los datos empricos. 4.5. Probar o disprobar la hiptesis preliminar. 5. Conclusiones o recomendaciones. 6. Bibliografa o fuentes bibliogrficas. 7. Anexos.

En la investigacin cientfica, siempre existe un Problema de investigacin u objeto de estudio de algn fenmeno natural, social o humano que se manifiesta o se presenta en la realidad que de alguna manera el cientfico ha identificado como tal.

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Y para dicho problema es necesario, la Construccin de hiptesis (conjetura o suposicin de solucin al problema de investigacin) la cual cuenta con dos o ms variables que se relacionan mutuamente.

Asimismo tambin se requiere contar con los argumentos (coleccin de informacin o datos empricos y tericos: base emprica y terica) necesarios que permitan la Comprobacin de hiptesis (Observacin, experimentacin, deduccin, induccin, analoga).

Finalmente la hiptesis una vez comprobada a travs de los criterios de verificacin se constituyen en Leyes, teoras y modelos los cuales permitirn en determinado momento servir de base para otras investigaciones o estudios cientficos.
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Qu elementos contiene el planteamiento del problema de investigacin? Los elementos necesarios que nos permiten plantear un problema de investigacin son tres, y estn relacionados entre s. 1. Los objetivos que persigue la investigacin (tarea principal, es decir que se desea hacer y lo que quiere saber), es decir, son guas del estudio, ya que se constituyen en tareas que debe seguir el investigador durante el proceso de la investigacin, y a travs de dichas tareas alcanzar a comprender la contradiccin principal y

secundaria del problema de investigacin.

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2. Las preguntas de la investigacin, son ejes principales que permiten orientar la investigacin, ya que permiten al investigador acercarse hacia la respuesta o solucin d el problema. 3. La justificacin del estudio de investigacin (es importarte describir, cul es el propsito de la investigacin, es decir, que se pretende alcanzar o lograr y quines se benefician c on dicha solucin del problema), implica describir cul es y de qu manera se piensa que el estudio de investigacin ayudar a resolver un problema, o bien, mencionar como se pretende probar o aportar una evidencia emprica a favor de una determinada teora cientfica.

Qu es plantear el problema de investigacin ?

Es expresar con claridad y sencillez, los elementos del fenmeno u objeto de investigacin, por ejemplo. Qu efecto...?, En qu condiciones...?, Cul es la probabilidad...?, Cmo se relaciona.?, etctera.

El problema debe expresarse una relacin entre dos o ms variables (recurdese que en los estudios cualitativos ste no es un requisito).

El planteamiento del problema debe implicar la posibilidad de realizar una prueba emprica la cual debe de contar con una recoleccin de datos empricos los cuales permitan contrastar y relacionar con teoras o datos tericos.

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Todo problema de investigacin, debe ser factible de observarse en la realidad o manifestarse a travs de algn medio. Por ejemplo, cuando observamos un fenmeno natural, como lo es una tormenta o huracn que debido a la enorme precipitacin pluvial ocasiona el desbordamiento de algn ro, y a la vez provoca la inundacin de algn poblado o comunidad en un determinado espacio geogrfico.

Problema o fenmeno de estudio: Tormenta que alcanza un nivel determinado de huracn. Daos que ocasiona. Desbordamiento de un ro e inundacin de una poblacin civil. Solucin o planteamiento del problema . Identificar y localizar un vaso que sirva de almacenamiento de la precipitacin pluvial (lluvia), y as como tambin medir la cantidad de agua precipitada.

Disear un vaso de almacenamiento o bien disear un canal protector o de desviacin del cauce que produce la lluvia, y as de esa manera evitar la inundacin de la comunidad o poblacin.

O bien, disear un bordo de proteccin a base de piedra y tierra que permitan servir para contener la cantidad de
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Evaluar y determinar el costo de la obra de proteccin o de solucin al problema de investigacin, y as tambin como la duracin para su ejecucin. Pero una actividad muy importante es la rentabilidad

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del proyecto o solucin al problema planteado. O en su debido caso encontrar la mejor fuente de financiamiento.

Las ciencias particulares o empricas utilizan como base o materia prima datos empricos los cuales se obtienen a travs de la observacin y se comprueban con la experimentacin.

Las ciencias factuales o empricas estudian hechos o acontecimientos concretos; mientras q ue las ciencias formales como la lgica y la matemtica estudian ideas o pensamientos formales.

La fsica y la qumica, como ciencias factuales o empricas, se relacionan con hechos reales y concretos y recurren a la experiencia para comprobar sus formulas que aparecen en las teoras y leyes.

Y es as que a travs de la investigacin cientfica, el investigador pretende buscar algo ms que un mero registro de los acontecimientos o hechos empricos, trata de comprenderlos, explicarlos y predecir el curso que seguirn en determinado momento y bajo ciertas condiciones iniciales o de frontera.

De qu forma influye o afecta los niveles de criterios ticos y morales en el desempeo del servicio pblico de los funcionarios que se encargan de la imparticin de justicia?

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Temas de investigacin
1. La Sociedad del Conocimiento y el Desarrollo Humano. 2. Impacto de los modelos apoyados en la tecnologa para elevar el desarrollo social de las comunidades mexicanas. 3. Convergencia tecnolgica en el Aprendizaje comunitario. 4. Desarrollo y evolucin de objetos de aprendizaje. 5. Impulso a la creatividad con la aplicacin de software educativo en la educacin bsica, medio superior y superior en las instituciones educativas privadas. 6. Ambientes virtuales de aprendizaje. Simposio Virtual de Computacin en la Educacin. 7. Impacto de los modelos apoyados con tecnologa en la calidad educativa. 8. Impacto de la Educacin a Distancia en la Educacin permanente para todos. 9. Gestin de conocimiento para el desarrollo humano. 10. Investigaciones internacionales e indicadores de evaluacin sobre el impacto de las tecnologas en la
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11. 12. 13.

La influencia de las Polticas publicas en la gestin educativa y el rendimiento escolar. La desercin escolar y el modelo educativo mexicano en la educacin bsica. los recursos didcticos en la educacin bsica, medio superior y superior en las instituciones educativas

pblicas mexicanas. 14. 15. La metodologa de la enseanza de la ortografa en escuela primaria. La administracin del tiempo libre de los docentes en las instituciones media superior y superior en las

escuelas pblicas mexicanas. 16. La formacin de docentes con altos niveles de certificacin acadmica para desempearse en la educacin

bsica, media superior y superior en instituciones pblicas. 17. 18. El mtodo global de anlisis estructural para la lecto- escritura. Las ecuaciones diferenciales no lineales en la solucin a problemas de salud, aprendizaje, y formas de

conductas. 19. La educacin ambiental en la familia y escuela primaria.

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20. El taller el teatro infantil como medio para expresar ideas y potencializar las relaciones

sociales. 21. 22. 23. La relacin padres y docentes en la educacin. La literatura infantil en el proceso de enseanza- aprendizaje. La influencia de los medios masivos de comunicacin en el aprendizaje y modificacin de

la conducta infantil. 24. 25. 26. 27. Los medios de comunicacin y la educacin. La estrategia didctica en el laboratorio de ciencias exactas. La creatividad en el desarrollo integral en personas con habilidades especiales. Los proyectos de investigacin cientfica como medio para la construccin de saberes en

las comunidades ejidales. 28. La importancia de las remesas en la economa mexicana y desarrollo social de las

comunidades por parte de los conacionales que radican en los estados unidos.
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30.

La prevalencia de los trastornos psiconeurol ogicos en la poblacin urbana.

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31. la prevalencia de disfuncin sexual erctil en adultos mayores portadores de algn dao orgnico o

fisiolgico. 32. 33. 34. 35. 36. La violencia familiar. La delincuencia en hogares disfuncionales. El crimen organizado en poblaciones urbanas. El cultivo y distribucin de enervantes en pases latinoamericanos. La venta y distribucin de armamento de uso exclusivo del ejercito y fuerza rea en pases

latinoamericanos. 37. 38. 39. 40. 41. 42. La inseguridad local, estatal y nacional que vive la poblacin mexicana. El desempleo en comunidades de altos niveles de marginacin. El efecto de los plaguicidas e incenticidas en el cambio de temperatura o calentamiento global. La participacin de la mujer en la toma de decisiones en las instituciones pblicas gubernamentales. La sobrepoblacin de profesionistas sin empleo en las capitales de los estados. La insalubridad y condiciones adversas que enfrentan los trabajadores en los campos agrcolas mexicanos.

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43. 44. 45.

El pago de tenencia por la adquisicin de vehculos nuevos en Mxico. Los altos costos de los refinados o de los productos petroqumicos en Mxico. La deuda pblica mexicana y su impacto en el desarrollo social.

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En resumen se puede mencionar que, los problemas que se s uscitan o se generan en cualquier comunidad o grupo social (sociedad), implica la necesidad de encontrar una solucin o respuesta a una cuestin indagada, es decir, descifrar los factores o elementos de ciertas incgnitas, que nos permitan comprender algn proceso desconocido, y as de esta manera encontrar la mejor forma de intervenir en el comportamiento del proceso para modificar o cambiar el rumbo a travs de la construccin de objetos o instrumentos como polticas pblicas, y as formular nuevos conceptos, inferir y predecir conclusiones, a travs del establecimiento de hiptesis o en determinado momento tener la capacidad de determinar una explicacin pertinente bajo la teora del esfuerzo mnimo y con la implementacin de proyectos de investigacin cientfica sujetos y dirigidos a travs de un mtodo denominado mtodo general o mtodo cientfico.
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