Didctica y pedagoga.

Definicin y conceptos

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4. La Didctica: disciplina pedaggica aplicada La definicin literal de Didctica en su doble raz docere: ensear y discere: aprender, se corresponde con la evolucin de dos vocablos esenciales, dado que a la vez las actividades de ensear y aprender, reclaman la interaccin entre los agentes que las realizan. Desde una visin activo-participativa de la Didctica, el docente de docere es el que ensea, pero a la vez es el que ms aprende en este proceso de mejora continua de la tarea de co-aprender con los colegas y los estudiantes. La segunda acepcin se corresponde con la voz discere, que hace mencin al que aprende, capaz de aprovechar una enseanza de calidad para comprenderse a s mismo y dar respuesta a los continuos desafos de un mundo en permanente cambio.

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Los agentes, docentes y discentes, hacen referencia a los protagonistas, que construyen un conocimiento esencial, que se ha ido consolidando y dando respuesta al proceso interactivo o acto didctico (Rodrguez Diguez, 1985; Ferrndez, 1996), quienes consideran la actuacin didctica en reciprocidad entre docente y discente, definida como acto comunicativo-interactivo. En otros trabajos hemos planteado (Medina, 1988, 1991, 1995) que es necesario un estudio riguroso del conjunto de procesos e interacciones y la comprensin del intercambio favorable y formativo entre docente-discente al llevarse a cabo la accin de enseanza-aprendizaje, enseaje para De la Torre (1999). Surge y se consolida una disciplina pedaggica especfica que hace objeto de estudio la realizacin y proyeccin de tal proceso de enseanza-aprendizaje y el conjunto de tareas ms formativas que han de llevarse a cabo aplicando una metodologa propiciadora de su ptima adaptacin. La Didctica es la disciplina o tratado riguroso de estudio y fundamentacin de la actividad de enseanza en cuanto propicia el aprendizaje formativo de los estudiantes en los ms diversos contextos; con singular incidencia en la mejora de los sistemas educativos reglados y las micro y mesocomunidades implicadas (Escolar, familiar, multiculturas e interculturas) y espacios no formales.

La Pedagoga es la teora y disciplina que comprende, busca la explicacin y la mejora permanente de la educacin y de los hechos educativos, implicada en la transformacin tica y axiolgica de las instituciones formativas y de la realizacin integral de todas las personas. La Didctica es una disciplina de naturaleza-pedaggica, orientada por las finalidades educativas, y comprometida con el logro de la mejora de todos los seres humanos, mediante la comprensin y transformacin permanente de los procesos socio-comunicativos, la adaptacin y desarrollo apropiado del proceso de enseanza-aprendizaje. La Didctica ampla el saber pedaggico y psicopedaggico aportando los modelos socio-comunicativos y las teoras ms explicativas y comprensivas de las acciones docentes-discentes, ofreciendo la interpretacin y el compromiso ms coherente para la mejora continua del proceso de enseanza-aprendizaje. La Didctica requiere un gran esfuerzo reflexivo-comprensivo y la elaboracin de modelos tericos-aplicados que posibiliten la mejor interpretacin de la tarea del docente y de las expectativas e intereses de los estudiantes. La Didctica es una disciplina con una gran proyeccin-prctica, ligada a los problemas concretos de docentes y estudiantes. La Didctica ha de responder a los siguientes interrogantes: para qu formar a los estudiantes y qu mejora profesional necesita el Profesorado, quines son nuestros estudiantes y cmo aprenden, qu hemos de ensear y qu implica la actualizacin del saber y especialmente cmo realizar la tarea de enseanza al desarrollar el sistema metodolgico del docente y su interrelacin con las restantes preguntas como un punto central del saber didctico, as como la seleccin y el diseo de los medios formativos, que mejor se adecuen a la cultura a ensear y al contexto de interculturalidad e interdisciplinaridad, valorando la calidad del proceso y de los resultados formativos. La Didctica se desarrolla mediante la seleccin de los problemas representativos de la vida educativa en las aulas, centro y comunidades. Nuestro trabajo como profesores y profesoras es descubrir y buscar nuevos caminos para dar solucin a tales problemas.