UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL

FACULTAD DE PSICOLOGIA

AUTOCONTROL Y HABILIDADES SOCIALES EN ESTUDIANTES DE SECUNDARIA DE UNA INSTITUCIN EDUCATIVA NACIONAL DE INDEPENDENCIA Tesis para obtener la Licenciatura en Psicologa Presentada por: ----------------------------------------------------Lima Per 2012

Cuando menos lo esperamos, la vida nos coloca delante un desafo que pone a prueba nuestro coraje y nuestra voluntad de cambio. Paulo Coelho

La fuerza no proviene de la capacidad fsica sino de una voluntad indomable. Mahatma Gandhi

Dedicatoria A los seres mas importantes de mi vida mis padres por su apoyo y comprensin constante durante mi vida y a las personas que siempre estn conmigo en los momentos ms difciles persona. por sus consejos que me ayudaron a crecer como

Agradecimientos

A mi alma Mater por la formacin impartida durante mi carrera profesional y a mis profesores por las enseanzas brindadas en todo este periodo de formacin. A mis padres, que me brindaron su apoyo incondicional, por inculcarme la fortaleza y perseverancia para la elaboracin de esta investigacin.

A las personas que facilitaron la realizacin de este estudio por su apoyo constante; al profesor Miguel Vallejos y al profesor Luis Crdova por comprender y aclarar mis dudas frente a esta investigacin.

Autocontrol y habilidades sociales en estudiantes de secundaria de una institucin educativa nacional de Independencia (Primer nombre de pila y apellido paterno) ------------------------------------------Universidad Nacional Federico Villarreal Resumen Se analiz la relacin que existe entre el autocontrol y las habilidades sociales; en una muestra de 265 estudiantes de secundaria. Se uso la Escala de Autocontrol de Kendall-Willcox y la Lista de Chequeo de Habilidades Sociales de Goldstein. El diseo es no experimental de naturaleza transversal de tipo descriptivo correlacional. Se hall una relacin significativa y directa entre el autocontrol y las habilidades sociales (r = .536**, p < 0.000). Los estudiantes presentaron niveles adecuados de autocontrol (72.5%) y de habilidades sociales (58.9%), en las reas de las habilidades sociales los alumnos presentaron un mayor porcentaje en habilidades alternativas a la agresin (58.9%); habilidades sociales avanzadas (58.2%) y las habilidades para hacer frente al estrs (57%). Respecto al Autocontrol al comparar sexo se hall diferencias significativas (t = -3,453, gl = 263, p < 0.001), las mujeres presentan mejores niveles de autocontrol. En las habilidades sociales segn el sexo (t = -2,457, gl = 263, p < 0.015) se encontraron diferencias significativas, los varones presentan mejores habilidades sociales y en grado de instruccin (F = 4,202, p < 0,003), los alumnos de cuarto y quinto ao presentan mayores niveles de habilidades sociales que los alumnos del primer ao. Palabras Claves: Autocontrol, habilidades sociales, gnero, grado de instruccin, ansiedad

Self and social skills in high school students of college national independence ----------------------------------Universidad Nacional Federico Villarreal Abstract

We analyzed the relationship between self-control and social skills in a sample of 265 high school students. Scale was used Kendall's Self-Willcox and Checklist Goldstein Social Skills. The experimental design is no cross sectional descriptive correlational. We found a significant and direct relationship between the self and social skills (r = .536 **, p <0.000). Students had adequate levels of self-control (72.5%) and social skills (58.9%) in the areas of social skills the students had a higher percentage of alternative skills to aggression (58.9%) advanced social skills (58.2%) and the skills to cope with stress (57%). Regarding the Self to compare sex differences were found significant (t = -3.453, gl = 263, p <0.001), women have higher levels of selfcontrol. Social skills by sex (t = -2.457, gl = 263, p <0.015) were significant differences, men have better social skills and education level (F = 4.202, p <0.003), students fourth and fifth years have higher levels of social skills of first year students.

Key Words: Self, social Sskills, gender, level of education, anxiety

ndice Cartula Pensamientos Dedicatoria Agradecimientos Resumen Abstract ndice Lista de Tablas Lista de Figuras Introduccin Captulo I Planteamiento de la Investigacin 1.1. 1.2. Planteamiento del problema Objetivos de la investigacin 1.2.1. Objetivo general 1.2.2. Objetivos especficos 1.3. Hiptesis de investigacin 1.3.1. Hiptesis general 1.3.2. Hiptesis especficos 1.4. Justificacin e importancia de la investigacin Captulo II Marco Terico 2.1. Autocontrol 2.1.1. Factores en el desarrollo del autocontrol 2.2. Habilidades sociales 2.2.1. Modelos tericos de las habilidades sociales 2.2.1.1. Modelos tericos de la psicologa social 2.2.1.2. Modelo terico de la psicologa clnica 2. 2.2. Dimensiones de las habilidades sociales 2.2.3. Componentes de las habilidades sociales 2.2.4. Clasificacin de las habilidades sociales 2.3. Antecedentes 2.3.1. A nivel nacional 2.3.2. A nivel Internacional Captulo III 22 25 27 28 28 29 30 35 38 43 43 50 16 18 18 18 19 19 19 20 I II III IV V VI VII XI XIII XIV

Mtodo 3.1. Tipo y diseo de investigacin 3.2. Participantes 3.2.1. Poblacin y muestra 3.3. Variables de estudio 3.3.1. Definicin de variables 3.3.1.1. Definiciones conceptuales 3.3.1.2. Definiciones operacionales 3.4. Instrumentos y materiales 3.4.1. Escala de autocontrol de Kendall y Willcox 3.4.1.1. Validez y confiabilidad 3.4.2. Lista de chequeo de habilidades sociales de Goldstein 3.4.2.1. Validez y confiabilidad 3.5. Procedimientos 52 52 52 55 55 55 56 56 56 57 60 62 65

Captulo IV Resultados y Discusin 4.1. Anlisis de resultados 4.1.1. Anlisis descriptivo del autocontrol y las habilidades sociales 4.1.1.1. Anlisis descriptivo de los niveles de autocontrol para la muestra total 4.1.1.2. Anlisis descriptivo de los niveles de habilidades sociales para la muestra total 4.1.2. Anlisis correlacional de las variables autocontrol y habilidades sociales 4.1.3. Anlisis comparativo del autocontrol y habilidades sociales segn el sexo 4.1.3.1. Anlisis comparativo del autocontrol segn el sexo. 4.1.3.2. Anlisis comparativo de las habilidades sociales segn el sexo. 4.1.4. Anlisis comparativo de las autocontrol y habilidades sociales segn edad. 4.1.4.1. Anlisis comparativo del autocontrol segn edad 4.1.4.2. Anlisis comparativo de las habilidades sociales segn 67 67 67 68 74 75 75 76 76 76

edad 4.1.5. Anlisis comparativo del autocontrol y las habilidades sociales segn el grado de estudios. 4.1.5.1. Anlisis comparativo del autocontrol segn el grado de estudios 4.1.5.2.Anlisis comparativo de las habilidades sociales segn el 4.1.6. grado de estudios Contrastacin de hiptesis 4.2. Discusin Conclusiones Recomendaciones Referencias Anexos

77 78 78 79 81 85 90 91 92 98

Lista de Tablas Nmero 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Pgina 37 53 54 58 59 60 64 65 67 69

Componentes de las habilidades sociales Muestra distribuida por aos de estudios. Distribucin de la muestra por sexo. Normas percentilares de la escala de autocontrol de Kendall y Wilcox Estimaciones de confiabilidad mediante el coeficiente alpha para la escala de autocontrol. ndices de validez para cada tem en la escala de autocontrol. Estimaciones de confiabilidad mediante el coeficiente alpha para la lista de chequeo de las habilidades sociales. ndices de validez para cada tem en la lista de chequeo de habilidades sociales. Niveles de autocontrol en estudiantes de secundaria de una Institucin Educativa Nacional de Independencia. Niveles de habilidades sociales en estudiantes de secundaria de una Institucin Educativa Nacional de Independencia. Nivel de las primeras habilidades sociales en estudiantes de secundaria de una Institucin Educativa Nacional de Independencia. Nivel de las habilidades sociales avanzadas en estudiantes de secundaria de una Institucin Educativa Nacional de Independencia. Nivel de las habilidades relacionadas con los sentimientos en estudiantes de secundaria de una Institucin Educativa

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Nacional de Independencia. 14 Nivel de las habilidades alternativas a la agresin en estudiantes de secundaria de una Institucin Educativa 15 Nacional de Independencia. Nivel de las habilidades para hacer frente al estrs en estudiantes de secundaria de una Institucin Educativa 16 Nacional de Independencia. Nivel de las habilidades de planificacin en estudiantes de secundaria de una Institucin Educativa Nacional de 17 18 19 20 21 22 23 24 Independencia. Coeficiente de correlacin entre autocontrol y habilidades sociales. Comparacin de medias de los niveles de autocontrol segn sexo. Comparacin de medias de las habilidades sociales segn sexo. Comparacin autocontrol segn edad. Comparacin de las habilidades sociales segn edad. Comparacin autocontrol segn grado de instruccin. Comparacin de habilidades sociales segn grado de instruccin. Comparaciones mltiples entre los grados de estudios segn sus niveles de habilidades sociales.

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Lista de Figuras Nmero 1 2 3 Anlisis de las habilidades sociales Niveles de autocontrol en estudiantes de secundaria de una Institucin Educativa Nacional de Independencia. Niveles de las habilidades sociales en estudiantes de secundaria de una Institucin Educativa Nacional de 4 Independencia. Anlisis comparativo de medias de las habilidades sociales segn el grado de estudios. 69 81 Pgina 35 68

Introduccin Durante toda la vida el hombre vive un proceso continuo de desarrollo y aprendizaje en una constante interaccin con su medio ambiente, siendo este su medio social. El hombre es un ser social por naturaleza y requiere de su entorno para desarrollarse; por ello gran parte de nuestra conducta esta orientada hacia las interacciones que mantenemos con los dems desarrollando as un rol activo en la sociedad desde edades tempranas. El periodo de la adolescencia es una etapa del desarrollo en que el joven debe encarar mltiples tareas, en donde tendr que dirigir su comportamiento en forma autnoma, ser capaz de regular sus elecciones hacia metas de largo plazo, controlando sus impulsos e inhibiendo la conducta inadecuada para luego exhibir las conductas deseadas, el desarrollo de esta habilidad permitir que el individuo tenga relaciones interpersonales satisfactorias. Todo lo contrario suceder con los jvenes impulsivos que manifestaran problemas en las reas sociales. El inters de la presente investigacin esta centrado en determinar la relacin significativa que existe entre el autocontrol y las habilidades sociales en estudiantes de secundaria de una Institucin Educativa Nacional de Independencia. Para una mejor comprensin del presente estudio se vio conveniente dividir el estudio en cuatro captulos, en el primer captulo se menciona el problema de la investigacin, el planteamiento del problema, el objetivo de la investigacin que consiste en determinar la relacin significativa que existe entre el autocontrol y las habilidades sociales en estudiantes de secundaria de una Institucin Educativa Nacional de Independencia; y la hiptesis de investigacin.

En el segundo captulo explica la forma conceptual de las variables utilizadas en la investigacin, as como los antecedentes relacionados al estudio. Revisando temas como autocontrol, los factores que influyen en el desarrollo del autocontrol; las habilidades sociales, los modelos tericos, las dimensiones y los componentes de las habilidades sociales y su clasificacin. En el tercer captulo se presenta el mtodo que se utilizo en la investigacin, el diseo de investigacin, la muestra a considerar para el estudio, las variables, los instrumentos que se utilizaron y por ltimo el procedimiento de la investigacin. El cuarto captulo esta referido a los resultados que se hallaron a travs de los anlisis estadsticos, se presenta tablas para una mejor comprensin y se discuten los resultados del anlisis, se comentan y comparan resultados con algunos estudios hallados; y por ultimo las conclusiones y recomendaciones obtenidas. Con la presente investigacin se espera contribuir y ser soporte a las posteriores investigaciones relacionadas al tema.

(No coloca en introduccin los motivos que la llevaron a realizar la investigacin, adems la exhortacin es muy breve).