Anexo 6. Instrumento tres.

Transcripcin de la entrevista final docentes Universidad de la Salle Entrevista final docentes nivel A1 de ingls Docente 1 Estimado docente: Esta entrevista pretende explorar el desarrollo de la habilidad oral del ingls durante el proceso vivido. Su opinin es muy relevante para fundamentar programas y decisiones respecto a la enseanza de esta asignatura. Agradecemos su disposicin para expresarse con toda sinceridad y espontaneidad. Toda informacin brindada ser tratada de manera confidencial. Datos iniciales: Nombre: Claudia Milena Prez Guerrero Universidad: __Centro de Lenguas Universidad de La Salle______________ Nombre del Curso: __Nivel 2___Grupo 2_______________________________ Fecha: __Octubre 30 de 2010_____________________________________________ 1. Mencione algunas estrategias de aprendizaje colaborativo utilizadas durante el curso, qu buscaba al usarlas?. Se utilizaron actividades orales en pares siguiendo un modelo conversacional donde se incluye informacin personal, tambin actividades orales en pares (sin un modelo conversacional) de intercambio de informacin real de los participantes. Tambin, memorizacin de dilogos para despus presentarlos ante el grupo, otra fue actividades en pares enfocados al desarrollo de estrategias de conversacin tales como: explicacin de palabras que no recuerdan o desconocen, pedir repeticin o aclaracin cuando no entienden lo que se les ha dicho, disculparse, pedir repetir, pedir permiso, deletrear, etc.. Lograr que por medio de la interaccin entre ellos, los estudiantes, afianzar el desarrollo de la produccin oral en lengua extranjera y tratar de establecer relaciones entre ellos que les permitieran ayudarse mutuamente al reconocerse como participes de un proceso de aprendizaje, 2. Cree que las estrategias colaborativas usadas favorecieron el aprendizaje del ingls y mejoraron el nivel de los estudiantes del nivel A1? Si, No. Justifique su respuesta. Si, en el momento en que el estudiante se encuentra con una tarea, debe buscar ciertos elementos que le permitan desarrollarla, algunos de estos los encuentran con la ayuda del profesor y otros los encuentran mediante la colaboracin de sus pares. 3. Cree que las estrategias colaborativas permite el uso del ingls en situaciones comunicativas, de manera ms activa, contextualizada y real? Si, No. Justifique su respuesta Bueno, el aprendizaje de una lengua extranjera en un contexto exolingue nunca va a ser real, son en su mayora situaciones simuladas hasta tanto el estudiante tenga la

oportunidad de interactuar con hablantes de la lengua que aprende. Estas estrategias son tan validas como otras, si permiten que los estudiantes participen activamente en la ejecucin de tareas en un contexto especfico, aunque como expliqu anteriormente las situaciones no son reales. La escogencia de la estrategia no depende del tema a abordar sino de las caractersticas del grupo con quienes se trabaja. 4. Cree que la manera como se integr parte oral del idioma a estrategias de aprendizaje colaborativo ayuda a que los estudiantes sean ms activos en su aprendizaje del idioma? Si, No. Justifique su respuesta. No, porque el estudiante tambin es activo cuando hace otro tipo de tareas que no obedecen a la parte de la expresin oral, por ejemplo, la expresin escrita, -es decir el aprendizaje cooperativo es una estrategia ms, no la estrategia modelo a seguir-. No obstante, su uso en clase tiene muchas ventajas, podra decir que se vuelve un proceso en donde el estudiante no solamente se preocupa por sus aprendizajes, individuales, sino que permite la interaccin por sus compaeros y la preocupacin porque los miembros de un grupo comprendan ciertas cosas que les permitan desarrollar una tarea correctamente. 5. Qu estrategias de aprendizaje del Task Based Approach que us durante el curso. Qu pretenda con cada una de ellas? Justifique su respuesta. El Task Based Approach, como su nombre lo indica, es un enfoque, no una estrategia, que se fundamenta en el enfoque comunicativo y que tiene como eje principal el desarrollo de tareas de diferentes tipos que estn relacionadas con la realidad. En ese sentido, las tareas que los estudiantes desarrollaron en el curso tuvieron objetivos gramaticales, de aprendizaje de vocabulario y de interaccin. Una de las tareas fue hablar dar el punto de vista- de unos personajes que pertenecen a la farndula colombiana (en ese sentido la tarea se vuelve algo contextualizado y real para los estudiantes). Para poder hacerlo, era necesario que los estudiantes conocieran cierta informacin, gramatical y de vocabulario, por lo cual hubo una serie de sub-tareas (o las tareas de apoyo para lograr la final). 6. Siente que los estudiantes hicieron progresos en la parte oral del ingls durante este curso? Si, No. Justifique su respuesta. Si, se evidencia en los resultados cuantitativos de la parte oral del examen realizado por un docente diferente a m. En cuanto a lo cualitativo, estudiantes que en principio tenan muchas dificultades para trabajar la oralidad, ahora se ven menos estresados al momento de interactuar con sus compaeros, evidentemente hay errores que permanecen, pero en cuanto lo afectivo, los estudiantes ya no le temen a la burla de sus compaeros o a la pena que comunicarse en ingles les implica. Muestran menos inseguridad cuando se les hace preguntas y eso evidentemente ayuda especialmente a mejorar la fluidez con la que se habla la lengua.

Universidad de la Salle Entrevista final a docentes nivel A1 de ingls Docente 2 Estimado docente: Esta entrevista pretende explorar el desarrollo de la habilidad oral del ingls durante el proceso vivido. Su opinin es muy relevante para fundamentar programas y decisiones respecto a la enseanza de esta asignatura. Agradecemos su disposicin para expresarse con toda sinceridad y espontaneidad. Toda informacin brindada ser tratada de manera confidencial. Datos iniciales: Nombre: ___Alfonso Vera barrios________________________ Universidad: ___L a Salle_______________________________ Nombre del Curso: ____Nivel 1__________________________ Fecha:_______31/10/12_________________________________ 1. Mencione algunas estrategias de aprendizaje colaborativo utilizadas durante el curso, qu buscaba al usarlas?. R: role plays, de esta forma interactan de una manera mas real en el papel de una persona imaginaria Mesa redonda, para que tengan mas confianza al hablar y mejoren su pronunciacin escuchando a sus compaeros Dilogos escritos, para reforzar las estructuras Trabajos en grupos, para tener un refuerzo con el conocimiento de sus compaeros. 2. Cree que las estrategias colaborativas usadas favorecieron el aprendizaje del ingls y mejoraron el nivel de los estudiantes del nivel A1? Si, No. Justifique su respuesta. Si. Ya que cuando el estudiante trabaja con sus pares se siente mas tranquilo y menos presionado a dar una respuesta correcta 3. Cree que las estrategias colaborativas permite el uso del ingls en situaciones comunicativas, de manera ms activa, contextualizada y real? Si, No. Justifique su respuesta? Si, No. Justifique su respuesta. Si. Hasta cierto punto, ya que es muy difcil plantear una situacin totalmente real pero las que se simulan suele ser trabajada mejor en grupo 4. Cree que la manera como se integr parte oral del idioma a estrategias de aprendizaje colaborativo ayuda a que los estudiantes sean ms activos en su aprendizaje del idioma? Si, No. Justifique su respuesta.

Si. Los estudiantes tienden a pensar que la parte oral es la mas importante entonces al ver que la usan se sienten con mas confianza 5. Qu estrategias de aprendizaje del Task Based Approach que us durante el curso. Qu pretenda con cada una de ellas? Justifique su respuesta. Pedagogical task es la mas recurrente, en la cual se busca un producto en el estudiante y real tasks en juegos propios del idioma y situaciones pero al ser establecidas por el profesor no llegan a ser totalmente real. Al implementar estos tasks se busca lo mismo siempre un uso mas cercano al contexto real de la lengua 6. Siente que los estudiantes hicieron progresos en la parte oral del ingls durante este curso? Si, No. Justifique su respuesta. Si, cada estudiante en su proceso de aprendizaje incrementa su nivel y habilidad oral, cada estudiante a su ritmo, a la necesidad que su contexto presente y le exija.

Universidad de la Salle Entrevista final a docentes nivel A1 de ingls Docente 3 Estimado docente: Esta entrevista pretende explorar el desarrollo de la habilidad oral del ingls durante el proceso vivido. Su opinin es muy relevante para fundamentar programas y decisiones respecto a la enseanza de esta asignatura. Agradecemos su disposicin para expresarse con toda sinceridad y espontaneidad. Toda informacin brindada ser tratada de manera confidencial. Datos iniciales: Nombre: Nury Conde Universidad: Universidad de la Salle Nombre del Curso: Nivel 1Fecha:29 de Octubre de 2012 1. Mencione algunas estrategias de aprendizaje colaborativo utilizadas durante el curso, qu buscaba al usarlas? Las estrategias colaborativas usadas fueron actividades realizadas por parejas, donde se buscaba desarrollar por medio de preguntas la fluidez y conocimiento del tema antes de las explicaciones previas. Estas actividades se desarrollaban rotando por parejas y cambian ocasionalmente, practicando cada pregunta sobre su pasado y respondiendo de forma adecuada, con el propsito tambin que se corrigieran los unos a los otros cuando no se comprenda. 2. Cree que las estrategias colaborativas usadas favorecieron el aprendizaje del ingls y mejoraron el nivel de los estudiantes del nivel A1? Si, No. Justifique su respuesta. En varios casos se favorecieron estudiantes que presentaban problemas con la interaccin y fluidez en las conversaciones. Varios estudiantes, respondan a las estrategias colaborativas de acuerdo a su nivel y mejorando con la ayuda de sus compaeros. Se presento momentos de falta de apropiacin en el tema con estas actividades, ya que los estudiantes no utilizaban la segunda lengua dentro de clase, sino se remitan a traducir. 3. Cree que las estrategias colaborativas permite el uso del ingls en situaciones comunicativas, de manera ms activa, contextualizada y real? Si, No. Justifique su respuesta? Si, No. Justifique su respuesta. Considero que es fundamental y este tipo de estrategias permiten al estudiante reconocer de manera ms apropiada, el vocabulario, expresiones y as, pueden reconocer las mejores formas de preguntar y responder. 4. Cree que la manera como se integr parte oral del idioma a estrategias de aprendizaje colaborativo ayuda a que los estudiantes sean ms activos en su aprendizaje del idioma? Si, No. Justifique su respuesta.

Siempre son ms activos, se ponen retos entre ellos y buscan la mejor forma de responder a la estrategia con el fin de apropiarse de mejor manera el tema. 5. Qu estrategias de aprendizaje del Task Based Approach us durante el curso. Qu pretenda con cada una de ellas? Justifique su respuesta. Una de las estrategias que se uso fue los dilogos donde deban acceder a conversaciones que les arrojara informacin sobre temas especficos de su vida en el pasado, estas actividades les permitieron narrar y dar a conocer a sus compaeros y clase experiencias significativas en su entorno personal, narrando desde el pasado y preguntando sobre estas. 6. Siente que los estudiantes hicieron progresos en la parte oral del ingls durante este curso? Si, No. Justifique su respuesta. Se avanzo en la forma de interactuar y de conocer nuevas palabras en contextos reales, varios de ellos aun siente falencias, por la falta de prctica y por la inasistencia.