Clase terica 1

TEMA 1 - INTRODUCCION A LAS NEUROCIENCIAS A) Plan de clase: I. OBJETIVOS DE LA CLASE: 1. Comprender el papel de las Neurociencias dentro del campo de la Psicologa 2. Conocer los hechos fundamentales de la historia de las Neurociencias y sus relaciones con las grandes revoluciones cientficas 3. Conocer el objeto de la Neurofisiologa y su relacin otras ciencias 4. Conocer el mtodo de la Neurofisiologa y el papel de la investigacin animal II. CONTENIDOS QUE SE DESARROLLARN EN LA CLASE: 1. Presentacion del tema. 1.1. Concepto de neurociencias. 1.2. El mtodo cientfico. 1.3. Relaciones entre las neurociencias y la psicologia 2. Pasado y presente de las relaciones entre el SN y el comportamiento. 2.1. Breve resea historica de las neurociencias 2.2. El 'problema' cerebro-mente 2.3. Niveles de anlisis. 3. Tcnicas y mtodos de las neurociencias 3.1. Variedades, objeto y mtodos de las neurociencias. 3.2. Tcnicas electrofisiolgicas de estimulacin y registro del SN. 3.3. Tcnicas neuroqumicas. 3.4. Tcnicas de observacin de la estructura y ultraestructura de las clulas nerviosas. 3.5. Tcnicas de identificacin de proyecciones axonales y conexiones entre estructuras del SN. 3.6. Tcnicas de estudio del SN, estructurales y funcionales, en humanos. 4. Conclusiones y cierre 4.1. Lugar de las neurociencias en el curriculum del psiclogo. 4.2. Carreras de especializacin en neurociencias. III. GUA DE LECTURA DE LA BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA (Carlson N R. Fundamentos de Psicologa Fisiolgica. Prentice Hall. Mxico 1996). - Concepto de neurociencias (pgs. 7-8). - El mtodo cientfico (pgs 19-21; 112). - Relaciones entre las neurociencias y la psicologia (pgs. 7-8; 17-18). - Breve resea historica de las neurociencias (pgs. 2; 8-14; 21). - El 'problema' cerebro-mente (pgs. 2-3). - Niveles de anlisis (pgs. 19-21, 112). - Tcnicas y mtodos de las neurociencias (pgs. 112-139). - Lugar de las neurociencias en el curriculum del psiclogo (pgs. 7-8; 17-18). - Carreras de especializacin en neurociencias (pgs. 17-18). IV. ILUSTRACIONES TILES PARA LA COMPRENSIN DEL TEMA 1. El mtodo cientfico (esquema). Bear. Cap. 1, pgs. 14-15. 2. Niveles de anlisis (esquema). Bear. Cap. 1, pgs. 11-12.

3. Historia de las neurociencias (cuadro). Bear. Cap. 1, pgs. 1-14. 4. La neurona como unidad anatmica y funcional del SN. Inervacin mscular esqueltica. Unin neuromuscular, fibras extra e intra-fusales. Carlson. Cap. 2, pgs. 38, 36, figs. -.11, -.12. 5. Descripcin del arco reflejo por Descartes y esquemas actuales. Carlson. Cap. 1, pgs. 8, 36, figs. -.5, -.9, -. 10. 6. Modelos animales del SN. Carlson. Cap. 1, pgs. 38, 36, figs. -.11, -.12. 7. Tcnicas morfolgicas. Carlson. Cap. 5, pgs. 123-124, figs. -.8 a -.12. 8. Tcnicas electrofisiolgicas. Carlson. Cap. 5, pgs. 123-124, figs. -.13, -.14, -.15. 9. Tcnicas neuroqumicas. Carlson. Cap. 5, pgs. 128-136, figs. -.19, -.20, -.23, -.24 a -.29. 10. Lesiones en el SN. Carlson. Cap. 5, pgs. 114-117, figs. -.1 a -.5. 11. Tcnicas en humanos. Carlson. Cap. 5, pgs. 123-124; 129-130, figs. -.13, -.14, -.15, -.21, -.23. V. BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA OPTATIVA (Disponible en la biblioteca de la Facultad). - Bear M F, Connors B W, Paradiso M A. Neurociencia. Explorando el Cerebro. Masson. Wilkins. Barcelona 1998. Cap. 1. - Bridgman, B. Biologa del Comportamiento y de la Mente. Alianza Editorial. Madrid, 1991. Cap. 1. - Carlson N R. Fundamentos de Psicologa Fisiolgica. Prentice Hall. Mexico 1996. Cap. 5. -Kandell E R, Jessel T M, Schartz J H. Neurociencia y Conducta. Prentice Hall. Madrid 1997. Caps. 2 y 5. - Rosenzweig M R, Leiman A I. Psicologa Fisiolgica. Mc Graw Hill. Madrid. 1992.Caps. 1 y 2. -------------------------------------------------------------------------------------B) Gua de lectura de la bibliografa: OBJETIVOS 1) Comprender el papel de las Neurociencias dentro del campo de la Psicologa PSICOLOGA Y NEUROCIENCIAS En la actualidad no existe ninguna pregunta cientfica que tenga una respuesta monodisciplinaria. Aunque la psicologa como ciencia de los hechos psicolgicos (del comportamiento y/o de la mente, segn versiones) tiene su campo de estudio, sus teoras y sus prcticas, varios de sus temas pueden ser encuadrados dentro de campo de las ciencias naturales en general y de las neurociencias en particular. La psicologa encuentra en las observaciones y enunciados de las neurociencias no argumentos reduccionistas sino instrumentos de teora e intevencin. Las neurociencias del comportamiento son un conjunto de disciplinas que comparten un objetivo y una metodologa comunes: El objeto es el estudio de los mecanismos biolgicos del comportamiento y la metodologa es el mtodo cientfico. En consecuencia, las neurociencias se encuentran dentro del campo de la psicologa cientfica. Esta inclusin se pone en evidencia de varias maneras: Algunas corrientes fundadoras de la psicologa cientfica tuvieron un orgen comn con las neurociencias (ver tabla 1). Adems, el papel que los psiclogos han tenido y tienen en la actualidad en el desarrollo de las neurociencias es relevante, lo que se manifiesta en la direccin que ejercen en institutos de neurociencias de los principales centros del mundo. Diversos programas de neurociencias estn includos en las curricula de los centros de formacin de grado de los psiclogos y son exigidos para su acreditacin por instituciones y asociaciones de psicologa en la mayora de los pases. Algunas de las disciplinas cientficas que conforman las neurociencias se mencionan a continuacin; sus denominaciones informan sobre el carcter interdisciplinario de las mismas: La biologa del comportamiento es la ciencia de las bases biolgicas del comportamiento animal y humano. Tradicionalmente se distinguen dos

tipos de bases biolgicas: "las causas prximas", o mecanismos orgnicos por los que opera el sistema nervioso, y "las causas ltimas", o mecanismos adaptativos por los cuales las funciones orgnicas que influyen sobre el comportamiento han sido seleccionadas por la evolucin natural. La psicologa comparada y la etologa son ciencias del comportamiento animal (el comportamiento humano includo) en la perspectiva de la teora de la evolucin. La psicologa fisiolgica o psicofisiologa es la ciencia de las correlaciones entre los hechos psicolgicos, los fenmenos fisiolgicos y de sus posibles determinantes. La neuropsicologa es el estudio y la prctica asistencial de las relaciones antomo-clnicas entre el cerebro y el comportamiento, en especial de las habilidades cognitivas humanas. La neurologa de la conducta y la psicofisiopatologa son disciplinas dedicadas al estudio y prctica asistencial de los trastornos del comportamiento humano en los cuales existen evidencias de sus determinantes biolgicos que posibilitan intervenciones racionales con procedimientos mdicos. La psicofarmacologa es el estudio y prctica de las acciones y efectos de las sustancias sobre el sistema nervioso y el comportamiento. La psicologa encuentran en las observaciones y enunciados de las neurociencias no argumentos reduccionistas sino instrumentos de teora e intevencin. Las neurociencias incluyen adems de las mencionadas, otras disciplinas que se encuentran en el campo de la Biologa y que no tratan directamemente sobre temas del compotamiento animal o humano, sino de los fenmenos neurales propiamente dichos. EL PROBLEMA MENTE - CEREBRO El "problema" de la relacin mente - cerebro, como dos entidades distintas ("dualismo"), tiene sus orgenes en la filosofa clsica. En neurociencias, se alude al "principio de parsimonia" (la preferencia de la explicacin ms simple de los fenmenos naturales), como una de los fundamentos del "monismo ontolgico" (mente y cerebro como aspectos diferentes de una misma entidad). El "monismo metodolgico" (el estudio de los aspectos "mentales" y "cerebrales"), se justifica en el reconocimiento de la existencia de distintos niveles de organizacin, pasibles de ser investigados con el mismo mtodo cientfico aunque con distintas tcnicas de observacin. 2) Conocer las hechos fundamentales de la historia de las Neurociencias y sus relaciones con las grandes revoluciones cientficas HISTORIA DE LAS NEUROCIENCIAS Antecedentes remotos y prximos de las neurociencias (tabla 1) Desde la antiguedad existen creencias y filosofias que relacionan el comportamiento y las funciones mentales con el cerebro, constiuyendo los antecedentes remotos de las neurociencias. Con el desarrollo de la tecnologa, en las edades moderna y contemporneas, se acumularon estudios de anatoma y de fisiologa del sistema nervioso que conformaron los antecedentes prximo de las neurociencias (tabla 1). Orgenes de la psicologa fisiolgica (tabla 2) La psicologa cientfica y experimental surge a mediados del siglo XIX a partir de dos diferentes vertientes, por un lado la psicologa identificada o vinculada con la fisiologa (J. Muller) y por otro lado la psicologa desprendida de la escuela filosfica emprica (J. Locke, J. Stuart Mill). Casi la mitad del tratado publicado en 1840 por J. Muller ("Handbook of Human Physiology") desarrolla temas propios de la Psicologa. En el terreno de la fisiologa nerviosa, propuso al impulso nervioso como seal general del sistema nervioso y a las diferentes vas nerviosas como conductoras de las "energas nerviosas especficas". El tratado publicado en 1874 por W. Wundt ("Foundations of Physiological Psychology") abunda en consideraciones sobre las relaciones entre el sistema nervioso y el comportamiento. W. James, representante de esta corriente dedica una parte importante de su tratado publicado en 1890 ("Principles of Psychology"), a las relaciones cerebro mente. Establece adems leyes o generalizaciones empricas y relaciones causales entre variables dependientes e independientes de la biologa y el comportamiento. Considerado fundador de la psicologa cientfica, dedica un estudio especial a las

correlaciones entre estados psquicos y estados del cerebro. La vertiente originada de la psicologa fisiolgica en Alemania, se fundi posteriormente con la vertiente de la psicologa emprica pragmtica. En los EEUU, E. Thorndike, es un representante de la reunin de las dos tradiciones psicolgicas. De la psicologa fisiolgica surge una psicologa clnica con marcada tendencia mdica (S. Freud, discpulo de H. von Hemholtz y de Charcott). A pesar de los vnculos originales entre psicologa y fisiologa, antes de finalizar el siglo cada una de las diferentes ramas de la psicologa (experimental, fisiolgica y clnica) toman rumbos independientes. Motivos de ndole ideolgica y tecnolgica influyeron en este giro de la historia de la psicologa. Con todo, psiclogos eminentes (Lashley, Hebb) continuaron desde el campo de la psicologa fisiolgica efectuando aportes a la psicologia como ciencia integrativa. Lashley efecta trabajos sobre efectos de ciruga experimental sobre sistema nervioso central sobre aprendizaje animal. Desde mediados del presente siglo existe una convergencia creciente entre la psicologa experimental (particularmente en su versin cognitivista, Broadbent, Hillyard) y la psicologa fisiolgica. Desarrollos de las neurociencias en el siglo XX se presentan en la tabla 3. Este desarrollo se ha acelerado en las ltimas dcadas del siglo pasado y en la actualidad. APORTES DE OTRAS CIENCIAS AL DESARROLLO DE LA PSICOLOGA Y LAS NEUROCIENCIAS Tres grandes movimientos cientficos han sido considerados "revoluciones cientficas" por el carcter innovador respecto a los paradigmas anteriores (ver tabla 4). Estos movimientos cientficos ejercieron impacto sobre las ciencias en general y en Neurociencias y Psicologa en particular, en las cuales se desarrollaron varias nociones derivadas y reas de aplicacin: 1) Movimiento evolutivo-gentico-molecular Las principales nociones derivadas son las de diferencias entre estados y procesos, emergentismo, antropognesis. Las reas de aplicacin son en biologa molecular y en biotecnologa (manejo gentico), medicina (diagnstico y tratamiento de enfermedades genticas y congnitas), psicopatologa (aspectos genticos y epigenticos de rasgos normales y patolgicos, adicciones, trastornos depresivos, defectos intelectuales y atipas), psicologa del desarrollo (programas de maduracin y envejecimiento, psicologa evolutiva y de la tercera edad). 2) Movimiento sistmico-ciberntico-informtico-termodinmico N. Wiener publica Ciberntica. El control de los animales y de las mquinas, trabajo en el que introduce los conceptos de control y realimentacin. La definicin de organismo all contenida es posteriormente utilizada por diversas disciplinas (sistema metaestable cuyo estado estable es la muerte). El libro incluye varios captulos dedicados a psicologa y psicopatologa. Las principales nociones derivadas en neurociencias son las de sistemas, modelos formales, redes neurales, cronobiologa, homeostasis y homeodinamia. Las reas de aplicacin en psicologa son el abordaje sistmico, tcnicas grupales, psicologa institucional, cronopsicofarmacologa. 3) Movimiento etolgico-ecolgico-ambiental: Las principales nociones derivadas son las de relaciones sujeto-ambiente, seleccin parental, seleccin sexual, biologa de la agresin, explotacin de recursos, territorialidad. Las reas de aplicacin son psicologa ambiental, gestin ambiental, psicologa ocupacional y laboral, psicologa transcultural, ecoetologa humana. 3) Conocer el objeto de la Neurofisiologa y su relacin otras ciencias NEUROFISIOLOGIA La neurofisiologa es la rama de las neurociencias que estudia la fisiologa del sistema nervioso, entendiendo por fisiologa el estudio de las funciones de un sistema corporal (en este caso del sistema nervioso y sus

interacciones con el conjunto del organismo, su comportamiento y el ambiente). La neurofisiologa se nutre de afines del campo de la biologa y la medicina. Algunas de estas disciplinas son la neuroanatoma, la electroneurofisiologa clnica, la neuroendocrinologa, la neuroqumica, la neurofarmacologa y la neurogentica. Como se dijo inicialmente, la aparente separacin entre disciplinas se integra hoy en un tratamiento transdisciplinario, por lo que cabe utilizar los trminos de neurofisiologa y neurociencias como un mismo campo de estudios. 4) Conocer el mtodo de la neurofisiologa y el papel de la investigacin animal MTODO Y TCNICAS DE LA NEUROFISIOLOGA. El mtodo de la neurofisiologa y neurociencias es el llamado mtodo cientfico. En forma sinttica, ste consiste no solamente en el conocimiento sistemtico y coherente de su campo de conocimiento, sino de la capacidad de realizar predicciones en base a ese conocimiento. Las observaciones dirigidas por esas predicciones o preguntas, deben ser replicables por otros observadores independientes. Los resultados de las observaciones pueden modificar en conocimiento previo y formular nuevas preguntas. Las tcnicas de la neurofisiologa, o la tecnologa de las neurociencias constituyen un conjunto de procedimientos en constante evolucin. Son las herramientas con las cuales se realizan las observaciones cientficas. En las tablas 2 y 3 se mencionan algunas de estas tcnicas en una perspectiva histrica. El desarrollo actual de las tcnicas de las neurociencias debe ser objeto de revisin permanente. IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIN CON ANIMALES La investigacin con animales debe ser justificada como indispensable. An en se caso existen normas ticas y disposiciones legales que regulan la actividad. Comisiones especiales deben aprobar los proyectos de investigacin para que stos se puedan realizar. Una de los motivos por los cuales la investigacin con animales es razonable, es el carcter evolutivo de los organismos y su comportamiento, por lo cual existe gran continuidad en los mecanismos biolgicos entre distintas especies incluyendo los seres humanos. Otro motivo es el beneficio real y potencial de los resultados de esas investigaciones en reas como las de la salud y la proteccin del ambiente.

EVALUACION DE LA LECTURA DE LA BIBLIOGRAFA (Posibles respuestas a este cuestionario se encuentran al final del mismo). 1. Las principales corrientes que dieron orgen a la Psicologa estaban alineadas con las ciencias naturales, en el sentido de estudiar la conducta humana y su aspecto mental como un fenmeno natural. En la historia de la Psicologa, uno de los enfoques iniciales fue a) Psicofisiolgico b) Comparativo c) Psicoanaltico d) Conductista e) Ninguna es correcta. f) Todas son correctas 2. Dos enfoques principales consideran la relacin cerebro mente, el monismo y el dualismo. El primero., mientras que el segundo a) Es la creencia de que la mente es el resultado de la actividad del sistema nervioso. b) Es la creencia de que la mente tiene un sustrato inmaterial. 3. Las posturas dualistas consideran que la relacin entre cerebro y mente a) No existe. b) Es posible. c) Todas son correctas. d) Ninguna es correcta. 4. Las las posturas monistas son a) Reduccionistas. b) Generalistas. c) Todas son correctas. d) Ninguna es correcta 5. An en un a situacin hipottica en la que se pudieran reproducir en forma artificial (en una mquina) estructuras y procesos de organismos naturales, qu diferencia esencial existira entre la mquina y el organismo natural en el comportamiento y el sistema fsico que lo sustenta. a) La historia evolutiva. b) La existencia de propsitos predeterminados. c) Todas son correctas. d) Ninguna es correcta. 6) Porqu la teora de la Seleccin Natural debe estar en la base de todo estudio de Psicologa Fisiolgica? 7. Desde el punto de vista de la Teora de la Evolucin (Darwin, funcionalismo), la Psicologa

Fisiolgica estudia las funciones de la conducta a) En funcin de su significado adaptativo. b) En forma comparativa. c) Teniendo en cuenta el contexto eto-ecolgico. d) Todas son correctas. e) Ninguna es correcta. 8. Qu innovacin cientfica revolucionaria le di sustento emprico a la Teora de la Evolucin? a) Las leyes de la herencia de Mendel. b) El descubrimiento del ADN por Watson y Crick. c) Todas son correctas. d) Ninguna es correcta. 9. Ejemplifique cmo la Teora de la Seleccin Natural puede actuar no slo sobre atributos fsicos de la especie sino sobre su conducta. Explique en trminos de ventajas adaptativas. 10. La Neurofisiologa suele ser distinguida de la Psicologa Fisiolgica. a) Porque la primera tiende a centrarse en el estudio de los procesos elementales de la neurobiologa b) Porque la primera estudia adems del control de la conducta por el SNC, el control de otras funciones corporales. c) Todas son correctas. d) Ninguna es correcta. 11. La distincin estricta entre Neurofisiologa y Psicologa Fisiolgica es arbitraria considerando que a) Los procesos elementales no pueden explicar el fenmeno psicolgico, como tampoco el de ninguna funcin global del organismo. b) Porque las funciones que controla el sistema nervioso adems de la conducta, sirven de soporte a la funcin de la conducta. c) Todas son correctas. d) Ninguna es correcta. 12. Las neurociencias son un conjunto de interdisciplinas que se agrupan porque a) Ninguna respuesta monodisciplinaria puede responder a un fenmeno complejo como el del comportamiento. b) Tratan un objeto comn. c) Tienen tcnicas especficas. d) Todas son correctas. e) Ninguna es correcta.

Respuestas: 1. Rta.: a. Ref., Carlson pg. 7. 2. Rta.: a/b . Ref., Carlson pg. 3 3. Rta.: c. Ref., Carlson pgs. 3 y 9. 4. Rta.: c. Ref., Carlson pg. 7 y 8. 5. Rta.: c. Ref., Carlson pg. 12. 6. Rta.: Carlson, pg. 14. Porque enfoca la funcin en trminos generales (no reduccionistas), en trminos de su ventaja selectiva. 7. Rta.: d. Ref., Carlson pg. 12. 8. Rta.: c. Ref. Carlson pg. 13. 9. Rta: Carlson, pg. 16. Por ejemplo el comportamiento de "inmovilizarse" (freezing), frente a un eventual predador. 10. Rta.: c. Ref., Carlson pg. 7 y 8 11. Rta.: c. Ref., Carlson pgs. 7 y 8. 12. Rta.: .d Ref., Carlson pg. Publicado por Alberto Yorio en 15:18