FACULTAD DE PSICOLOGA, U. A. N. L.

SISTEMA DE GESTIN DE CALIDAD Ttulo: Programa Analtico (competencias) Introduccin a la Neuropsicologa

Licenciatura en Psicologa

Programa Analtico de la Unidad de Aprendizaje:

45245 Introduccin a la Neuropsicologa

Jefe de departamento: Dra. Xchitl A. Ortiz Jimnez Revis: Mtro. Jorge Vzquez Rizado Mtra. Sanjuana Vernica Alemn Facundo Mtra. Isla Snchez Olvera Autoriz: Mtra. Magaly Crdenas Rodrguez

CDIGO: PG -SAC- ADM 46 VERSIN: 00 FECHA: 9/AGO/2011

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I. Datos de identificacin: 1.-Nombre de la Unidad de Aprendizaje: 45245 Introduccin a la Neuropsicologa 2.- Frecuencia Semanal: horas de trabajo presencial: 3 3.- Horas de trabajo extra aula por semana: 1 4.- Modalidad.5.- Periodo acadmico.Presencial __ X__ A distancia______ Mixto ________ ________ Libre ________

Semestral _X____

Tetramestre

6.- Unidad de aprendizaje.- FOGU_____ Bsica Profesional____ 7.- rea Curricular.8.- Crditos UANL.3 Licenciatura ____X_

Profesional _X___ Doctorado_____

Maestra ______

9.- Fecha de elaboracin (dd/mm/aa) 29/04/09 10.-Responsable (s) del diseo original: Dra. Xchitl Ortiz Jimnez, Dr. Pablo Valdez Ramrez, Dra. Ma. Candelaria Ramrez Tule 11.- Fecha de la ltima actualizacin: 30/06/11 12.-Responsable (s) de la actualizacin: Dra. Xchitl Ortiz Jimnez, Dr. Pablo Valdez Ramrez, Dra. Ma. Candelaria Ramrez Tule

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II. PRESENTACIN: CARACTERSTICAS DE LA PRESENTACIN El nuevo Modelo Educativo de la Universidad Autnoma de Nuevo Len demanda que los alumnos desarrollen un papel activo en la adquisicin de las competencias profesionales, y que lo haga de forma responsable, crtica, tica y, que el docente sea un facilitador en este proceso de adquisicin, promoviendo, motivando, planeando y orientando el cambio. Por tal motivo, la unidad de aprendizaje de Introduccin a la Neuropsicologa brinda las competencias para que el alumno describa los modelos funcionales cerebrales para comprender el comportamiento humano despus de una lesin cerebral, evaluar las consecuencias de la lesin y producir una propuesta de diagnstico neuropsicolgico desde un enfoque neuropsicolgico. Por otro lado, esta unidad de aprendizaje se apoya en prcticas dirigidas por el facilitador que permitirn al alumno acercarse al campo de aplicacin del psiclogo y que de esta manera experimente e integre el conocimiento terico de esta unidad de aprendizaje, para que en un futuro lo aplique en su prctica profesional. A lo largo de esta unidad de aprendizaje el alumno describir los modelos funcionales cerebrales para comprender el comportamiento humano despus de una lesin cerebral, evaluar las alteraciones cognoscitivas despus de la lesin cerebral y propondr un diagnstico neuropsicolgico. Al final de esta unidad de aprendizaje el alumno manejar los conocimientos tericos y prcticos de la neuropsicologa para identificar las alteraciones despus de una lesin cerebral, evaluar sus consecuencias y producir un diagnstico neuropsicolgico. III. PROPSITO: El alumno adquirir los conocimientos y desarrollar las habilidades para identificar las causas del dao cerebral, las consecuencias neuropsicolgicas, los procedimientos adecuados para su evaluacin y proponer un diagnstico. Todo lo anterior con el objetivo de establecer futuras vas de intervencin neuropsicolgica; lo cual contribuir con la adquisicin de conocimientos, habilidades y valores que lo dirijan hacia la autonoma, innovacin, flexibilidad, toma de decisiones y pensamiento crtico que lo aproximen hacia la construccin de su perfil de egreso. La presente unidad de aprendizaje est antecedida por las unidades de aprendizaje de Psicologa General, y tiene relacin con unidades integradas en el Departamento de Psicologa Clnica y Salud as como en el de Investigacin y Desarrollo, tales como Procesos Psicolgicos e Instrumentos y medicin psicolgica.

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IV. COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO: B. Competencias especficas del perfil de egreso a las que contribuye la Unidad de Aprendizaje (CENEVAL) Elabora un informe de evaluacin diagnstica a partir de la informacin obtenida en las tcnicas e instrumentos de evaluacin psicolgica empleadas.

A. Competencias de la Formacin General Universitaria a las que contribuye sta unidad de aprendizaje
Capacidad para un aprendizaje autnomo y continuo.

Capacidad de un trabajo inter, multi y transdisciplinario. Capacidad para la resolucin de problemas y la adecuada toma de decisiones.

C. Competencias especficas de la unidad de aprendizaje Elaborar una propuesta de diagnstico neuropsicolgico de un caso clnico para la toma adecuada de decisiones de futuras intervenciones.

Elementos de competencia Describir los modelos funcionales cerebrales de manera autnoma para comprender el comportamiento humano despus de una lesin cerebral. Evaluar los sndromes neuropsicolgicos en pacientes adultos utilizando los instrumentos neuropsicolgicos para establecer el grado de alteracin cognoscitiva. Producir una propuesta de diagnstico neuropsicolgico desde una perspectiva multidisciplinaria.

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Modelos Funcionales Cerebrales

SISTEMA DE GESTIN DE CALIDAD

Instrumentos de Evaluacin Neuropsicolgi FACULTAD DE ca

Propuesta de Diagnstico Neuropsicolgi PSICOLOGA, U. A. N. L. co

Ttulo: Programa Analtico (competencias) Introduccin a la Neuropsicologa

V.- REPRESENTACIN

I
MODELOS FUNCIONALES CEREBRALES

II
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN NEUROPSICOL GICA

III
PROPUESTA DE DIAGNSTICO NEUROPSICOL GICO

PRODUCT O

Manejo del modelo funcional

Seleccin de instrumen tos y

Informe de la evaluacin neuropsicol

R=

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Fases de la unidad de aprendizaje. FASE 0. ENCUADRE 0. Encuadre por parte del docente. Autoevaluacin y compromisos del estudiante. Producto integrador como requisito para acreditar la unidad de aprendizaje. FASE I. DESCRIBIR LOS MODELOS FUNCIONALES CEREBRALES PARA COMPRENDER EL COMPORTAMIENTO HUMANO DESPUS DE UNA LESIN CEREBRAL.

1. Identifica el concepto de neuropsicologa a lo largo del tiempo, desde el localizacionismo hasta el modelo funcional. 2. Demuestra tericamente el conocimiento del abordaje del modelo funcional cerebral a travs de la identificacin de las caractersticas de un sndrome neuropsicolgico. FASE II. EVALUAR LOS SNDROMES NEUROPSICOLGICOS PARA ESTABLECER EL GRADO DE ALTERACIN COGNOSCITIVA.

3. Lista las principales causas de dao cerebral. 4. Relaciona el dao cerebral con alteraciones neuropsicolgicas. 5. Utiliza los instrumentos cuantitativos y cualitativos de evaluacin neuropsicolgica para evaluar el grado de alteracin cognoscitiva.

FASE III. PRODUCIR UNA PROPUESTA DE DIAGNSTICO NEUROPSICOLGICO 6. Registra variables cognoscitivas travs del desempeo conductual de forma vlida y confiable.

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7. Investiga si la hiptesis acerca de las alteraciones cognoscitivas se comprueba.

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VI.- ESTRUCTURACIN EN CAPTULOS, ETAPAS O FASES DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE FASE I. DESCRIBIR LOS MODELOS FUNCIONALES CEREBRALES PARA COMPRENDER EL COMPORTAMIENTO HUMANO DESPUS DE UNA LESIN CEREBRAL. Competencia especfica: Elaborar una propuesta de diagnstico neuropsicolgico de un caso clnico para la toma adecuada de decisiones de futuras intervenciones. Elementos Competenci a Evidencias de aprendizaje Criterios de desempeo Identifica el concepto de neuropsicologa a lo largo del tiempo, desde el localizacionismo hasta el modelo funcional. Demuestra tericamente el conocimiento del abordaje del modelo funcional cerebral a travs de la identificacin de Actividades Aprendizaje Enseanza Cuadro comparativo destacando la evolucin del concepto de neuropsicologa en equipo. Resolucin de caso simulado basado en preguntas sobre el modelo funcional y la lesin cerebral. ENCUADRE: El facilitador expondr el objetivo de la unidad de aprendizaje, mencionar las competencias que el alumno adquirir tanto en lo terico como en lo prctico. Explicar el producto integrador y la forma en cmo se evaluarn las competencias. Contenidos Conceptual Actitudinal Procedimental CONCEPTUAL - Identificacin del concepto de neuropsicologa. - Diferenciacin de los diversos modelos en Neuropsicologa. - Manejo del modelo funcional cerebral. ACTITUDINAL - Respeto, aceptacin a la diversidad, iniciativa, toma de decisiones. PROCEDIMENT AL Anlisis y Producto Integrador Identificaci n del modelo funcional cerebral actual en neuropsicol oga.

Recursos Libro de texto base y complementarios. Videos sobre el funcionamiento cerebral.

Lnea del Describir tiempo de la los modelos evolucin del funcionales concepto de Neuropsicolog cerebrales a. de manera autnoma para comprender el comportam iento humano despus de una lesin cerebral.

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las caractersticas de un sndrome neuropsicolgico. Exposicin por sntesis de expertos, en este informacin. caso el facilitador sobre el concepto de neuropsicologa actual. Aprendizaje por cuestionamiento . la

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FASE II. EVALUAR LOS SNDROMES NEUROPSICOLGICOS PARA ESTABLECER EL GRADO DE ALTERACIN COGNOSCITIVA. Competencia especfica: Elabora una propuesta de diagnstico neuropsicolgico de un caso clnico para la toma adecuada de decisiones de futuras intervenciones. Elementos Competencia Evidencias de aprendizaj e Lista de cotejo de exposicin en clase. Criterios de desempeo Lista las principales causas de dao cerebral. Actividades Aprendizaje Enseanza Exposicin y debate por parte de los alumnos. Discusin en clase. Discusin y debate en clase. Anlisis y estudios de casos simulados. Tcnica de ejemplificacin . Contenidos Conceptual Recursos Actitudinal Procedimental CONCEPTUAL Intrumento - Reconoce las s de principales causas evaluacin del dao cerebral. - Asocia la causa del dao cerebral con las alteraciones neuropsicolgicas. - Evala las alteraciones que forman un sndrome neuropsicolgico. ACTITUDINAL - Trabajo multidisciplinario. - Iniciativa. - Toma de decisiones. PROCEDIMENTA L - Anlisis y sntesis Producto Integrador Propuesta de los instrumentos y estrategias para evaluar cada sndrome neuropsicolgico .

Evaluar los sndromes neuropsicolgico s en pacientes adultos utilizando los instrumentos neuropsicolgico s para establecer el grado de alteracin cognoscitiva.

Lista de cotejo de matriz descriptiva.

Relaciona el dao cerebral con alteraciones Matriz neuropsicolgicas descriptiva de . los instrumentos y Utiliza los procedimientos instrumentos de evaluacin cuantitativos y neuropsicolgica cualitativos de , ventajas, evaluacin limitaciones, y neuropsicolgica aspectos ticos para evaluar el de cada uno. grado de alteracin Aprendizaje cognoscitiva. colaborativo: a

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travs de formar equipos se presentaran situaciones que pueden causar dao cerebral para establecer el proceso de evaluacin neuropsicolgica de la informacin. -Pensamiento crtico y reflexivo.

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FASE III. PRODUCIR UNA PROPUESTA DE DIAGNSTICO NEUROPSICOLGICO Competencia especfica: Elabora una propuesta de diagnstico neuropsicolgico de un caso clnico para la toma adecuada de decisiones de futuras intervenciones. Elementos Competencia Evidencias de aprendizaje Rbrica para informe escrito de propuesta del diagnstico neuropsicolgic o. Criterios de desempeo Registra variables cognoscitivas a travs del desempeo conductual de forma vlida y confiable. Investiga si la hiptesis acerca de las alteraciones cognoscitivas se comprueba. Actividades Aprendiza Enseanza je Exposicin de caso. Aprendizaje por cuestionamiento Debate y discusin.De una gua de preguntas para examinar el caso. Permita que trabajen en grupos pequeos para que discutan sus puntos de vista sobre la propuesta de diagnstico. Organice la sesin plenaria de discusin, prepare preguntas Contenidos Conceptual Actitudinal Procedimental CONCEPTUAL - Conceptos bsicos del diagnstico neuropsicolgico. - Mtodos de investigacin en neuropsicologa. ACTITUDINAL - tica profesional. - Trabajo multidisciplinario PROCEDIMENTAL - Valoracin, juicio, toma de decisiones; pasos en la elaboracin de informes. Producto Integrador Informe de evaluacin neuropsicolgic a en pequeos equipos de un caso real.

Recursos

Producir una propuesta de diagnstico neuropsicolgic o desde una perspectiva multidisciplinari a.

Instrumentos de evaluacin neuropsicolg ica.

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retadoras, de seguimiento, etc., y motive a la participacin en la discusin. Aplique esta tcnica si el caso da oportunidad de examinar dos alternativas de diagnstico. VII. EVALUACIN INTEGRAL DE PROCESOS Y PRODUCTOS (PONDERACIN / EVALUACIN SUMATIVA).

Total: 60 puntos Actividades: FASE I 1. Cuadro comparativo 2. Resolucin caso simulado FASE II 3. Exposicin 4. Trabajo en equipo FASE III 5. Exposicin de caso Ponderacin 60 pts 15% 5 10 20% 10 10 25% 25

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VIII. PRODUCTO INTEGRADOR DEL APRENDIZAJE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE.

El alumno elaborar una propuesta de diagnstico neuropsicolgico de un caso clnico basado en el conocimiento del modelo funcional cerebral y de las alteraciones cognoscitivas despus de una lesin cerebral, para en un futuro tomar decisiones acerca del plan de rehabilitacin neuropsicolgica. El producto integrador es requisito para acreditar la unidad de aprendizaje. Ponderacin: 40 pts 8 15 20 5

Evidencia de aprendizaje del Producto Integrador: 1. Identificacin del modelo funcional cerebral actual en neuropsicologa. 2. Propuesta de los instrumentos y estrategias para evaluar cada sndrome neuropsicolgico. 3. Informe de evaluacin neuropsicolgica en pequeos equipos de un caso real. 4. Asistencia puntual a asesoras para recibir retroalimentacin.

IX. FUENTES: De apoyo y consulta (bibliografa, hemerografa, fuentes electrnicas).

Ardila, A y Rosselli, M. (2006). Neuropsicologa Clnica. Mxico: Manual Moderno. Kazdin, A.E. (2001). Mtodos de investigacin en psicologa clnica. Mxico: Printice Hall. Muoz, J.M. y Tirapu, J. (2001). Rehabilitacin Neuropsicolgica. Madrid: Editorial Sntesis. Portellano, J.A. (2005). Introduccin a la Neuropsicologa. Espaa: McGraw-Hill. Rains, G.D. (2002). Principios de Neuropsicologa Humana. McGraw-Hill. Stahl, S.M. (2000). Psicofarmacologa esencial. Barcelona: Ariel.

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UNIDAD DE APRENDIZ AJE : Semestre:
ELEMENTOS DE COMPETENCIA

45245 INTRODUCCION A LA NEUROPSICOLOGIA 5.

FACILITAD OR: Hrs. por Semana:

Mes Sema na Das

DRA. XOCHITL ANGELICA ORTIZ JIMENEZ

Grup o:
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

3
AGOSTO
1 8-12 2 15-19 3 22-26

Perio do:

AGOSTO-DIC 2011
SEPTIEMBRE

Hoja 1 de 2
OBSERVACIO NES

4 29-2

5 5-9

6 12-16

7 19-23

8 26-30

Describir los modelos funcionales cerebrales de manera autnoma para comprender el comportamiento humano despus de una lesin cerebral.

Encuadre por Autoevaluacin estudiante.

parte del docente. y compromisos del

Cuadro comparativo destacando la evolucin del concepto de neuropsicologa en equipo. Resolucin de caso simulado basado en preguntas sobre el modelo funcional y la lesin cerebral. Exposicin y debate por parte de los alumnos. Discusin en clase.

Evaluar los sndromes neuropsicolgicos en pacientes adultos utilizando los instrumentos neuropsicolgicos para establecer el grado de alteracin cognoscitiva.

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INTRODUCCION A LA NEUROPSICOLOGIA

Facilitador: DRA. XOCHITL A. ORTIZ JIMENEZ

Mes

Hoja:

02

de

02

ELEMENTO DE COMPETENCIA

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Semana Das

9 3-7

OCTUBRE 10 11 101714 21

12 2428

NOVIEMBRE 14 15 16 142131-4 7-11 18 21 13

17 28-2

DICIEMBRE 18 19 5-9 12-16

20 1923

Observaciones

Evaluar los sndromes neuropsicolgicos en pacientes adultos utilizando los instrumentos neuropsicolgicos para establecer el grado de alteracin cognoscitiva.

Matriz descriptiva de los instrumentos y procedimientos de evaluacin neuropsicolgica, ventajas, limitaciones, y aspectos ticos de cada uno. Aprendizaje colaborativo: a travs de formar equipos se presentaran situaciones que pueden causar dao cerebral para establecer el proceso de evaluacin neuropsicolgica.

Producir una propuesta de diagnstico neuropsicolgico desde una perspectiva multidisciplinaria.

Exposicin de caso.

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