Actividades de atencin a la diversidad

COMUNICACIN EL TEXTO
Refuerzo
1. Seala el tipo de texto segn el discurso empleado: a) Un anuncio: ............................................................................. b) Una receta: .............................................................................. c) Una novela: ............................................................................. d) Una descripcin de una casa: .............................................. 2. Determina el canal de transmisin de los siguientes textos: a) Un mensaje en el correo electrnico: ...................................... b) Un discurso de inauguracin: ............................................... c) Un programa de televisin: ............................................... 3. Indica la intencin comunicativa con la que se pueden producir estos textos: a) Una invitacin de boda: ........................................................... b) Una noticia del peridico: ...................................................... c) Un manual de instrucciones: .................................................... 4. Averigua qu afirmaciones son falsas y enncialas correctamente: a) No es preciso que un texto se ajuste al receptor. b) La cohesin textual queda garantizada por la relacin lgica entre oraciones y prrafos. c) Un texto puede considerase como tal aunque no presente coherencia. 5. El siguiente texto, es adecuado, coherente y est bien cohesionado? Justifica tu respuesta. Antes de hablar de las profundas relaciones de las obras de William Faulkner y de Jorge Luis Borges con la de Juan Carlos Onetti quisiera disipar un prejuicio: que haber recibido influencias merma la originalidad de un escritor. Parece intil repetir lo obvio, pero, en vista de que aquella falacia asoma constantemente tanto en trabajos acadmicos como en art culos period sticos, conviene recalcar esta evidencia. Ningn escritor es una isla, todas las obras literarias, aun las ms renovadoras, nacen en un contexto cultural que est presente en ellas de alguna manera ya sea que reaccionen contra l o lo prolonguen y todos los escritores, sin excepcin, encuentran su personalidad literaria sus temas, su estilo, sus tcnicas, su visin del mundo gracias a un intercambio constante lo que no quiere decir en todos los casos consciente, aunque en muchos s con la obra de otros escritores. Todos, sin excepcin, reciben influencias que los estimulan y enriquecen, aunque, otras veces, es cierto, los ahogan, convirtindolos en meros ep gonos. Los grandes creadores lo son porque metabolizan aquellas influencias de una manera creativa, incorporndolas a su propia voz, aprovechndolas de tal modo que su presencia llega a ser invisible, o poco menos, pues se ha integrado a su obra hasta ser parte constitutiva e inseparable de ella.
MARIO VARGAS LLOSA: Discu rso en su nombramiento como Doctor Honoris Causa de la Universidad de Alicante

6. Completa las siguientes afirmaciones: a) En un texto oral, la comunicacin es ..................................., a diferencia del carcter duradero del escrito. b) En el texto escrito no hay ................................... entre emisor y receptor. c) Los gestos forman parte de un cdigo ................................. en el texto oral. d) En el texto escrito, para representar estados de nimo o sentimientos, a veces se usan ....................................... o .............................................

Ampliacin
7. Crea un texto oral planificado que se atenga a las propiedades estudiadas, como, por ejemplo, un discurso.
........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................

8. Comenta si los siguientes textos son orales o escritos: a) Una telenovela: ....................................................................... b) Una carta certificada: ......................................................... c) Una tertulia radiofnica: ........................................................... d) Una valla publicitaria: ................................................................... e) Un chat: ................................................................................... f) Un folleto turstico: ....................................................................... g) Una videoconferencia: .............................................................. h) Un pregn de fiestas: ................................................................ 9. Distingue entre textos orales planificados y no planificados entre los siguientes: a) Un debate improvisado en el aula: ....................................... b) Un coloquio sobre literatura en la facultad: ........................ c) Un discurso de inauguracin de un monumento: ........... d) Una charla familiar: ................................................................... e) Un programa de radio: ............................................................... f) Una sesin de cuentacuentos para nios: ........................... g) Una reprimenda de un polica a un conductor: .............. h) Una conferencia: ....................................................................... 10. Inventa un texto de intencin informativa-persuasiva que cumpla las propiedades textuales estudiadas y las caractersticas de un escrito oral planificado.
........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................

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Unidad 1

Ciudadanos del mundo

Actividades de atencin a la diversidad

GRAMTICA LA LENGUA COMO SISTEMA

Refuerzo
1. Di a qu unidad lingstica corresponde cada una de las siguientes definiciones: a) Unidad de significado lxico completo. b) Unidad mnima de lengua carente de significado. c) Palabra o grupo de palabras unidas por relaciones de dependencia y concordancia con significado completo que desempean una funcin dentro de la oracin. d) Unidad mnima dotada de significado, aunque este depende de su combinacin con otros elementos. e) Uno o ms fonemas pronunciados en una sola emisin de voz. 2. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas y corrige las errneas: a) Un enunciado no es una oracin. b) Una oracin es un enunciado con estructura de sujeto y predicado. c) Un texto puede contener ms de un enunciado. d) La unidad mnima de comunicacin se llama oracin. e) Todas las oraciones son enunciados. 3. Distingue en el siguiente listado las unidades que forman la lengua. palabra slaba grupo sintctico letras nificado completo. 4. Identifica con qu unidad lingstica se corresponde cada uno de los siguientes ejemplos: a) /F/ b) [f] c) F d) nie) -o f) casa g) La casa bonita h) La casa es bonita i) La casa es bonita y tiene mucha luz, lo que la hace muy alegre en las tardes invernales. j) ca-sa tiendecillas 5. Separa en slabas las siguientes palabras: a) ejercicio b) slaba c) aburrido d) reconciliacin e) permanente f) peculiaridades c) Extrae del texto dos ejemplos de grupo sintctico y dos de oracin. d) El cartel de la tienda El vocabulario del amor, es un enunciado o una oracin? Razona tu respuesta.
Ciudadanos del mundo Unidad 1

6. Escribe un ejemplo de enunciado y otro de oracin que estn formados por una sola palabra cada uno y explica la diferencia. 7. Di si los siguientes enunciados son oraciones y explica por qu. a) Ven aqu! b) Cinco euros por un litro de leche? c) Un caballo! Mi reino por un caballo! d) Qu da es hoy? e) Qu cara ms dura! 8. Escribe un ejemplo para cada una de las siguientes unidades lingsticas. palabra slaba grupo sintctico texto oracin fonema morfema enunciado

A continuacin, ordnalas de menor a mayor.

9. Seala los grupos sintcticos que hay en las siguientes oraciones. a) Prstame tus apuntes de Lengua. b) Estuvimos con tus primos de Huelva. c) Puedes comprar una barra de pan? d) Es un genio!

Ampliacin
10. Lee el siguiente texto y responde a las preguntas: Al final de la calle, cambio de atmsfera: cuatro tiendecillas alrededor de una rotonda. Parec la plaza de un puea blo en miniatura... Todos los clientes se acercaban hablando entre dientes y lanzando miradas inquietas a diestro y siniestro, como quien tiene secretos que proteger. Este es nuestro mercado de palabras dijo el seor Enrique. Aqu es donde hago mis compras. Aqu encontraris o recuperareis todo lo que necesitis. Mientras lo atend en una tienda, me acerqu a la tienan da de la izquierda. EL VOCABULARIO DEL AMOR Tarifas reducidas para las rupturas El comprador era un viejo de al menos cuarenta aos; yo no sab que a gente de esa edad le importa el amor: a Ver, mi mujer ya no soporta mis te quiero. Despus de veinte aos, pod variar, inventa otra cosa o me voy, me dice. as
ERIK ORSENA: La isla de las palabras, Salamandra.

oracin coma poesa

acento punto morfema

fonema texto

Determina cul de las unidades marcadas contiene sig-

a) Divide en fonemas y en slabas: atmsfera, rotonda, miniatura y compras. b) Separa los morfemas de las siguientes palabras. encontraris mujer tienda

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Actividades de atencin a la diversidad

LXICO CMO SE FORMAN LAS PALABRAS

Refuerzo
1. Cuenta las palabras que aparecen en este texto: A mi t Nacho le gusta viajar y conocer personas de difeo rentes culturas, aprender sus costumbres y algunas expresiones de sus lenguas.
Cmo has reconocido que se trata de palabras?

8. Explica la diferencia que existe entre estas parejas de palabras. a) ni-o / ni-a .......................................................................... b) bail-o / bail-as ......................................................................
Cmo se llama la parte comn de cada pareja? Cmo se llaman las terminaciones que marcan la di-

ferencia entre las dos palabras de cada pareja? 9. Escribe los antnimos de estas palabras. a) hacer ...................................................................................... b) calzar ...................................................................................... c) obedecer ................................................................................
Qu tipo de morfemas has aadido para formar los

2. Relaciona cada raz con el significado que aporta a la palabra. a) zapat-era b) caj-ero c) ante-ojo

rgano que sirve para ver. Calzado que no sobrepasa el tobillo. Lugar donde se realizan pagos y cobros. 3. Identifica qu palabra no pertenece a la misma familia lxica y explica por qu. sal salero salchicha salado salazn

antnimos? 10. Clasifica las siguientes palabras segn sean simples, derivadas o compuestas. a) bocacalle .............................. d) regadera ...................... b) campanada .......................... c) videojuego ............................ e) agridulce ...................... f) muequera ..................

4. Agrupa las palabras que tengan una misma raz. dirijo pacifista pacfico paz
......................................... .........................................

dirijamos dirigir dirigir

paz

Ampliacin
11. Aade a la palabra inventada pimpo los morfemas necesarios para expresar los siguientes significados. a) Un pimpo hembra ................................................................ b) Ms de un pimpo .................................................................. c) Un pimpo pequeo .............................................................. d) Lugar donde vive un pimpo ..............................................
Necesitas saber el significado de pimpo para crear

......................................... .........................................

Qu cambios se han producido en la raz?

5. Fjate en esta palabra y seala qu significado aporta cada uno de los morfemas que la componen. perr
.........

it
.........

o
.........

s
.........

nuevas palabras?
Qu elementos te han permitido crear nuevas pala-

bras a partir de una que no exista? 12. Aade uno de los siguientes sufijos a las palabras de la lista. -ero -azo -dora -aria -ucho -oso

Tamao pequeo. Nmero plural. Significado de 'perro' Gnero masculino.

a) empresa .............................. d) trasto ............................ b) secar .................................... e) guila ............................ c) trampa .................................. f) bueno ............................ 13. Separa en estas palabras la raz de los morfemas. reponer calleja antesala guaperas multicolor grisceo

6. Qu tipo de morfema se aade en cada caso? a) Si aadimos el morfema -illa a la raz mes- obtenemos una nueva palabra: mesilla. se trata de un morfema
...........................................................................................................

b) Para formar el plural de la palabra mesa es necesario aadir el morfema -s: mesas. se trata de un morfema
...........................................................................................................

7. Seala las desinencias verbales de las siguientes formas verbales. a) saltabas b) saltaran c) saltramos d) saltis e) salto f) saltar

14. Identifica las palabras compuestas que haya en este texto y explica su significado. Oy el aviso por el altavoz: la clase iba a comenzar. No quer ser un maleducado y llegar tarde a la sesin tericoa prctica de fotograf asque subi corriendo como un homa, bre bala los veintitrs escalones que llevaban al aula. Enhorabuena! Lo hab conseguido en tiempo rcord. a

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Unidad 1

Ciudadanos del mundo

Actividades de atencin a la diversidad

ORTOGRAFA REGLAS GENERALES DE ACENTUACIN

Refuerzo
1. Divide en slabas estas palabras, subraya la slaba tnica y clasifcalas segn el acento. 6. Escribe la definicin de los siguientes conceptos y escribe dos ejemplos para cada uno de ellos. a) Diptongo b)Triptongo c) Hiato 7. Identifica en los siguientes pares de palabras las diferencias de significado que ocasiona la presencia o ausencia de la tilde.
Ejemplo monte / mont monte: 'elevacin del terreno';

Palabra
siete sainete anterior gelogo subida seleccin vainilla espritu autocar

Divisin en slabas
sie-te

Tipo de palabra
llana

mont: 'sub, trep' a) pelo/pel b) paso/pas c) cazo/caz d) revolver/revlver e) ingles/ingls f) marques/marqus

8. Determina si los siguientes enunciados son verdaderos o falsos y corrgelos. a) Las palabras monoslabas son siempre agudas. b) Las palabras monoslabas llevan siempre tilde. c) En los diptongos hay que poner siempre tilde. d) Las letras maysculas no deben acentuarse.

Aade dos ejemplos ms de palabras agudas, llanas y

esdrjulas. 2. Escribe seis pares de palabras bislabas que se diferencien por el acento.
Ejemplo cobre cobr 3. Une cada una de estas palabras con el esquema acentual correspondiente (cada crculo representa una slaba). a) moldura

Ampliacin
9. Una palabra esdrjula: a) Puede ser bislaba? b) Puede ser tetraslaba?
Argumenta tus respuestas con un ejemplo.

b) mrtires c) campen d) calidad e) pianola f) dtiles g) moderno

oo

oo

10. Busca palabras en las que la secuencia de vocales que se indica forme diptongo e hiato.

Diptongo
oo paisaje

Vocales
a+i a+u i+a e+i i+e o+i u+o cada

Hiato

Escribe dos ejemplos ms para cada esquema acentual.

4. Fjate en las siguientes palabras y responde a las preguntas. cantar subir decir hacer poder suspirar decidir

11. Lee el siguiente texto y responde a las preguntas. La mantis religiosa es un animal extrao y sorprendente. De su cabeza pequea y casi sin mand bula llaman la atencin sus dos ojos enormes, saltones y de color desva do, con unas pupilas como de gato que le dan a la mantis un aire salvaje y manitico; sus dos brazos robustos permanecen en una actitud hipcrita de oracin, dispuestos a salir disparados en cualquier momento y aplastar a la v ctima de un abrazo. a) Identifica las palabras que llevan tilde en el texto y justifica por qu la llevan. b) Localiza en el texto dos ejemplos de diptongo acentuado y uno de hiato. c) Explica por qu no llevan tilde las palabras: mantis, cualquier y actitud.

a) Qu tienen en comn en cuanto al acento? b) Qu clase de palabras son segn el acento? c) Completa la siguiente regla: Todos los ................... verbales en espaol son palabras................... 5. Explica la diferencia entre: a) Una palabra aguda y una palabra esdrjula. b) Una palabra aguda y una palabra llana. c) Una palabra llana y una palabra sobresdrjula.
Escribe un ejemplo de cada una de las palabras para

explicar las diferencias.

Ciudadanos del mundo

Unidad 1

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Actividades de atencin a la diversidad

LITERATURA LITERATURA. GNEROS Y LENGUAJE

Refuerzo
1. Completa los espacios de cada frase con un trmino literario estudiado en la unidad: a) La finalidad .................................. gua siempre a la obra literaria y a cualquier otra obra artstica. b) El ....................... est sujeto a unas pautas ....................... y acentuales con repeticiones rtmicas. c) Las licencias que el poeta aplica para la medida de los versos son la sinalefa, la ............................ y la sinresis. d) Consideramos versos de arte mayor aquellos de ........................ slabas o ms. e) Los versos que no riman con ningn otro, quedan
........................

4. Escribe en prosa este texto lrico como si se tratase de una narracin, y explica su significado: Pobrecita princesa de los ojos azules! Est presa en sus oros, est presa en sus tules, en la jaula de mrmol del palacio real; el palacio soberbio que vigilan los guardas, que custodian cien negros con sus cien alabardas, un lebrel que no duerme y un dragn colosal.
RUBN DARO: La princesa est triste, en Prosas profanas, Alianza

5. Seala qu figura o figuras retricas aparecen en estos dos poemas: I) O veloces y grandes como buques, de lejos, como ballenas desde mares distantes, inmensas esperanzas de un amor sin final.
PEDRO SALINAS: La voz a ti debida, Alianza

f) Una octava real es una estrofa de ........................ versos, es decir, de arte ........................ 2. Seala el gnero literario al que pertenecen estos fragmentos: I) Era un espectculo completamente nuevo. Viendo lo que hab avanzado el trabajo, Levin comenz a calcular a cunto se habr segado y cunto se podr segar an en a a aquel d Para cuarenta y tres hombres se hab a. a adelantado mucho. El enorme prado, que en los tiempos de la servidumbre exig treinta hombres durante dos a d para segarlo, ya estaba terminado todo, salvo en las as extremidades, pero Levin quer tenerlo terminado lo a antes posible y le contrariaba que el sol corriese tan rpidamente.
LEN TOLSTOI: Ana Karenina, Alba

II) Te lo he dicho con las nubes, frentes melanclicas que sostienen el cielo, tristezas fugitivas; Te lo he dicho con las plantas, leves criaturas transparentes que se cubren de rubor repentino.
LUIS CERNUDA: La realidad y el deseo, Renacimiento

6. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas y corrige las errneas: a) La asociacin de sensaciones pertenecientes a registros sensoriales diferentes se denomina anttesis. b) La metfora y la comparacin son figuras de carcter semntico. c) En la frase Me com un plato entero hay una metfora. d) En el trabalenguas Tres tristes tigres tragando trigo en un trigal hay aliteracin.

II) HERMANO MELIT N: Vamos, silencio y orden, que no estn en ningn fign. MUJER: Padre, a m a m , ! VIEJO: Cuntas raciones quiere Marica?... COJO: Ya le han dado tres, y no es regular... HERMANO MELIT N: Callen y sean humildes, que me duele la cabeza. MANCO: Marica ha tomado tres raciones. MUJER: Y an voy a tomar cuatro, que tengo seis chiquillos.
DUQUE
DE

Ampliacin
7. Averigua de qu movimiento literario se trata en cada caso: a) Debido al racionalismo dominante, la literatura se caracteriza por su utilidad. b) Cada vez son mayores las influencias del cine, de los juegos creativos, en una panorama literario rico en disciplinas artsticas, tcnicas narrativas. c) El ser humano se convierte en el centro de la filosofa y las letras. d) En esta etapa nacen los gneros literarios: e) El Cantar de Mio Cid es una obra fundamental de la poca, y en ella se narran las hazaas de este caballero. f) La fantasa, la rebelda y la libertad son las consignas de este movimiento. 8. Inventa un pequeo poema en el que aparezca una figura de carcter fnico, otra gramatical y otra semntica. 9. Busca un texto literario en prosa y di a qu poca pertenece, resumiendo en pocas lneas su contenido.

RIVAS: Don lvaro o la fuerza del sino, Cr tica

III) En ti los r cantan y mi alma en ellos huye os como t lo desees y hacia donde t quieras. Mrcame mi camino en tu arco de esperanza y soltar en delirio mi bandada de flechas.
PABLO NERUDA: Veinte poemas de amor y una cancin desesperada, Espasa Calpe

3. Justifica el gnero literario de los fragmentos anteriores segn sean sus caractersticas.
........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................

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Unidad 1

Ciudadanos del mundo